二年级上数学直角的认识及画法

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二年级上册数学教案-3.2直角的认识及画法-人教版

二年级上册数学教案3.2 直角的认识及画法人教版教案：二年级上册数学教案3.2 直角的认识及画法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二册第33页的例题和第34页的练习题。

例题通过图片展示，让学生初步了解直角的概念，并学会用直角三角板画出直角。

练习题则通过不同的图形，让学生进一步巩固直角的认识及画法。

二、教学目标1. 让学生掌握直角的定义，能识别直角并能用直角三角板画出直角。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：直角的定义及画法。

难点：学生能通过观察、操作，理解直角的概念，并学会用直角三角板画出直角。

四、教具与学具准备教具：直角三角板、课件、黑板。

学具：学生用书、练习本、直角三角板。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示生活中常见的含有直角的图片，如教室里的桌子、书本等，让学生初步感受直角的存在。

引导学生观察这些图片，发现直角的特点。

2. 直角的认识（10分钟）（1）讲解直角的定义：直角是一种特殊的角，它的度数是90度。

（2）用直角三角板演示如何画出直角：将直角三角板的直角边与尺子重合，沿着尺子画出直角。

（3）让学生动手操作，用直角三角板画出直角，并互相检查。

3. 直角的辨别（10分钟）（1）展示不同形状的图形，让学生判断哪些图形含有直角。

4. 练习题（10分钟）让学生独立完成教材第34页的练习题，巩固直角的认识及画法。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括直角的定义、直角的画法以及本节课的重点练习题。

七、作业设计1. 请用直角三角板画出一个直角，并标注出来。

2. 找出生活中含有直角的物品，拍照或画出来，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生初步认识直角，学会用直角三角板画出直角。

在教学过程中，学生动手操作，互相讨论，充分体现了合作学习的精神。

二年级上册数学同步教案-3.2直角的认识及画法例3例4 人教版

二年级上册数学同步教案-3.2直角的认识及画法例3例4 人教版一、教学目标1. 让学生理解直角的概念，知道直角的大小，能够识别直角。

2. 培养学生动手操作能力，能够用三角板画出直角。

3. 培养学生观察能力和空间想象力，能够判断物体中是否存在直角。

二、教学内容1. 直角的概念：直角是等于90度的角。

2. 直角的大小：直角等于90度。

3. 直角的画法：使用三角板可以画出直角。

4. 直角的识别：判断一个角是否为直角。

三、教学重点与难点1. 教学重点：直角的概念、直角的大小、直角的画法、直角的识别。

2. 教学难点：直角的画法、直角的识别。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物展示直角，引导学生观察并说出直角的特点。

- 引导学生发现直角在生活中的应用，如书本的角、桌子的角等。

2. 讲解直角的概念- 利用三角板或量角器，让学生直观地感受直角的大小。

- 讲解直角的定义，即等于90度的角。

3. 讲解直角的大小- 利用三角板或量角器，让学生直观地感受直角的大小。

- 引导学生理解直角等于90度。

4. 讲解直角的画法- 利用三角板，演示如何画出直角。

- 引导学生动手操作，画出直角。

5. 讲解直角的识别- 利用图片或实物，让学生判断哪些角是直角。

- 引导学生观察直角的特点，判断一个角是否为直角。

6. 练习与巩固- 让学生完成教材上的练习题，巩固直角的概念、大小、画法和识别。

- 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误。

7. 总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，让学生回顾直角的概念、大小、画法和识别。

- 引导学生思考直角在生活中的应用，激发学生的兴趣。

五、教学评价1. 课后作业：让学生完成教材上的练习题，巩固直角的概念、大小、画法和识别。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和判断能力。

3. 课后反馈：了解学生对本节课的理解程度和掌握情况，及时调整教学方法。

六、教学反思本节课通过图片、实物和三角板等教具，让学生直观地感受直角的概念、大小、画法和识别。

二年级上册数学教案-第3单元《第二课时直角的认识及画法》人教版

二年级上册数学教案-第3单元《第二课时直角的认识及画法》人教版一、教学目标1. 让学生了解直角的概念，知道直角的特点，能正确识别直角。

2. 培养学生运用直角的能力，能在实际生活中找到直角，并能用直角工具画出直角。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 直角的概念2. 直角的特点3. 直角的画法4. 直角在实际生活中的应用三、教学重点1. 直角的概念和特点2. 直角的画法四、教学难点1. 直角的特点2. 直角的画法五、教学准备1. 教师准备：直角模型、直角工具、教学课件2. 学生准备：直角工具、练习本六、教学过程1. 导入- 通过图片或实物，引导学生观察直角，让学生初步感知直角。

- 提问：你们在哪里见过直角？直角有什么特点？2. 新课导入- 讲解直角的概念：直角是一种特殊的角，它的度数是90度。

- 讲解直角的特点：直角的边是直的，直角的两个角是相等的。

- 通过课件展示直角的图片，让学生进一步理解直角的概念和特点。

3. 直角的画法- 讲解直角的画法：使用直角工具，先画一条直线，再在这条直线上画一个90度的角。

- 示范直角的画法，让学生跟随示范一起画直角。

- 学生分组练习画直角，教师巡回指导。

4. 直角在实际生活中的应用- 讲解直角在实际生活中的应用，如建筑物的角落、书本的角落等。

- 学生举例说明直角在实际生活中的应用。

5. 总结- 回顾本节课所学内容，让学生复述直角的概念、特点和画法。

- 强调直角在实际生活中的重要性。

七、作业布置1. 让学生回家后，观察家里或周围环境中的直角，并记录下来。

2. 让学生用直角工具画出5个直角。

八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习和实际应用，让学生掌握了直角的概念、特点和画法。

在教学过程中，要注意引导学生观察直角，培养学生的观察能力。

同时，要让学生动手操作，提高学生的动手能力。

在课后作业中，要让学生将所学内容应用到实际生活中，加深对直角的理解。

小学二年级数学上册教学课件《直角的认识及画法》

其余两个角需要用三角尺进行判断。
二、动手操作，探究新知
下面哪些角是直角？
直角
这是一副三角尺。每个三角尺上都有一个直角。
直角
三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
二、动手操作，探究新知
直直角角
点对点，边对边，边重合，角相等。
二、动手操作，探究新知
答：每个面上有4个直角，这个正方体盒子上一共有24个直角。长方体盒子每个面上有4个直角，每个长方体盒子上一共有24个直角。发现：长方体和正方体上的直角个数相同。
四、课堂小结
直角的画法：
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
你会用纸折一个直角吗？
二、动手操作，探究新知
可以用三角尺画直角。[教材P40 例4]
二、动手操作，探究新知
二、动手操作，探究新知
三、巩固练习，深化理解来自[教材P40 做一做第2题]
1.数一数下面的图形中各有几个直角。
4个
4个
1个
三、巩固练习，深化理解
2.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
三、填空。
（1）课桌的桌面有（ 4 ）个角。（2）红领巾上有（ 3 ）个角，国旗上有（ 4 ）个角。（3）长方形有（ 4 ）个角，每个角都是（直）角。
六、巩固练习
三、填空。
（4）课桌上的直角和三角板上的直角（相等）。（5）三角板上有（ 3）个角，其中特殊的一个角是（直）角。（6）在下面的图形里加一条线段，把它分成一个正方形和一个三角形，加线后的图形中有（ 5）个直角。

2023二年级数学上册3角的初步认识第2课时直角的认识及画法配套教案新人教版

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几点：
1. 运用生动有趣的教学手段，如实物展示、图片引导等，激发学生的学习兴趣，提高他们对直角的认识。
2. 结合学生的能力水平，设计适当的难度题目，让学生在探究过程中感受到挑战，培养他们的空间想象能力和创新意识。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的合作意识和沟通能力。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验直角知识的应用，提高实践能力。
在直角的认识及画法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调直角的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对直角的认识及画法的掌握情况。
3. 测试评价：在课堂结束前，可以设计一些测试题，检查学生对直角的认识及画法的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题、解答题等不同形式，以全面了解学生的学习效果。
八、作业评价
1. 认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对直角的认识及画法的掌握情况。通过批改作业，可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决直角问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与直角相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
4. 直角的应用：
直角在生活中的应用非常广泛，例如，在建筑、家具设计、测量等领域，直角都是非常重要的元素。
5. 直角符号：

二年级数学上册第2课时直角的认识及画法

六、巩固练习
二、想一想，填一填。选自《创优作业100分》 P25]
1.把一张纸先上下对折，再左右对折，就能折出（直）角 2.三角尺上的三个角中，有（ 1 ）个是直角。
3.（ 3 ）时整和（ 9 ）时整，钟面上分针和时针形成的角是直角。
六、巩固练习
三、数一数下面图形中各有几个直角，并且直角符号“ ”标出来。选自《创优作业100分》 P25]
这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。
其余两个角需要用三角尺进行判断。
二、动手操作，探究新知
下面哪些角是直角？
直角
这是一副三角尺。每个三角尺上都有一个直角。
直角
三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
二、动手操作，探究新知
直直角角
点对点，边对边，边重合，角相等。
二、动手操作，探究新知
你会用纸折一个直角吗？Fra bibliotek、动手操作，探究新知
用三角尺画直角。[教材P40 例4]
二、动手操作，探究新知
二、动手操作，探究新知
三、巩固练习，深化理解
[教材P40 做一做第2题]
数一数下面的图形中各有几个直角。
4个
4个
1个
三、巩固练习，深化理解
1.填空。
（1）课桌的面有（ 4 ）个角。（2）红领巾上有（ 3 ）个角，国旗上有（ 4 ）个角。（3）长方形有（ 4 ）个角，每个角都是（直）角。
三、巩固练习，深化理解
1.填空。
（4）课桌上的直角和三角板上的直角（相等）。（5）三角板上有（ 3）个角，其中特殊的一个角是（直）角。（6）在下面的图形里加一条线段，把它分成一个正方形和一个三角形，加线后的图形中有（ 5）个直角。

(新)人教版小学二年级数学上册《直角的认识及画法》教学案设计

第2课时直角的认识及画法▶教学内容教科书P40例3、例4，完成教科书P40“做一做”和P44~45“练习八”中第6、7、8、14题。

▶教学目标1.结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。

2.在“猜一猜”“找一找”“比一比”“做一做”“画一画”等活动中初步培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.初步认识数学与实际生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。

▶教学重点初步认识直角并会判断直角。

▶教学难点学会用三角尺判断直角和画直角。

▶教学准备课件，三角尺，各种形状的彩色卡纸等。

▶教学过程一、复习回顾，揭示课题1.复习回顾。

（1）师：同学们，上节课我们学习了画角，现在请同学们画一个任意的角。

学生自主画角。

（2）选取不同大小的角向全体学生展示。

（3）选择其中一个角说一说角的各部分的名称。

课件呈现角的各部分的名称。

2.揭示课题。

师：同学们画的这些角有大的也有小的，但有一类角很特殊，它的大小是固定的，你猜出是什么角了吗？今天我们就来认识直角。

（板书课题：直角的认识及画法）【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了角，本节课导入环节设计让学生自由画角，一方面复习了角的画法，巩固了角的各部分的名称；另一方面也由此引出一类特殊的角——直角，为教学直角与角的联系打好基础。

二、动手操作，探究新知1.描一描，初步感知直角。

课件出示教科书P40例3。

师：观察上图，找出角并在图中描画出来。

汇报交流，从实物中抽象出角。

师：观察比较，这些角有什么相同之处？教师指出并适当板书：上面这些角都是直角（课件出示直角标志），它是一种特殊的角。

2.找一找，感受生活中的直角。

（1）在教科书P38情境图中找直角。

师：看看情境图，哪儿有直角？（2）找生活中的直角。

师：在我们的生活中，哪儿有直角呢？教师介绍直角三角尺上的直角。

【设计意图】学生对直角的认识还是模糊的，让他们凭感觉去找直角可以培养学生的观察能力，并为下面的操作验证活动提供素材。

新人教部编版小学二年级数学第2课时直角的认识及画法