三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案
三年级数学下册认识东西南北四个方向教案
三年级数学下册认识东西南北四个方向教案一、教学目标1.让学生能够通过观察和操作，识别东西南北四个方向。
2.培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习，共同探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：识别东西南北四个方向。
2.教学难点：在实际情境中运用方向知识。
三、教学准备1.教学课件2.实物模型3.小组活动材料四、教学过程1.导入师：同学们，我们昨天学习了方向的相对性，谁能告诉我在地图上，上面通常代表什么方向？生：上面通常代表北方。
师：那下面呢？生：下面代表南方。
师：左边呢？生：左边代表西方。
师：那右边呢？生：右边代表东方。
师：对了，我们今天就来学习一下东西南北这四个方向。
2.新课讲解（1）认识东西南北师：同学们，请看课件，这是一幅地图，上面有四个方向标志，分别是东、南、西、北。
谁能告诉我在地图上，东、南、西、北分别对应哪个方向？生1：东在右边，南在下面，西在左边，北在上面。
生2：东在右边，南在下面，西在左边，北在上面。
师：很好，同学们都说对了。
现在请大家拿出实物模型，尝试在模型上标出东、南、西、北这四个方向。
（2）练习识别方向师：同学们，现在请大家分成小组，每组一张地图，我来给大家出题目，你们需要在地图上找出正确的方向。
题目1：在地图上找出东方。
题目2：在地图上找出南方。
题目3：在地图上找出西方。
题目4：在地图上找出北方。
师：同学们，你们都找对了吗？请各组代表来汇报一下你们找到的结果。
生1：我们组找到了东方，它在地图的右边。
生2：我们组找到了南方，它在地图的下面。
生3：我们组找到了西方，它在地图的左边。
生4：我们组找到了北方，它在地图的上面。
师：很好，大家都找对了。
我们再来玩一个游戏，叫做“方向接力赛”。
请同学们分成四组，每组站成一列，每组的第一名学生拿着地图，根据我的指令，跑到指定方向，然后跑回队伍，交给下一个学生。
哪组先完成接力，哪组获胜。
3.巩固练习师：同学们，我们已经认识了东西南北这四个方向，现在请大家来完成课本上的练习题。
三年级数学下册《认识东南西北》教案
三年级数学下册《认识东南西北》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上通常是按照上北、下南、左西、右东绘制的。
2、过程与方法目标通过实际观察和活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观目标让学生在观察、操作、想象、描述等活动中，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作意识。
二、教学重难点1、教学重点辨认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2、教学难点理解地图上方向的规定，并能在地图上辨认方向。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、指南针、校园平面图五、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？（学生自由回答）2、揭示课题今天我们就来一起学习《认识东南西北》。
（二）讲授新课1、辨认生活中的方向（1）早晨，太阳从东方升起。
面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（2）让学生面向东方站立，说一说自己的前后左右分别是什么方向。
（3）再让学生分别面向南、西、北站立，说一说自己的前后左右分别是什么方向。
（4）组织学生进行小组活动，互相说一说自己在教室里的东南西北方向分别有什么。
2、绘制校园平面图（1）带领学生到校园里观察，确定校园的四个方向。
（2）让学生以小组为单位，绘制校园平面图。
（3）展示各小组的作品，交流绘制过程中遇到的问题和解决方法。
3、认识地图上的方向（1）展示中国地图，引导学生观察地图上的方向标志。
（2）讲解地图上通常是按照上北、下南、左西、右东绘制的。
（3）让学生观察校园平面图，说一说图上的方向是怎样规定的。
（三）巩固练习1、完成教材上的练习题，让学生在图上辨认方向。
2、游戏：“我说你做”教师说出一个方向，学生迅速指出相应的方向。
（四）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、你有什么收获？（五）作业布置1、回家后，向家长说一说自己家的东南西北方向分别有什么。
三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案
三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案第一篇：三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案教学内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。
教学目标：．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。
教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。
教学过程：一、复习导入．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
二、探索新知．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。
”（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。
认识东南西北教学设计(最终5篇)
认识东南西北教学设计（最终5篇）第一篇：认识东南西北教学设计方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识。
以下是为大家整理的认识东南西北教学设计，欢迎大家阅读！认识东南西北教学设计（一）教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。
教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。
2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。
教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
2、东南西北按顺时针方向转。
教具准备：课件、指南针、方向牌、练习纸教学过程：一、游戏活动，导入新课1、活动：我们先来活动一下，大家一起来向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。
师：在刚才的活动中用到那些方向词？（前后左右）（请2人一起面对面做游戏）老师同样这么说，为什么他们做的不一样？（朝向不一样）小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。
我们还要学习新的有关方向的知识。
2、师：生活中还有那些表示方向的词？（揭题，板书课题）对于东南西北，你们已经知道哪些？大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。
这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。
二、联系生活，自主探索1、学习辨认方向师：你们知道早晨太阳从什么方向升起的？那我们教室的哪一面是东呢？（发方向牌：东）还有3个方向呢？看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
出示儿歌早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南）学生一起面向太阳（面向东）站立，边指边说，同桌互说。
2、活动巩固方向活动一：指一指现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？东，西，南，北。
三年级数学下册—认识东西南北四个方向课堂教案
三年级数学下册—认识东西南北四个方向课堂教案一、教学目标：1.认识地图上的东西南北四个方向，理解东西南北的概念及代表方向。
2.在识别四个方向的基础上，能够简单地向右或向左转，确定方向。
3.通过实践，在学习的过程中提高对环境的认知能力，并能够应用所学知识指引正确方向。
二、教学重点：1.认识东西南北四个方向和方向的关系。
2.学生能够简单的向右或向左转，确定方向。
三、教学难点：1.帮助学生理解方向的概念及其在生活中的应用。
2.建立正确的方向定位能力。
四、教学方法：1.通过多媒体展示形象生动的地理知识教育片，帮助学生理解方向的概念和术语。
2.采用游戏、实践和小组合作讨论等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
五、教学过程：1.教师出示地图，问学生在地图上找到哪里，并向学生询问四个方向的名称及其代表方向。
2.利用多媒体或投影仪展示生动的地理知识教育片，让学生逐渐理解东西南北四个方向及其特征。
3.通过板书或教具等工具，对学生逐一讲解和示范如何简单地向右或向左转，以确定方向。
4.与学生在校园内长途行走，帮助学生认知环境的方向，并检验他们在课上所学到的技能。
5.组织学生进行趣味性游戏或实践活动，鼓励学生向同学或教师提出问题，并进一步提高他们的方向定位能力。
六、教学评价：1.通过活动记录评价学生的活动表现，如在校园中行走时是否确定方向，是否能独立完成方向练习等。
2.通过考试和小组讨论等方式，来评价学生对于东西南北四个方向及其应用方面的掌握程度。
七、教学材料：1.地图、板书、教具及其他辅助工具。
2.多媒体、投影仪和相应的地理知识教育片。
3.环境认知实践活动和趣味性游戏道具。
八、教学总结：通过本次课程的学习，学生认识到了东西南北四个方向的概念及其在生活中的应用，进一步提高了学生环境认知和方向定位能力，增强了学生的空间意识和方向意识。
同时，学生通过各种实践性活动，获得了更加深刻的体验和体会，提高了学习效率和学习兴趣。
人教版三年级数学下册《认识东北、东南、西北、西南》教案
人教版三年级数学下册《认识东北、东南、西北、西南》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并能够在平面图上表示出来。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识和能力，让学生体验数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 东北、东南、西北、西南四个方向的辨认。
2. 在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并在平面图上表示出来。
2. 教学难点：在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向时，学生容易混淆方向。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、平面图、多媒体课件等。
2. 学具：学生自备平面图、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的方向场景，引导学生关注方向问题。
提问：同学们，你们在生活中是如何辨别方向的？引导学生回顾已有知识。
2. 探究新知让学生观察方向板，辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
引导学生讨论：如何记住这四个方向？让学生分享自己的方法。
在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向，让学生尝试操作并讨论。
3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
让学生互相检查，交流解题方法，提高解题能力。
4. 应用拓展设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
让学生分享自己的解题过程和结果，互相交流，提高思维能力。
六、板书设计1. 板书认识东北、东南、西北、西南2. 板书内容：东北、东南、西北、西南四个方向的辨认方法在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向的步骤七、作业设计1. 让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与学习？2. 学生对东北、东南、西北、西南四个方向的辨认是否正确？3. 学生在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向时，是否存在困难？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
三年级数学下册教案-地图上的东南西北人教版
三年级数学下册教案地图上的东南西北人教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学下册第六单元《认识方向》，主要包括地图上的东南西北四个基本方位的识别和理解。
二、教学目标：1. 让学生能够认识并理解地图上的东南西北四个基本方位。
2. 培养学生用方位词语描述物体位置的能力。
3. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生掌握地图上的东南西北四个基本方位。
难点：培养学生用方位词语描述物体位置的能力。
四、教具与学具准备：教具：地球仪、方向板、图片等。
学具：练习本、彩笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生观察并说出太阳从东方升起，从西方落下的事实，让学生初步认识东方和西方。
2. 知识讲解：（1）介绍东南西北四个基本方位，并结合地球仪进行演示。
（2）引导学生观察方向板，说出上面标有的东南西北四个方位。
（3）讲解方位词语的使用，如“在东南方向”、“向西北方向”等。
3. 例题讲解：出示图片，图片中有不同方位的建筑物，引导学生用方位词语描述建筑物的位置。
如：“学校在图书馆的东北方向”，“医院在学校的东南方向”等。
4. 随堂练习：让学生分组，每组用彩笔在练习本上画出一个简单的场景，并用方位词语描述场景中物体的位置。
5. 板书设计：板书四个基本方位：东南西北，并标出相对的方位词语。
六、作业设计：1. 请用彩笔在练习本上画出一个你熟悉的场所，如学校、公园等，并用方位词语描述其他物体在该场所的位置。
答案：略2. 课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了地图上的东南西北四个基本方位，并能用方位词语描述物体位置。
但在实际应用中，部分学生对方位词语的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：引导学生在生活中观察方位，如出门时观察家的方位，出行时观察目的地的方位等，提高学生对方位的敏感度。
重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中地球仪的使用；2. 知识讲解环节中方位词语的讲解；3. 例题讲解环节中图片的选取及方位描述；4. 随堂练习环节中学生分组绘制场景及方位描述；5. 板书设计环节中方位的标注；6. 作业设计环节中作业题目的设置。
三年级下数学教案-认识平面图上的东、南、西、北-人教新课标
三年级下数学教案：认识平面图上的东、南、西、北一、教学目标1. 让学生理解平面图上的东、南、西、北四个方向，并能正确辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高他们对平面图的认知水平。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。
二、教学内容1. 认识平面图上的东、南、西、北四个方向。
2. 学会使用平面图上的方向辨别方法。
3. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并辨别平面图上的东、南、西、北四个方向。
2. 教学难点：如何将平面图上的方向与实际生活中的方向相对应。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向，引发学生对平面图方向的好奇心。
2. 探究新知(1) 认识平面图上的东、南、西、北四个方向教师通过展示地图，引导学生认识平面图上的东、南、西、北四个方向，并让学生尝试在地图上指出这四个方向。
(2) 学会使用平面图上的方向辨别方法教师向学生介绍平面图上的方向辨别方法，如使用指南针、观察地图上的标志物等。
同时，让学生动手操作，加深对方向辨别方法的理解。
(3) 运用所学知识解决实际问题教师设计一些实际问题，如给出一个地点的平面图，让学生指出东、南、西、北四个方向。
学生通过实际操作，巩固所学知识。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成。
练习题包括平面图方向的判断、方向的描述等，旨在巩固学生对平面图方向的理解。
4. 总结评价教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。
五、课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后继续练习平面图方向的辨别。
作业包括观察家庭周围的平面图、描述某个地点的方向等。
六、板书设计1. 平面图上的东、南、西、北2. 方向辨别方法3. 实际问题解决七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。
同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。
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三年级数学下册《认识地图上的东南西
北》教案
教学内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。
教学目标：
．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。
教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。
教学过程：
一、复习导入
．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别
是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
3．
同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
二、探索新知
．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性
从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？
（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？
（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。
”
（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。
然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。
2．辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向？
大门在操场的什么方向？
体育馆在操场的什么方向？
（2）操场在教学楼的什么方向？
操场在图书馆的什么方向？
操场在大门的什么方向？
操场体育馆的在什么方向？
3．争当优秀的导游
根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？
（2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。
（3）采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。
三、巩固练习
．练习二第4题
学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
2．数学游戏
教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
四、全课总结
今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？。