大班结构游戏阶段计划及反思
大班建构游戏20篇教案及反思
大班建构游戏20篇教案及反思这是大班建构游戏20篇教案及反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思)活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。
4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。
活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。
建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；一二一、一二一；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。
提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。
观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。
3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。
三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。
观察要点：☆：是一个人单独运送或两人合作运送☆：能否不弄脏自己的衣服☆：行走方向有人走怎么办☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖☆：怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组商议，需要的材料和工具。
大班结构游戏教案及反思4篇
大班结构游戏教案及反思4篇这是大班结构游戏教案及反思4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
大班结构游戏教案及反思4篇第1部分设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。
于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！活动实录：片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。
我判断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？一幼儿：我们想搭体育广场。
我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。
于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。
他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。
孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”片断二：渐渐地，我发现在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。
于是，我将幼儿组织过来。
师：你们谁去过体育广场？你去干什么？幼儿：我去过。
体育广场有游泳池，我去那里游泳。
幼儿：有滑冰场，我去滑冰。
师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。
幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。
幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。
幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。
@_@我是分割线@_@同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。
在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。
分析：＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。
幼儿园大班结构游戏教案和反思
一、教案概述教案名称：幼儿园大班结构游戏教案和反思课时安排：共5课时教学目标：1. 培养幼儿对结构游戏的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 培养幼儿手眼协调能力，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
4. 培养幼儿的空间感知能力，提高审美观念。
教学内容：1. 认识各种结构游戏材料，如积木、拼图、磁力棒等。
2. 学习简单的结构游戏规则和技巧。
3. 进行各种结构游戏实践，如搭建城堡、制作拼图等。
4. 进行团队合作游戏，培养合作精神。
5. 进行结构游戏作品展示，培养自信心。
教学准备：1. 结构游戏材料：积木、拼图、磁力棒等。
2. 游戏场地和桌椅。
3. 游戏指导和评价表格。
二、第一课时：认识结构游戏教学目标：1. 让幼儿认识结构游戏，了解游戏的基本材料。
2. 培养幼儿对结构游戏的兴趣。
1. 介绍结构游戏的定义和特点。
2. 展示各种结构游戏材料，让幼儿触摸和观察。
3. 引导幼儿进行简单的结构搭建尝试。
教学活动：1. 引入：讲解结构游戏的定义和特点，引起幼儿兴趣。
2. 展示：展示各种结构游戏材料，让幼儿触摸和观察。
3. 尝试：引导幼儿进行简单的结构搭建尝试，如搭建桥梁。
教学评价：1. 观察幼儿对结构游戏的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在搭建过程中的表现，如动手能力、创造力等。
三、第二课时：学习结构游戏规则和技巧教学目标：1. 培养幼儿学习结构游戏规则和技巧的兴趣。
2. 提高幼儿的动手操作能力。
教学内容：1. 讲解和演示结构游戏的基本规则和技巧。
2. 进行简单的结构游戏实践，如搭建积木塔。
教学活动：1. 引入：讲解结构游戏的基本规则和技巧，引起幼儿兴趣。
2. 演示：演示如何搭建积木塔，让幼儿观察和学习。
3. 实践：让幼儿进行简单的结构游戏实践，如搭建积木塔。
1. 观察幼儿对结构游戏规则和技巧的掌握程度。
2. 记录幼儿在实践过程中的表现，如动手能力、创造力等。
四、第三课时：团队合作游戏教学目标：1. 培养幼儿的团队合作意识。
2024年幼儿园大班结构游戏教案和反思
2024年幼儿园大班结构游戏教案和反思教案名称：大班结构游戏——“未来的城市”一、教学目标1.培养幼儿的想象力、创造力以及动手能力。
2.让幼儿了解城市的基本构造和功能，激发他们对未来的憧憬。
3.培养幼儿团结协作、共同完成任务的精神。
二、教学重点与难点1.重点：培养幼儿的想象力、创造力以及动手能力。
2.难点：引导幼儿了解城市的基本构造和功能，激发他们对未来的憧憬。
三、教学准备1.教具：积木、拼图、画纸、画笔等。
2.环境布置：将教室划分为若干个区域，每个区域代表一个城市功能区域。
四、教学过程1.引入（1）教师出示积木、拼图等材料，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们可以用来做什么？”2.分组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）教师提出任务：“请每个小组讨论并设计一个未来的城市，包括城市的基本构造和功能。
”3.实施阶段（1）每组幼儿根据讨论结果，开始用积木、拼图等材料搭建未来的城市。
（2）教师巡回指导，协助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
（3）在搭建过程中，教师鼓励幼儿互相交流、协作，共同完成任务。
4.成果展示（1）每组完成搭建后，邀请其他小组参观并介绍自己的城市设计。
（2）教师组织幼儿进行评价，鼓励他们提出改进意见。
（2）教师提问：“你们觉得未来的城市应该是什么样的？我们应该如何为未来的城市做贡献？”五、教学反思1.活动效果：本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，他们在搭建过程中表现出极高的兴趣和热情。
通过活动，幼儿不仅了解了城市的基本构造和功能，还激发了他们对未来的憧憬。
2.教学策略：在活动中，我采用了分组讨论、协作搭建的方式，让幼儿在互动中学习。
同时，通过成果展示和评价，让幼儿有机会展示自己的作品，增强自信心。
3.教学改进：（1）在下次活动中，可以提前让幼儿了解一些关于城市的基本知识，以便他们在搭建过程中有更多的素材和灵感。
（3）加强教师与幼儿的互动，及时关注幼儿在活动中的表现，给予个别化指导。
大班建构游戏反思共3篇
大班建构游戏反思共3篇大班建构游戏反思共3篇的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。
这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。
因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。
1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。
可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
器人。
对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
这次活动，幼儿的常规有所进步。
《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。
因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。
但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。
这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。
第二篇:《大班结构游戏反思》幼儿的结构游戏的表现大多来源于周围生活。
大班结构游戏阶段计划及反思
大班结构游戏阶段计划及反思第一篇：大班结构游戏阶段计划及反思大一班结构游戏阶段计划学年目标: 1.能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2.会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。
3.能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。
4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。
5.进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。
6.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。
7.能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。
8.熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。
下学期班级情况分析：经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。
幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。
幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。
第一阶段：游戏主题：动物园（3.1——3.31）游戏目的:1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。
2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。
3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。
游戏准备：1、物质准备：十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。
2、技能准备：（1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。
（2）了解各种动物的外形特征。
（3）掌握十二花片的拼插方法。
游戏指导：第一次内容：模拟构造——老鼠、猫主要材料：十二孔花片1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。
幼儿园大班结构游戏优质教案及反思
幼儿园大班结构游戏优质教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《趣味组合》，主要内容包括基本几何图形的认识、图形组合与分解、空间想象力培养。
详细内容涉及正方形、三角形、长方形等基本图形的拼凑，以及利用这些图形进行创意组合，形成各种有趣的物体和场景。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本几何图形的名称、特征，并能正确识别。
2. 培养幼儿的空间想象力，提高图形组合与分解的能力。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解，以及空间想象力的培养。
教学重点：基本几何图形的认识，以及图形组合的方法。
四、教具与学具准备教具：基本几何图形模具、磁性拼图、教学PPT。
学具：每组一套基本几何图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室内的物品，找出它们是由哪些基本图形组成的。
（2）引导幼儿用基本图形卡片拼凑出自己喜欢的物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示磁性拼图，讲解正方形、三角形、长方形等基本图形的名称和特征。
（2）教师示范如何利用基本图形进行组合，形成有趣的物体。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据教师给出的图形组合任务，讨论并完成组合。
（2）每组展示自己的作品，其他组评价、点赞。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何利用基本图形进行创意组合。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、三角形、长方形等基本图形。
2. 标注每种图形的名称和特征。
3. 示例展示图形组合的过程。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形卡片拼凑出自己喜欢的物品或场景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本几何图形的认识、组合与分解。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们在空间想象力方面的进步。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试利用其他材料（如积木、乐高）进行创意组合，提高他们的观察力和动手操作能力。
大班建构游戏反思
大班建构游戏反思(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班建构游戏反思篇一1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的，大班建构游戏反思。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。
可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。
对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
传统建构游戏：机器人活动反思这次活动，幼儿的常规有所进步。
《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。
因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。
但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调，资料共享平台《大班建构游戏反思》，让个别能力较强的幼儿来引导她们。
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大一班结构游戏阶段计划学年目标:1.能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2.会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。
3.能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。
4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。
5.进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。
6.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。
7.能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。
8.熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。
下学期班级情况分析：经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。
幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。
幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。
第一阶段：游戏主题：动物园（3.1——3.31）游戏目的:1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。
2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。
3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。
游戏准备：1、物质准备：十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。
2、技能准备：（1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。
（2）了解各种动物的外形特征。
（3）掌握十二花片的拼插方法。
游戏指导：第一次内容：模拟构造——老鼠、猫主要材料：十二孔花片1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。
2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。
3、老师重点讲解球的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。
5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。
6、展示作品，互相参观。
观察与推进：本次活动内容孩子比较感兴趣，对于老鼠、猫的造型认识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。
可见孩子在建构时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。
目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。
第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿主要材料：十二孔花片1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。
2、提出拼插要求：（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。
（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。
4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。
观察与推进：孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，如小奕，我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的注意，她也愿意参与集体搭建了。
建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。
活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。
第三次内容：模拟构造――老虎、斑马主要材料：十二孔花片1、以《狮子王》动画片引入，并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。
2、提出拼插要求：（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。
（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。
4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。
观察与推进：建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。
活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。
第四次内容：命题构造――《动物园》1、谈话引入，动物园里有什么动物？启发幼儿讲讲动物园的布局。
2、出示动物园的布局，师生共同讨论。
3、组织幼儿分成各小组，分配拼插各小主题的内容。
4、老师重点帮助能力差的小组分工合作。
5、老师观察各组分工合作情况，指导幼儿进行整体的合理布局。
6、师生共同评价游戏中分工合作和想象力的情况。
游戏小结：通过这个阶段的训练，幼儿学会了看实物图片进行构造。
在活动中，同伴间友好合作的能力有了一定的提高。
由于十二孔花片的孔较小又太紧，拼插时需要较大的力量，影响了拼插的速度及牢固程度。
第二阶段：（4月1日—4月30日）预设主题：我们的小学游戏目的:1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。
2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。
3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。
游戏准备：1、知识准备：已经掌握拼插趣味插子的技能，了解各种房子的外形特征。
掌握十二孔化片的拼插方法。
2、物质准备：十二孔花片，小学图片，圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。
第一次活动指导：教学楼1、以“我要上小学了”引题，激发幼儿拼插的兴趣。
2、逐一出示教学楼的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。
3、教师重点示范讲解教学楼的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的材料进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同类型的教学楼。
5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。
6、展示作品，幼儿之间互相观赏观察与推进：幼儿对教学楼很感兴趣，且幼儿对搭建这些房子的经验较丰富，在此过程中教师不需要很多的指导，但是活动中我发现幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象，经我提醒：要把教学楼搭建的宽大，不需太高，幼儿很快就能完成任务。
第三阶段：（5月4日—5月30日）预设主题：首都北京游戏目的：1.会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发幼儿爱祖国的情感。
2.会协商并合理地布局场地。
3.培养幼儿想象力，观察力，创造力的能力。
活动准备：1．物质准备：提供各种游戏材料。
2．知识准备：幼儿已学过结构的基本技能。
收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像带。
第一次活动指导：模拟构造——天安门、人民英雄纪念碑主要材料：中型花片、方块积塑1、结合五一的旅游活动为谈话内容，出示彩色天安门、人民英雄纪念碑图片，激发幼儿建构的愿望。
2、幼儿分组，自选材料，自由拼搭。
老师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等，引导能力差的幼儿掌握对称排列及砌墙的技能。
3、老师重点讲解球的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的积塑进行拼插，鼓励幼儿发挥想象。
5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。
6、展示作品，互相参观。
第二次活动指导：模拟构造——天坛主要材料：圆柱积塑1.请幼儿观察天坛图片或观看录像带，讨论：要搭建哪些建筑物，如较典型的建筑物天坛，回音壁、香炉等。
2.提出游戏要求：a)要共同讨论，怎么布局场地才合理。
b)建好后，要分类收拾好剩余玩具。
3.幼儿自由组合，选择材料进行建筑，教师巡回指导，幼儿较合理地布局场地。
4.游戏结束，互相参观，讲评：场地布局合理性。
第三次活动指导：命题构造——“我爱首都北京”1.谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京：，谈谈我们以前拼过哪此首都名胜古迹。
2.提问：你想用什么材料，建什么？和谁一起合作？3.提出要求：a)施工小组要商量后画出场地平面图。
b)会协商，分工合作，共同完成任务。
c)玩具要轻拿轻放，会爱护自己或别人的劳动成果。
4.幼儿游戏，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，合理布局场地。
5.教师组织幼儿参观作品。
阶段小结：这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的，整个建构作品形态较完整，并且延伸出长城等景物，能够使用奶盒等材料进行建构。
在摆放的过程中，幼儿在提示下能注意各种物体的方位搭配，并根据自己的想象为作品添加绿化等背景。
刚开始幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时，中空围合的技能掌握不好。
经指导后，已有明显进步，但梭角等一些细节，还体现不出。
第四阶段：（6、1——6、30）预设主题：贝贝城堡游戏目的：1、继续学习看平面图，发挥想象，拼插成立体物。
2、认识新结构材料的特点，学习端点连接、交叉连接等技能。
3、幼儿轻声商量，共同合作游戏。
游戏准备：1、知识准备：（1）已经学过城堡积塑、中型积木、八孔化片的拼插技能，幼儿已能够运用这几种结构材料进行主题构造，学会看简单的平面图。
（2）了解新材料的结构特征和操作方法。
2、物质准备：平面图、各种积塑、插塑、花片等。
第一次活动指导：各式各样的房子1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。
2、教师示范拼插较难的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由二孔连接而成。
3、幼儿边看平面图，自由选择不同形状的房子进行拼插。
4、教师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力差的幼儿完成作品，鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的房子。
5、展示作品，让幼儿参观。
第二次活动指导：士兵1、出示平面图，让幼儿想想谈谈你以前搭的人是怎样的？可以运用什么方法来拼插。
2、教师示范拼插，重点指导四肢的连接方法。
3、教师提出要求：在操作时要注意几个人的共同协作，如让士兵跑动、拿枪站岗等。
4、幼儿选择材料，进行构造，教师重点指导观察幼儿士兵四肢的拼插情况。
5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。
第三次活动指导：综合搭建——贝贝城堡1、谈话引题，引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么？2、出示“贝贝城堡”主要景色的平面图，引导幼儿观察，了解“贝贝城堡”的布局。
3、让幼儿讨论自己想拼什么，用什么材料，与谁合作。
4、组织幼儿分组合作拼插，要求商量声音要轻，分配任务要具体，再进行构造主要景色，鼓励能力强的幼儿大胆想象、创新、增加新的景色。
5、重点指导能力较差的幼儿完成任务，启发幼儿合理布局。
阶段小结：幼儿能根据平面图示意的位置进行组合。
但由于受到材料的限制，幼儿的搭的物品都比较小，应该为幼儿提供大的积木，到更大的场地上让孩子们自由发挥，并利用一些幼儿能够钻进去的纸箱等用于建构这样的主题，效果会更好些。