【全程学习方略】2010-2011版高中历史 国际联盟课件 岳麓版选修3
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高中历史全程复习方略配套课件 第1单元 第一次世界大战 岳麓选修3
【解析】本题以一战中交战双方军需品的日生产量为主题， 考查学生阅读理解材料并提取有效信息及综合归纳的能力。 第（1）题，解题时注意题干中“一战初期”这一信息，通 过比较1914年8月～9月，协约国与同盟国军需品生产不同 的变化状况，可得出结论。第（2）题，第一问依据材料内 容不难回答。第二、三问可结合一战后期协约国阵营的变化、 同盟国集团失败的原因等相关内容分析、归纳。
答案：（1）有利于同盟国一方。因为从1914年8月到9月， 协约国军需品的日生产量有所下降且有时低于同盟国，而同 盟国军需品的日生产量有所上升。
(2）变化：1914年，协约国军需品的日生产量与同盟国相 当；1917年，协约国军需品的日生产量远远超过同盟国。 史实：①战争规模不断升级，原因是交战国数量的增加，战 争呈现胶着化。②从1917年开始，战争形势朝着有利于协 约国的方向发展，原因是美国等国加入协约国作战。③受到 战争的重创，一战后期同盟国的生铁、钢、煤等军需品的生 产能力遭到严重破坏。 影响：加速了同盟国集团的崩溃和一战的结束。
•
一战爆发原因 阅读以下材料，回答问题： 材料一 第一次世界大战的起因用伍德罗·威尔逊的话来说： “深深植根于整个历史的阴暗土壤之中。如同一切战争一样， 第一次世界大战的起因渊源于人类的本性，渊源于人类领导 者的弱点、自负、唯利是图和优柔寡断。”
——（美）保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
材料二 德国对英国这个头号贸易和海洋国家霸权的挑战， 英国和其他列强对这种经济——军事——心理威胁的反应， 都属于第一次世界大战的主要原因。威廉二世和德国其他领 导人深受美国制海权的伟大倡导者艾尔费雷德·塞耶·马汉 海军少将学说的影响。海外殖民地和海外贸易必须发展商船 和军舰，从而危及几个世纪以来英国的海上霸权。 “当（在会议桌上）发生争论时，德国总是在开口前把一支 左轮手枪摆在桌面上，结果使别的国家望而生畏，联合起来 对付它。”
高中历史全程复习方略配套课件 第2单元凡尔赛华盛顿体系下的短暂和平 岳麓选修3
【解析】本题考查学生从材料中提取有效信息和分析理解能 力。第（1）题结合材料一和教材来回答国联形成的时间， 概括指出其宗旨。第（2）题结合国联的内容和作用，分析 其为我们留下的经验和教训。
答案：（1）时间：1920年。宗旨：增进国际间合作，并保 持和平与安全。 （2）经验：从人类全球化的角度看待人类的政治文明；维 护世界和平与安全，制止侵略是历史发展的必然趋势；它制 定的方法及建立的机构，为二战后联合国的建立进行了有益 的尝试。 教训：本质上是大国操纵，维护霸权（或维护强权政治）的 工具；缺乏有力的军事制裁和严密的法律保障。
——《国际联盟盟约》
材料二 依照顾问会议所提办法，设立一种特殊制度治理 东三省；……此项为满洲而设之自治制度，拟仅施行于辽宁 （奉天）、吉林、黑龙江三省。
——李顿“国联调查团”报告书
材料三 《非战公约》是在20世纪20年代后期欧美盛行 “和平主义”的形势下，欧洲政治和美国政治交错发展到一 定阶段中的产物。它既没有杜绝秘密外交，也没有解决裁军 问题。但是从国际法的角度来看，它还是一个重要文件，因 为它强调了不侵犯的原则。然而，当真正的危机来临时，它 只能成为纸上的“非战”。
（1）据材料一，分析“百灵鸟”外交的尴尬仅仅是因为 “老虎”的强硬和“狐狸”的狡猾吗? （2）材料二中，为什么牧野被称为“沉默的小伙伴”? （3）材料三中，顾维钧据理力争，最终未能挽救山东，说 明了什么?
【解析】本题考查学生提取材料信息和综合应用的能力。第 （1）题，解题时注意材料一中“它的海军不如英国，陆军 不如法国”这一信息，反映了美国综合实力仍不及英法两国， 据此分析归纳。第（2）题，解题时注意材料二中“对涉及 远东的问题争吵不休”，“不致引起欧洲列强的反感”等信 息，说明日本的意图，据此分析、归纳即可。第（3）题， 主要从巴黎和会的性质以及中国当时的国际地位两个方面去 分析、归纳，得出结论。
【全程学习方略】2010-2011版高中历史 单元质量评估(三)课件 岳麓版选修3
6.斯大林格勒战役、中途岛战役、 6.斯大林格勒战役、中途岛战役、阿拉曼战役的共同点是 斯大林格勒战役 （ A.主要参战国都相同 A.主要参战国都相同 B.都是美英同盟对德意法西斯的胜利 B.都是美英同盟对德意法西斯的胜利 C.都是地区战场上的重要转折点 C.都是地区战场上的重要转折点 D.都是陆海空三军配合的战役 D.都是陆海空三军配合的战役 【解析】选C。本题主要考查学生的分析、辨析能力。斯大 解析】 本题主要考查学生的分析、辨析能力。 林格勒战役是苏联对德国法西斯的胜利。 林格勒战役是苏联对德国法西斯的胜利。中途岛海战是美国 对日本法西斯的胜利，是空军、海军配合作战，故排除B 对日本法西斯的胜利，是空军、海军配合作战，故排除B、D 两项。 项明显与史实不符，应排除。 两项。A项明显与史实不符，应排除。 ）
【解析】选A。本题主要考查学生的识记能力。①发生于 解析】 本题主要考查学生的识记能力。 1941年 1941年9月，②发生于1942年6月，③发生于1940年，④发生 发生于1942年 1942 发生于1940年 1940 于1944年6月。故选A。 1944年 故选A
二、非选择题（本大题共4小题，第11题10分，第12题20分， 非选择题（本大题共4小题， 11题10分 12题20分 第13题12分，第14题18分，共60分） 13题12分 14题18分 60分 11.（2010·临沂模拟）阅读下列材料： 11.（2010·临沂模拟）阅读下列材料： 临沂模拟 2010年是世界反法西斯战争胜利65周年。丘吉尔在《 2010年是世界反法西斯战争胜利65周年。丘吉尔在《第二次 年是世界反法西斯战争胜利65周年 世界大战回忆录（第一卷） 中写道： 世界大战回忆录（第一卷）》中写道： 第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的， 第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强 化了邪恶的刻毒；民主国家若不能联系成更大的机构， 化了邪恶的刻毒；民主国家若不能联系成更大的机构，那么 他们的结构和习惯便缺乏能够保证人类安全的毅力和信心。 他们的结构和习惯便缺乏能够保证人类安全的毅力和信心。 请回答： 请回答： （1）材料一中“善良的软弱强化了邪恶的刻毒”指的是什 材料一中“善良的软弱强化了邪恶的刻毒” 么?试举一例。（4分） 试举一例。（4 。（
【全程学习方略】2010-2011版高中历史 缓和与对抗的交替课件 岳麓版选修3
C项史实成立于1991年底；D项表述颠倒，且两德统一是1990 年10月。
5.对20世纪60～80年代美、苏关系的概括，较为全面的是
（ A.苏联不断加强对外扩张，美、苏争夺世界霸权 ）
B.美、苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权
C.美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张 D.美、苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级 【解析】选B。本题考查学生分析理解历史问题的能力。 1987年美苏签署《消除中程导弹条约》是美苏间达成的削减
概念上的重新评估。„„在这种重新评估的基础上，苏联能够
单方面地迅速结束“冷战”这个似乎已经固化的冲突。
——亚历山大·温特
请回答：
（1）概括材料一体现的美国的意图和主要手段。（4分）
（2）材料二是怎样评价戈尔巴乔夫的“新思维”的？（2分） （3）材料一、二之间有何内在联系？它们的共同点是什么？ （4分） 【解析】第（1）、（2）题注意阅读材料进行概括。第（3） 题要着重从意识形态领域进行分析。 答案：（1）意图：美国想尽办法诋毁苏联；扰乱苏联为首的 社会主义阵营内部的秩序。手段：和平演变。
把苏联描绘成是地球上最富有掠夺性的帝国”，“我们必须设 法在苏联和它的卫星国的人民和他们统治者之间挑起不和，以 制造苏联和它卫星国内部不稳定局势”，“我们必须在苏联控 制的傀儡国中煽起民族主义的火焰。” ——哥伦比亚大学《新闻学报》1982年5、6月合刊 材料二 戈尔巴乔夫的新思维是对美苏关系“实质”深刻的、
和的阶段，故选B。
4.1989年，第二次世界大战影响下划定的欧洲政治地图经历 众多变动。其中与之有关的史实之一是（ ）
A.民主德国宣布开放两德边境
B.美国为首的北约轰炸南联盟 C.独立国家联合体成立 D.联邦德国并入民主德国 【解析】选A。本题考查学生分析、理解能力。解题关键是
5.对20世纪60～80年代美、苏关系的概括，较为全面的是
（ A.苏联不断加强对外扩张，美、苏争夺世界霸权 ）
B.美、苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权
C.美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张 D.美、苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级 【解析】选B。本题考查学生分析理解历史问题的能力。 1987年美苏签署《消除中程导弹条约》是美苏间达成的削减
概念上的重新评估。„„在这种重新评估的基础上，苏联能够
单方面地迅速结束“冷战”这个似乎已经固化的冲突。
——亚历山大·温特
请回答：
（1）概括材料一体现的美国的意图和主要手段。（4分）
（2）材料二是怎样评价戈尔巴乔夫的“新思维”的？（2分） （3）材料一、二之间有何内在联系？它们的共同点是什么？ （4分） 【解析】第（1）、（2）题注意阅读材料进行概括。第（3） 题要着重从意识形态领域进行分析。 答案：（1）意图：美国想尽办法诋毁苏联；扰乱苏联为首的 社会主义阵营内部的秩序。手段：和平演变。
把苏联描绘成是地球上最富有掠夺性的帝国”，“我们必须设 法在苏联和它的卫星国的人民和他们统治者之间挑起不和，以 制造苏联和它卫星国内部不稳定局势”，“我们必须在苏联控 制的傀儡国中煽起民族主义的火焰。” ——哥伦比亚大学《新闻学报》1982年5、6月合刊 材料二 戈尔巴乔夫的新思维是对美苏关系“实质”深刻的、
和的阶段，故选B。
4.1989年，第二次世界大战影响下划定的欧洲政治地图经历 众多变动。其中与之有关的史实之一是（ ）
A.民主德国宣布开放两德边境
B.美国为首的北约轰炸南联盟 C.独立国家联合体成立 D.联邦德国并入民主德国 【解析】选A。本题考查学生分析、理解能力。解题关键是
历史学习方略岳麓版选修三课件第7课华盛顿体系的建立(共.
A.进一步确立了美国的经济霸权 B.使美国取得了与英国同等的制海权 C.以体面的形式埋葬了英日同盟 D.打破了日本独霸中国的侵华格局
）
【解析】选C。本题主要考查学生的分析、理解能力。A项错 误；B项指《五国海军条约》；D项是指《九国公约》。
4.（2010·泰安高二检测）华盛顿会议中《四国条约》代替
（2）题依据材料并结合所学知识归纳、概括。 答案：（1）①“尊重中国的主权与独立，以及领土与行政 的完整”是迫于舆论和中国人民的强烈要求而做出的虚伪的 表示。②“给予中国完全发展的机会，以发展并维持一个有 力的政府”揭示列强希望在中国培植一个强有力的代理人， 以维护列强的在华利益。③“各国在中国的商务机会均等， 不能因为中国的现实状况，谋求特别权利”、“为适用在中
5.下列关于《五国海军条约》的说法不正确的是（ A.针对当时激烈的海军军备竞赛而签订 B.是世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议 C.美国获益最大，日本没有受益
）
D.暂时缓解了列强在海军军备方面的争夺
【解析】选C。本题主要考查学生的分析、理解能力。《五 国海军条约》是美国外交的胜利，美国获益最大符合史实， 但日本的海军力量受到认可，特别是它在受限制的同时，也 获取了一定的利益，如在靠近本国水域地区的优势等。
【解析】选B。本题主要考查学生的分析、辨别能力。由 《五国海军条约》的内容、意义可知，《五国海军条约》标 志着英国海上优势的丧失，美国海军力量同英国并驾齐驱， 是美国在华盛顿会议上的一大胜利。
3.（2010·淄博高二检测）下列条约涉及到中国主权的是 （ ①《凡尔赛和约》 ②《四国条约》 ）
③《五国海军条约》
10.（2010·济南模拟）阅读材料，回答问题。 材料一 右面这幅漫画刊登在1921年德国 的一家杂志上：一只五头怪兽将踩在脚下 的猎物的内脏吞食殆尽。 材料二 华盛顿会议为太平洋两岸的两个 ——列宁 （1）依据材料一，从五头怪兽中任选一头为例说明它可能 代表的国家，并结合所学知识说说它是如何吞食猎物的内脏 的?（5分） （2）材料二中列宁所说的大国指哪两个大国?结合所学，说 大国的下一场战争埋下了第一批火种。
）
【解析】选C。本题主要考查学生的分析、理解能力。A项错 误；B项指《五国海军条约》；D项是指《九国公约》。
4.（2010·泰安高二检测）华盛顿会议中《四国条约》代替
（2）题依据材料并结合所学知识归纳、概括。 答案：（1）①“尊重中国的主权与独立，以及领土与行政 的完整”是迫于舆论和中国人民的强烈要求而做出的虚伪的 表示。②“给予中国完全发展的机会，以发展并维持一个有 力的政府”揭示列强希望在中国培植一个强有力的代理人， 以维护列强的在华利益。③“各国在中国的商务机会均等， 不能因为中国的现实状况，谋求特别权利”、“为适用在中
5.下列关于《五国海军条约》的说法不正确的是（ A.针对当时激烈的海军军备竞赛而签订 B.是世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议 C.美国获益最大，日本没有受益
）
D.暂时缓解了列强在海军军备方面的争夺
【解析】选C。本题主要考查学生的分析、理解能力。《五 国海军条约》是美国外交的胜利，美国获益最大符合史实， 但日本的海军力量受到认可，特别是它在受限制的同时，也 获取了一定的利益，如在靠近本国水域地区的优势等。
【解析】选B。本题主要考查学生的分析、辨别能力。由 《五国海军条约》的内容、意义可知，《五国海军条约》标 志着英国海上优势的丧失，美国海军力量同英国并驾齐驱， 是美国在华盛顿会议上的一大胜利。
3.（2010·淄博高二检测）下列条约涉及到中国主权的是 （ ①《凡尔赛和约》 ②《四国条约》 ）
③《五国海军条约》
10.（2010·济南模拟）阅读材料，回答问题。 材料一 右面这幅漫画刊登在1921年德国 的一家杂志上：一只五头怪兽将踩在脚下 的猎物的内脏吞食殆尽。 材料二 华盛顿会议为太平洋两岸的两个 ——列宁 （1）依据材料一，从五头怪兽中任选一头为例说明它可能 代表的国家，并结合所学知识说说它是如何吞食猎物的内脏 的?（5分） （2）材料二中列宁所说的大国指哪两个大国?结合所学，说 大国的下一场战争埋下了第一批火种。
【全程学习方略】2010-2011版高中历史 单元质量评估(六)课件 岳麓版选修3
【解析】本题以国联和联合国为主题，旨在考查学生的比较 解析】本题以国联和联合国为主题， 能力。 能力。第（1）题结合教材所学知识，回答问题即可。第（2） 题结合教材所学知识，回答问题即可。 题运用材料信息组织答案。 题运用材料信息组织答案。 答案：（1）日内瓦；纽约。 答案： 日内瓦；纽约。 （2）凡属于国内管辖的事项，国联或联合国都不得干涉。对 凡属于国内管辖的事项，国联或联合国都不得干涉。 和平形成威胁、破坏的事情以及侵略行为。 和平形成威胁、破坏的事情以及侵略行为。
【解析】选D。本题考查学生知识迁移能力。由“得到社会广 解析】 本题考查学生知识迁移能力。 泛支持”可确定①②正确；①②的影响包括③④，故选D 泛支持”可确定①②正确；①②的影响包括③④，故选D。 ①②正确 的影响包括③④
6.反战和平运动越来越趋向国际化,主要是由于（ 6.反战和平运动越来越趋向国际化,主要是由于（ 反战和平运动越来越趋向国际化 ①全球化的世界 ②核战争对全人类的威胁 ③世界和平大会的领导 ④知名科学家的呼吁 A.①② A.①② B.③④ B.③④ C.①③ C.①③ D.②④ D.②④
第六单元
（45分钟 100分） 45分钟 100分
一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共 40分） 选择题（本大题共10小题，每小题4 40分 10小题 1.右图为联合国总部矗立的雕塑——《 1.右图为联合国总部矗立的雕塑——《铸 右图为联合国总部矗立的雕塑—— 剑为犁》的照片， 剑为犁》的照片，它所反映的世界主题是 （ A.反帝、 A.反帝、反霸 反帝 B.和平与发展 B.和平与发展 C.反饥饿、 C.反饥饿、反浪费 反饥饿 D.共同劳动、 D.共同劳动、共同创造 共同劳动 ）
A.国家之间的经济差距加大 A.国家之间的经济差距加大 B.和平与发展成为时代主题 B.和平与发展成为时代主题 C.市场经济制度得到普遍认可 C.市场经济制度得到普遍认可 D.可持续发展问题受到普遍关注 D.可持续发展问题受到普遍关注 【解析】选B。本题考查学生的分析理解能力。从政治军事的 解析】 本题考查学生的分析理解能力。 对抗到经济竞争的激烈， 对抗到经济竞争的激烈，说明和平与发展成为当今世界的主 题。
高中历史岳麓版选修三6【教学课件】《国际联盟》
一、世界上第一个普遍性的国际组织
1．背景 (1)19世纪末20世纪初，一些行业性的国际组织建 立起来，如万国邮政联盟、国际电信联盟等。 (2)一战激起了反和平思潮，一些有识之士认为， 有必要建立一个具有政治约束力的国际组织，防止 新的大战发生，维护世界和平。 (3)大战期间，美国总统威尔逊提出了建立国际联 盟的主张。在巴黎和会上，国际联盟盟约被通过。
(2)正式成立：
①时间：1920年1月20日。 ②地点：瑞士的日内瓦。 ③成员：成立时有44个，后增加到63个。 ④美苏：苏俄被排斥，美国由于国内的反对 未加入
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日内瓦
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国联盟约
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二、不太光彩的历史记录
1．国联的主要任务 一是维护世界和平，制止侵略；二是处理世界范围的卫生、经济、社会方面的问题。 2．主要活动 (1)1925年，平息希腊和保加利亚之间的武装冲突。 (2)1929年世界经济危机爆发后，纵容 法西斯的侵略。 (3)1937年，国联对日本全面侵华战争没有进行有效制裁。 (4)1938～1939年，没有制止德国相继吞并奥地利和捷克斯洛伐克。 3．正式解散 1946年，国际联盟宣布解散，正式退出历史舞台。
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日本全面侵华战争
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法西斯 法西斯
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4．历史评价 (1)积极作用：国际联盟成立初期，发挥了一定的作用。 (2)消极作用：成为英国、法国等少数大国维持霸权的工具；放任“二战”的 爆发。
国联的诞生是世界历史发展的产物。作为世界上第一个一般性的国际组织， 有利于促进世界和平的发展，但另一方面又不可避免的具有局限性，沦为英 法维护霸权的工具，最终未能制止侵略，局部战争最终演变为世界大战。
【全程学习方略】2010-2011版高中历史 单元质量评估(四)课件 岳麓版选修3
答案： 答案：（1）古巴导弹危机；说明在这场较量中优势在美国。 古巴导弹危机；说明在这场较量中优势在美国。 （2）变化：在美苏争霸中，由进攻转为防御。 变化：在美苏争霸中，由进攻转为防御。 原因：美国经济、军事实力有所下降；苏联的军事实力赶上 原因：美国经济、军事实力有所下降； 并超过美国；美国的世界经济霸主地位受到日本、 并超过美国；美国的世界经济霸主地位受到日本、欧共体的 挑战。 挑战。
【解析】选C。此题考查苏联的外交政策。赫鲁晓夫上台后改 解析】 此题考查苏联的外交政策。 变了斯大林对外战略，提出同美国“平起平坐” 实现“ 变了斯大林对外战略，提出同美国“平起平坐”、实现“苏 美合作”、争夺世界霸权的对外政策，材料反映的正是赫鲁 美合作” 争夺世界霸权的对外政策， 晓夫的这种意图， 晓夫的这种意图，故C项正确。 项正确。
第四单元
（45分钟 100分） 45分钟 100分
一、选择题（本大题共10小题，每小题4分， 选择题（本大题共10小题，每小题4 10小题 共40分） 40分 1.1945年斯大林说，第二次世界大战与过去的战争不同， 1.1945年斯大林社会制度加诸其上”。战后 不仅是占领一片土地，亦将其社会制度加诸其上” 体现这一言论的事件是（ 体现这一言论的事件是（ A.雅尔塔三国首脑会议 A.雅尔塔三国首脑会议 C.“北约”“华约”对峙 C.“北约”“华约” 北约”“华约 ） B.美国对欧洲援助计划 B.美国对欧洲援助计划 D.东西两个德国的形成 D.东西两个德国的形成
3.（2009·海南高考）第二次世界大战结束初期， 3.（2009·海南高考）第二次世界大战结束初期，美国先后 海南高考 推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义” 推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧 洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是 洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是 ）。 （ A.具有军事援助的性质 A.具有军事援助的性质 C.促进欧洲经济的恢复 C.促进欧洲经济的恢复 B.具有意识形态的色彩 B.具有意识形态的色彩 D.缓和受援国社会矛盾 D.缓和受援国社会矛盾 ）
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惑性，但A项不是机制问题，机制指制度方面的问题，D项属
机制问题。
6.“九一八”事变后，国联调查团公布的《国联调查团报告
书》（ ）
A.不承认日本是侵略行为 B.为日本的行动辩解 C.主张列强共管东北 D.对日本进行经济制裁 【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。据教材知识 可知，A、B、D三项与史实相反，而C项态度主张则符合史实。
（2）结合材料三、四，根据一战后有关史实说说威尔逊这
些理想的实现情况。（6分） （3）结合上述材料，说说你对一战后国际局势的认识。（4 分）
【解析】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。第
（1）题中的“理想主义”主张根据材料一中关键信息“使 国际安全建立在国际组织的基础上”来回答，其原则分别依 据材料一、二中关键信息“安全必须是集体的责任”“按民 族的分布重新调整意大利的边界”归纳。第（2）题依所学 知识回答。第（3）题据材料并结合所学知识回答。
答案：（1）建立国际组织维护国际和平，集体安全原则， 民族自决原则。 （2）1919年成立了国际联盟，提出了维护和平原则和集体 安全原则；一战后对欧洲国际秩序的调整，一定程度上体现
了民族自决原则；英法等国以“委任统治”的形式瓜分战败
国殖民地，违反了民族自决原则。 （3）维护世界和平与安全成为重要主题。开始了在国际组 织等方面进行维护世界和平的探索。帝国主义国家的殖民主 义和利益角逐影响了国际和平与安全的实现。
求学生回答英美之间及美国国内斗争的相同点，其实质都在
于对世界霸权的争夺。
答案：（1）利用国际联盟干预世界事务，在联盟内部利用 德国对抗英法，控制联盟进而称霸世界。 （2）对英国有利。意图：加强对国联的控制，回击美国的 争霸。
（3）是否参加国联。原因：美国没有达到操纵国联的目的。
（4）英美帝国主义之间的矛盾。实质：帝国主义争夺世界 霸权。
中风瘫痪。但是，参议院就是不买账，参议院共和党领袖洛 奇说：“美国不能为了世界和平而削弱自己，不能使我们的 主权从属于别的国家。我们必须首先考虑到美国。”1920年 3月，最后表决时，参议院以53∶28的多数否决了参加国联 的议案。 ——均摘自王绳祖主编《国际关系史》
（1）根据材料一，分析美国建立国际联盟的目的。 （2）根据材料二，分析如此规定对哪国有利，其主要意图 是什么？ （3）根据材料三，指出美国总统与参议院之间的分歧，并
题干所表达的意思无关，故选D项。
5.哪一项不是国际联盟留下的不太光彩的历史记录（
A.纵容日本1937年侵略中国 B.放任第二次世界大战的爆发 C.纵容德国吞并捷克斯洛伐克 D.放任第一次世界大战的爆发
）
【解析】选D。本题主要考查学生的分析、理解能力。第一 次世界大战的爆发发生在国际联盟成立之前，因此，D项符 合题意。
10.观察下图漫画，回答问题：
注：“车夫”背心上英文为“国联”；马背上英文为“和平”； 车身英文为“国际事务”；路标英文为“结束战争”。 （1）对该漫画作一简要解说。（8分） （2）给漫画加个标题。（4分）
【解析】本题以漫画的形式考查学生对国联实质的认识能力。
第（1）题结合国联在20世纪30年代的所作所为，根据漫画内 容逐一解说，从而明确国联是英法维护凡尔赛体系的工具， 无法阻止战争。第（2）题作为开放性题目，解答时注意开拓 思维。 答案：（1）1920年国际联盟成立，宣称其宗旨在于“增进国 际间合作并保证和平与安全”，但这幅漫画却反映了国联的 实质。画中“车夫”背心上的英文为“国联”，他奋力挥鞭，
A.国联是人类历史上第一个全球性国际组织
B.国联第一次建立“集体安全”机制以维护和平 C.国联维护和平的努力留下了宝贵的经验和教训 D.国联是英法主导的维护凡尔赛体系的国际组织
【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。“国联是一 个伟大的实验”意思是国联给后人留下了宝贵的经验，值得
借鉴。A、B、C三项都属于经验。D项指出了国联的实质，与
6.1946年，国际联盟解散的主要原因是（
A.被联合国代替 B.无力制止战争和侵略行为 C.曾经受法西斯的支持 D.世界反法西斯战争胜利
）
【解析】选B。本题主要考查学生的分析、理解能力。面对 一系列战争危机和侵略战争，国联毫无作为，无力制止战争 和侵略行为，已失去存在的意义。
一、选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）
二、非选择题（本大题共2小题，第9题14分，第10题12分， 共26分） 9.（2010·宁波高二检测）阅读下列材料，结合所学知识回
答问题。
材料一 （威尔逊认为）使国际安全建立在国际组织的基础
上，是可以处理世界政治的有效方法。他很清楚，仅靠纸上
协议和条约是不够的，需要用组织和规则来加以补充„„安
全必须是集体的责任。假如所有爱好和平的国家团结在一起， 那么力量的天平就会倒向善的一方。 ——［美］小约瑟夫·奈《理解国际冲突：理论与历史》
）
D.③④
【解析】选B。本题主要考查学生的分析、理解能力。苏俄 和战败国一开始都被国联拒之门外，美国未参加国联。中国 也是国联的创始会员国。
4.（2010·淄博高二检测）1946年，在国联最后一次会议上，
创始人之一罗伯特·塞西尔勋爵总结说：“国联是一个伟大
的实验。”下列各项中，对这一总结理解不确切的是 （ ）
的德国加入国际联盟；联盟各会员国应保证“领土完整和政 治独立”；如果发生领土争端，国联有权干预；国联应负责
处理战败国的殖民地。
材料二
《国际联盟盟约》规定，国联的主要机构是全体
代表大会和行政院。每个会员国包括自治领，都拥有一票。 材料三 美国总统威尔逊签署了和约后，带病在美国作了
1万公里的旅行，到处兜售他的国联方案，直到1919年10月
【例1】（2010·沈阳高二检测）第一次世界大战给人类带
来了深重灾难，痛定思痛，人类开始探寻维护世界和平的新
途径。国际联盟的成立就是这种探寻努力的结果。国联从一 成立就宣称维护世界和平与安全，但它却在历史长河中留下
了不太光彩的记录，并放任了二战的爆发，其原因不包括
A.国联成为英法等少数大国操纵下的维护霸权的工具 B.国联盟约的很多规定模糊不清、漏洞百出 C.美国与英法在国联内争夺领导权，使国联成为双方争霸的
场所，降低了国联的效率
D.苏联被排斥在国联之外，美国也由于国内反对未能加入， 大大降低了国联的权威性
【解题分析】本题主要考查学生的分析、理解能力。美国虽
然在巴黎和会上坚持倡导成立国联，但由于国内的反对而未 能加入国联，致使国联被英、法等少数大国操纵，因此C项
说法不合史实。
答案：C
【例2】（2010·吉林模拟）阅读下列材料，回答问题： 材料一 在巴黎和会上，美国主张吸收世界各国包括战败
材料二
6.从俄国领土撤军，允许俄国自愿选择自己的政治
制度。„„9.按民族的分布重新调整意大利的边界。 10.给 予奥匈帝国各民族发展自治的充分机会。„„12.奥斯曼帝
国的土耳其部分仍享有主权。但属于土耳其统治的其他民族
应享有发展自治的机会。„„13.建立独立的波兰使其拥有 安全自由的出海口。 ——摘自美国总统威尔逊“十四点和平纲领” 材料三 凡任何战争或战争之威胁，不论其直接影响联盟任
1.国际联盟成立的历史条件包括（ ①国际交往的日益紧密 ②“一战”后的和平思潮 ③威尔逊的“十四点和平纲领” ④巴黎和会的召开 A.①②③④ B.②③④
）
C.①②③
D.①②
【解析】选A。本题主要考查学生对国际联盟成立背景的分
析、理解能力。据史实可知①②③④均属于国际联盟成立的 历史条件。
2.国联盟约的宗旨是（
何一会员国与否，皆为有关联盟全体之事。联盟应采取适当 有效之措施以保持各国间之和平。 ——《国联盟约》
Hale Waihona Puke 材料四殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统治该
地之各国，而其居民尚不克自立于今世特别困难状况之中， 则应适用下列之原则。 ——《国联盟约》 （1）材料一和材料二反映了威尔逊在国际秩序上的哪些 “理想主义”主张和原则？（4分）
驱赶着背上负有“和平”使命的马儿向“结束战争”的
方向行进，但“国际事务”这辆大车分明是在冲向战争，
“和平”马儿虽然竭尽全力，却寸步难行。这幅漫画揭示国 际联盟虽然标榜“和平”，但由于其本质不过是英法帝国主 义维护凡尔赛体系的工具，因此无法为和平做出真正的贡献， 无法挡住战争的步伐。 （2）借问“车夫”欲何往？南辕北辙费思量。（其他符合 题意亦可）
7.（2010·聊城高二检测）下列有关国际联盟的叙述，不正
确的一项是（ ）
A.国联盟约是《凡尔赛和约》的组成部分 B.是英法美维护凡尔赛体系的工具 C.宣称促进国际合作，保证国际和平与安全 D.其总部设在瑞士的日内瓦 【解析】选B。本题主要考查学生的分析、理解能力。国联 由美国倡议，最终由英法控制。A项知识点易被忽视，据教
1.美国主张建立国际联盟的主要目的是（ A.与日本争夺远东地区 C.扩大海外市场 ）
B.攫取战后世界领导权 D.与英国争夺海上霸权
【解析】选B。本题考查学生透过现象看本质的能力。美国 主张建立国际联盟，根本上是为了国家利益着想。所以其主 要目的就是攫取战后世界领导权。排除A、C、D，故选B。
2.国联实权被英法所掌握，这说明（
【解析】选A。本题考查学生分析历史问题的能力。在国际
联盟问题上，英法沆瀣一气、狼狈为奸，二者没有什么不可 调和的矛盾，C项表述与史实不符。英法要维护国际联盟的 领导权但起主导作用的还是英国，B项表述不确切。操纵国 联与否，实际上就是英美在争夺对世界的领导权。排除B、C、 D，故选A。
4.美国首先提出建立国际联盟的建议，后来却没有参加，原 因是（ ）
5.（2010·济南高二检测）从机制上看，国际联盟制止战争、
制止侵略的宗旨成为空谈的主要原因是（ A.国联成员国并非真心维护世界和平 B.德国等具有发起战争危险的国家参与 C.国联行政院的权力过大 D.国联代表大会和行政院决议坚持“全体一致”的原则 【解析】选D。本题主要考查学生的分析、理解能力。解题 关键在于把握题干中“从机制上看”这一信息。A项具有迷 ）