小学四年级数学学习习惯
如何提高四年级数学成绩教学措施
如何提高四年级数学成绩教学措施一、培养学习习惯良好的学习习惯是提高数学成绩的关键。
教师需要引导学生养成定时复习、课前预习、认真听讲、及时完成作业等良好的学习习惯。
学生应尽可能地利用课后时间复习，巩固和拓展数学知识。
二、强化基础知识四年级数学教学中，应注重强化学生的基础知识，如计算能力、基础概念等。
只有扎实的基础知识，才能更好地理解和应用更复杂的数学知识。
教师可以组织定期的基础知识测试，以检查学生的掌握情况，并针对问题进行及时的指导和纠正。
三、培养数学思维数学不仅是记忆和理解知识的过程，更是培养学生思维能力的过程。
教师应通过各种数学活动，如问题解决、数学游戏等，培养学生的数学思维，如逻辑推理、分析问题、解决问题的能力。
四、激发学习兴趣数学是一门有趣的学科，教师可以通过引入生活中的实例、开展数学游戏、讲述数学故事等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
五、鼓励团队合作团队合作是提高数学成绩的重要方式。
教师可以组织小组讨论和合作学习等活动，鼓励学生之间的合作和交流，提高学生的学习效率。
六、定期复习检测定期复习检测是提高数学成绩的重要环节。
通过定期的复习和检测，可以及时发现学生的不足和问题，并进行针对性的指导和帮助。
教师可以组织定期的单元测试、期中考试、期末考试等，以检查学生的学习情况。
七、给予正面评价给予学生正面评价是提高学生学习积极性的重要手段。
教师应对学生的学习成果进行积极的评价和肯定，鼓励学生继续努力，增强学生的学习自信心。
八、提供个性化指导每个学生都有不同的学习特点和问题，教师应根据学生的实际情况提供个性化的指导。
通过关注每个学生的学习情况，发现他们的优点和不足，制定个性化的教学计划，以满足学生的学习需求。
四年级小学生数学学习习惯调查问卷
所 在 系： 专 业： 姓 名： 学 号：小学生数学学习习惯调查问卷教育科学与管理学院小学教育何姣颖1020330157小学生数学学习习惯的调查报告一、调查概况1、调查目的“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。
习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。
“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。
良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。
对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。
然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯……，带着这些疑问，我在20011年11月对赤壁路小学三至五年级学生进行了问卷调查，以期了解小学生数学学习习惯的现状。
2、调查对象：赤壁路小学三至五年级学生3、调查方法：本次调查采用问卷法4、调查内容：“小学生数学学习习惯”调查问卷二、调查结果与分析：1、课前及课始学生的学习习惯表现：大多数学生超前学习或作了认真的预习。
预习可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动的学习局面，同时也是培养自学习惯、提高自学能力的最有效途径。
从统计结果看，有20%的学生课前预习并掌握了学习内容，这就对我们教师的课堂教学提出了新的要求，要我们更好地了解学生、理解学生，从而实现因材施教。
2、课中学生学习习惯的表现主动预习的学生非常少，大多数学生偶尔预习。
预习可以提高学生课堂上听讲的效率，改变学生被动的学习局面，同时也是培养自学习惯、提高自学能力的最有效途径。
绝大多数的小学生没有课前预习新课的习惯，教师也没有注意培养学生的预习的习惯。
预习能使学生明确本节课的学习目标，了解困难在哪里，带着问题上课，提高课堂学习效率，所以我们要注意培养小学生课前预习新课的习惯。
四年级学习计划学习习惯清单
四年级学习计划学习习惯清单学习计划：第一学期：1. 语文：掌握900个常用字，学习150篇课文，词语积累和语法基础。
2. 数学：加减乘除运算基础，认识数字10000以内的数，学习解决一步算术题。
3. 英语：学会日常用语，认识一些简单的词汇和句型。
4. 科学：了解动物植物的基本特征，认识天气、水文等自然现象。
5. 社会：学习家庭、学校、社区等基本单位的知识，了解社会生活的基本结构。
第二学期：1. 语文：学习古诗词、现代诗词的鉴赏，练习写句子、小段落。
2. 数学：学习认识千分数和千分数，认识长方形和正方形的面积计算。
3. 英语：复习单词、练习句型，学习日常生活中简单的交际用语。
4. 科学：学习动物和植物的基本生长规律、食性和生活方式。
5. 社会：了解国家的形成及相关的历史、地理知识，积累社会生活经验。
习惯清单：1. 按时完成作业：每天按时完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯。
2. 认真听讲：课堂上认真听讲，积极回答问题，主动参与讨论。
3. 注重课外阅读：每天抽出一定的时间进行课外阅读，丰富语言表达和知识储备。
4. 做好复习：及时复习每天所学内容，巩固知识点，避免遗忘和累积。
5. 保持好奇心：保持对新知识的好奇心，积极探索新的领域，培养独立思考的能力。
6. 注意体育锻炼：每周进行适量的体育锻炼，保持身体健康，提高学习效率。
7. 注重卫生习惯：养成良好的卫生习惯，保持整洁的环境，有助于健康成长。
8. 尊重师长：尊重老师和长辈，遵守纪律，积极向老师请教问题，虚心接受批评。
9. 结交朋友：与同学友好相处，互相帮助学习，共同进步。
10. 培养兴趣爱好：积极参加学校的各项课外活动，培养自己的兴趣爱好，发展个性特长。
学习计划和习惯清单是四年级学习生活中必不可少的一部分。
学习计划是学习的指导方向和目标，通过有条理的学习安排，使孩子能够在规定的时间内掌握相应的知识和能力。
而习惯清单是培养孩子良好的学习和生活习惯，将这些习惯变成日常的习惯，从而使孩子能够在学习和生活中做到自律、自觉，保持良好的心态和行为习惯。
标题范文观小学四年级的数学学习方法
标题范文观小学四年级的数学学习方法四年级数学学习方法数学是一门重要的学科，也是小学阶段的一门基础学科。
对于四年级学生来说，学习好数学是非常重要的。
那么，应该采取什么样的学习方法呢？下面将介绍一些四年级数学学习方法，帮助孩子更好地掌握数学知识。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于数学学习至关重要。
首先，孩子应该定期安排时间进行数学学习，保持每天都有一段时间专门用来学习数学。
其次，孩子要养成认真做作业、及时完成作业的习惯。
作业是巩固和应用知识的重要方式，只有主动完成作业，才能更好地消化所学内容。
此外，还要养成整理笔记、复习巩固的好习惯，保持良好的学习秩序。
二、理解与记忆相结合数学学习不仅要求理解概念和方法，还要求记忆公式和规则。
对于一些常用的公式和规则，孩子应该进行反复记忆和默写。
同时，要注重理解数学知识的应用方法，通过实际问题来运用所学的数学知识。
这样既能够加深对知识的记忆，又能够提升解决实际问题的能力。
三、积极参与课堂讨论课堂是学习的重要场所，孩子应该积极参与课堂讨论，提问问题，与老师和同学一起合作解决问题。
通过与他人交流和合作，可以发现自己的问题所在，也能够从别人的思路中获得更多的启发。
此外，还要做好课堂笔记，记录老师的重点讲解，方便后期复习。
四、多做题和整理错题数学学习需要进行大量的练习，通过做更多的习题来提高解题能力。
在做题的过程中，要注意分析题目，找出解题思路，形成解题的方法和思维方式。
同时，还要注重整理错题。
对于做错的题目，要仔细揣摩错题的原因，并及时总结出解题的方法和技巧。
这样可以帮助孩子从错误中学习，避免犯同样的错误。
五、利用辅助工具和资源在数学学习中，可以利用一些辅助工具和资源来提高学习效果。
比如，可以使用计算器、尺子等工具进行实践操作；可以利用数学学习软件和网站进行在线练习和学习；还可以阅读一些数学方面的图书，扩大数学知识的广度。
六、培养解决问题的思维方式数学学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是培养解决问题的思维方式。
培养良好的学习习惯2_苏教版四年级数学教案
第二课时上课时间：教学内容：训练写字姿势教学目标：反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。
教学过程：一、继续学习——训练写字姿势请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。
1、小朋友读儿歌。
2、座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。
3、析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。
二、找出相通处，训练读书姿势1、影映示一小朋友读书的正侧面图。
请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。
2、名说。
3、小结：读书和写字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。
4、习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。
5、朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。
三、举行读书写字仪式，再次训练读写姿势1、才我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，从现在开始，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去做，注意读写姿势，读好书写好字。
(板书：读书写字)请小朋友们起立，我们一起读《读书、写字姿势歌》。
2、请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。
（教师巡视，表扬优秀学生。
）四、总结1、结本课学习情况。
2、不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。
3、发读写姿势检查表，要求家长填写附：读书、写字姿势歌读书姿势歌写字姿势歌学写字，重姿势读书时，要做到：眼离书，约一尺眼离书本要一尺胸与桌，离—拳脚放平，背挺直离笔端，约一寸胸离桌子约—拳臂肩脚，要摆平书本稳稳手中拿用左手，轻按本还要稍稍向外斜学用品，放有序书本用具放有序记得牢，学巩固条条要求须牢记好习惯，早养成还要天天坚持练终身益，受无穷。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案引导学生形成良好学习习惯的教学方法
最新人教版小学四年级数学上册全册教案引导学生形成良好学习习惯的教学方法教学方法一：激发学生兴趣在引导学生形成良好学习习惯的过程中，激发学生对数学的兴趣是非常重要的。
通过增加趣味性的教学活动，可以帮助学生更加主动地参与学习，并培养他们的学习兴趣。
例如，在教授数学上册第一单元《认识数字0-9》时，可以设计一些小游戏，让学生通过游戏的方式认识数字，并在游戏中巩固他们的学习成果。
比如，可以设置一个数字拼图游戏，让学生将散落的数字拼凑起来，通过完成游戏任务来提高他们的数字辨识能力。
教学方法二：制定明确的学习目标在教学过程中，为了使学生能够更好地形成学习习惯，我们需要给他们制定明确的学习目标。
这些目标应该具体、可量化，并且与学生的实际水平相符合。
以数学上册第二单元《整数的认识》为例，我们可以设定学习目标为：学生能够理解整数的概念，能够进行简单的整数运算，并能够应用到生活中解决实际问题。
通过制定明确的学习目标，学生能够更好地明确自己的学习方向，并且为学习提供一个具体的参照。
教学方法三：培养学生自主学习能力引导学生形成良好学习习惯的关键之一是培养他们的自主学习能力。
通过适当的方式激发学生主动思考和探究的欲望，帮助他们建立起自信心和学习动力。
在数学教学中，可以采用探究式学习的方法，让学生参与到问题解决的过程中。
例如，在教授数学上册第三单元《几何图形的认识》时，可以给学生一些几何图形的实物，让他们观察、探究，并给出自己的答案和解释。
通过这样的学习方式，学生能够主动地思考和分析问题，培养他们的自主学习能力。
教学方法四：形成良好的学习习惯为了让学生形成良好的学习习惯，我们需要从日常的教学中注重培养和引导。
首先，要让学生养成按时完成作业的习惯。
教师可以定期检查学生的作业完成情况，并对未按时完成作业的学生进行适当的指导和纠正。
其次，要教育学生养成良好的学习方法。
例如，在教授数学上册第四单元《数的认识与运算》时，可以给学生介绍一些高效的计算方法，并培养他们良好的计算习惯，如竖式计算、列式计算等。
提高四年级数学质量的方法和措施
1.制定明确的学习目标：为了提高数学质量，学生和老师应该明确学习目标，确保学生知道他们需要达到什么标准。
教师可以使用教学计划和学习目标来帮助学生明确学习目标。
2.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯对提高数学质量至关重要。
学生应该在每次课后复习课堂所学的内容，完成家庭作业，积极参加课堂讨论，主动提问问题等。
同时，学生还应创建一个良好的学习环境，例如在安静，整洁的地方学习。
3.加强基础知识的学习：数学是循序渐进的，因此掌握基础知识对学生的数学发展至关重要。
在四年级阶段，学生应重点扎实掌握前三年的数学基础知识，例如加减乘除的基本运算、数的整体与部分关系和几何形状等。
4.调整教学方法：教师可以通过使用互动教学法、小组合作学习和练习、应用问题解决等方法来提高教学效果。
这些方法将帮助学生更好地理解数学概念和解决问题的能力。
5.提供资源和技术支持：学校和家庭应提供充足的数学学习资源和技术支持。
学校可以建立数学学习中心或提供数学社区资源，为学生提供更多的机会来练习和巩固数学知识。
家庭可以购买适合年龄的数学教育软件或工具，例如数学游戏、数学应用程序等，以提高学生的数学技能。
6.鼓励学生自主学习：四年级学生应有一定的自主学习能力。
教师可以引导学生学会独立思考和自主解决问题，同时鼓励学生提出问题和寻找解决方法。
这将激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
7.提供实际应用情境：将数学应用于实际生活情境中，能够激发学生学习数学的兴趣和动力。
教师可以设计与日常生活相关的数学问题，如购物计算、时间管理等，让学生理解数学的实际意义。
8.多样化评估方式：传统的笔试仅仅是数学能力的一个方面。
教师可以采用多样化的评估方式，如口头测试、小组项目、作品展示等，以了解学生的数学思维和解决问题的能力。
9.与家长合作：教师和家长之间的有效合作对提高学生数学质量具有重要意义。
教师可以与家长进行定期沟通，分享学生的学习成果和需要改进的方面，共同制定学习计划和目标。
小学四年级数学上册学习方法与技巧
小学四年级数学上册学习方法与技巧在学习小学四年级数学上册的过程中，掌握正确的学习方法和技巧是非常重要的。
本文将从多个方面介绍小学四年级数学上册的学习方法与技巧，帮助同学们更好地掌握这门学科。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学习数学非常重要。
首先，要养成按时上课、认真听讲的习惯。
老师在课堂上会详细讲解知识点和解题方法，听讲是学好数学的基础。
其次，要做好学习笔记，记录下重要的知识点和解题思路，方便复习和回顾。
另外，定期复习所学内容，巩固知识，避免遗忘。
二、理解基础知识的重要性小学四年级数学上册的内容包括了一些基础的数学知识，如数的概念、加减法、乘除法等。
要提高数学学习的效果，必须先理解并掌握好这些基础知识。
可以通过课堂上的讲解、教材的解读以及课后习题的练习，来加深对基础知识的理解。
只有打牢基础，才能在接下来的学习中更好地掌握进阶知识。
三、注重思维训练数学是一门需要思维训练的学科。
在解题过程中，要注重培养逻辑思维能力和问题解决能力。
可以有意识地学习一些常见的解题方法和技巧，如分步骤解决问题、列方程求解、图形推理等。
多进行思维拓展的训练，培养学生的创造力和独立思考能力。
四、灵活运用学习资源在学习数学的过程中，可以灵活运用各种学习资源，提高学习效果。
可以利用数学教辅材料辅助学习，如练习册、习题集等。
还可以参加一些数学兴趣班或培训班，与同学们一起学习、探讨问题，相互促进。
此外，现代科技也为数学学习提供了更多便利，可以使用数学学习App或网上资源进行辅助学习。
五、勤于练习巩固练习是学习数学的关键环节。
通过大量的练习，可以熟练掌握各类题型和解题方法。
可以做一些课本上的练习题、习题册上的习题，也可以寻找一些相关的习题进行练习。
在练习过程中，不要怕错，要善于分析错误的原因，并进行纠正。
总之，小学四年级数学上册的学习方法与技巧需要同学们在学习中不断摸索和实践。
通过培养良好的学习习惯、理解基础知识、注重思维训练、灵活运用学习资源以及勤于练习巩固，同学们一定能够更好地掌握这门学科。
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小学四年级数学学习习惯
1、课前预习的习惯。
一、“读”——细读教材，注意重点，标出不懂的问题。
二、“思”——思考方法，理解例题，抓住前后的联系。
三、“集”——收集信息，整理笔记，记录有关的知识
四、“议”——议论疑点，合作学习，交流疑惑的问题
五、“练”——训练习题，总结方法，检测预习的效果。
六、“补”——补习旧知，查漏补缺，巩固已学的知识
2、专心听讲的习惯
一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。
3、培养动脑多思的习惯
教师创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。
其做法是：①激疑启思法。
教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。
②情境激励法。
从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，
培养其良好的钻研动脑习惯。
③操作悟理法。
在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。
4、质疑问难的习惯
教师一旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信心，切忌责怪。
对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。
如果学生不会质疑，教师则要设疑。
通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。
5、阅读课本的习惯
数学书需要重读、精读、巧读。
①计算过程重点读。
计算教学中不仅要读算式、读法则，更重要的是要训练学生阅读中间过程。
②数学概念应精读。
数学概念应按其结构来精读，要力求让学生学会理解概念的方法，在此基础上指导学生精读概念。
③解决问题要巧读。
关键词语
6、完成作业的习惯
培养学生细心的作业习惯，首先要求要具体明确。
作业要求学生做到认真、准确、完整。
其次要树立作业榜样。
在作业前，有意识地把做得好的作业展示
给学生，
（1）审题习惯。
审题——列式——计算——验算——作答等，把审题摆在解题过程的第一位。
对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。
长期这样坚持，可养成良好的审题习惯。
（2）验算习惯。
培养学生验算习惯对于学生学好
数学十分重要。
教师在教学中把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。
（3）总结习惯。
学生学了某一类习题的解答方法，学完一个课时的内容，学完一个单元乃至全册，教师指导学生进行总结，总结一类习题的解题规律及方法，总结一课时的主要内容。
小学毕业阶段还要指导学生对知识的“块”和知识的“线”进行概括、总结等。
这种习惯一经养成，有利于学生将知识系统化、结构化，使学生从整体上去掌握知识要领，形成数学能力。
7、合作交流习惯
课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，
与人合作。
①启做议练。
即在课堂教学中，首先提出问题，启发学生思考，进而带着问题去动手操作，组织讨论，发表意见，进行练习，以达到巩固的目的。
②点化自学。
通过教师点拨，学生自学，把旧知识和新知识联系起来，加以迁移运用，深化提高。
8、准确表达习惯的培养
训练学生运用学过的数学语言来叙述图意，复述题意，说明计算过程和回答问题，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。
训练学生有根有据、有条有理地说明算理，分析数量关系，理由充足地与他人讨论数学问题，并能随时纠正别人不正确不严密的数学语言。
9、课外学习习惯的培养
课后要培养学生预习、复习、多思的习惯，预习复习不能流于形式，要真有效果，必须天天布置预、复习作业，还要指点方法，经常检查完成的情况。
只要教师能持之以恒地进行引导和训练，学生会逐渐把握合理的学习过程，他们也会逐渐养成一种勤于思考、勤于探索的良好学习习惯，从而真正参与到学习过程中去，主动地学、积极的学、紧张地学、高效地学。
教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”良好的习惯。