《两小儿辩日》

《两小儿辩日》教学设计
教学材料：人教版小学语文六年级下册?第一单元第一课
授课教师：郎仲姣
教学时数：一课时
一、《两小儿辩日》教学目标及教学重难点
二、过程与方法
1.课前可以指导学生查阅资料初步了解孔子生平。

2.注意：小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲解古汉语知识。

重点词句应该由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。

二、教学流程
1、创设情境激发兴趣
师：各位同学们，你们知道谁是孔子吗？
生：......
师：对，孔子呢，是我国伟大的教育学家。

他呢，曾经说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。

”（课件展示出这句话）
这句话的意思就是说知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的态度。

孔子是不是这样的人呢？《列子》中有一个小故事告诉了我们。

今天我们就来一起学习这个小故事——《两小儿辩日》（PPT展示）
2、齐读课题，理解课题意思。

师：现在请同学们和我一起朗读题目“两小儿辩日”
师生：——两小二辩日。

师：“辩”字中间带一个“言”字旁，意思是什么呢？
引导学生说出辩论、争辩的意思。

（可引导学生对辩进行组词）
生：辩论，争辩的意思。

师：好的~大家都很聪明。

请同学们再读题目，然后告诉我是谁在争辩什么？
生：《两小二辩日》
两个小孩子在争论太阳
……
师：好，那么就让我们走近这个故事，去看看大家的猜测对不对吧！
3.读顺课文感知大意
（1）由教师进行有感情的泛读，学生找出不懂的字词。

（要求学生查看课后注释）
学：游—游历、游学东—东方辩斗—争论、争辩
故—缘故、原因以—认为始—刚刚、才
去—距离日中—正午车盖—车篷，用来遮挡风雨
及—到则—就盘盂—盛物的器皿。

圆者为盘方者为盂
为—是沧沧凉凉—形容清凉而略带寒意
探汤—把手伸进热水里。

汤：热水，开水。

（古时还特指淋浴时的热水）
决—决断汝：你知（智）—智慧
笑—这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱
（2）教师再次泛读，请学生小声自由跟读。

【教师泛读，即让学生体会如何读出文言文的韵味，又在文言文如何停顿断句上起到示范作用】
（3）学生大声朗读
（4）梳理课文大意
师：刚才同学们都读得非常出色，有谁知道这个故事讲了什么呢？
生：两个小孩在争辩太阳大小的问题，去询问孔子。

师：A—同学们真聪明~ 那么在课文中还有不懂的句子吗？
B—大家的回答呢，说对了一半。

另一半啊，怪老师忘记帮助大家解决困难句子。

好，现在谁来告诉我，有那一句不懂呢？
（5）按小组分角色朗读课文，梳理两个小孩的依据
生：第一个孩子的观点是：日初出远，而日中时近也。

理由是：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。

生：第二个孩子的观点是：日初出远，而日中时近也。

理由是：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。

师小结：看来同学们很会读书，很会学习，现在我们已经弄明白了两个小孩各自的观点和理由，现在请同学们看着板书用自己的话说一说两小孩各自的观点和理由。

生：……
师：同学们，看来两小儿的理由都互相不能说服对方，那么富有智慧的孔子是怎么认为的呢？书上的话是——？
生：孔子不能决也。

师：听到这话两小儿开始犯了难，孔子这样的高人都不明白，我们该去找谁评理呢？于是笑着说——（生齐读最后一句）
师生:——孰为汝多知乎？
师：孔子被尊称为圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面对两个小儿关于太阳远近的辩论，竟然不能决也。

这简直…你怎么看这个问题？（从“两千多年前，人们的科学还不够发达，对于宇宙的探索还不够深入，不知道情有可原。

”“学习知之为知之，不知为不知，很了不起。

”“人非生而知之者，孰能无惑？就是渊博与孔子，也一定有自己不知的知识。

）
师：孩子们，你们能从客观的角度上公正的看问题，非常了不起。

那么你们说，两个小孩的笑是嘲笑吗？谁能读出这种天真？点一生读，点评，师范读，齐读。

两小儿辩日，这一辩，辩出了什么？
1、两小儿善于观察，说话有理有据。

2、孔子谦虚谨慎，实事求是的态度。

3、认识事物的角度不同，所得的结果就不一样。

4、宇宙无限，知识无穷，学无止境的道理。

5、两小儿天真活泼。

师：这一辩，真是令我们受益匪浅啊！让我们有感情的再读读这篇课文。

齐读。