初三试卷分析
初三语文试卷分析与反思
初三语文试卷分析与反思九年级语文月考试卷分析一、试题分析试题主要体现出以下特点：（一）重视语言积累与运用，作文命题内容贴近学生生活。
“积累与运用”考查内容紧扣教材，考查学生语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中运用语言的能力。
主要有字音、字形、正确使用词语、辨别语句、提炼主要内容、名著阅读、古诗文默写、作家作品文学常识等。
九年级重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值，内容取自课内篇目。
更加注重基础知识的灵活运用。
作文为命题作文，作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，引导学生关注自我，关注心灵的成长。
学生写作基本没有审题障碍，可根据自己对生活的感受和思考来选材，抒写真情实感，充分展示个性。
这就给学生人人都能有话说，人人都有文章作，平时读书多、善于体察生活和反思的学生更是如鱼得水。
（二）文言文阅读考查的阅读材料出自课内。
主要考查学生文言知识的积累和实际运用能力。
在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。
除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。
这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。
（三）现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。
现代文阅读材料全部出自课外，一律是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。
现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。
现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力。
初三语文试卷分析与反思10篇
初三语文试卷分析与反思10篇初三语文试卷分析与反思（一）：填空题默写题考察了《过零丁洋》《诗经蒹葭》《岳阳楼记》和《浣溪沙》（一曲新词酒一杯），四篇都是重点备考的对象，不多说。
名著阅读考察了《孟子》，也是学生需重点注意的名著之一。
其考查形式给各位考生的备考供给了一个方向，即名著的相关文学常识、涉及到名著的课文的具体资料（包括提到的重要地点、时间、人物、事件、主题）都应当成为重点记忆的对象。
选择题题量六道，东城与西城一样，题型上稍有创新，将关联词替换成了病句。
其六种题型中，字音字形与西城海淀一样，都涉及到对新增二十个词语的考察。
其他题，病句题不难，而标点、语意衔接及修辞则是十分难为各位考生了。
标点所考察的书名号用法及引号与其他符号的位置关系会难倒一批考生；语意衔接考察的是上下文资料及语法结构的严格一致，语感稍差的同学都选不出来；修辞手法中所附的材料可用不知所云来评价，材料过于晦涩，且主题太不明显，中考不太会出这样的材料。
综合性学习第一题，整合并概括材料信息。
材料形式为表格+文字材料，文字材料中概括两个要点并不难，表格的概括相对较难，表此刻表头不够清晰，能做出的同学需有较好的逻辑思维。
第二题，概括采访记录。
思路跟2019年中考一致，基本上需概括的关键词都在各个材料的第一句话中，要概括的自我的理解也只是各个看法的整合，这使得本题很容易。
第三题，考察学生对材料进行高度概括的本事，比前两题难，但若掌握了方法，本题也容易。
仔细审题可知，标题中已知部分对应的是材料最终一段，所以学生需概括的即是一二段的资料，一段写爱心分队诞生，二段写分队用爱心传递温暖，将这两个意思概括为与标题已知部分格式一致的句子即可。
文言文阅读从篇目上看，考察的是《陈涉世家》，就预测性来说，不算成功。
题型则是一贯的实词解释、句子翻译与文意理解，可分析之处不多。
现代文阅读文学类阅读：王蒙《新疆的歌》相对海淀、西城文学类阅读都选择亲情主题的文章，东城选取的主题比较晦涩，王蒙的《新疆的歌》，是一篇主题偏向于地域文化的抒情散文，理解上来说，会比《苏醒中的母亲》及《母亲》都难。
初三数学期中考试试卷分析报告通用15篇
初三数学期中考试试卷分析报告通用15篇初三数学期中考试试卷分析报告1一、试卷分析试卷满分120分，共有23道题。
试卷总体难度系数较高，但知识点的考查顺序安排合理，层次清楚。
试卷整体质量比较高，体现了中学数学课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。
考查的知识点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及性质、二元一次方程组、绝对值加减、平移求面积等。
二、成绩分析我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及优秀率，如下表：略其中，五班高于63分的.共有19个人，其中4个人经过加强学习与教育可以考及格。
及格的人共有15人，高于80分的学生共有7个人，3个人是高于85分，而这些人根据平常的表现都能考到优秀，非常具有潜力。
三班高于60分的共有16个人，有4个同学成绩徘徊在及格线周围。
及格的也共有12个人，高于80分的学生有7个人，高于85分的有4个人，而这些同学都有潜力考到优秀。
三、答题分析选择题中学生出错率较高的是第2题和第6题，原因都是做题时不细心，往开始做时是一个答案，检查时又将答案改错，还是基础概念掌握的不牢固。
选择题第8题往往是审题及观察能力不够导致正确率很低。
填空题中错误率较高的是第12题，14题，15题，这三道题学生平常做过但一般都是以大题的形式出现，所以当这些题被当成填空题出现时，学生就会掉以轻心不认真审题。
因此，导致出现了过多错误。
计算题都是一些关于有理数的加减乘除混合运算以及整式的加减之类的常见题型。
学生仍然存在一些问题，而这些问题都是由于不细心、不认真造成的。
大题学生出现错误较多的是20、21、23这三道题，错误原因都是由于学生审题不清，在读题、审题环节上的马虎造成的。
还有是因为综合素质差，很多学生没有验证。
四、对策措施1、研究新课标的教学理念：注重能力培养、注重探索精神、注重实践能力、注重过程、注重科学素养、注重创新能力、注重动手能力等等，在教学中如何去体现，是今后教学中关注的重点。
初三诊断数学试卷分析反思
摘要：本次考试，我在数学学科上的表现既有亮点也有不足。
以下是对本次考试的具体分析及反思。
一、考试感受本次考试，总体来说，我对自己的表现还算满意。
在基础知识方面，我对概念、公式、定理的掌握较为扎实；在解题能力方面，我也能根据题目的要求，运用所学知识进行解答。
然而，在考试过程中，我也发现了一些问题，需要认真反思和改进。
二、具体问题分析1. 粗心错误：在本次考试中，我在第3题、第8题等题目上犯了粗心错误。
这些题目本身难度不大，但因为我没有仔细审题、检查，导致失分。
这反映出我在考试过程中缺乏严谨的态度。
2. 概念不清：在第10题中，我因为对“平行四边形”的概念理解不透彻，导致解题思路混乱，最终无法得出正确答案。
这说明我在学习过程中，对一些基本概念的理解还不够深入。
3. 应用能力不足：在第12题中，我虽然知道如何运用知识点，但在具体解题过程中，对题目的理解和分析不够到位，导致解题过程繁琐，效率低下。
三、反思与改进措施1. 培养严谨的考试态度：在今后的学习中，我要认真对待每一道题目，仔细审题、检查，避免粗心错误的发生。
2. 加强基础知识学习：针对概念不清的问题，我要加强对基本概念、公式、定理的学习，确保对知识点的理解深入透彻。
3. 提高应用能力：在解题过程中，我要注重对题目的理解和分析，提高解题效率，减少不必要的繁琐步骤。
4. 注重归纳总结：在平时的学习中，我要善于归纳总结，发现知识点之间的联系，提高自己的思维能力。
5. 调整学习方法：针对自己的不足，我要调整学习方法，合理安排学习时间，提高学习效率。
总之，本次考试让我认识到自己在数学学科上还存在诸多不足。
在今后的学习中，我要认真反思，努力改进，争取在数学学科上取得更好的成绩。
初三上期中考试试卷情况分析及改进措施
初三上期中考试试卷情况分析及改进措施引言期中考试是中学教育中的一项重要评价工具，能够全面检验学生对课程内容的掌握程度并针对性地改进教学方法。
本文将对初三上期中考试试卷情况进行分析，并提出相应的改进措施，旨在提高学生的学习效果和成绩。
试卷情况分析1. 难度过高初三上期中考试试卷中存在一部分题目难度过高的情况。
这些题目可能超出了学生的知识范围，导致了学生的答题困难。
例如，在数学科目中，有部分应用题要求学生运用多个概念进行综合分析，而学生在这方面的能力较弱。
2. 缺乏思维拓展题试卷中大部分题目都是基于课本知识点的应用题，缺乏思维拓展题。
这种题目只需要学生简单地运用所学知识进行计算，无法培养学生的创造力和逻辑思维能力。
缺乏思维拓展题导致学生对知识的理解比较表面化，难以在实际应用中发挥出自己的能力。
3. 题型单一初三上期中考试试卷中的题型相对单一，主要以选择题和填空题为主。
这样的题型限制了学生的答题方式，无法全面了解学生对知识点的掌握情况。
同时，过多的选择题和填空题也可能导致学生的应试能力过强，而缺乏实际应用的能力。
改进措施1. 调整题目难度针对试卷中存在的部分难题，我们可以通过调整题目的难度来提高学生的答题能力。
可以逐步增加一些综合应用题，让学生运用所学知识进行分析和解决问题，培养学生的综合能力。
同时，要合理安排难度适中的题目，保证大部分学生都能够正确完成。
2. 增加思维拓展题在试卷中增加一些思维拓展题，鼓励学生进行创造性思维和逻辑推理。
这样的题目可以通过开放性问题、综合性问题等形式来呈现，激发学生的思考和学习兴趣。
通过思维拓展题的训练，可以培养学生的创造力和解决实际问题的能力。
3. 多样化题型试卷中应多样化题型，既有选择题和填空题，也包括了解答题和应用题等。
这样可以全面了解学生对知识点的掌握情况，并促使学生在解决问题时灵活运用所学知识。
同时，应该减少传统题型的比例，适当增加开放性题目和实际应用题，使学生能够更加全面地应用所学知识。
初三语文试卷分析
初三语文试卷分析一、试卷整体评价本次初三语文试卷内容全面，覆盖了课本的各个知识点，题型多样，涵盖了阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错、写作等。
试卷难度适中，能够有效考查学生的语文素养和能力。
下面将从不同题型进行分析。
二、阅读理解本次试卷的阅读理解部分共有三篇材料，包括了新闻报道、散文、诗歌等不同文体。
难度适中，能够锻炼学生的阅读理解和分析能力。
题目设计灵活，有选择题、判断题、填空题等，考查了学生的综合运用能力。
三、完形填空完形填空部分以记叙文为主题材料，题目选材生活化，贴近学生的实际经验。
题目难度适中，考查了学生对词汇、语法的理解和运用能力。
答题过程要求学生细致阅读，提高语言表达能力。
四、语法填空语法填空部分主要考查了学生对语法知识的掌握程度。
题目设计以短文为背景，要求学生根据上下文语境来填写合适的单词。
题目难度适当，覆盖了名词、动词、形容词、副词等多个语法知识点，能够有效检测学生的语法运用能力。
五、短文改错短文改错部分考查了学生对语言错别字和语法错误的辨析能力。
题目设计合理，贴近学生的生活实际。
题目难度适中，能够有效培养学生对语言细节的观察和判断能力。
同时，也让学生对常见错误进行了有效纠正。
六、写作写作部分要求学生根据给定的提纲完成一篇作文。
本次题目为"描述一次难忘的经历"。
题目给出了明确的写作要求和内容提示，考查了学生的写作能力和表达能力。
题目设计合理，让学生有话可说，同时也能够展现学生的思维能力和语言表达能力。
总体来说，本次初三语文试卷内容全面、难度适中，题型多样，涵盖了各个知识点。
试卷的设计能够有效考查学生的语文素养和能力。
同时，在题目的选择、难度的控制、答题要求等方面都体现了对学生能力的科学评价。
希望学生们认真总结这次考试的经验，积极提升自己的语文水平。
初三考试分析总结（通用5篇）
初三考试分析总结（通⽤5篇）初三考试分析总结（通⽤5篇） 总结是对过去⼀定时期的⼯作、学习或思想情况进⾏回顾、分析，并做出客观评价的书⾯材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，快快来写⼀份总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是⼩编为⼤家整理的初三考试分析总结（通⽤5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初三考试分析总结1 为检查前⼀阶段体育训练的情况，及时发现存在的问题，为下⼀阶段的有效训练提供有益帮助。
12⽉22⽇下午，根据学校年级组安排在安徽体育运动职业技术学院进⾏了第⼀次中考体育模拟考试。
全校共442⼈报名，其中419⼈参加考试，23⼈免考，满分10⼈，年级均分33.1分。
各班级均分依次为：1班34分、2班33.1分、3班32.6、4班34.5分、5班33.2分、6班32.8分、7班31.6分、8班32.4分、9班33.1分、10班34.7分、11班32.5分（具体班级单项分数及各单项分数段⼈数统计见附⼀）。
考试过后，我们对这次考试做了认真的总结与分析，摆问题、找差距，寻找得与失、成功与不⾜。
现对本次考试做以下总结： ⼀、主要做法 1、得到了校领导的⾼度重视。
学校领导相当重视这项⼯作，成⽴了⼯作⼩组,还专门为此事召开了相关⼈员的会议。
2、精⼼规划，充分准备。
为了使体育模拟考试能正常有序地进⾏，体育组⽼师做了精⼼策划和充分的准备，如指导学⽣科学选择选考项⽬；考试秩序册的分组与编排；考试场地的选择及布置；裁判员⽼师的选择及培训等。
3、规范操作，安全第⼀。
为了确保本次考试能顺利进⾏，体育组⽼师进⾏了多次磋商，明确规定了考试器材场地要求，逐⼀对考场进⾏布局，每⼈负责⼀个项⽬，明确要求，落实责任。
⼆、发现的问题 1、免考学⽣多。
23⼈申请免考，免考⼈数过多，直接影响平均分。
2、学⽣运动技能、技巧和⼼肺耐⼒有待加强。
3、部分学⽣的思想认识不够。
如学⽣选报项⽬没有结合⾃⼰的实际情况，随意填报；对体育考试的分数认识不够，认为只要我⽂化课考个⾼分，体育考个30来分就可以了，没必要为了⼀分两分累死累活的。
初三语文试卷分析与反思(集合6篇)
初三语文试卷分析与反思(集合6篇)初三语文试卷分析与反思(集合6篇)初三语文试卷分析与反思1一、总体分析这一份模拟考卷，能够说是命题者花了必须心思，出的十分成功。
考卷突出了检查学生初中三学年所掌握的知识和所具有的语文本事，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的中考复习具有较强的指导性。
虽然难度系数有必须提升，但贴合今年中考的命题导向。
本试题满分为120分，考试时间为150分钟。
在参加的考生中最高分为101分，最低分为6分，其中以80__90分的居多，较往常相比确实有点难度。
二、试卷分析本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写，拼音的正确读法、病句的修改、古诗文名句默写、运用、名著积累、语言的实际运用等几方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：1、汉字书写。
这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生从多词语中选择拼音、写法正确的一项综合性较强。
2、病句修改注重与课本接轨，既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。
3、名句填空。
第1__4题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。
难度较小，除别的有错别字，其余得分不错。
第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。
最终一是考查学生的筛选本事。
有新意的是加进了对现代文名篇名段的考察，体现了中考的立足课本，以本为主的思想。
4、名著积累。
名著题不是简单的考名著知识而是将语言的运用与其结合起来，可谓一举二得。
5、语言运用题。
这道题既联系了实际，又考察了学生的语法知识，是一道综合性较强的题。
学生要想选对须仔细思索。
（二）阅读（一）古诗文阅读文言文阅读延续了传统的比较阅读，选择了《爱莲说》与《岳阳楼记》进行比较阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的理解运用。
异常是第7小题前面考文题后面考作者有必须的迷惑性。
初三语文期末试卷分析与反思总结 初三语文试卷分析与反思实例
初三语文期末试卷分析与反思总结一、试卷分析在初三语文期末试卷中，我注意到以下几个方面的内容和特点。
1. 阅读理解题初三语文期末试卷重点涵盖了阅读理解题，以检测学生对文本的理解能力和阅读技巧。
试卷中的阅读理解题分为短文阅读和长篇阅读，涵盖了不同类型的文本，如说明文、记叙文、议论文等。
通过阅读理解题，学生可以提高语文阅读能力和信息提取能力。
2. 作文题初三语文试卷中的作文题要求学生展示自己的写作能力和思辨能力。
作文题通常涉及社会热点话题、文学作品的赏析或写人、写景等。
作文要求学生运用丰富的语言表达技巧，遣词造句准确得体，思维逻辑清晰有条理。
通过作文题，学生可以锻炼自己的写作能力和思辨能力。
3. 古诗文鉴赏题初三语文试卷中的古诗文鉴赏题要求学生对古代文学作品进行理解和分析。
学生需要通过对古代文学的学习和阅读，了解文学作品的背景、作者的创作意图、表达的主题等。
古诗文鉴赏题不仅要求学生理解古代文学作品的内涵，还要求学生对古代文学的修辞手法、文学特点进行分析和评价。
从初三语文期末试卷的表现和反馈中，我对自己的学习和应试能力进行了反思，并总结出以下几点需要改进的地方。
1. 阅读理解能力在阅读理解题上，我发现自己在理解文本细节和把握文章主旨方面还有待提高。
有时候我会陷入细枝末节的细节中，而忽略了文章的整体意思。
因此，我需要加强对文章结构和逻辑关系的理解，培养对文章主旨的把握能力。
2. 作文表达与思维能力在作文题上，我发现自己在语言表达的准确性和思维层次的清晰度方面还有待提高。
有时候我会在表达过程中出现词不达意的情况，或者思路不够连贯，缺乏逻辑性。
因此，我需要多读优秀的文章，积累更多的词汇和表达方式，并通过写作练习来提高自己的表达和思维能力。
3. 古诗文鉴赏能力在古诗文鉴赏题上，我发现自己对古代文学作品的了解还不够深入。
有时候我会对古代文学作品的背景和作者的创作意图了解不够，影响了对文学作品的理解和评价。
因此，我需要多阅读古代文学作品，了解文学作品的背景和作者的创作意图，学习和掌握古代文学的修辞手法和鉴赏方法。
初三考试分析总结
初三考试分析总结初三考试分析总结「篇一」不知不觉间，这个学期过去一半多了。
回顾这半个学期来的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。
尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对基础知识基本技能掌握不牢，计算不准，表达不规范，灵活运用知识和技巧的能力十分欠缺，思维品质比较差，缺乏想象能力和创造性。
为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：一、成绩分析平均分、及格率、优秀率偏低，与兄弟单位有着较大的差距。
优生不优，最高分113，只有16人优秀，及格76人，人数比较少，多数学生的得分在45以下。
二、试卷分析1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法的改进和学法的培养。
2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
不能够认真审题。
在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
三、原因分析结合平时上课学生的表现与作业，发现在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
过于相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，不注意辅导部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。
究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级上册语文期末试卷分析
一、试卷的总体评价
本次考试，注重检查学生的能力。
培养学生的创精精神和实践能力，促进了学生全面和诣发展与综合素质的提升，试题全面考查学生基础知识和基本技能的同时，更注重学生读、写的能力考查，突出语文学科的人文性，工具性的特点。
二、试卷的结构及分值，考点
试卷总分：160分，考试时间：150分钟。
本次考试不同于以前，分为第一卷、第二卷及加试卷。
试卷结构由第一卷选择题（26分）、第二卷非选择题（74分）——文言翻译及古诗积累（10分）、现代文阅读（14分）、作文（50分）组成，加试卷（60分）——阅读理解（40分），语言运用（20分）。
（一）第一卷：（26分）由10个选择题构成，主要考查，
1 字音、字形
2 成语的运用
3 病句修改
4 造词填空
5 句子排序
6 文言实词、虚词
7 判断通假字
8 文意理解
（二）第二卷：非选择题（74分）由文言翻译及古诗积累（10分）课内现代文阅读——《香菱学诗》（14分）作文（50分）组成。
考查内容包括：
句子翻译，共2句4分
古诗默写，共4句6分
概括内容两题共8分
理解写法（侧面描写）3分
读后启示3分
写作能力：以“错过”为话题写一篇文章。
（50分）
（三）加试卷：60分
由阅读理解（40分）和语言运用（20分）组成。
考点
诗歌鉴赏：（11分）
1 词语理解3分
2 词语的表达效果4分
3 体会情感4分
课外文言文阅读：（13分）
4 文言实词4分
5 句子翻译，共2个6分
6 文章主旨3分
课外现代文阅读：（16分）
7 句子理解4分
8 体会情感3分
9 理解文章主旨5分
10 文意理解（选择题）4分
语言运用（20分）
1）概括内容4分
2）概括人物语言特点4分
3）仿写语句8分
4）谈启示4分
三、考试情况简析及主要失分原因
1、对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离。
文字书写差更重要的是对作文成绩影响很大。
在作文的评改要求中，明确要求学生书写不规范，卷面不整洁的要扣分。
我班有个别同学就因此而丢分。
2、字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。
第1小题的音节，主要考查学生拼音积累的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。
诗词默写本来较简单，但总有学生写错别字因而有错填或不填的现象。
如“红装素裹”中的“装”写成“妆”。
3、语言表达能力欠缺。
这不仅表现在学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。
4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
所选文言文阅读材料曾国潘的《与四弟书》，，主要是问答题，突出考查学生阅
读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。
试题分别从词句理解，信息筛选，文意概括，感受、体验、品味能力等角度考查。
从答题情况看，不能正确把握文章的大意，不能准确理解词语句子在文中的含义；不能准确提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在，即没有把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。
答的不少，但没扣住要点。
5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。
本试卷作文采用命题题作文的形式，但是总的说来这次作文质量不高，出彩的作文太少，泛泛而谈的作文太多，往往偏离主题，偏离话题。
作文语言假，缺乏真情实感。
四、教学启示
针对初三这个关键时期，教学应有重点，找准问题，对症下药。
为中考做好准备。
1、继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。
要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
文言翻译时，一定要注重重点字词的落实。
2、加强各类文体的专题阅读训练，提高阅读能力、
3、要扎实抓好写作基本功训练。
平时应加强审题训练，培养学生的朗读能力，以增强语感，还要加强书写训练，章法的强化训练。