十大办学理念
教育部 十大育人体系

教育部十大育人体系近年来,教育部强调教育不只是为了考试,而是要注重学生的全面发展。
为了落实这一理念,教育部提出了十大育人体系,旨在培养学生的思辨能力、创新创造能力、社会责任感等多方面的素养。
下面我们就来详细了解一下这十大育人体系。
一、语文育人体系语文教育不只是让学生学会阅读、写作等技能,更要注重学生的思维能力和语言表达能力。
语文育人体系的目标是培养学生的语言思辨能力、文化品位和文学素养,以及促进学生思想道德和人文情感的培养。
英语是一门全球通用的语言,在当今的社会中非常重要。
英语育人体系的目标是培养学生的听说读写技能,同时注重学生的跨文化交际能力、创新能力和全球视野。
四、信息技术育人体系信息技术是时代的产物,它已经渗透到我们的生活和工作中。
信息技术育人体系的目标是培养学生的信息素养和信息技术能力,以及增强学生的创新和创造能力。
文化是一种价值观和精神遗产,需要学生在学校中不断学习和感悟。
文化育人体系的目标是培养学生的文化意识和文化自信心,以及增强学生的文化素养和审美情趣。
六、历史与地理育人体系历史与地理是人类社会发展的重要组成部分,它们可以启发学生的思想、传承文化遗产,并且让学生了解世界各地的地理特点和文化背景。
历史与地理育人体系的目标是培养学生的历史和地理意识,以及增强学生的历史和地理素养。
体育教育可以提高学生的身体素质和健康水平,还可以培养学生的自信心、合作精神和意志力。
体育育人体系的目标是培养学生健康的体魄和良好的体态,以及增强学生的体育素质和心理素质。
艺术教育可以提高学生的审美能力和创造力,同时还可以让学生享受文化生活。
艺术育人体系的目标是培养学生的艺术素养和审美情趣,以及增强学生的文化传承能力和文化交流能力。
职业教育可以为学生提供实用的技能和知识,让学生能够适应社会和工作的挑战。
职业育人体系的目标是培养学生的职业素养和职业技能,以及增强学生的就业能力和创新创业能力。
情感教育是培养学生全面发展的重要组成部分,它可以让学生了解自己、进一步了解自己以及与他人相互理解、尊重和融洽相处。
新课程改革的十大重要理念

新课程改革的十大重要理念所谓教育理念,就是指教育工作者的教育理想与观念。
每位中小学教师都要认真学习深刻领会新课程的精神实质,并把它转化为日常的教育教学行为。
新课程理念的主要内容可用以下十句话来表达:一、新课程改革的根本任务全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系是课程改革的根本任务二、新课程改革的主要任务更新观念、转变方式、重建制度是课程改革的主要任务。
即更新教与学的观念、转变教与学的方式和重建学校管理与教育评价制度。
三、新课程改革的核心任务学习方式的转变是课程改革的核心任务。
新课程追求的是:使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革?。
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。
四、新课程改革的核心理念为了每一个学生的发展是课程改革的核心理念。
澳大利亚未来学家伊利亚德说过:“如果你今天不生活在未来,那么你的明天将生活在过去。
”因此,我国的教育方针不能企求培养完人――把每一位普通人都培养成“为共产主义奋斗终身的人”、“雷锋式的人”、“社会主义事业的建设者与接班人”,而应当首先完成基础教育的主要任务:全力打造合格的公民。
五、新课程改革的主要目标基础教育课程改革的指导思想:以邓小平同志关于“教育三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
新课程的培养总体目标:应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;要具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质;养成健康的审美情趣和生活方式;成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
小学数学教学法十大理念

基础教育课程改革要以邓小平同 志关于“教育要面向现代化,面向 世界,面向未来”和江泽民同志 “三个代表”的重要思想为指导, 全面贯彻党的教育方针,全面推进 素质教育。
六、新课程所倡导的主要学习方式 自主、合作、探究 。
七、课程改革的最大困难
转变社会、政府、教育主管部 门领导对学校的评价观念,转变教 师的教育教学观念。
一、课程改革的根本任务
全面贯彻党的教育方针,调整和 改革基础教育的课程体系、结构、 内容,构建符合素质教育要求的新 的基础教育课程体系。
二、课程改革的主要任务
更新观念、转变方式、重建制度。
三、新课程改革的核心任务
学习方式的转变 。
四、新课程改革的核心理念
一切为了学生的发展 。
五、课程改革的主要目标
八、新课程改革的最大阻力
来自于管理与评价制度。更具 体地说,是来自于学校管理与教 育评价制度。
九、新课程改革的最大亮点
综合实践活动课程的开设这里 所说的综合实践活动课程包括以下 “四大内容”:信息技术教育、研 究性学习、社区服务与社会实践、 劳动与技术教育。
十、新旧课程的最大区别
课程目Байду номын сангаас从单维向多维的转变 。
现代教育的十大理念

现代教育的十大理念现代教育的十大理念一、以人为本的理念21世纪的今天,社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代,教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业,自然应当全面体现以人为本的时代精神。
因此,现代教育强调以人为本,把重视人,理解人,尊重人,爱护人,提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位,它更贯注人的现实需要和未来发展,更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能,更重视人自身的价值及其实现,并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识,不断提升人们的精神文化品味和生活质量,从而不断提高人的生存和发展能力,促进人自身的发展与完善。
鉴于此,现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段,成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中,倍受人们的青睐与。
二、全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨,因此它更人的发展的完整性、全面性,表现在宏观上,它是面向全体公民的国民性教育,注重民族整体的全面发展,以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质,提高民族的知识创新和技术创新能力,增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标;表现在微观上,它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善,造就全面发展的人才为己任。
这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的变,在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
三、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法,更注重教育过程中知识向能力的化工作及其内化为人们的良好素质,强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。
针对传统教育重知识传递、轻实践能力,重考试分数、轻综合素质等弊端,现代教育更加强调学生实践能力的锻造,全面素质的培养和训练,主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素,把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓,以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标,旨在全面开发学生的诸种素质潜能,使知识、能力、素质和谐发展,提高人的整体发展水准。
现代教育的十大理念

现代教育的十大理念现代教育强调创造性思维的培养,尊重学生的个性和创造力,鼓励学生自主思考和创新实践。
教育不再仅仅是传授知识,而是引导学生发现问题、解决问题、创造新的知识和价值。
这种创造性理念要求教师在教学过程中注重启发学生的思维,引导学生积极探索、实践和创新,培养学生的创造性思维和创新精神,使学生具备自主研究和自我发展的能力,为未来的社会发展做出贡献。
五、因材施教的理念现代教育注重因材施教,尊重学生的个性差异,采用灵活多样的教育方式和方法,让每个学生都能得到适合自己的教育。
这种理念要求教师对学生进行全面的评估,了解学生的兴趣、特长、研究风格和认知能力等方面的差异,制定个性化的教育方案,提供适合学生的研究资源和支持,促进学生的全面发展。
六、生涯教育的理念现代教育强调生涯教育的重要性,即帮助学生规划和实现个人生涯发展目标的教育。
生涯教育不仅仅是职业教育,更是一种全面的教育,旨在帮助学生了解自己、认识社会、选择职业、规划生涯,实现个人价值和社会贡献的统一。
这种理念要求教育者不仅要注重学生的学科知识和技能的培养,更要关注学生的职业规划和生涯发展,为学生提供全方位的生涯教育支持和服务。
七、信息化教育的理念现代教育注重信息化教育的发展,即利用现代信息技术手段改进教学方式和方法,提高教学效率和质量。
信息化教育不仅仅是使用电子设备和软件,更是一种创新的教育方式和方法,旨在促进学生的自主研究和探究,培养学生的信息素养和创新能力。
这种理念要求教育者具备信息技术应用能力和教育创新意识,积极探索信息化教育的新途径和方法,为学生提供更加优质的教育服务。
八、协作教育的理念现代教育强调协作教育的重要性,即通过合作研究和合作实践,培养学生的团队精神和合作能力。
协作教育不仅仅是一种教育方式和方法,更是一种社会发展的趋势和要求,旨在培养学生的社会责任感和团队合作精神,为未来的社会发展做出贡献。
这种理念要求教育者注重学生的合作研究和实践,提供合适的研究环境和支持,促进学生的全面发展和社会融入。
现代十大教育理念

现代教育的十大理念以人为本的理念21世纪的今天,社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代,教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业,自然应当全面体现以人为本的时代精神。
因此,现代教育强调以人为本,把重视人,理解人,尊重人,爱护人,提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位,它更贯注人的现实需要和未来发展,更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能,更重视人自身的价值及其实现,并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识,不断提升人们的精神文化品味和生活质量,从而不断提高人的生存和发展能力,促进人自身的发展与完善。
鉴于此,现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段,成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中,倍受人们的青睐与关注。
全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨,因此它更关注人的发展的完整性、全面性,表现在宏观上,它是面向全体公民的国民性教育,注重民族整体的全面发展,以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质,提高民族的知识创新和技术创新能力,增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标;表现在微观上,它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善,造就全面发展的人才为己任。
这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变,在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法,更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质,强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。
针对传统教育重知识传递、轻实践能力,重考试分数、轻综合素质等弊端,现代教育更加强调学生实践能力的锻造,全面素质的培养和训练,主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素,把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓,以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标,旨在全面开发学生的诸种素质潜能,使知识、能力、素质和谐发展,提高人的整体发展水准。
教师教育理念

以新课程标准为依据,以人为本,以学生为主导,老师不再是一堂课的指挥者, 而是一位引导者,老师给学生指明方向,让学生以一种自主、合作、探究、创新 的方式去主动快乐地学习。
教育理念,即关于教育方法的观念,是教育主体在教学实践及教育思维活动 中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求,包括教育宗旨、教育使命、教育 目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。 现在教学的十大教学理念:
素质教育的理念
现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法,更注重教育 过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质,强调知识、能力与素 质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。针对传统教育重知识传 递、轻实践能力,重考试分数、轻综合素质等弊端,现代教育更加强调学生实践 能力的锻造,全面素质的培养和训练,主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、 更持久的要素,把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓,以 帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标,旨在全面开发学生的诸种素质潜 能,使知识、能力、素质和谐发展,提高人的整体发展水准。
多样化理念
现代社会是一个日益多样化的时代,随着社会结构的高度分化,社会生活的日益 复杂和多变,以及人们价值取向的多元化,教育也呈现出多样化发展的态势。这 首先表现在教育需求多样化,为适应经济社会发展的要求,人才的规格、标准必 然要求多样化;其次表现在办学主体多样化,教育目标多样化,管理体制多样化; 再次还表现在灵活多样的教育形式、教育手段,衡量教育及人才质量的标准多样 化等等。这些都为教育教学过程的设计与管理提出了更高的要求与挑战,它要求 根据不同层次、不同类型、不同管理体制的教育机构与部门进行柔性设计与管理, 它更推崇符合教育教学实践的弹性教学与弹性管理模式,主张为教育事业的发展 提供更加宽松的社会政策法规体系与舆论氛围,以促进教育事业的繁荣与发展。
中国教育的十大核心理念1.doc

中国教育的十大核心理念1当代高等教育的十大核心理念徐显明人物简介:山东大学校长,原中国政法大学校长,著名法学家。
现任第十一届全国人大常委会委员,第十届、第十一届全国人大法律委员会委员,最高人民法院特邀咨询员,最高人民检察院专家咨询委员会委员,中国法学会副会长,中国法理学研究会会长,中国法律史学会常务理事,中国法学教育研究会副会长,中国法律史学会执行会长,国际法律哲学与社会哲学协会中国主席,教育部法学教学指导委员会副主任,中美法律教育联合委员会中方主席。
北京大学、浙江大学、武汉大学、吉林大学、中国政法大学、中央党校兼职教授。
主要从事法学理论、法治原理、中外政治法律思潮、人权原理等学术研究。
内容简介:自1088年世界上第一所大学——波罗尼亚大学诞生以来,大学已经走过了900多年的发展历程,高等教育评价标准的国际化成为世界潮流。
把握好当今世界高等教育的核心理念,探索大学的创新发展和特色发展之路,不仅是高校开展深入学习实践科学发展观活动,明确发展思路、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展的重要内容,更是实现人才强国战略、建设创新型国家的内在要求。
总结世界高等教育发展历史的规律性,可概括为十个具有普遍性的核心理念:第一,高等教育的根本任务是培养人;第二,教学科研是大学不变的中心工作;第三,提高教育教学质量是大学永恒的主题;第四,学科建设始终是大学的龙头工作;第五,大学的主体工程始终是师资队伍建设;第六,学术自由和学术追求是大学的最高价值;第七,创新是大学的生命力所在;第八,大学的管理目的在于服务;第九,特色是大学的魅力所在;第十,大学对待知识是它态度的全部。
上个世纪末以来,高等教育出现了一些新的趋势,所以我们今天用时间离我们更近的概念。
教育的基本概念或基本范畴。
如教育的本质是什么?引领人的灵魂。
在本质问题上无法区分近代与当代的差别,但教育学的第二个问题,把近代和当代区别开来,即教育的功能是什么?教育的功能应当是达成人与人之间平等的社会手段。
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十大办学理念第一个理念,以人为本。
第二个理念,发展才是硬道理。
第三个理念,把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。
第四个理念,素质加个性,规范加创新。
第五个理念,学校的职责是服务。
第六个理念,大力实施文化治校方略。
第七个理念,每一位教师都应当成为一座教育丰碑。
第八个理念,给学生一把金钥匙。
第九个理念,科研兴校。
第十个理念,打造学习型的团队。
中小学办学理念选萃1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本,不断改善管理与服务形象,把学校办成首都基础教育示范性学校。
2、北京市史家小学办学理念办学目标:一切为了孩子,一切为了明天办学宗旨:三全:使学生德智体美全面发展,面向全体学生,对学生全方位负责三爱:爱事业、爱学校、爱学生三服务:为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨:贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。
办学理念:以人为本,和谐自主,促进师生双发展。
办学目标:追求卓越,追求质量。
创一流学校、育优秀人才。
办学思路:德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。
办学特色:艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景:“用激情唤起激情,让每个师生都发光,让每个家长都满意”办学理念:和谐、主动、创新、发展”办学思路:特色立校,人才促校,科研兴校,和谐强校,依法理校。
办学主题:以墨育德,以墨启智,以墨健身,以墨陶情,以墨联社,以墨温家培养目标:我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本,追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨:弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训:团结、文明、务实、创新。
办学理念:以人为本,科学发展办学思路:以规范促进步,以改革促发展办学思想:以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。
9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式:寄宿、走读双轨制管理。
办学宗旨:对每一位学生负责,对每一个家庭负责,对社会负责。
办学理念:共同呵护童心,同心哺育童心,同心发展同心。
办学目标:让学生更喜欢,让家长更满意,让教师更自信,让社会更认可,让学校充满智慧。
充满人文,充满活力,让每个学生享受优质教育。
队伍建设:团结进取,善学习,爱学生,讲合作,懂科研。
12、上海市闵行区鹤北小学办学理念精致育精品。
即以精细的管理、精心的态度、精良的方式,尽力创造精品的教育质量。
13、上海市闵行区实验小学办学理念启蒙养正明理成人14、上海市平和双语学校办学理念办学宗旨:精品、高素质、国际化办学目标:主动适应社会主义市场经济对人才素质的要求,培养具有国际视野、健全人格、强健体魄、智力发达、品德高尚的优秀毕业生。
为学生的终身发展服务,培养具有现代理念、严格自律、基础扎实、能力全面、身心健康、人格成熟、个性鲜明、富于创造的现代公民。
教育理念:让学生在思考、实践和创造活动中成长和发展。
校园校戒:戒怠惰、戒骄奢、戒攀比15、江苏省连云港市灌云实验小学办学理念校训:善教乐学校风:诚信求美自主和谐教风:专注扎实求新崇真办学奋斗口号:给孩子一个全新的教育办学理念:以人为本以德治校16、江苏省盐城市建军路小学办学理念让每个孩子得到最好的发展,让每个家庭享有最大的幸福17、江苏省常州市焦溪小学办学理念办学理念:以和为美以爱为本校训:竞仁校风:自强勤学求实创新教风:博学求真学风:明礼乐学18、江苏省南京市下关区第二实验小学办学理念校训:博学求新办学思想:博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行办学理念:追求和谐、享受快乐办学特色:人文化、精细化、数字化办学宗旨:学校发展、教师发展、学生发展办学策略:质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。
培养目标:培养具有博爱之心、博学之才的未来人才治校方略:有序、激活、创新实施原则:全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。
19、江苏省洋思中学办学理念校训:真善美办学理念:没有教不好的学生教学模式:先学后教,当堂训练校风:求实创新教风:热爱尊重,科学引导学风:自主合作,勤奋探究20、北京市景山学校办学理念管理模式:“走出去,请进来”。
加强与世界各国的沟通与交流,积极扩大对外影响。
办学理念:全面发展打基础,发展个性育人才。
办学思想:以“三个面向”为指针,融古今中外百家之长,继承、借鉴、融合、创新。
全面发展打基础,发展个性育人才。
办学目标:以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以全面提高学生的综合素质为根本宗旨。
把景山学校办成国内一流,国际知名的现代化学校,成为科学知识的摇篮、文化艺术的花园、社会正气的堡垒、身心健康的乐园。
办学特色:以教育科研为先导,以教改实验为基础,探索二十一世纪从小学到高中人才培养的新方法、新模式。
办学定位:积极进行教育改革的实验学校,传播现代教育观念、教育技术和教改成果的示范学校,推动教育改革与教育交流的促进学校,在国内外有影响的、有中国特色的国际化学校。
21、大庆二十八中学办学理念管理模式:精细化管理校训:开发潜能,超越自我。
校风:志行高远,勤俭砺德。
办学理念:创设发展性平台,使师生在教育学的碰撞中共度美好的生命历程。
办学目标:使每位学生都能走向成功,让每位教师都能体现自身价值。
人际关系:互相关爱,互相支持,彼此喝彩,共同进步。
22、江西省遂川中学办学理念管理模式:依靠师生,用办学理念规范办学行为,创新办学实践,引领学校发展。
办学宗旨:为学生的终身发展与幸福生活奠基。
立校之本:靠质量求生存,凭特色谋发展、校训:堂堂正正做人,踏踏实实做事。
办学目标:办人民满意的教育。
教育思想:1.敬业就是敬自己,爱生就是爱学校。
2.善待每一位学生,对后进生多一份宽容,少一分成见,用赏识的眼光面对学生的差异。
3.成就学校的是学生,学校对所有学生的培养成功与否决定着学校办学成功与否。
4.人的素质决定人的发展。
23、江苏省南通二甲中学办学理念管理模式:文化管理与生命化教育办学理念:人文关怀,文化立校,效益优先,质量第一。
校训:行于天地,止于至善。
办学目标:做诚实人,行阳光道,求真善美,立天地间。
24、浙江省严州中学办学理念管理模式:文化育人管理办学理念:以人为本,追求卓越。
办学思想:目标驱动,理念促动,科研推动,激励策动,关爱感动,和谐互动的六动策略;让学校更添魅力,让教育更添品质,让教学更添智慧,让管理更添效能,让教师更添魅力,让学生更添修养的六添目标。
校训:进德修业治学实践:师本培育,生本教育,生本教学。
属于典型的学校德育管理模式。
25、湖北省武汉市洲头街小学校长办学理念善待教师,善待学生,努力构建和谐发展的校园人文生态环境26、江苏省扬州市曹甸镇中心小学校长办学理念办学理念:为成功人生奠基治校方略:健康为先办学目标:教育装备高起点,校园文化高品位,学校管理高层次,教师队伍高素质,课堂教学高效率,教改实验高境界,全面育人高质量。
工作目标:实施素质教育,全面贯彻教育方针,推进教育现代化工程,深化基础教育课程改革,抓好队伍建设,开展各种活动,为培养具有创新精神和实践能力的建设者和接班人打下坚实的基础。
育人目标:全面发展、身心健康、敢于探索、善于创新。
27、江苏省南通市如东县利群小学核心价值理念办学目标:校园美校风正教学好质量高办学理念:以学生发展为核心,教师发展为基础,全心全意为儿童成长服务校训:勤劳朴实奉献社会教风:敬业精业学风:博学善思领导作风:廉洁奉公团结协作率先垂范精益求精28、苏州常熟实验小学办学理念让孩子用三原色去涂抹世界29、四川省成都市成华小学办学理念以人为本,优化生命,彰显特色,务实创新30、四川大学附属实验小学办学理念让每个儿童茁壮成长,让每个儿童尝试成功,让每个儿童健康成才。
31、四川省成都市新都区谕亭小学办学理念你的孩子就是我的孩子,你的希望就是我的希望,而孩子的未来就是国家的未来。
32、四川省成都高新实验小学办学理念实现学生、教师和学校的共同发展33、四川省成都大邑县北街小学办学理念以师生发展为根本34、四川省成都天涯石小学办学理念以人为本,和谐共生35、四川省成都市实验小学办学理念小学校,大雅堂36、成都市金沙小学办学理念没有围墙的学校37、四川省成都师范附属小学办学理念情知结合,促进师生生动、主动、成功的发展38、山东省济南市历城区全节河小学办学理念学生是学校的主人,创新是教育的灵魂。
39、山东淄博市淄川实验小学办学理念对全校每一个学生负责;了解每一个学生、关心每一个学生;重视整个小学阶段的学习,重视各学科学习,重视校内外学习,重视一切教育教学的过程;促进所有学生德、智、体、美、劳等全面发展。
40、山东省威海统一路小学学校办学理念办学愿景:书香校园、人文课堂、涵养教师、儒雅学生。
办学理念:润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来。
校训:读书改变命运,习惯成就人生。
校风:求真、至善、尚美。
教风:敬业爱生,为人师表;博学善教,终身学习。
学风:读万卷书、行万里路;立君子品,做有德人。
统一路小学精神:人文、和谐、文明、向上。
统一路小学少年成长箴言:博我以文,约我以礼;见善思及,见贤思齐。
41、湖北省沙市北京路三小办学理念守护儿童立场,共享金色童年42、湖北省武汉利济中心小学学校办学理念办学宗旨:依法治校、规范办学、整体推进素质教育办学思路: 质量兴校,品牌立校办学目标: 示范性、精品型、有特色办学理念: 一切为了学生的发展,让学校充满生命活力43、江苏省昆山晨曦小学办学理念:办学宗旨:为学生的全面发展与终生发展奠基。
办学方向:面向全体学生,全面提高学生素质;面向现代化、面向世界、面向未来。
办学方针:以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校。
办学目标:三年内达到省实验小学的办学水平:学生素质高层次、师资建设高水平、学校管理高效益。
培养目标:德育为首、五育并举、夯实基础、发展特长。
管理宗旨:以人为本、依法治校、情理并重、激励发展。
44、浙江省绍兴市鲁迅小学办学理念办学思想:适用度超前,主动适应,以和为美,追求发展,兼容并包办学目标:努力把学校办成超前性、开放性、实验性、示范性的现代化窗口学校。
使学生在德、智、体、美诸多面得到全面、和谐、生动活泼地发展。
办学宗旨:摈弃“贵族化、特殊化”教育,倡导让鲁小的每一个孩子都享有一流的教育权利,追求“平等+个性”的教育。
发展模式:资源整合、规模办学、专家督导、院校合作、国际交流、科研兴校、特色立校、滚动发展、适度产业化。