三年级廉政教育主题班会课教案 “立家规 传家训 树家风”主题班会教案
小学拓展立家规传家训树家风(教案)
小学拓展立家规传家训树家风（教案）一、教学目标：1.了解家规和家训的概念，明确其在塑造良好家风中的重要性；2.培养学生的家庭责任感和家庭观念；3.掌握拟定家规和家训的方法，并体验其实际操作过程；4.培养学生遵守家规、传承家训的意识和行动力。
二、教学重点与难点：1.家规和家训的定义与区别；2.培养学生的家庭责任感和家庭观念；3.拟定家规和家训的方法。
三、教学准备：1.教学资料：家规和家训的案例、家风故事等；2.教学工具：黑板、彩笔、投影仪等；3.教学环境：安静、宽敞的教室。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生提问：“家庭是什么？”“家庭对我们的成长和发展有什么影响？”引导学生思考并表达看法。
2.概念解释与讨论（10分钟）教师向学生解释家规和家训的概念，并进行简单的比较和区分。
鼓励学生就自己所了解的家规和家训进行分享和讨论。
3.学习案例（10分钟）教师提供一些家规和家训的案例，让学生阅读并理解其中的内涵。
引导学生思考家规和家训在塑造良好家风中的作用和意义。
4.小组合作（15分钟）组织学生分成小组，每个小组拟定一条家规和家训，并给出相应的理由。
鼓励学生在家规和家训的拟定过程中思考家庭中存在的问题和改进的方向。
5.交流呈现（15分钟）请每个小组派代表上台介绍他们拟定的家规和家训，其他小组成员可提出意见和建议。
教师进行总结，点评每个小组的家规和家训，并引导学生思考如何在实际生活中贯彻执行。
6.家风故事分享（10分钟）教师选取几个经典的家风故事，与学生分享并讨论其中的家规和家训。
鼓励学生从中学习和思考如何在家庭中传承和弘扬良好的家风。
7.反思总结（10分钟）教师引导学生回顾学习过程，总结家规和家训对于培养良好家风的作用和意义。
鼓励学生思考在自己的家庭中如何积极参与和贡献。
五、教学延伸：1.学生回家后，与家人一起讨论和拟定家规和家训，并在家中挂出来，形成实际行动；2.学生可以借助社交平台或学校画报等形式，分享自己家规和家训的经验和成果。
“传家训、立家规、扬家风”主题班会方案
XX市第XX中学关于开展“传家训、立家规、扬家风”主题班会活动方案前言：为积极引导学生努力做好家风家训的倡导者、传播者、践行者。
提高学生自我教育能力，让学生做好“传家训、立家规、扬家风”的表率，以实际行动，从小树立起良好习惯，积极抵制各种不良社会现象。
我校团委统一安排部署，组织开展“传家训、立家规、扬家风”的主题班会，以班级为单位，由各班班主任进行重大意义宣传，引导广大学生分享家风家训，规范自己言行。
活动时间：2019年5月10日活动地点：七八九年级各班教室参与人员：班主任、全体同学活动形式：同学们以讲故事、分组讨论等形式开展班会活动。
活动过程：（各班可借鉴以下形式开展班会活动）一、谈谈你家的“家风”是什么？（学生自由发言）1.让学生畅所欲言，分享自己的家风家训。
2.教师总结：同学们,我们是新时代的小主人,我们要发挥自身的作用,弘扬家风家训，做文明社会人。
二、读读名言警句修身而家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
——《礼记·大学》父母之爱子，则为之计深远。
——《触龙说赵太后》- 1 -人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
——宋·吕公著家弗和，防邻欺；邻弗和，防外欺。
——清·范寅《越谚》以德遗后者昌，以财遗后者亡。
——宋·林逋《省心录》三、交流“家风”的传统意义家风对一个家族有相当的权威性。
对违法家风的行为亦有着特定的“家法”惩罚。
比如不得进祠堂祭祖，死后不得入葬祖坟等。
1.是对行为的规范。
由于世代相承，就形成了家族“习惯”。
我们知道，习惯是形成性格最有直接的因素。
而性格乃是决定一个人终身发展的基础。
2.是文化的传承。
它形成了一个家族世代因袭的文化氛围。
我们说“诗书传家”就是这个意义。
3.精神的延续。
所谓精神就是家族的灵魂。
精神对行为有统领作用。
家风包含了太多太多的东西，修养、气质、智慧、人品，从一定程度上讲，一个家庭的家风就决定了其成员的事业能走多远。
正家风传家训班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体学生及家长一、班会背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，传承优良家风家训，增强学生的家庭责任感和社会责任感，我校特此召开“正家风传家训”主题班会。
希望通过此次活动，让学生深入了解家训的内涵，认识到家风的重要性，从而在日常生活中践行家训，传承家风。
二、班会流程1. 主持人开场2. 家训知识讲座3. 家长代表发言4. 学生代表发言5. 亲子互动环节6. 班主任总结发言7. 合影留念三、班会内容1. 主持人开场张老师首先对各位家长和同学们的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
2. 家训知识讲座张老师从家训的起源、发展、内涵等方面进行了详细的讲解。
她指出，家训是家庭文化的重要组成部分，它承载着家族的智慧、道德和传统。
张老师还列举了历史上一些著名的家训，如《颜氏家训》、《朱子家训》等，让同学们对家训有了更深入的了解。
3. 家长代表发言家长代表李女士分享了她的家庭家训：“勤俭持家，诚信为本。
”她表示，家训是家庭的精神支柱，对家庭成员的成长起到了积极的引导作用。
李女士还鼓励同学们要认真学习家训，将其内化为自己的行为准则。
4. 学生代表发言学生代表王同学分享了自己对家训的理解：“家训是家庭给予我们的宝贵财富，它教会我们如何做人、做事。
我将时刻铭记家训，努力成为一个有道德、有品质的人。
”5. 亲子互动环节在这个环节中，家长们与孩子们一起进行了“传承家训”的游戏。
游戏中，孩子们通过回答有关家训的问题，加深了对家训的理解。
家长们则通过分享自己的家庭故事，引导孩子们树立正确的价值观。
6. 班主任总结发言张老师对本次班会进行了总结，她表示，家训是家庭的精神财富，我们要珍惜这份财富，将其传承下去。
张老师还强调了以下几点：（1）认真学习家训，了解其内涵；（2）将家训内化为自己的行为准则，践行家训；（3）传承家风，弘扬中华民族优秀传统文化。
弘扬好家风传承好家训主题班会教案(10篇)
弘扬好家风传承好家训主题班会教案（10篇）弘扬好家风传承好家训主题班会教案精选篇1积极培育和践行社会主义核心价值观，切实发挥家风家教助廉作用，以良好家风促党风政风带社风民风，经济开发区决定在园区内开展职工原创作品征集活动。
为确保此项活动扎实有序开展，制定方案如下：一、目的意义通过开展家风家教家训活动，传承和弘扬优良家风，以好家风支撑起好风气，构建和谐家庭社会氛围，营造风清气正的政治生态。
二、主办单位经济开发区党工委、经济开发区工会委员会三、活动参与对象经济开发区内全体职工四、活动内容1、征文比赛：要求参赛人员向家人书写"亲情寄语".2、书法比赛：抄写红色家书或廉政小故事。
活动内容主题需突出家训格言，弘扬清廉家庭，维护正气家风，涵养勤俭家教成为家庭的共同追求。
五、活动时间具体安排活动宣传阶段：8月21日-8月23日。
作品征集阶段：8月24日-9月2日。
作品评选阶段：9月3日-9月4日。
六、作品要求1、征文比赛作品要求原创，篇幅在2000字以内。
2、书法比赛作品要求选取语言质朴、感情真挚的红色家书或廉政小故事。
以上活动书体不限。
姓名、电话及单位名称用铅笔在背面标注。
七、奖项设置征文比赛和书法比赛两项活动分别设置奖项。
奖项名额视报名情况而定，原则上获奖人员不超过参赛人数的三分之一，所有参赛人员均可获纪念奖。
注：本次活动的解释权归宁河经济开发区工会委员会所有。
联系方式：联系人：弘扬好家风传承好家训主题班会教案精选篇2为增强党员干部家庭成员拒腐防变的意识和能力，构筑家庭廉政防线，经研究，决定在全镇开展以“树廉洁家风?创幸福家庭”为主要内容的廉政文化进万家活动。
现就有关事项方案如下：一、指导思想进一步深化“廉政文化进家庭”活动，引导和激励党员干部家属知廉、守廉、助廉，推动反腐倡廉关口前移，促进党风廉政建设，为建设惠及全镇人民的“幸福凤林”提供有力保障。
二、工作目标通过采取丰富多彩、形式多样的宣传教育活动，让廉政文化走进千家万户，使家庭成员在潜移默化中受到教育、熏陶和感染，增强廉洁意识，逐步形成“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚，自觉抵制各种诱惑，维护家庭安宁和社会和谐稳定。
第三小学立家规传家训树家风主题活动方案
第三小学立家规传家训树家风主题活动方案一、活动背景家教是我们成长的根本，也是家族中流传的文化和传统。
为了让第三小学的学生更好地了解和传承家风、家训，特开展“立家规、传家训，树家风”主题活动。
此次活动旨在通过多种形式，让学生在活动中感受传统文化的魅力，加深对家风、家训的理解，提高他们尊老敬小、孝敬父母、关爱他人、诚实守信等品德素养。
二、活动安排1.立样板规时间：本周三下午地点：教室活动内容：通过讲故事、看视频等方式，了解不同文化背景、不同国家地区的家规家训。
然后，每位同学都可以在一张卡片上写下自己家里的规矩，并展示给其他同学看。
最后，老师可现场挑选几位同学的规矩，拼凑成一份样板规，并张贴在教室的黑板上。
2.传家训，承家风时间：本周四上午地点：活动室活动内容：在活动开始前，学生可以依据第一天做好的样板规，自己编写几条家训，并准备好一幅自己家族的家谱。
活动开始后，先让同学自由交流自家的家风、家训传承情况，再让学生以小组形式，互相交流各自的家训。
如果有时间的话，可以组织同学一起制作一张大家族家谱，让学生了解家族的演变和家族成员的关系。
3.家规家训主题征文比赛时间：下周一上午地点：教室活动内容：先让学生在班级内自己找到一段家规家训，然后编写一篇与家规家训有关的文章，字数不少于500字，内容可涉及学生自身的生活、切身体会、学习进步等。
比赛分为初选和决赛两个环节，初选可以在班级内进行，决赛可以邀请其他班级的同学一起参加。
选拔出优秀作品，并将优秀作品制成宣传手册，在全校范围内宣传家规家训的重要性。
4.家法流传时间：下周三下午地点：电影院活动内容：放映电影《家法》。
电影故事讲述的是一位父亲对儿子的关爱和教育，演绎出了一段感人至深的家庭故事。
放映结束后，老师可以与学生讨论电影中反映的家风家训，了解每位学生在看完电影后的感想和体会。
三、活动目的1.让学生了解和传承传统文化，理解家风、家训的重要性。
2.培养学生尊老敬小、孝敬父母、关爱他人、诚实守信等品德素养。
传承好家风好家训主题班队会教案
传承好家风好家训主题班队会教案一、教学目标1. 让学生理解家风和家训的含义及重要性。
2. 培养学生热爱家庭、尊重父母、团结邻里、勤劳节俭的良好品质。
3. 引导学生学会传承和发扬好家风好家训，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 理解家风和家训的含义。
2. 学会传承和发扬好家风好家训。
三、教学难点1. 如何引导学生将家风家训融入到日常生活中。
2. 如何培养学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. PPT课件2. 家庭教育故事视频3. 家风家训卡片4. 小组讨论话题五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师简要介绍家风和家训的概念，引导学生初步理解其重要性。
2. 学生分享自己对家风家训的认识和感受。
Step 2：观看家庭教育故事视频（10分钟）1. 观看一个有关传承好家风好家训的家庭教育故事视频。
2. 学生分享观看视频后的感受和启示。
Step 3：学习家风家训（10分钟）1. 教师发放家风家训卡片，引导学生学习。
2. 学生分享学习家风家训的心得体会。
Step 4：小组讨论（10分钟）1. 教师提出小组讨论话题：如何传承和发扬好家风好家训？2. 学生分小组进行讨论，并提出具体建议。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班队会的收获。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
Step 6：课后实践（家庭作业）1. 学生回家后，与家人一起讨论家风家训的重要性。
2. 制定一个家庭传承好家风好家训的计划，并付诸实践。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的活跃程度以及课后实践的报告，评估学生对传承好家风好家训的理解和应用能力。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 开展“我心中的好家风好家训”主题演讲活动，让学生分享自己家庭的好家风好家训以及给自己带来的影响。
2. 学生通过演讲，培养表达能力，加深对家风家训的理解。
七、家长参与（10分钟）1. 教师鼓励家长参与子女的家庭教育，了解并支持子女的学习活动。
立家规·传家训·树家风(教案)-小学家风家训主题班会通用版
立家规·传家训·树家风一、教学内容本次小学家风家训主题班会，旨在引导学生了解家庭文化的重要性，培养他们传承和弘扬优秀家庭传统的意识。
教学内容主要包括：1. 家庭文化的概念及意义；2. 家风家训的定义与作用；3. 如何树立和传承良好家风家训；4. 家庭文化对个人成长的影响；5. 家庭美德与社会主义核心价值观。
二、教学目标1. 让学生了解家庭文化的重要性，认识到家风家训对个人成长和家庭幸福的深远影响；2. 培养学生传承和弘扬优秀家庭传统的意识，树立正确的家庭价值观；3. 提高学生的家庭美德素养，使其具备良好的道德品质和行为习惯；4. 引导学生将家庭文化与社会主义核心价值观相结合，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学难点1. 家庭文化的内涵和外延较为抽象，如何让学生通俗易懂地理解；2. 家风家训的传承与创新，如何在尊重传统的基础上进行现代转化；3. 如何引导学生将家庭文化与社会主义核心价值观相结合，落实到实际行动中。
四、教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放相关视频和展示图片；2. 家庭文化、家风家训方面的书籍和资料；3. 课堂互动环节所需的小礼品。
五、教学过程1. 导入：通过播放家庭文化相关视频，引发学生对家庭文化的关注和兴趣；2. 讲解：详细介绍家庭文化、家风家训的定义、作用及意义；3. 案例分享：邀请学生分享自己家庭的家风家训，以及家风家训对个人成长的影响；4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何树立和传承良好家风家训；5. 总结提升：引导学生将家庭文化与社会主义核心价值观相结合，落实到实际行动中；6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调家庭文化的重要性。
六、板书设计1. 家庭文化：定义、意义、对个人成长的影响；2. 家风家训：定义、作用、传承与创新；3. 树立和传承良好家风家训的方法；4. 家庭文化与社会主义核心价值观的结合。
七、作业设计1. 结合本节课所学内容，让学生回家后与家人共同探讨家庭文化，总结自己家庭的家风家训；2. 写一篇关于家庭文化的感悟文章，分享自己对家庭文化的理解和认识；3. 制定一个家庭文明行动计划，从自己做起，传承和弘扬优秀家庭传统。
立家规、传家训、树家风主题活动方案
立家规、传家训、树家风主题活动方案活动主题：立家规、传家训、树家风活动目的：通过该主题活动，让参与者认识到家规、家训、家风的重要性，加强家庭教育，促进家庭和谐，建立积极向上的家庭氛围。
活动时间：一天，周末或节假日活动地点：家庭或社区活动场地活动流程：第一阶段：立家规1. 首先，组织全家人进行协商和讨论，制定一份家规。
2. 家规可以包括以下内容：父母和子女对家庭的责任、家庭成员之间的相处规则、家庭生活中应该遵守的习惯等等。
3. 每位家庭成员都应该参与到家规的制定过程中，包括小孩子。
4. 制定家规的过程中，可以进行一些游戏或互动活动来增加家庭成员之间的互动和沟通。
5. 制定完家规后，每位家庭成员都应该签字承诺遵守，以此来增强家规的约束力。
第二阶段：传家训1. 组织家庭成员一起研读传统家训。
2. 家训可以是祖辈留下来的或者是经典的家庭教育经典著作中提到的。
3. 研读传统家训的过程中，可以进行一些互动活动，比如大家各自分享对于某条家训的理解和想法等。
4. 在研读过程中，每位家庭成员都应该认真思考如何将传统家训融入到日常生活中，培养好习惯和价值观。
5. 最后，每位家庭成员都可以写下自己的总结和感悟，以此来激励每个人更好地实践家训。
第三阶段：树家风1. 家庭成员一起确定家庭的核心价值观。
2. 核心价值观可以是家规和家训的延伸，是构建家庭文化的基础。
3. 核心价值观可以有多条，但必须是具有家庭特色和家庭成员共同认同的。
4. 在确定核心价值观的过程中，家庭成员可以进行互动活动，比如大家各自发表对于某个价值观的看法和理解，共同讨论实践这个价值观的具体方法和策略等等。
5. 通过确定核心价值观，家庭成员可以上下一心，团结起来，一起为实现这些价值观而努力，以此打造出积极向上的家庭氛围。
总结：做好家规、传家训、树家风是一项重要的家庭教育工程，要求家庭成员共同参与和协作。
在这个过程中，通过互动和沟通，能够加强家庭成员之间的联系和信任，同时还能够激发出每个成员的潜力，让家庭更加和谐、快乐、向上。
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“立家规传家训树家风”主题班会教案
三年级
教学目的：
1.让学生了解家规家风是什么，认识到良好的家训对于我们的健康成长的重要意义。
2.针对自己的家风，讲讲家风的故事。
3.通过不同的的形式了解各种家规家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
教学重点：
搜集相关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。
尽量做得精美一些。
准备讲讲自己家的相关故事。
教学设计：
一、导入:
1. 介绍中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》
2.讨论:写出能够表示家风家规的词语，比一比，看谁写得多：
勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……
3.家风就是做善事，不求回报；家风就是为人老实，不干坏事；家风就是小小举动创美德；家风就是常做好事，无怨无悔；家风就是心中有家，心中有国。
二、搜资料，分享自己家的家规家风。
1.学生读一读搜集到的家规家风资料，与同学们共享。
2.小组内先交流，再按组展示。
三、听故事，明是非。
在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。
到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。
爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。
他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。
他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。
为什么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。
两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。
致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。
从这个故事里，你们明白了什么？交流讨论。
四、说家风，讲故事。
同学们拿出做好的卡片，说说自己家风的故事。
说完后，教师把卡片粘在墙壁画板上。
五、学家风，知班风。
1.每个家庭都有自己的家风，我们班也是一个大家庭，这个家也有一个家风，你们知道吗？其实就是我们的班风：团结进取、奋发向上。
你们理解其中的含义吗？指名说一说。
请同学们结合自己的实际情况说说做得怎么样？如何改进？
2.我们班还有自己的班规:班级公约
背诵班级公约,说说如何做得更好。
六、小结。
良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。
家风需要大家一代又一代的传承下去。
如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识，令人心寒的社会道德滑坡，就一定能得到有力遏制。
一个家庭的家风是积极向善的，一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的，那么一个社会定然是和谐的。