朗读技巧重音
朗读技巧—停连重音语气
朗读技巧—停连重音语气朗读是一种有效传达信息和表达情感的方式之一，能够吸引听众，并让文字更加生动有趣。
为了提高朗读的质量和效果，以下是一些朗读技巧：停顿、重音和语气。
1.停顿停顿是朗读中非常重要的一部分，可以帮助你控制节奏，让听众更好地理解你的意思。
停顿有不同的类型和用途：-自然停顿：在句子的适当位置停顿一下，这样可以给听众一点时间理解所听内容。
一般来说，在逗号、句号和段落结束处停顿是必要的。
-意义停顿：在强调一些词或短语时，可以在其前后停顿，以突出重点。
通过合理运用停顿，可以使句子更加流畅和易于理解。
2.重音重音是指在朗读过程中强调一些词或短语，以突出其重要性或引起听众的注意。
重音有以下几种类型：- 词内重音：将重音放在一个单词内的一些音节上，通常在名词、动词和形容词中使用。
比如，"photoGRAPHY"、"proDUCE"和"beauTIFUL"。
- 词间重音：将重音放在一个句子中不同的单词或短语上，以强调它们之间的关系。
比如，"I didn't say he stole my MONEY"，可以通过重音来强调不同的词汇，表达不同的含义和语气。
合理使用重音可以增加朗读的表现力和吸引力。
3.语气语气是指朗读时候表现出的情感和态度。
通过改变语气，可以更好地传达文章的意思和引起听众的共鸣。
以下是一些常见的语气：-愉快的语气：用于朗读欢乐、搞笑或轻松的内容，通过较高的音调和快节奏来表达快乐。
-悲伤的语气：用于朗读悲伤、悲惨或伤心的内容，通过较低的音调和缓慢的节奏来表达悲伤。
-惊讶的语气：用于朗读惊讶、震惊或紧张的内容，通过突然的变化、强烈的语调和停顿来表达惊讶。
使用适当的语气可以让听众更好地理解你的朗读内容，并产生共鸣。
总而言之，通过合理运用停顿、重音和语气等朗读技巧，可以提高朗读的质量和效果。
这些技巧可以帮助你更好地理解和传达所读内容，吸引听众，并增加传递信息和表达情感的能力。
朗读的语调灵活技巧
朗读的语调灵活技巧朗读是一种将文字转化为声音的技巧，在各种场景中，通过灵活运用语调可以更好地表达出内容的情感和意义。
本文将介绍一些朗读的语调灵活技巧，以帮助读者提升朗读的表达能力。
一、抑扬顿挫语调的抑扬顿挫是通过提高或降低声音的音调、节奏变化等手法来表达不同的情感和语意。
在朗读中，通过适当调整音调、速度和停顿等，可以让文字更加生动有趣，增强表达的力度。
1. 声调的升降：在朗读中，可以通过升降声调来突出重点。
升调可用于提问、表达疑惑，降调可用于陈述事实或表示确定。
2. 节奏的变化：适当的节奏变化可以给人不同的感受。
比如，在叙述快节奏的场景时，语速可加快，停顿时间可缩短，以增强紧迫感。
而在描写悲伤、缓慢的场景时，可以适当减缓速度和拉长停顿时间，使情绪更贴切地传达出来。
二、情感的表达朗读的语调是情感的传达工具，在朗读中通过细腻的语调变化，可以更好地表达出不同的情感。
1. 喜悦和兴奋：在朗读欢快、激动的段落时，语调可以较高，声音明亮、有力，适当加快语速，让听者感受到喜悦和兴奋。
2. 悲伤和忧郁：在朗读悲伤、忧郁的内容时，语调可以适当降低，声音略显低沉，语速减缓，带有一定的抑扬顿挫，以表达出负面情绪。
3. 平和和温和：当朗读一些平和、温和的内容时，语调可以保持稳定，声音平静、柔和，节奏舒缓，让听者感受到宁静与和谐。
三、语气的突出语气的突出是通过对词语的重读和调节，使其在朗读中更加突出，注意力集中。
1. 重音的运用：在句子中选取适当的词语进行重读，可以突出该词的重要性。
通过改变语调、音量和节奏来加强重音，让听者更加清晰地理解句子的重点。
2. 速度的变化：适当的速度变化可以帮助突出某些词语。
在朗读中，对于某些关键的词语或短语，可以稍微放慢语速，使其更加突出。
四、注意停顿在朗读中，适当的停顿可以帮助听者更好地理解文章的意义和结构。
1. 句子的停顿：在句子间或者重要的短语之间适当停顿，可以让听者更好地理解句子的结构和逻辑关系。
朗诵重音重读及轻读
（一）重音重读
重读是利用声音的强弱对比以突 出重音的一种方法。也就是在说 重音时，唇舌要有力一些，音量 要加大一些，从而使重音的强声 与非重音的弱声形成鲜明的对比， 清晰的突现重音。重读的方法一 般用来表达明朗的态度、观点、 以及形象鲜明的事物。
重读实例
二、重音表达训练：
确定了重音后，还有一个怎样将重音 表达出来的问题。重音的突出鲜明， 不仅仅在于声音的轻重，而在于是否 能与非重音形成对比。也就是说，重 音是在与非重音的对比中体现出来的。
我们可以通过声音的强弱变化、 高低变化、虚实变化以及语速的快慢 等பைடு நூலகம்化来体现重音。总的来说，重音 的表达方式应该服从于语言目的和所 要表达的感情色彩的要求，其方法也 应该是多种多样的。
重读实例
海燕（高尔基）---------在苍茫的大海上，狂 风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象 黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲 向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的 叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！ 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热 情的火焰和胜利的信心。
（二）重音轻读
轻读是把被确定为重音 的词或短语的声音压得 低于非重音，有力地轻 轻吐出。具体来说，就 是在读重音时，尽量把 发音部位往后靠，降低 音高加大气音，然后有 力地轻轻吐出。这种方 法常常用来烘托意境， 表达深沉凝重、含蓄内 向的细腻情感，听来轻 柔深挚，回味无穷。
月光照进窗 子来，茅屋 里的一切好 像披上了银
我不是不肯，我是不会。 你们是世界上最公正、最团结、最刚
强的人，因为你们的名字叫工人。 《囚歌》人的身躯怎能从狗洞子里爬
重音的朗诵技巧方法
重音的朗诵技巧方法重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。
特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。
下面是小编为大家收集关于重音的朗诵技巧方法，欢迎借鉴参考。
语法重音根据语法关系说得或读得重些的音节叫语法重音。
语法重音有规律，重音位置一般比较固定。
一般主谓结构的词组、短句中的谓语应稍重些。
例如：风停了，雨住了，太阳出来了。
句中的述宾短语，常常重度。
例如：月亮慢慢地升起来了。
(状语重读)疑问代词和指示代词一般应稍重些。
例如：这是谁负责的?另外，复句中的关联词要读重音，具有比喻、夸张、对偶、对比、排比、重复、设问、反复、双关、反语、拟声等的词语也要读成重音。
感情重音为了表达某一种特定感情所读的重音，叫感情重音。
感情重音可以使语言色彩更加丰富，感情表达得更细腻、更充分。
“这几天，大家晓得，在昆明出现了在历史上最卑劣、最无耻的事情，李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声，热烈地鼓掌)杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么桃色事件，说什么共产党杀共产党，无耻啊!无耻啊!(热烈地鼓掌)这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人民的光荣!(热烈地鼓掌)提示：读上面这一段话时需要加大音量，加强音势。
强调重音处，应特别加重，以表达闻一多先生对国民党反动势力卑劣行径绝不退让的愤怒之情。
逻辑重音为了突出或强调句中主要思想所读的重音叫逻辑重音。
逻辑重音有区分性重音和对比性重音。
①区分性重音。
同样一句话，重音位置不同，意义也会有所区别。
例如：我请你跳舞。
(请者不是别人) 我请你跳舞(给面子吧?)我请你跳舞。
(不请别人) 我请你跳舞。
(不是请你唱歌)②对比性重音。
例如：水是从您那儿流到我这儿，不是从我这儿流到你那儿去的。
常用的重音表达方式加重音量法即把重音读得重一些、响亮一些。
例如：让暴风雨来得更猛烈些吧!拖长音节法如“周—总—理，您—在—哪—里?”一字一顿法即在要强调的字词前作必要的顿歇，使其语言更加清晰有力，深挚感人。
朗读朗诵技巧重音训练
朗诵朗诵技能重音训练朗诵时，一方面要深入透彻地掌控作品的内容，另一方面。
要公道地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。
下面是作者为大家精心整理的朗诵朗诵技能重音训练，期望对大家有所帮助，欢迎阅读与鉴戒，感爱好的朋友可以了解一下。
朗诵朗诵技能重音训练重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。
一样用增加声音的强度来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。
1、语法重音在不表示什么特别的思想和感情的情形下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一样短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，常常优先重读定语、状语、补语等连带成分。
如：值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
2、强调重音强调重音指的是为了表示某种特别的感情和强调某种特别意义而成心说得重一些的音，目的在引发听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。
内容和感情安排的。
同一句话，强调重音不同，表达的意思也常常不同，例如：我去过上海。
(回答“谁去过上海”)我去过上海。
(回答“你去没去过上海”)我去过上海。
(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)因此，在朗诵时，第一要认真研究作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。
强调重音与语法重音的区分是：①从音量上看。
语法重音给人的感觉只是一样的轻重有所区分，而强调重音则给人鲜明突出的印象。
强调重音的音量大于语法重音的音量。
②从显现的位置看。
强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。
有时，两种重音显现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。
《朗读技巧重音》课件
3 重音的分类
重音按照位置分为主重音 和次重音，按照语言特点 分为英语重音和中文重音。
重音的表达方式
语言中的重音
音乐中的重音
在语言中，重音通过声音的高低、 音量、语速等来表达。
音乐中的重音通过音符的长短、 强弱和节奏来表达。
表达情感的重音
重音可以传递情感，如愤怒、兴 奋、喜悦等。
重音的练习方法
1
说话技巧
运用合适的重音，使说话更有感染力和表达力。
演讲技巧
通过重音的运用，使演讲更生动、令人难忘。
结语
1 重音的重要性
重音对于语言表达的清晰和有效性至关重要。
2 听力训练的重要性
通过听力训练，提高对重音的感知和理解能力。
3 重音练习的实践意义
重音的练习将使您的语言表达和交流更具有说服力和魅力。
语言练习
通过朗读、练习口语等方式，提高发音准确和重音的自然流畅性。
2
咬字发音的练习
通过咀嚼和发音训练，使语音清晰、饱满。
3
声音的控制技巧
通过调节声音的音调、音量和语速，使重音更准确和生动。
4
节奏感的培养
通过音乐、口语练习等方式，增强对语言节奏和韵律的感知。
重音的应用
朗读技巧
通过正确运用重音，提升朗读材料的节奏感和情感表达。
《朗读技巧重音》PPT课件
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重音概念
1 什么是重音
重音是词语或句子中音节 的强调部分，用于突出重 要信息。
2 重音的作用和意义
重音能够增强语言的表达 力，使听众更易理解并记 住关键信息。
朗诵技巧之语调、重音、停顿、语速、句调方法要领提示指导
朗诵基本技巧之语调、重音、停顿、语速、句调1、语调语调是用来表达句意和感情的抑扬顿挫的调子，由声音的高低、强弱和快慢来决定。
不同的语调可以表达不同的情感，文章的内容不同采用的基调也不同，如《小溪流的新家》一文的基调是欢快活泼的，《十里长街送总理》一文的基调是深沉悲痛的，读的时候要注意区别。
2、重音重音包括语法重音、逻辑重音和心理重音。
语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。
值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。
内容和感情支配的。
同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。
(回答“谁去过上海”)我去过上海。
(回答“你去没去过上海”)我去过上海。
(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。
3、停顿停顿有语法停顿、心理停顿、逻辑停顿。
生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。
要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构;语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。
一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。
例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。
结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。
大致规律如下：1、主谓句中谓语要重读。
如：风停了，雨住了。
大水冲来，房屋倒了。
春天的脚步近了。
2、动宾句子中宾语要重读。
如：这叫xxxx。
皂荚树像大伞。
3、补语要重读。
如：跑得快，跳得高。
在绿叶间，花儿显得更加艳丽。
大家都乐得前俯后仰。
4、表示特指的疑问词要重读。
如：谁在那里？你的家在哪里？5、修饰语要重读。
如：古井像一位温情的母亲。
xx高高地飘扬。
强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。
朗读时可通过上下文联系得到启示。
例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。
”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水流的欢快不是吗？）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调就是那样的。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水花的透明与闪亮。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调总是那样。
）但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。
除此之外，强调重音切忌割裂句子。
往往在把句子分段之后会产生片面性。
例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。
但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。
这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。
特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。
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作品9号 李恒瑞《风筝畅想曲 》节选
普 通 话 朗 读 作 品 选
我们家前院就有位叔 叔，擅扎风筝，远近闻名。 他扎得风筝不只体型好看， 色彩艳丽，放飞得高远， 还在风筝上绷一叶用蒲苇 削成的膜片，经风一吹， 发出“嗡嗡”的声响，仿 佛是风筝的歌唱，在蓝天 下播扬，给开阔的天地增 添了无尽的韵味，给驰荡 的童心带来几分疯狂。
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朗读技巧 二、重音 普 通 话 朗 读
•2、拉长音——通过对音节进行适当延长来突出
重音 的方法。（适用于鼓动性、号召性口号、以 及表达强烈感情） 示例： （2）、一 ——二——三，向右—转！
（3）、让暴风雨来得更猛烈—些吧！
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朗读技巧 二、重音 普 通 话 朗 读
3 在表达极为复杂而细腻的的感情时， • 、重音轻吐： 可降低音高，加强音势，将重音轻而 有力地轻轻吐出。这样，比简单地增 强音高加大音量效果更好。
(4)……这庄严秀丽，气象万千的长江真是美极了。 ︽0 0
(5)微风过出送来缕缕清香，仿佛远处高楼上传来 渺茫的歌声似的。
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朗读技巧 二、重音 普 通 话 朗 读
• 匆匆
燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候， 聪明的， 你告诉我， 我们的日子为么 一去不复返呢？
朗读技巧 二、重音 普 通 话 朗 读
朗读技巧 二、重音 普 通 话 朗 读
•重音：是指说话或朗读时，为了突出或强调某语
意而把某个词或短语有意识地突出出来。 重音符号标记： 1、“……”表示主要重音符号。 2、“ • ”表示语法重音符号。 3、“。”表示强调重音符号。
朗读技巧 二、重音 普 通 话 法结构对某个句子成分 做重读。 1、短句中的谓语重读。 语法重读规律 ：
示例： 1、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 0
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• • • • 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
2、有这么一个传说：古时候，天上有10个太阳，晒得地 0 面寸草不生。
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朗读技巧 二、重音
普 通 话 朗 读
• 重音的表达方式：
作品9号 李恒瑞《风筝畅想曲 》节选
普 通 话 朗 读 作 品 选
假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝。 一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地 上，孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被 悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。
儿时的放风筝，大多是自己的长辈或家人编 扎的，几根削得很薄的篾，用细纱线扎成各种鸟 兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出面 孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老 雕”“美人儿”“花蝴蝶”等。
朗读技巧 二、重音 普 通 话 朗 读
荷塘月色 • 曲曲折折的荷塘上面， 弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像婷婷的舞 女的裙。层层的叶子中间， 零星地点缀着写荷花，有 袅娜地开着的有羞涩地打 着朵儿的，如出浴的美人， 又如碧天里的星星。微风 过出送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上传来渺茫的歌 声似的。
作品9号
李恒瑞《风筝畅想曲 》节选
普 通 话 朗 读 作 品 选
我们那条胡同的左邻右舍的孩子们放的风筝 几乎都是叔叔编扎的。他的风筝不卖钱，谁上门 去要，就给谁，他乐意自己贴钱买材料。
后来，这位叔叔去了海外，放风筝也渐与孩 子们远离了。不过年年叔叔给家乡写信，总不忘 提起儿时的放风筝。香港回归之后，他在家信中 说到，他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘 荡游弋，经沐风雨，可那线头儿一直在故乡和// 亲人手中牵着，如今飘得太累了，也该要回归到 家乡和亲人身边来了。
1、重读 ——指增强声音强度，但要注意两方面： ①增强思想感情的浓度，凝聚、喷发； ②加强口腔的控制，提高每个音节的饱和度、清 晰度。也称为“加强音量，增强音势的方法” 示例： 1.这青面獠牙的天日是多么鬼气阴森，多么凄 惨， • •
多么凶狠！（语意递进感情愈强烈）
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－那醉人的绿呀！我若能裁你 以为带，我
将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若 能挹你以为眼，我将赠给 那善歌的盲妹；她必明
眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手 我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名
字， 我从此叫你“女儿绿”，好么？
______朱自清散文《绿》
拍着你，抚摩 着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
2、长句中的修饰语（定、状、补） 示例： 成分重读。 1.风停了，雨住了，太阳出来了。 • • • • 2.我们的祖国多么壮丽，我们的人民多么豪迈！
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朗读技巧 二、重音 普 通 话 朗 读
•强调重读的规律：
为突出某一语意或情感而把句子里的某些词 读得较重的现象。 强调重音的作用是使语意更加鲜明。 强调重音的地方也常常是强调停顿的地方。
朗读技巧 二、重音 普 通 话 朗 读
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