(部编)人教版小学语文三年级上册《第八单元 26 灰雀》优质教案_3
部编版-三年级语文上册-26灰雀-优质教案
26 灰雀【教学目标】1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语。
（1）引起别人的喜爱。
（）（2）令人惋惜。
（）（3）抬着头向上看。
（）（4）自己一个人低声嘀咕。
（）2.看拼音写汉字。
huī què yǎnɡɡǔ lì nán（）（）鱼（）（）孩参考答案1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语2.灰雀养谷粒男第二课时【课时目标】1.理解课文内容，体会人物的心理活动。
2.联系上下文，读懂课文中的语句。
3.分角色朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.辨字组词。
郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）淘（）底（）蜡（）2.看拼音写字组词语。
（）格（）定 yán jiān( )热 ( )苦3.写出下列词语的反义词。
诚实（）坚强（）高大（）寒冷（）幸福（）喜爱（）4.帮助词语找到自己的家。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 26 灰雀》 公开课获奖教案_0
《灰雀》教学设计教材分析：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。
学情分析：本文通过列宁、孩子与一只灰雀的故事，表达了列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护之情，教师可以围绕列宁的这两种情感展开教学。
在学生初读课文的基础上，教师可以引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
列宁和孩子的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱护。
列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动，这正是本课教学的难点。
在教学过程当中，可以结合具体的句子、段落，以及文中的提示，引导学生透过语言、神态体会人物的心理活动。
学习目标：1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重、难点：小男孩每次回答时心中的想法。
教学过程：导入：请同学们拿出笔和老师一起写课题。
板书：灰雀师：雀，看看上边是什么字？生：少师：上边不是少，是小，没有一勾。
（板书）下边是一个字，师范写（隹）。
什么意思？（生：短尾巴的鸟）短尾巴的鸟也是小鸟，小鸟叫雀，特指麻雀，有时候也有灰雀。
齐读课题：灰雀。
师：像麻雀一样叽叽喳喳地叫，又蹦又跳，有一个词语叫：欢呼雀跃。
（出示：欢呼雀跃，生读。
）如果教室里面连乌鸦麻雀都不出声了，很安静，叫鸦雀无声（出示：鸦雀无声，生读）。
有一个故事叫螳螂捕蝉，（生接黄雀在后。
）唐代诗人王之焕写过一首诗，师带生齐背这首诗，背完之后问这首诗叫什么名字？生：登鹳雀楼。
部编人教版三年级语文上册第26课《灰雀》优质教案
26 灰雀第一课时教学目标：1.认识“宁、惹”等10个生字。
会写“雀、郊”等12个生字。
能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容。
教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容。
教学过程：一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板书课题，指导“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“惹（rě）人”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。
注意“宁”“诚”都读后鼻音。
3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？明确：2—13自然段是课文具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第1自然段1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。
4.巧设悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的？提示：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
独体字“者”书写时笔画要舒展。
3.学生描红、摹写。
4.抄写由生字组成的词语。
三年级上册部编版语文《26 灰雀》优秀教案
三年级上册部编版语文《26 灰雀》优秀教案1、认识“宁、胸”等10个生字,会写“雀、郊”等13个字,会写“郊外、养病”等12个词语。
2、分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3、能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4、能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
重点1、分角色朗读课文，能读出对话的语气。
2、能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
难点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
1、识字写字教学教师可鼓励学生运用多种方法识记本课生字。
“宁、仰、诚”都是后鼻音，“仰”“或”在字形上分别容易和“迎、柳”“成”混淆，可让学生在词语中辨析字形，如“仰望欢迎柳枝”“或者成功”。
还可以在学生自主熟读的基础上，出示“列宁、惹人喜爱、仰望、面包渣、或者、可惜、诚实”等词语，让学生选择其中的几个来说说课文的内容，在运用词语的过程中巩固识记。
本课要求的会写字中，左右结构的字要提示学生注意笔画的变化。
比如，“粉”“粒”中的米字旁最后一笔、“郊”中的“交”最后一笔都由捺变成点，左右部分应写得紧凑些。
还有几个易写错的字，要提醒学生注意。
比如，“雀”的下边部分右边有四横，要与“住”区分；“或”不要少写右边的一撇和一点；“男”字的上部，“田”中间的一竖与下部“力”的一撇是分开的两笔。
2、朗读课文这篇课文的人物对话很有特色。
两个人物的心理活动不同，对话中所要表达的内涵不同，语气也不同。
教学时要采用多样化的形式来练习朗读。
3、积累运用文章刻画人物形象主要利用人物的语言和神态。
在教学时，将引导学生抓住关键词句进行品读，从而感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。
1、预习提纲（1）通过查阅字典认识本课生字。
（2）搜集有关白桦树和列宁的资料。
（3）搜集灰雀的资料和图片。
（4）初读课文，学会利用识字方法记忆会认字字形，能用生字进行组词，能对会写字生字归类，结合自己掌握的方法理解文中词语的意思。
小学语文人教版(部编)三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D049
小学语文人教版（部编）三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、文本解读
《灰雀》是统编教材三年级上册中的一篇精读课文。
课文语言朴素，情感真挚，内涵丰富，讲述了列宁在与男孩的对话中，循循善诱，
让男孩意识到自己的错误，主动放回灰雀的故事。
本单元的语文要素是：学习带着问题默读，理解课文的主要意思。
学习带着问题默读，在学习活动中抓住人物语言中的标点、关键词
和提示语体会人物的心理，感受人物形象，借助课堂作业本上的习题，读好人物对话的语气是本课的教学重点。
二、学情分析
经过前面的学习，孩子们都已经学会了默读，但是带着问题去默读、去思考还缺少练习。
三年级孩子对名人对儿童关心、爱护的故事了
解不多，理解列宁的循循善诱、对小男孩宽容的品质理解不够，更
是对怎样如何通过一件事表现人物品质有较大难度。
三、教学目标。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
最新人教部编版三年级语文上册第八单元《灰雀》优质教案
学生再读课文
3.引导学生再读课文，看看课文围绕着灰雀写
了哪几个人物之间怎样的故事。
(1)学生自读思考，同时与老师交流(写了列宁 学生自读思考
与男孩之间关于灰雀的故事)。教师适时引导
学生明确故事的主要内容(课件出示：列宁在
公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只
时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受
第
教师活动
学生活动
二课 时 教 学 过 程
引导学生从“周围、找遍”两个词语中体会列
宁寻找灰雀时的认真与急切之情。
②“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，
它怕冷。”引导学生抓住“天气严寒，它怕冷”
这样简单的一句话体会列宁对灰雀的担心和
关爱。
③“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
引导学生抓住“多好，可惜”两个词语体会列
都结结巴巴了，说明他心里很慌张。
师：你能读出他内心慌张的感觉吗？
学生有感情地朗读这句话，并读好省略号的短 学生有感情地朗读这句
哲停顿。
话，并读好省略号的短
生：我从第 6 自然段中的“但义不敢训”知道 哲停顿
了灰雀是小男孩捉去了，但他不政承认自己的
错误。
师：一个“不敢”说明小男孩意识到了自己的
错误，但他没有勇气承认。
生：如果不是他捉的，他怎么会两次肯定地说
灰雀“一定会飞回来”呢？
指导学生朗读第 8、10 两个自然段，注意读出 师生互动
小男孩“肯定”的语气。 师：这时候，小男孩在想什么呢？ 生：我觉得他一定在想，自己一定要偷偷地把 灰雀放回来。 师：为什么是“偷偷地”？ 生：因为小男孩不想让列宁觉得自己做了错 事。 生：我还觉得他不好意思承认自己的错误。 师：同样是喜爱灰雀，但是两个人的做法却不 同，列宁的爱是给鸟自由(板书：给鸟自由)，
三年级上册语文教案26 灰雀 部编版
三年级上册语文教案26 灰雀部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题，学会生字、新词，会用新词造句，能流利地复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生懂得灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。
二、教学内容1. 课文内容：灰雀2. 生字词：灰、雀、聪明、才智、珍惜等。
3. 语法知识：句子成分、句子结构、标点符号等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会生字、新词，能流利地复述课文。
2. 教学难点：理解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等方式，引导学生了解灰雀的特点和生活习性，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
5. 拓展延伸：通过观看视频、讨论等方式，引导学生了解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
六、板书设计1. 课题：灰雀2. 教学重点：理解课文内容，学会生字、新词，能流利地复述课文。
3. 教学难点：理解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 用新词造句，每个词造1个句子。
3. 复述课文，要求语言流畅、内容完整。
八、课后反思本节课通过灰雀这一主题，使学生了解了灰雀的特点和生活习性，培养了学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
同时，通过学习灰雀的聪明才智，使学生学会关爱动物，珍惜生命。
部编版语文三年级上册26《灰雀》优质教学设计
部编版语文三年级上册26《灰雀》教学目标1.了解并理解《灰雀》这篇课文的主题和情节。
2.培养学生爱护小动物的情感。
3.提高学生的阅读能力，学会运用不同的阅读策略。
教学内容本节课主要是学习部编版语文三年级上册课文《灰雀》。
教学过程导入新课1.教师先与学生们讲解小鸟的生活习性和它的重要性，营造和小动物和谐相处的氛围。
2.出示一些小鸟图片，让学生们说一说小鸟的习性和特点以及对人类的作用。
3.引导学生们，在《灰雀》的课文主题、内容、情节上做一些预热的讲解。
阅读课文1.学生自己阅读课文，师生讨论课文内容，表达对小鸟的热爱和关注。
2.分层细读，开展阅读活动。
分层阅读第一层：理解词义1.学生自主猜测生词的意思，用自己的话简述词语意思。
2.读出生词，并将其涵义解释清楚。
3.教师关注关键词语、易错部分，提问以检测掌握情况。
第二层：理解句意1.教师带领学生细读段落或单句，培养学生感悟情感的能力。
2.采用朗读的方式，体会句子的节奏和情感。
第三层：理解段意1.教师针对课文中的短篇或段落展开训练。
2.提问：文章中的重要人物有哪些？事件的发展过程是怎样的？小灰雀会飞吗？小灰雀为什么要离家？等。
后续环节1.讨论：学生们共同讨论针对小动物保护问题和环保等话题，发挥他们的儿童敏感性。
2.情感教育：引导学生参与各种形式的小动物保护活动，了解和关注小动物的生存状况。
3.评价：让学生回顾本节课所学的知识，总结阅读技巧，做好准备迎接下一次课程。
教学重点和难点教学重点1.小鸟的生态环境及其对我们的作用。
2.通过阅读《灰雀》使学生对小动物有爱心和关注。
教学难点1.如何让学生免除抽象阅读过程中的不适应和不安全感，通过阅读理解课文。
2.如何培养学生的热爱小动物、保护环境与生态平衡的意识和行动。
教学反思1.通过本次教学，学生们深刻认识到生物多样性及环境保护的重要性；2.小灰雀的成长经历，启发学生关于成长的感悟，以及对小动物保护的重视意识。
新人教版三年级语文上册《八单元 26 灰雀》公开课教案_3
《灰雀》教学设计授课教师：授课地点：授课时间：授课内容：义务教育教科书部编版语文三年级上册第26课《灰雀》课型：新授课课时：第2课时教学目标：1.通过分角色朗读课文，体会人物说话语气。
2.通过联系上下文和想象补白，体会列宁、男孩的内心。
3.质疑讨论，感悟列宁善良、关爱幼小的品质。
教学重点：质疑讨论，感悟列宁善良、关爱幼小的品质。
教学准备：PPT课件、板贴、导学单等。
教学过程：（一）复习导入，回顾旧知师：同学们，上节课我们已经初学过了课文的生字词，现在老师要来考考大家生字词有没有掌握。
请看这两道题。
1.出示复习题：①下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.散（sàn）步白桦（huá）树B.宁（líng）静胸脯（pú）B.仰（yǎng）望诚（chéng）实 D.面包渣（zā）冻（dòng）死师：谁来回答。
看来你掌握得不错。
让我们看着屏幕，把正确的读2遍。
请看下一题。
②下列词语书写正确的一项是（）A. B.C. D.师：谁来说说你的答案，其他选项错在哪里？让我们一起把正确的读两遍。
希望同学们能够牢记这几个易错读音和易错字。
2.师：生字词咱们同学们已经掌握了，上节课我们抓住了主要人物（生：列宁和男孩）围绕课题（生：灰雀）来理解课文的主要内容，谁来说一说这篇课文讲了什么？3.师：了解了课文的主要内容，咱们上节课还通过找这些关键词来感受列宁对灰雀的（生：喜爱），让我们把这种喜爱放回句子再读一读。
（二）想象补白，感受心里师：是啊，这三只灰雀是多么惹人喜爱啊，可是有一天列宁发现那只深红色胸脯的灰雀不见了，孩子们你们知道它去哪儿了吗？（被男孩抓走了。
）（贴板贴:抓）1.师：边读边思考，我们就会有收获。
请再次默读课文3-12段，圈画出哪些语句告诉你“男孩把灰雀抓走了”。
（1）男孩说：“没......我没看见。
”师：谈谈你的感受。
（男孩说话语气是吞吞吐吐的、断断续续的。
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《灰雀》教学设计
一、学习目标
1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点：
1、理解列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
教学流程
的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟
1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意
2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。
4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？
四、自己读读课文3——10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。
1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
”列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。
指导读。
2、引导出示列宁的三句问话：①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”②“那一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”③“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。
”细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3、、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。
（二）那灰雀到底哪儿去了？请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。
1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。
体会（1）男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。
理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？
（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
”为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相机板书：占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。
（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”
“一定会飞回来的！”
①从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？
②教师使用手势，指导学生增强语气读出“一定会飞回来的！”。
板书：勇于改错的决心
（4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
2、小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说——“一定会飞回来！”在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？——（放鸟归园）
（三）列宁是怎样对待小朋友的呢？
1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。
体会：（1）“小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（师）：听到这儿，你有什么问题？（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗）各自练读第3-9自然段，细细体味列宁说这话的意思。
（2）揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷”。
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”列宁这些话的心情和含义。
把你的体会用你的朗读表现出来。
（3）听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。
”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。
（4）所以列宁微笑着说，（生齐读---你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）
就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。
2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。
五、体验、升华
1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。
看，它们又在枝头欢唱了。
如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。
2、小组交流，全班交流。
四、扩展延伸
1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。
说说你自己有过这样的经历和感受吗？
2、个别交流。
五、课后作业：收集名人故事。