五年级科学下册第二单元地球和地表的变化第9课地表的变化课件2青岛版五四制
青岛版小学科学五年级下册《地表的变化》教学
青岛版小学科学五年级下册《地表的变化》教学青岛版小学科学五年级下册《地表的变化》教学参考目标：了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。
活动过程活动一：地球表面是一成不变的吗？教科书分四个环节说明地表是变化的。
第一个环节，教科书有四幅示意图，左上图是火山喷发引起地表的改变，使之形成山脉和海沟等；右上图是奇妙的溶洞和石笋；左下是黄河入海口的三角洲；右下是黄土高原的沟沟坎坎。
引起学生的思考：有哪些力量会对地表有所改变。
使学生了解：对地表的改变既有地质作用，又有人为的力量。
前者不仅包括了不易察觉的河流、湖泊、风、冰川、海洋以及地下水等各种复杂的作用，还有岩浆活动、地幔对流等等众多地球深部的各种巨大的改造作用。
这种对地表的改造的力量是人类不可抗拒的。
第二个环节，教科书中展现了地球6500万年前和现在的大陆和海洋分布情况图，卡通人物的语言比一比，有什么发现？提出了活动的指向。
目的是让学生通过比一比，或者动手剪一剪、拼一拼，发现地球一个奇特现象：大西洋的两岸欧洲和非洲的西海岸遥对北南美洲的东海岸，轮廓非常相似，这边大陆的凸出部分正好能和另一边大陆的凹进部分吻合起来；如果从地图上把这两块大陆剪下来，再拼在一起，就能拼凑成一个大致上吻合的整体。
把南美洲跟非洲的轮廓比较一下，更可以清楚地看出这一点：远远深入大西洋南部的巴西的凸出部分，正好可以嵌入非洲西海岸几内亚湾的凹进部分。
通过比较，引导学生发现，地球表现是变化的。
可引导学生进行大胆想象，在地球形成初期，陆地是什么样子？一亿年后或更久远一些，陆地又可能是什么样子？以此培养学生的想象力。
第三个环节，教科书展示了一幅布达拉宫图，此图意在代表号称世界屋脊的青藏高原，暗示我国地表的高低不平。
在青藏高原地带有远古时代的海洋生物化石，说明青藏高原地带在远古年代有可能是海洋。
第四个环节，在此基础上，教科书又提供了一幅生物进化的地质年代表和有关化石的资料卡，让学生通过观察、思考，认识不同的生物所处的年代，知道人们是通过化石来了解地球的历史及生物进化的许多信息，丰富学生的知识，开拓学生的视野，使学生充分认识到地球的表面是变化着的。
科学《地表的变化》课件
通过今天的学习，你有哪些收获？ 地球表面不是一成不变，而是在不断的 变化之中的。人类活动对地球产生很大的 影响，人类生产活动具有两面性，人与自 然应和谐相处。建议合理开发地球。
课堂练习
1.填空：
（1）人们通过 化石 来了解地球的历史及生 。 物进化的信息。 （2）地球表面是不断 变化 的。人类活动对
作业布置
面对我国地表现状，你们有什么想法？ 在充分讨论的基础上，形成一份保护地表 的倡议书或办一份保护地表的手抄报。
青岛版五四制小学科学五年级下册
第二单元
9.地表的变化
导入新课
同学们见过火山、地震、海啸、山崩或雪 崩、山洪和泥石流以及不易被人们觉察，如湖 泊沉积作用，地表的沉陷，海岸的变迁，河流 的冲刷等现象吗？
思考 地表是一成不变的吗？
新课学习
资料卡
新课学习
提出保护地表的合理化建议？
结论总结
地表的影响越来越
。 大 （3）自然力量 和 人类活动 能引起地表变化。
课堂练习
（4）京杭大运河是中国古代一项伟大的水利工 程，是世界上开凿最 早 、里程最 长 的大运 河。它南起 杭州 ，北至 北京 ，全长 1794 千 米。 2.如何保护地表？ 不过量抽取地下水、停止毁林开荒、恢复天然 牧场等。
【新版】青岛版五年级下学期科学《地表的变化》【创新教案】二
《地表的变化》教案【教学目标】1、知识与技能：了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。
2、过程与方法：会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。
能倾听和尊重其他学生的不同观点。
3、情感态度与价值观：喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。
【教学重难点】了解地球表面是不断在变化的及人类活动对地表改变的影响。
【教学准备】搜集自然力量和人为力量对地表形态影响的相关资料。
【教学过程】一、创设情境，兴趣导入：师：同学们近几年我们家乡的变化很大，谁能列举几处大型的基础设施建设。
生思考后回答。
师：好，这些基础设施建设后你还能想起原来的地形吗？生：不能了；时间长了就想不起来了。
师小结：这就是地表的变化。
（板书课题：地表的变化）二、合作交流，获得新知：（一）探究人为方式改变地表：师：同学们，今天我们大家一块来研究地表的变化的。
师：刚才所说的家乡的地表变化是自然的变化还是人为的改变？生：人为的改变。
师：你的理由是什么？生思考回答。
（用了装载机、挖掘机等工具，还用了汽车等。
）师：同学们真棒，很善于发现问题，看来，我们家乡近期的地表改变确实是人为的改变。
（板书：地表的变化----人为的改变）师：同学们，现在想一想除了人为的改变，地表还有其他的改变的方式吗？（师提示：地球原来就有高山、高原吗？）生思考后回答。
（1、有的山是火山喷发后形成的；有的是地震后形成的。
2、四川汶川地震后，有的河流变成了湖泊。
3：我们这里的地下有许多沙子，说明很久以前是河流或者是大海。
）师：同学们的想象太厉害了。
想一想这种变化和人为的变化相同吗？生：不同。
师：这属于什么力量呢？生：自然的力量。
师：对，这种地表的变化叫做自然的改变。
（板书：地表的变化----自然的改变）师：我们在课堂上不可能直接研究自然的改变地表的变化，但是我们可以利用相似的实验来证明地表的变化。
（根据学生的猜测，自愿选择实验方法。
）（二）探究自然方式改变地表：师：请同学们利用桌上的材料开始设计实验吧！生设计实验方案后全班交流。
青岛版(五四制)科学五下第9课《地表的变化》ppt-课件
在20世纪初，魏格纳 收集了多方面的证据， 提出大陆漂移学说， 指出北美与欧亚大陆 曾拼接成为劳亚古陆， 隔古地中海，与南方 的南极洲、澳大利亚、 印度、非洲及南美拼 合而成的冈瓦纳大陆 相望，后来各大陆向 它们现在的位置移动。
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远界青 古屋藏 时脊高 代，原 海科是 洋学世 生家界 物在上 的这最 化个高 石地的 。方高
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精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
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1910年的一天，年轻的 德国气象学家魏格纳身 体欠佳，躺在病床上。 百无聊赖中，他的目光 落在墙上的一幅世界地 图上，他意外地发现， 大西洋两岸的轮廓竟是 如此相对应，巴西东端 的直角突出部分，与非 洲西岸凹入大陆的几内 亚湾非常吻合。这难道 是偶然的巧合？非洲大 陆与南美洲大陆是不是 曾经贴合在一起，到后 来才破裂、漂移而分开 的？
发原 现， 了号 一称 些世
化石
• 化石是保存在岩层中的古生物的遗体（如动 物骨骼、硬壳等）或遗迹（如动物足印、虫穴、 蛋、粪便等）。化石可以告诉我们关于地球的历 史及生物进化的许多信息，在科学研究上有着重 要的作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 京杭大运河
• 京杭大运河是古代中国一项伟大的水利工程，也是世界上 开凿最早、里程最长的大运河。它南起浙江杭州，北至北 京通州区北关，全长1794千米，贯通六个省市，流经钱塘 江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。一千多年来，它 一直是我国南北交通的大动脉，促进了商业、文化、服务 等各行各业的发展。
五年级下册科学课件-第二单元 地球和地表的变化 复习课件｜青岛版(五四制) (共23张PPT)
重点知识回 顾
9.制作卵石
水流
现象 原因 温度
现象 原因
在塑料瓶（半瓶水）中放入一些碎砖块， 不断摇晃瓶身使水流携带碎砖块运动。
水中有大量碎屑，碎砖块逐渐变圆滑。
碎砖块之间互相撞击摩擦，棱角逐渐被磨 平。 用镊子夹住一块碎石块用酒精灯外焰灼烧 一分钟，放入盛有冷水的烧杯中冷却，反 复2~3次。
碎石块出现裂缝，有碎屑落入烧杯底部。
第2单元 地球和地表的变化 复习课件
单元知识梳 理
板块
知识点
火山
火山的成因 火山与人类生活的关系
地震
地震的成因 地震与人类生活的关系
认识各种各样的矿物
各种各样的矿 物
矿产的利用
矿产的保护
单元知识梳 理
板块 地表的变化
做一块卵石
知识点 人类和自然对地表的影响 保护地表的合理化建议
制作卵石 卵石的成因
重点知识回 顾
8.人类和自然对地表的影响
地球表面不是一成不变的，自然和人的力量都会对地表产生 影响。
自然对地表的影响 火山喷发 水流冲刷 风吹 降雨
人类对地表的影响 种植作物建议
过度毁坏地表会带来严重后果 不能过量抽取地下水 停止毁林开荒 恢复天然草场 退耕还林
二、写一写
• 7.如何保护地表？
答案：不能过量抽取地下水、停止毁林开荒 恢复天然草场、退耕还林
谢谢！
重点知识回 顾
1.火山的成因
地壳越往深处温度越高，压力越大。 岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。 随着岩浆的不断补充，岩浆压力逐渐增大。 岩浆遇到薄弱地表时，会发生爆炸性喷发，形成火山。
重点知识回 顾
2.火山与人类生活的关系
危害 有毒气体 毁坏土地 伴随发生地震
地表的变化
9、地表的变化【教材分析】《地表的变化》一课是青岛版五四制小学五年级下册第二单元第9课，是在学生对地球内部构造、火山与地震现象、卵石与化石的形成、地球上的矿物有了一定的认识的基础上，引导学生综合认识地球表面的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史、使地表形态改变的力量以及人类活动对地表形态改变的影响的双重性，从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系，保护环境就是保护人类自己。
【学情分析】五年级的学生通过两年的学习，已经有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
本课引导学生综合认识地球表面的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史，从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系，保护环境就是保护人类自己。
【学习目标】1、通过从报刊、网络等渠道搜集信息，了解“地貌是怎样形成的”以及“影响地表变化的因素有哪些”这两大问题，从中提炼出有用的信息。
2、根据个人已有的知识经验，能够对地貌是怎样形成的地进行大胆想象。
3、在资料的收集筛选过程中，提出个人的观点并做出合理的解释，学会科学探究的方法。
4、在对问题的探究过程中，知道科学是不断发展的，并逐步形成保护生态环境的意识。
【教学准备】教师、学生搜集图片、文字和视频资料；做到能用自己的语言对资料进行描述。
【教学重难点】重点：学生通过对资料的收集、整理、分析，理解地表是不断变化的。
难点：理解大陆漂移学说。
【教学方法】讲授法、讨论法、情景教学法。
【教学过程】课前交流：师：课前老师让大家准备的资料准备好了么？生：准备好了。
师：你们有没有做到对资料进行提炼啊？生：做到了。
师：你们表现的真不错。
我们平时上科学课时，是如何来探究科学的？生：提出问题，做出猜想，获取证据，得出结论。
师：这节课我们就通过这种方法开展一节资料汇报课9、《地表的变化》，我相信在本节课中大家一定会有出色的表现，有信心么？好我们开始上课吧。
师：上课。
生：问好。
青岛版五制小学科学五年级下册第二单元《地表的变化》课件
9.地表的变化
搜集自然力量和人的力量对地表产生影响的资料。
活动一：地表是一成不变的吗？
石林:是由于风、流水、碳酸盐石材分解的 共同作用行成的。
火山口湖:是在火山的力量、岩浆和雨水的作用下 形成的。
风蚀石:主要是强风对岩石的摩擦作用形成的。
京杭大运河京杭运河 对中国南北地区之间的经 济、文化发展与交流，水 路运输和城镇的兴起均起 了巨大作用。
防风林
由于防风林的阻挡，吹向陆地的风速变慢了。对地表土壤的 侵蚀也减低了。
梯田
水利大坝
修路建桥
人类活动对地表的影响
地表环境的保护
调查家乡的地表曾经发生过哪 些变化。
自然力量对地表的影响
将6500万年前的大陆板块与现在的大陆板块 作比较，你发现了什么？
活动二：人类活动对地表的改变有哪些影响？
活动二：人类活动对地表的改变有哪些影响？
过度放牧引起土地荒漠化
伐树毁林沙尘暴天气Fra bibliotek京杭大运河
京杭大运河是世界上 开凿最早、里程最长、工 程最大的运河，全长约 1794公里，价值堪比长城 .是世界上开凿最早、最长 的一条人工河道.
精编五四制新青岛版五年级下册科学第二单元地球和地表的变化教案教学设计(5课时)
青岛版五年级下册科学第二单元地球和地表的变化教案第6课《火山》教案教学设计【教材分析】《火山》是青岛版小学科学（五四学制）五年级下册《地球和地表的变化》单元的第一课。
本课借助对火山成因的探究，让学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
火山与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。
教材由四部分组成。
活动准备提出了本课要探究的内容，提示学生搜集资料并准备番茄酱、红墨水、细线、小玻璃瓶等材料，为课堂探究火山成因做好准备。
活动过程包括两个活动。
活动一：交流搜集到的有关活动的资料。
通过交流火山喷发的图片和资料，让学生了解火山喷发的现象，引起学生的兴趣，为探究火山成因打下基础。
活动二：研究火山的成因。
引导学生设计实验，探究火山的成因，并通过资料卡，丰富学生对火山成因的认识。
自由活动：火山喷发与人类生活的关系。
教科书图示了火山喷发与人类生活的关系。
认识到火山喷发既可以给人类带来灾难，还可以给人类带来很多有益的影响，培养学生辩证的分析问题、认识问题的能力。
拓展活动提出活动指向：现在，许多火山成了著名的风景区，搜集有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！让学生将课堂探究延伸至课外。
本课结合科学学科的特点，以主体性和启发性的原则为指导，主要采用实验法和讨论法相结合的手段来突破重点和难点，培养和发展学生的动手能力、搜集资料的能力和对材料分析概括能力。
【学生分析】大多数五年级的学生初步具备了一定的科学探究能力，对周围事物会产生浓厚的兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手，乐于探究，有的学生可能通过媒体对火山喷发成因、危害等有一定的了解。
但由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。
本课将在学生认识了地球内部构造的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
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喜马拉雅山是世界最高的山脉。 最高峰珠穆朗玛峰 海拔 8844.43 米， 是喜马拉雅山脉的主峰。 而在20世纪60年代，科学们却在喜马拉 雅山采集到了鱼龙的化石。同时，人们还 在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺的化 石。
这说明了什么呢？
喜马拉雅山以前可能是海。
欣赏喜马拉雅山
围海造田
沙漠化
拦河筑坝
开采矿石向外排放污水
胡杨林的美景
胡杨林现在的景象
乱砍乱伐后的结果
• 人类的这些活动造成了 地表变迁的混乱，使地
表不能正常变化。造成 了很大的恶果。
• 北宋时期的沈括是我国历史 上最卓越的科学家之一。在 他晚年所著的《梦溪笔谈》 中就阐述了关于地球演变、 地质变化的精辟见解。
大家知道吗
石林：是由流水、碳酸盐成分溶解。
风蚀石:是由于强风的摩擦所造成的
礁石：是流水所侵蚀所形成的。
火山口湖：是因为火山活动、雨水所造成的。
在自然界中除了河流和冰川有冲刷和搬 运作用外,还有风也有冲刷和搬运作用
引起地表变化的自然力量如流水、风、 海浪和冰 川,还有温度、生物的影响等,
岩石是坚硬无比的，
为什么一些巨大的 岩石最后会变成细 小的沙子？
• 这些岩石是在长期的风吹 日晒、雨水冲刷、生物破
坏等作用下，地表岩石破
碎的过程叫做风化。分三 种:物理风化作用，化学风 化作用和生物风化作用。
• 大自然中除了流水以外，还有 那些力量能够将岩石的碎屑带 走？
还有风、冰川等。
侵蚀作用
•风化后的岩石被风、Leabharlann 水或重力磨蚀、搬运 的过程叫侵蚀。
人类的那些活动改变 了地表？产生了什 么影响?
地表的改变是各种地质作用综合作用的 结果,人类的各种活动也对地表的变化产生 了重要影响。
农耕，放牧，围湖造田，毁林开荒，这
些都影响乐地表，土地荒漠加重了华北地 区的沙尘暴，以及水土流失。