“认识地图”教学设计
中班科学教案认识地图
中班科学教案认识地图一、教学目标：1. 让幼儿了解地图的概念和作用。
2. 培养幼儿的观察力和空间认知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 地图的定义和作用。
2. 地图上的符号和标记。
3. 观察和绘制简单地图。
三、教学准备：1. 绘制简单的地图模板。
2. 地图上常见符号和标记的图片或卡片。
3. 彩色铅笔、纸张和胶水。
四、教学过程：1. 导入新知识（引发兴趣，了解地图）。
首先，教师可以通过展示一张世界地图或中国地图引发幼儿的兴趣。
教师可以问幼儿，他们是否知道这是什么，为什么要用这样的图画？引导幼儿思考地图的作用和意义。
2. 认识地图（定义和作用）。
教师可以用简单明了的语言向幼儿解释地图的定义和作用，例如：地图是用来描述和表示地球上的各个地方的图画。
地图可以帮助我们了解地球的形状、地理位置和景点等信息。
同时，教师可以通过举例子的方式，让幼儿更好地理解地图的作用，比如：我们要去公园玩，没有地图我们可能会迷路，但是有了地图，我们就可以找到正确的路线。
3. 地图上的符号和标记。
教师可以展示图中常见的地图符号和标记，例如：路线、河流、山脉、建筑物等。
教师可以通过让幼儿观察这些符号和标记的图片或卡片，并解释它们的含义和作用。
然后，教师可以让幼儿模仿这些符号和标记，用彩色铅笔在地图模板上绘制。
在此过程中，教师可以提醒幼儿注意色彩的使用和绘制的准确性。
4. 观察和绘制简单地图。
教师可以给幼儿分发一张简单的地图模板，并告诉他们这是一个附近的小区地图。
然后，教师可以引导幼儿观察自己所在的环境，并绘制出简单地图上的符号和标记。
教师可以提醒幼儿，绘制地图时要注意比例和方向的准确性。
5. 分享和展示成果。
完成绘制后，幼儿可以轮流分享自己的地图，并向同伴解释地图上的符号和标记的含义。
教师可以引导幼儿提问和互动，加深对地图的理解和应用能力。
6. 总结和评价。
教师可以向幼儿提问总结地图的作用和重要性，并给予积极的评价。
幼儿园《认识地图》公开课教案
幼儿园《认识地图》公开课教案一、教学目标1.让幼儿认识地图，了解地图的基本用途。
2.能够识别地图上的简单标志，如方向标志、图例等。
3.培养幼儿的观察力、空间认知能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：认识地图的基本构成，了解地图的用途。
2.难点：识别地图上的标志并理解其含义。
三、教学方法直观教学法、游戏法、提问法、讨论法。
四、教学准备1.不同类型的地图若干张，如世界地图、中国地图、城市地图等。
2.地图标志卡片若干。
3.多媒体设备。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过展示一个地球仪，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么用呢？”引导幼儿回答地球仪是用来展示世界的。
教师接着说：“今天我们要认识一种和地球仪有点像的东西，它叫地图。
”引出课题。
2.认识地图（10分钟）教师展示不同类型的地图，让幼儿观察并说一说地图上有什么。
教师引导幼儿认识地图的基本构成，如地图的边框、标题、方向标志（上北下南左西右东）等。
提问：“地图有什么用呢？”引导幼儿回答可以用来找地方、了解不同的地方等。
3.认识地图标志（15分钟）教师展示地图标志卡片，如医院、学校、超市等，让幼儿认识这些标志。
教师将标志卡片随机贴在黑板上的地图上，让幼儿说出每个标志代表的地方。
组织幼儿进行小组讨论，让他们说一说在生活中还见过哪些地图标志。
请小组代表发言，分享他们的讨论结果。
4.游戏环节（10分钟）教师准备一些简单的地图拼图，让幼儿分组进行拼图比赛。
比赛结束后，教师对获胜的小组进行表扬，并对其他小组进行鼓励。
5.总结（2分钟）教师总结今天所学的内容，强调地图的重要性和用途。
鼓励幼儿在日常生活中多观察地图，了解更多的地方。
六、教学延伸1.在区角活动中，投放更多的地图和标志卡片，让幼儿自主探索。
2.让幼儿回家后和家长一起找一找家里的地图，并说一说地图上的标志代表什么。
关于认识地图的大班科学教案
一、教案主题：认识地图的大班科学教案二、教学目标：1. 让幼儿对地图有初步的认识，了解地图的基本要素。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的地理素养。
三、教学内容：1. 地图的基本概念：地图是什么？地图有什么用？2. 地图的要素：比例尺、方向、坐标、图例等。
3. 地图的类型：自然地图、社会经济地图、交通地图等。
4. 如何阅读地图：找方向、看比例尺、读图例等。
5. 实践活动：制作简单的地图。
四、教学准备：1. 教具：地图样品、比例尺、图例等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地图样品，引起幼儿对地图的兴趣，提问“你们知道这是什么吗？地图有什么用呢？”2. 讲解：讲解地图的基本概念和要素，如比例尺、方向等，并通过实际操作让幼儿理解。
3. 实践：让幼儿分组，每组选择一个主题（如动物园、公园等），根据提供的素材制作简单的地图。
4. 展示：让每个小组展示自己制作的地图，并介绍地图的内容和特点。
5. 总结：通过讨论，让幼儿总结地图的作用和如何阅读地图。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家附近的地图，了解家的位置和周边环境。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，了解他们对地图的认识和理解程度。
2. 通过问答环节，检验幼儿对地图的基本概念和要素的掌握情况。
3. 评估幼儿在制作地图过程中的创造力和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 邀请地理专家或相关人员来园进行讲座，加深幼儿对地图和地理知识的理解。
2. 组织幼儿进行实地考察，让他们亲自体验地图在实际生活中的应用。
3. 开展地图主题的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美和动手能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和方法是否适合幼儿的特点，是否能够激发他们的兴趣和参与度。
教师还应关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现并解决问题，确保教学效果的达到。
幼儿园大班《认识地图》科学活动教案三篇
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了幼⼉园⼤班《认识地图》科学活动教案三篇，希望对⼤家有所帮助！⼀ 活动⽬标 1、通过单车取宝的⽅式，引起幼⼉对地图上不同标⽰的了解和兴趣。
2、学习看地图的⼀些简单⽅法。
3、体验合作完成任务过程中的挑战、⾃信与快乐。
活动准备 1、多种标记地图 2、场地布置⼈⼿⼀辆单车 活动过程 ⼀、合作组队——解读不同标⽰的地图并学习看地图的⼀些简单⽅法。
1、交代任务 教师：今天我们⼤⼆班⼩朋友要去完成⼀件既开⼼⽽⼜有挑战的游戏。
那就是两⼈⼀组去完成“单车取宝”。
（出⽰单车取宝四个字并请幼⼉念⼀念） 什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝） （假设：幼：宝贝在哪呢？或幼⼉⽆声教师引出） 教师：那我们去哪⾥取宝呀？ 2、认知地图 （1）出⽰⼀张幼⼉园操场的平⾯地图。
教师：看⼀看这是在哪⾥？（如幼⼉回答幼⼉园教师继续引导幼⼉园的哪⾥，引出是幼⼉园的操场， 对我们就要在幼⼉园的操场上骑单车取宝。
） 教师：幼⼉园那么⼤的操场怎么变⼩了？ （那是地图。
） 教师：哦，原来⼀个很⼤的地⽅把它变⼩画在纸上就成了地图了。
你们在那⾥也看见过地图呢？ （中国地图、公园地图等） 教师：那地图有什么作⽤啊？ （可以告诉我们不知道的地⽅；或者当你不知道⾛哪条路的时候，它可以帮忙。
） ⼩结：地图可以告诉我们不知道的地⽅，还可以帮助我们正确的寻找这些地⽅。
教师：我们⼩朋友在幼⼉园已经有三年了，很熟悉幼⼉园了，那你们可以告诉我从地图上看， 我们幼⼉园的操场上有些什么呀？ 请个别幼⼉⽤⼿指着地图上的标记⼀⼀告诉⼤家这些标记是什么地⽅。
教师：看来我们⼩朋友真的太熟悉幼⼉园了，咱们再来看看这张地图和前⾯⼀张有什么不⼀样的地⽅。
3、分析不同标记的地图 （1）先引出有标⽰⾏驶⽅向的地图。
教师：你能告诉我什么地⽅不⼀样，这些箭头表⽰什么？ （强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的⾏驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。
认识地图幼儿园教案
认识地图幼儿园教案教案标题：认识地图幼儿园教案教学目标：1. 让幼儿了解地图是一种表示地理信息的工具。
2. 培养幼儿对地图的兴趣和好奇心。
3. 帮助幼儿学会使用地图找到特定地点。
4. 引导幼儿理解地图上的符号和图例。
教学准备：1. 幼儿版地图或简化的地图示意图。
2. 地图上标注的一些常见地点图片卡片。
3. 幼儿感兴趣的地图相关故事书籍。
4. 纸张、彩色笔、胶水等。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察地图，并询问他们对地图的了解和感觉。
2. 通过展示一些地图相关的图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
探索地图：1. 展示幼儿版地图或简化的地图示意图，引导幼儿观察地图上的各种符号和图例。
2. 与幼儿一起讨论地图上的一些常见地点，如学校、公园、超市等，并使用图片卡片进行示范。
3. 让幼儿在地图上指出自己所在的位置，并找到其他特定地点。
创意活动：1. 给每个幼儿发放一张纸和彩色笔，让他们画出自己所熟悉的地方的地图，如家、幼儿园等。
2. 引导幼儿使用简单的符号和图例来表示不同的地点和道路。
3. 鼓励幼儿分享他们的地图，并让其他幼儿猜测地图上的地点。
故事时间：1. 选择一本关于地图和探索的故事书，如《迷失的地图》等。
2. 与幼儿一起阅读故事，让他们进一步了解地图的作用和意义。
3. 讨论故事中的地图和角色如何使用地图。
总结活动：1. 与幼儿回顾今天的学习内容，强调地图的重要性和用途。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多使用地图，并与家长分享他们的地图作品。
3. 提供一些简单的地图练习，让幼儿巩固所学的知识。
教学延伸：1. 组织户外活动，带领幼儿使用地图找到幼儿园周边的一些地点。
2. 鼓励幼儿在家中使用地图规划自己的房间或花园布置。
评估方法：1. 观察幼儿在探索地图和创作地图时的参与程度和表现。
2. 通过与幼儿的对话，了解他们对地图的理解和运用能力。
注意事项：1. 教学过程中要注重幼儿的参与和互动，鼓励他们提出问题和分享观点。
大班认识地图课程设计
大班认识地图课程设计一、教学目标本课程旨在让大班学生认识地图，理解地图的基本概念和要素，掌握阅读和使用地图的方法，培养学生的空间认知能力和地理素养。
具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）了解地图的定义、种类和作用；（2）掌握地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记；（3）认识世界地图的主要国家和地区。
2.技能目标：（1）能够正确阅读地图，理解地图信息；（2）学会使用地图工具，如指南针、放大镜等；（3）能够绘制简单的地图，表达地理位置和空间关系。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的爱国情怀，增强对祖国的认知和热爱；（2）培养学生的人文素养，了解不同国家和地区的文化、历史和地理特点；（3）培养学生的合作精神，通过小组活动共同完成地图绘制和解读任务。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.地图的基本概念：介绍地图的定义、种类和作用，使学生了解地图的多样性。
2.地图的三要素：讲解方向、比例尺、图例和注记的含义和作用，引导学生学会阅读和使用地图。
3.地图的阅读和绘制：通过实例讲解地图的阅读方法，教授学生如何获取和理解地图信息；同时，教授地图绘制的基本技巧，让学生能够动手绘制简单的地图。
4.世界地图的认识：介绍世界地图的主要国家和地区，使学生了解世界各地的地理位置和空间关系。
5.地图应用实例：通过案例分析，让学生学会运用地图解决实际问题，提高学生的地理素养。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解地图的基本概念、三要素和世界地图的知识点。
2.讨论法：学生分组讨论地图的阅读和绘制方法，分享学习心得。
3.案例分析法：分析地图应用实例，让学生学会运用地图解决实际问题。
4.实验法：学生动手绘制地图，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将使用以下教学资源：1.教材：选用符合大纲要求的地图教材，为学生提供系统的地图知识。
大班认识地图教案
大班认识地图教案
教案标题：大班认识地图教案
一、教学目标：
1. 让学生了解地图的基本概念和作用；
2. 帮助学生认识简单的地图符号和图例；
3. 引导学生学会使用简单的地图进行定位和导航。
二、教学准备：
1. 地图资源：准备一份简单的地图，可以是学校周边的地图或者城市地图；
2. 地图符号和图例的图片；
3. 地图上的标志物品，如房屋、学校、商店等模型或图片；
4. 场地布置：准备一个教室或者户外的活动场地。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过展示一张地图，让学生观察地图上的内容，引导学生谈谈自己对地图的认识和想法。
2. 讲解地图基本概念：简单介绍地图是什么，地图的作用是什么，地图上有哪些内容等。
3. 地图符号和图例的学习：展示地图符号和图例的图片，让学生认识常见的地图符号和图例，并进行简单的解释。
4. 地图定位和导航活动：安排学生在场地上进行简单的定位和导航活动，老师可以给予指导和帮助。
5. 地图应用活动：让学生用地图找到学校周边的标志物品，如商店、公园等，进行实地操作。
6. 活动总结：引导学生回顾今天的学习内容，让他们总结地图的作用和使用方法。
四、教学反思：
1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和积极参与；
2. 学生是否能够掌握地图的基本概念和使用方法；
3. 教学过程中是否存在不足之处，需要进行改进和调整。
以上是一份大班认识地图的教案，希望对你有所帮助。
如果需要进一步的教案指导和建议，可以随时联系我。
大班教案《认识地图》
大班教案《认识地图》教案标题：大班教案《认识地图》教学目标：1. 让学生了解地图的基本概念和作用。
2. 培养学生观察、分析和解读地图的能力。
3. 帮助学生认识地图上的各种符号和标记。
教学准备：1. 大地图一张，可以是世界地图或者国家地图。
2. 地图上的各种符号和标记卡片。
3. 学生绘制地图的素材，如纸张和彩色铅笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾他们曾经去过的地方，如公园、学校等，并询问他们是如何找到这些地方的。
2. 出示地图，引导学生观察地图上的各种符号和标记，问他们是否知道这些符号的含义。
探究活动：1. 向学生介绍地图的定义，解释地图是一种用来描述和表示地球表面的工具。
2. 出示一张大地图，并指导学生观察地图的各个部分，如大陆、海洋、河流等。
3. 引导学生观察地图上的各种符号和标记，解释它们的含义，如城市的标记、山脉的符号等。
4. 分发地图上的符号和标记卡片给学生，让他们根据地图上的示例找到相应的位置，并解释其含义。
拓展活动：1. 给每个学生发放纸张和彩色铅笔，让他们尝试绘制自己的地图，可以是他们熟悉的地方，如家、学校等。
2. 学生完成绘制后，可以互相交流和分享自己的地图，让其他学生猜测地图上的符号和标记的含义。
总结活动：1. 引导学生回顾本节课所学的内容，让他们总结地图的作用和地图上的符号和标记的含义。
2. 鼓励学生提问和讨论，加深对地图的理解和认识。
评估活动：1. 布置任务：要求学生回家观察家中的地图，并找出地图上的各种符号和标记的含义。
2. 下节课开始时，让学生分享自己观察到的地图符号和标记的含义，进行小组讨论和展示。
教学延伸：1. 给学生提供更多的地图资源，让他们进一步探索和了解不同地区的地理特点。
2. 引导学生使用地图规划旅行路线，培养他们的空间思维和解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解地图的基本概念和作用，并能够观察、分析和解读地图上的各种符号和标记。
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“认识地图”教学设计
一、教学目标
●知识与技能目标：
1.掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等地图知识。
学会运用地图辨别方向、判断经纬度、量算距离。
2.学会在空白地图上规范填绘图例和注记。
●过程与方法目标：
1.运用已获得的地图基本知识，学会在不同地图上辨别方向。
2.通过对不同比例尺地图的比较，理解比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略之间的关系，并会进行分析、判断。
●情感态度与价值观目标：
通过对地图基本知识的学习，让学生认识掌握地图知识，从而激发学生学习地图知识的兴趣和积极性，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。
二、教学道具：多媒体设备
三、用时：1课时
四、教学重难点
地图的基本要素是本节的重点。
难点为学会运用地理基本要
素查看地图并判断方向、判断经纬度、量算距离。
五、学情分析
关于地图和地图的知识，学生并不完全陌生。
在日常生活中，多数同学都见过、甚至简单使用过地图。
在小学社会课上，学生也学过一些地理常识，接触过地图，如图例和注记、在地图上查找某些地理事物的位置等。
教学中应注意启发学生回忆、挖掘已有知识，并在此基础上加深和提高。
六、教学过程
导入
问题1.同学们知道我们学习地理必不可少的工具都有什么吗？
（地球仪、地图）
问题2.我们在学习第二节课“地球的模型”时了解了地球仪，大家还记得什么叫做地球仪，地球仪由哪些部分组成吗？（为了帮助人们了解和认识地球，科学家将地球按一定的比例缩小，制作出的地球的模型。
地球仪由地轴、球体和支架组成。
）地球仪可以帮助我们更好地认识地球。
3.当时我让同学们观察了地球仪球体表面都有什么，我记得
大家说了有海洋、陆地、高山、还有湖泊，还有同学说有很多横的线、竖的线，后来我们学习了那些线是经线、纬线。
那么大家认为地球仪球体的表面是不是是一幅地图呢？从使用的角度看，它们各有什么优缺点？（地球仪更直观，地图更详细，携带、查
阅起来更方便）
地图的定义
地图是按一定的法则，将地表的自然或社会现象缩小、概括，用地图符号表示的平面图。
（ppt展示）
大家现在再思考：地球仪的球体表面是地图吗？
村上春树说：如果有朋友对我说：“想去府上拜访，可以给一张地图么？”我保准兴冲冲地拿起笔就画。
而且会不厌其烦地画得详详细细。
同学们想，如果是你的话，你能画出来吗？（地图上都需要有什么？引出地图三要素。
）
地图三要素之地图上的方向
同学们都知道一般我们正对地图都是“上北下南左西右东”。
如果我们面朝正北方，那么左手方向是西，右手方向是东，身后是南。
这是一般的情况。
现在我们来看地图上的方向还可以怎么判断。
幻灯片有指向标的地图
有指向标的地图，要根据指向标确定方向。
一般地图上指向标的箭头指向北方，但箭头不一定都是向上的。
根据已知地图上的指向标的箭头方向，画出任何一个地点的地平面的四个基本方位，就比较容易判断方位。
练习：读课本图2.2，说出：
（1）希望小学位于刘家镇哪个方位？李村位于王家屯的哪个方向？（西南、东南）（2）描述图中新河的流向变化。
（先由东北流向西南，又由西北流向东南。
）
幻灯片有经纬网的地图
纬线指示东西方向，经线指示南北方向。
根据经纬线定的方向更准确。
练习：读图2.3，读出：
（1）台北市在厦门市的哪个方向？（东北）
（2）台湾海峡的延伸方向。
（东北—西南）
大家在日常生活中应该也积累了一些在野外或者是没有地图的
情况下辨别方向的方法，那么有人愿意和我们分享一下他的经验吗？
幻灯片（树叶的疏密、北极星指北、指南针、正午太阳的方向等）
地图三要素之地图上的图例和注记
幻灯片“北京中山公园景点的分布（局部）”
从下图中，你能获取哪些信息？从公园南门口朝哪个方向走，才能到达五色土景区？（北—西—北）
同学们注意在这个图上能看到什么，有表示建筑物的黄色方块、表示绿地的绿色方块、路、表示路的白道、蓝色的湖、还有文字表示的景点。
那么大家知道这些方块、文字都可以统称为什么？（图例和注记）什么叫做图例和注记？大家在课本上将它们的定义找出来。
（图例和注记是地图上用来表示各种地理事物和现象的符号、名称和数字。
）通俗来讲，图例就是把大的、复杂的东西简单地表示在地图上，并且要让别人看明白的符号。
常用的图例有统一的规定。
我们看课本24页图2.6的常用图例，大家看一下有哪些是点状的，哪些是线状的，哪些是片状的。
（点大多表示中心城市、片状表示大面积的城市、湖泊、沙漠，线状表示交通路线和分界线）
地图三要素之地图上的比例尺
接下来，我们来学习地图的第三个、也是地图非常重要的一个要素——比例尺。
任何一幅地图都不可能和它要表示的地方一样大吧？任何一幅地图，都必须要把地表的景物按一定比例缩小后，才能画在图上。
比例尺就是指图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺还有一个别名叫“缩尺”。
◆（视情况而定）学生活动：自己动手画图，认识比例尺
（幻灯片显示：国旗的长短数据）
1.对照着幻灯片上国旗的实际尺寸，将它按照一定的比例缩小画在纸上。
2.现在看你画在本子上的地图的长是实际国旗的长的多少分之一。
把你的公式也写下来。
3.比例尺的公式：比例尺=图上距离/实地距离
★比例尺的三种表示形式：
线段比例尺：0 1.1千米
数字比例尺：1:110000
文字比例尺：图上1厘米代表实际距离1.1千米
读课本图2.5 不同比例尺的地图：
⑴先看每个图的比例尺，把三个比例尺都换算成一样的形式然后再对比大小。
⑵总结：越小的比例尺，图上距离比实地距离缩小的程度越大，表示的范围也就越大，表示的内容也就越简略。
⑶思考不同比例尺地图的选用：根据用途、所绘地区的大小和内容的详略情况。
课下作业
1.p23“利用下图量算距离”
2.绘制你理想中的校园的平面图。
（用本节课学到的地图知识，对自己的校园重新进行规划，绘制一幅简单地校园规划平面图，并对自己的设计思路及校园布局理由进行说明。
）注意：设计图上必须有地图三要素
七、板书设计。