七年级生物集体备课
七年级生物上册集体备课教案模板
七年级生物上册集体备课教案模板以“生物课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握生物学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇七年级生物上册集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物上册集体备课教案1《根据生物的特征进行分类》教学目标知识目标：生物分类的七个等级能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法教学重难点【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。
【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义教学工具多媒体电子课件教学过程一、复习上节课上的一些内容师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。
那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
师：分类的基本单位是什么呢生：种。
师：上节课讲的动物可以分为哪两大类，其中又可以分为哪些小类生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师：很好，这堂课我们来学习新的内容：第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师：幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求：1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来，相似少的排除。
2)我每次最多只能排除三种生物。
生：根据教师幻灯片的播放进行一一排除，找到狗和猫的相似度是很近的。
师：要求学生回答排除的依据是什么生：依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)2、分类的等级师：汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的，那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗生：学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师：你通过这些命名，能否知道分类学上的分类单位是什么最小的单位是什么从大到小依次是什么生：的分类单位是界，最小的是种，依次是界、门、纲、目、科、属、种师：1)进行一些扩展(如界、门的扩展)2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生：汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师：为了进一步说明动物的分类等级，以马来进行再次讲解。
七年级生物教案备课七篇
七年级生物教案备课七篇七年级生物教案备课（精选篇1）第三章绿色植物与生物圈的水循环第二节水分进入植物体内的途径教学目标1.说出大量根毛对植物吸水的意义。
2.说明水分在植物体内的运输途径。
初步了解茎的结构和各部分的作用。
3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
重点和难点1.描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。
2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。
方案一：学生四人一组，结合已有的经验和知识进行猜想、归纳，小组间进行表达和交流，整体感知本节内容。
方案二：学生观看水分进入植物体的CAI课牛(或自制投影片)，描述水分进入植物体内的大体途径，对本节课内容进行整体感知。
方案三：学生迅速浏览课本，概括出本节课的主要内容，对本节课内容进行整体感知。
引导学生猜想水分进入植物体内的途径，对本节内容进行整体感知。
1.根适于吸水的特点方案一：生物课外小组的同学讲述参与老师培养长出根毛的幼苗的过程，对所观察到的现象进行思考并分析原因。
然后学生阅读课本P111《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。
方案二：学生根据老师的指导，结合平日的观察，大胆猜想根适于吸水的特点，然后通过观察老师发放的已长出根毛的幼根，四人一组讨论归纳确认猜想的正确性。
方案三：学生直接观察老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的知识，四人一组进行讨论，小组间进行表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。
方案四：学生直接阅读课本上的《观察与思考》四人一组讨论思考题，通过小组间的表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。
教师指导课外小组的学生发言，指导学生通过《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。
2.从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。
方案一：学生四人一组进行讨论后，暂不下结论，让问题留在头脑中随知识扩展不断完善。
方案二：学生四人小组进行讨论后，小组间进行表达和交流，理解根吸水实际上等于参与了生物圈中的水循环。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案第一章：生物的特征1.1 教学目标了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
能够举例说明生物和非生物的区别。
理解生物的特征对我们的生活的重要性。
1.2 教学内容生物的定义和特征生物和非生物的区别生物特征在生活中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解生物的特征和例子。
互动法：学生举例说明生物和非生物的区别。
1.4 教学步骤1. 导入：通过图片或实物展示生物和非生物，引导学生思考生物的特征。
2. 讲解：详细讲解生物的特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄等。
3. 举例：让学生举例说明生物和非生物的区别。
4. 应用：引导学生思考生物特征在生活中的应用，如食品、药物等。
1.5 作业布置让学生总结生物的特征，并举例说明。
第二章：细胞的结构和功能2.1 教学目标了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
掌握细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递等。
能够通过显微镜观察细胞结构。
2.2 教学内容细胞的定义和结构细胞的功能显微镜的使用方法2.3 教学方法讲授法：讲解细胞的结构和功能。
实验法：学生使用显微镜观察细胞结构。
2.4 教学步骤1. 导入：通过图片或实物展示细胞，引导学生思考细胞的功能。
2. 讲解：详细讲解细胞的结构和功能，如细胞膜的保护作用、细胞质的流动等。
3. 实验：学生使用显微镜观察细胞结构，如洋葱表皮细胞等。
4. 总结：引导学生总结细胞的重要性和功能。
2.5 作业布置让学生观察细胞的结构，并总结细胞的功能。
第三章：生物的遗传和变异3.1 教学目标了解遗传和变异的概念，如基因、DNA等。
掌握遗传和变异的原因，如基因突变、基因重组等。
能够举例说明遗传和变异的现象。
3.2 教学内容遗传和变异的定义和原因基因的概念和作用遗传和变异的实例3.3 教学方法讲授法：讲解遗传和变异的概念和原因。
互动法：学生举例说明遗传和变异的现象。
3.4 教学步骤1. 导入：通过图片或实物展示遗传和变异的现象，引导学生思考其原因。
初一生物集体备课
1课题：生物的特征一、教学目标知识目标：1、观察生物与非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物具有的共同特征。
能力目标：通过学生的交流，培养学生的发散思维能力、观察能力、分析问题的能力。
情感目标：通过大量图片的展示以及对各种生命现象的分析，培养学生对学习生物学的兴趣。
二、教学重点举例说明生物具有的共同特征。
三、教学难点1、植物通过光合作用自己制造营养物质，而不是直接从外界获取。
2、植物的呼吸，也是吸入氧气，呼出二氧化碳的过程；并不是所有的生物在呼吸都是吸入氧气，呼出二氧化碳。
四、教材分析：包括生物与非生物，生物具有的共同特征五、课时划分：本课包括两课时六、教学方法：引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论，教师总结补充。
七、课堂练习：、1、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
）曲中的生物有：。
曲中的非生物有：。
2、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似 呼吸3、珊瑚和珊瑚虫之间是怎样关系？珊瑚为什么不属于生物？珊瑚虫为什么喜欢呆在温暖的浅水区域？2课题：调查周边环境中的生物一、教学目标1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二、教学重点初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
三、教学难点试描述身边的生物和它们的生存状态四、教材分析：包括调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 掌握生物的基本特征，理解生物与非生物的区别。
2. 了解生物的分类方法，能够对常见生物进行分类。
3. 理解生物的生殖和发育的概念，了解不同的生殖和发育方式。
4. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的生物科学素养。
二、教学内容：第一课时：生物的基本特征1. 生物的定义与特征2. 生物与非生物的区别第二课时：生物的分类1. 生物分类的方法2. 生物分类的等级3. 常见生物的分类第三课时：生物的生殖和发育1. 生殖和发育的概念2. 有性生殖和无性生殖3. 不同生物的生殖和发育方式第四课时：植物的生长1. 植物生长的过程2. 植物生长的环境因素3. 植物生长的实例第五课时：动物的行为1. 动物行为的分类2. 动物行为的意义3. 动物行为的实例三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的生物科学素养。
四、教学准备：教师准备PPT、案例资料、生物标本等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对生物基本概念的理解和运用情况。
六、第六课时：生物的生活环境1. 生物与生态系统的概念2. 生物的生活环境因素3. 生物对生活环境的适应与影响七、第七课时：生物的进化1. 生物进化的证据2. 生物进化的原因3. 生物进化的实例八、第八课时：生物多样性保护1. 生物多样性的概念与价值2. 生物多样性保护的措施3. 我国生物多样性保护的工作九、第九课时：实验与观察1. 生物学实验的基本方法2. 生物学实验的操作技能3. 观察生物的方法与技巧1. 复习本册书的主要内容3. 布置期末考试的复习任务六、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的生物科学素养。
七、教学准备：教师准备PPT、案例资料、生物标本等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和生物的分类。
（2）掌握生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖的基本概念。
（3）认识生物的多样性，了解生物的生存环境。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究生物的特征。
（2）利用互联网等资源，收集生物的多样性信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣，增强保护生物多样性的意识。
二、教学内容：第1课生物的特征1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖第2课生物的分类1. 生物的分类单位2. 生物的命名3. 生物的分类方法第3课生物的多样性1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物的特征、生物的分类、生物的多样性。
2. 教学难点：生物的特征的内涵、生物分类的方法、生物多样性的保护。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物的特征、生物的分类、生物的多样性。
2. 实验法：观察生物的特征，进行生物分类实验。
3. 讨论法：分组讨论生物的多样性问题。
五、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、实验器材、生物标本等。
2. 学生准备：笔记本、笔、收集生物信息的设备。
教案示例：第1课生物的特征教学目标：了解生物的特征，掌握生物的基本概念。
教学内容：1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖教学重点与难点：生物的特征的内涵、生物的分类方法。
教学方法：讲授法、实验法。
教学过程：1. 导入：通过展示生物的图片，引导学生思考生物的特征。
2. 新课导入：讲解生物的特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
初中生物学科集体备课方案（五篇范文）
初中生物学科集体备课方案（五篇范文）第一篇：初中生物学科集体备课方案初中生物学科集体备课方案一,指导思想:生物新课程的基本理念是:面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究式学习.对于探究式学习的探索是我们本学年的重点课题.本次集体备课活动在进修学校的统一部署下,旨在充分发挥骨干教师的模范带头作用和培养青年教师的创新意识和实践能力.集体备课是教师合作研讨的一种有效形式,可以增进各校教师之间的相互了解,发挥教师团队合作精神,形成一种交流,合作,研究的学术气氛.同时可以开发学校现有的教育资源,推广各学校优秀教师的教学经验,集思广益,取长补短,有效促进教师的专业发展.二,具体安排1,时间:2,地点:3,集体备课内容:生物学七年级(册)及生物学八年级(册)4,日程:三,要求:1,出课教师认真准备,安排好各项工作,并将教案打印.2,各学年中心发言人可结合自己的教学实际,从不同的侧重点进行教学设计,并形成文字材料上交存档.3,各任课教师面对相同的课题，从不同的角度阐述自己的设计理念和独特的方法,丰富和完善对一节课的教学设计,互相学习,取长补短,达到共同提高的目的.4,所有上交材料须用A4纸打印.5,会后及时反馈,对今后生物教学和教研工作提出切合实际的建议,使生物教学教研工作再上新台阶.第二篇：初中数学组集体备课方案数学组集体备课活动总结集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。
一、指导思想发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。
二、集体备课的意义新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和分类。
（2）掌握生物的生活环境和生物圈的概念。
（3）学会运用观察、实验、调查等方法探究生物现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用调查法了解生物的多样性。
（3）学会运用生物学术语描述和解释生物现象。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱生物、保护环境的意识。
（3）培养学生团结协作、勇于探究的精神。
二、教学内容：1. 第一课时：生物的特征和分类（1）生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性。
（2）生物的分类：植物、动物、微生物。
2. 第二课时：生物的生活环境和生物圈（1）生物的生活环境：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（同种和不同种的生物个体）。
（2）生物圈：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3. 第三课时：观察和实验（1）观察法：学会有目的、有计划、有步骤地进行观察。
（2）实验法：学会设计实验、进行实验、分析实验现象。
4. 第四课时：调查法（1）了解调查法的目的和意义。
（2）学会制定调查计划和调查问卷。
（3）学会整理和分析调查结果。
5. 第五课时：生物学术语的使用（1）学会使用生物学术语描述和解释生物现象。
（2）培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 运用观察、实验、调查等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 采用小组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作精神。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物特征、分类、生活环境、生物圈等基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和观察分析能力。
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（4）重视课后训练环节。
备注
本节习题由李晓芳提供。
七年级生物集体备课
时间
20周
地点
办公室
人员
生物教师
内容
生物的分类
备
课
过
程
一、教学目标
1、说出生物的分类方法和分类单位。
2、尝试根据一定的特征对生物进行分类。
3、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点。
二、教学重点
备注
本节习题由李晓芳提供。
七年级生物集体备课
时间
15周
地点
办公室
人员
生物教师
内容
动、教学目标
1、区别动物的先天性行为和学习行为。
2、举例说出动物的社会行为。
3、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
4、培养学生合作学习的意识。
二、教学重点
1、动物的先天性行为和学习行为。
2、动物的社会行为。
（2）图示与课件相结合。
（3）学生自主互助合作探究学习。
（4）重视课后训练环节。
备注
本节习题由张梅提供。
七年级生物集体备课
时间
12周
地点
办公室
人员
生物教师
内容
动物的主要类群之环节动物、节肢动物
备
课
过
程
一、教学目标
1、概述环节动物、节肢动物的主要特征。
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
二、教学重点
概述环节动物、节肢动物的主要特征。
三、教学难点
（2）图示与课件相结合。
（3）学生自主互助合作探究学习。
（4）重视课后训练环节。
备注
本节习题由王春明提供。
七年级生物集体备课
时间
14周
地点
办公室
人员
生物教师
内容
动物的运动
备
课
过
程
一、教学目标
1、列举动物多种多样的运动形式。
2、说明动物的运动依赖于一定的结构。
3、认同动物的结构与功能的统一性。
二、教学重点
“345”高效课堂教学模式、视频资料等
五、备课过程
1、主持人发言。
2、其他老师发言。
3、共同商讨解决重难点的方法。
（1）细致讲解，做好实验教学。
（2）图示与课件相结合。
（3）学生自主互助合作探究学习。
（4）重视课后训练环节。
备注
本节习题由崔中军提供。
七年级生物集体备课
时间
17周
地点
办公室
人员
生物教师
动物的运动方式及其依赖的结构。
三、教学难点
1、认同结构与功能相统一的生物学观点。
四、教学方法
“345”高效课堂教学模式、实验法
五、备课过程
1、主持人发言。
2、其他老师发言。
3、共同商讨解决重难点的方法。
（1）细致讲解，做好实验教学。
（2）图示与课件相结合。
（3）学生自主互助合作探究学习。
（4）重视课后训练环节。
3、识别日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。
4、关注真菌与人类的关系。
二、教学重点
1、真菌的主要特征。
2、酵母菌的形态结构。
三、教学难点
1、使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态。
2、关注真菌与人类的关系。
四、教学方法
“345”高效课堂教学模式、实验法
五、备课过程
1、主持人发言。
2、其他老师发言。
3、共同商讨解决重难点的方法。
（1）细致讲解，做好实验教学。
（2）图示与课件相结合。
（3）学生自主互助合作探究学习。
（4）重视课后训练环节。
备注
本节习题由王春明提供。
七年级生物集体备课
时间
19周
地点
办公室
人员
生物教师
内容
细菌、真菌在生物圈中的作用
备
课
过
程
一、教学目标
1、说出细菌、真菌中生物圈的碳循环和氮循环中的作用。
备注
本节习题由张梅提供。
七年级生物集体备课
时间
16周
地点
办公室
人员
生物教师
内容
病毒
备
课
过
程
一、教学目标
1、描述病毒的主要特征。
2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3、关注病毒与其他生物的关系。
二、教学重点
1、病毒的主要特征。
三、教学难点
1、病毒与人类生活的关系。
2、病毒与其他生物的关系。
四、教学方法
内容
细菌
备
课
过
程
一、教学目标
1、描述细菌的主要特征。
2、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
3、关注细菌与人类生活的关系。
二、教学重点
1、细菌的主要特征。
三、教学难点
1、学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
2、细菌与人类生活的关系。
四、教学方法
“345”高效课堂教学模式、实验法
五、备课过程
1、主持人发言。
三、教学难点
1、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
2、培养学生合作学习的意识。
四、教学方法
“345”高效课堂教学模式、实验法
五、备课过程
1、主持人发言。
2、其他老师发言。
3、共同商讨解决重难点的方法。
（1）细致讲解，做好实验教学。
（2）图示与课件相结合。
（3）学生自主互助合作探究学习。
（4）重视课后训练环节。
1、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
2、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
四、教学方法
“345”高效课堂教学模式、实验法
五、备课过程
1、主持人发言。
2、其他老师发言。
3、共同商讨解决重难点的方法。
（1）细致讲解，做好实验教学。
（2）图示与课件相结合。
（3）学生自主互助合作探究学习。
1、生物的分类方法和分类单位。
2、根据一定的特征对生物进行分类。
三、教学难点
1、生物分类的依据有哪些？
2、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点。
四、教学方法
“345”高效课堂教学模式、实验法
五、备课过程
1、主持人发言。
2、其他老师发言。
3、共同商讨解决重难点的方法。
（1）细致讲解，做好实验教学。
二、教学重点
概述鱼类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。
三、教学难点
1、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
2、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
四、教学方法
“345”高效课堂教学模式、实验法
五、备课过程
1、主持人发言。
2、其他老师发言。
3、共同商讨解决重难点的方法。
（1）细致讲解，做好实验教学。
2、关注生物圈中的细菌和真菌。
二、教学重点
1、细菌、真菌中生物圈中碳循环和氮循环中的作用。
三、教学难点
1、关注生物圈中细菌和真菌的研究。
四、教学方法
“345”高效课堂教学模式、实验法
五、备课过程
1、主持人发言。
2、其他老师发言。
3、共同商讨解决重难点的方法。
（1）细致讲解，做好实验教学。
（2）图示与课件相结合。
（4）重视课后训练环节。
备注
本节习题由崔中军提供。
七年级生物集体备课
时间
13周
地点
办公室
人员
生物教师
内容
动物的主要类群之鱼类、鸟类、哺乳类
备
课
过
程
一、教学目标
1、概述鱼类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
2、其他老师发言。
3、共同商讨解决重难点的方法。
（1）细致讲解，做好实验教学。
（2）图示与课件相结合。
（3）学生自主互助合作探究学习。
（4）重视课后训练环节。
备注
本节习题由提供。
七年级生物集体备课
时间
18周
地点
办公室
人员
生物教师
内容
真菌
备
课
过
程
一、教学目标
1、描述真菌的主要特征。
2、使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态。