无生上课的评价要求
如何进行无生上课
如何进行“无生上课”“无生上课”是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动.根据事先设计好的教案,在没有学生的情况下面对听课者评委、领导或同行上课,要求教学环节完整,省略生生互动、师生互动的时间,但活动内容和结果仍由上课者表述出来,许多问题要自问自答,是一种有预设而无生成的“课堂”教学.二、如何上好“无生上课”：1、虽然下面没有学生,你仍然应该当作下面有学生来认真讲课.你要精心设计导语,引起评委的兴趣,将你所讲的内容讲清楚.2、我曾经当过这样评委.只要你注意展示你靓丽的一面,如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等,肯定能赢得评委对你的注意.记住：教态要自然、大方.语言要亲切、清晰三、“无生上课”的技巧1、进门前深呼吸,调整情绪,然后昂首挺胸走向讲台,面带微笑扫视评委,从容整理一下讲台或教学器材,做好准备后抬头微笑问评委“是否可以上课了”从容有礼貌容易获得评委的好感.2、“导入”的设计不能过长,导入要熟练,表达要流畅,以便增强自信心.3、不要关注评委的表情,不要被评委的表情所左右和干扰,稳扎稳打不分神.4、板书及PPT设计要体现优势,不要太多.在上课过程中不要擦来擦去,以免浪费时间.5、眼中要有“生,在教学过程中要和评委有眼神交流 ,不能总是盯着书本或黑板.6、按照预设的教学环节和内容层层推进,不要节外生枝,给自己找麻烦,那样可能会乱了阵脚,或时间不够用.7、教学环节之间过渡要清晰.如“本道题请同学们思考,给大家三分钟时间.”说完后停顿3秒左右即可进入下一环节“请××同学回答”或“请××同学板演”.8、必须有完整的教学过程,有始有终,开始说“上课”,结束要说“下课”.总之,只有了解了“无生上课”的特点以及其所遵循的原则,才能合理设计教学程序,才能达到预期的课堂效果.课”,结束要说“下课”.总之,只有了解了“无生上课”的特点以及其所遵循的原则,才能合理设计教学程序,才能达到预期的课堂效果.。
无生上课
无生上课一、无声上课的含义：无生上课是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动。
教师根据事先设计好的教案，在没有学生的情况下面对听课者（同行、评委、专家）上课，要求教学环节完整，省略生生互动、师生互动的时间，但活动内容和结果仍由上课者表述出来，许多问题要自问自答，是一种有预设而无生成的“课堂”教学。
无生上课时间一般在15—20分钟。
二、无声上课的类型：1.岗前试教型师范院校毕业生在实习期间或上岗之前自我开展的尝试性、适应性、准备性教学实践活动。
2.教学研究型通过上课研修教学实践，引导教师进行课堂教学设计，培训教师的课堂教学技能和反思、诊断技能等，目的在于培养教师、促进教师成长。
教学研究型“无生上课”面对的对象是领导、同行，其目的是提高教学能力，重在交流研讨。
3.考核评价型教育主管部门、教研部门和学校在教学考核方面和评比教学骨干等时采用的一种形式。
有时候，为了全面考核参加者的教学能力，它常与课堂教学设计（写教案）和教学答辩结合进行。
考核评价型“无生上课”面对的对象是领导、评委，其目的是通过对参加者教学表现进行综合评价，确定他们的等次或优劣。
4.录用选拔型教育主管部门、教研部门和学校在选招“新”教师所采用的一种形式。
在这种活动中，参加者提前一个小时抽签确定上课课题和上课顺序，用一个小时的时间备课，然后按顺序上课。
若干评委打分，去掉一个最高分和一个最低分，按平均分的高低确定上课的名次。
“无生上课”后一般不进行交流研讨。
三、无生上课的要求无生上课的要求和平时课堂没有多少区别，大都体现在教师的教学机智、教学经验、教学态度、教学语言，教学技能与基本能力、学科素养、资源的利用程度、普通话和书写水平、教学的亲和力、创新意识等方面，只不过是没有学生，相对来讲要求较高一些，操作起来难度要大一些。
一般考评时以下观测点是比较重要的：1.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象、通俗流畅，讲授准确无误；2.教态亲切.仪表端庄.自然大方，不可矫情；3.板书工整.美观.言简意赅，是高度浓缩的微型教案；4.运用直观教具和多媒体辅助教学并使用得当熟练、恰当、灵活、巧妙；5.有教学机智，应变和调控课堂能力强；6.有深厚的文化底蕴和长期读书的习惯；7.重在展示基本功，即你的实践能力。
无生上课的评分标准
无生上课的评分标准
首先，学生的参与度是评定其在课堂上表现的重要标准之一。
学生应积极参与
课堂讨论，回答老师提出的问题，提出自己的观点和问题。
此外，学生还应该在课堂上展示出对学习内容的兴趣和热情，积极与老师和同学互动，促进课堂氛围的活跃。
其次，作业完成情况也是评分的重要依据之一。
学生应按时、按要求完成老师
布置的作业，作业内容应准确、完整，表达清晰，符合要求。
对于有关阅读、写作、实验等方面的作业，学生应认真对待，积极思考，勤奋完成，以展现出自己的学习态度和能力。
课堂表现也是评分的重要因素之一。
学生在课堂上应保持良好的学习态度，认
真听讲，做好笔记，积极思考问题，主动提问，展现出自己的学习能力和积极性。
此外，学生应遵守课堂纪律，不打扰其他同学，不私自交谈，不使用手机等行为，以保持课堂秩序。
最后，考试成绩也是评定学生在课堂上表现的重要依据之一。
学生的考试成绩
将直接反映出其对学习内容的掌握程度和学习成果。
考试成绩不仅包括期中考试和期末考试，还包括平时的小测验和作业考核等，这些成绩将综合反映学生的学习情况。
总的来说，无生上课的评分标准将综合考虑学生的参与度、作业完成情况、课
堂表现和考试成绩等方面，全面评定学生在课堂上的表现。
希望学生们能够认真对待每一堂课，努力学习，做到全面发展，取得优异的成绩。
接收交流教师业务考核(无生上课)评分标准
教学安排
（40%）
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
18
③
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段，优化教学过程。
10
教师基本素养
（30%）
①
板书清晰合理，书写美观，工整规范，没有错别字。语言精炼生动，条理清晰，表达准确，能用普通话讲课。
10
②
教师教态亲切自然大方，富于亲和力。注重信息反馈，应变能力强，实验、演示教具准备充分，使用效果良好。
10
③
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
10
预测教学效果（10%）
①
学生参与度高，积极活动，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
5
②
按时完成教学任务，当堂检查率高。
5
合计分数
简评
评委
年月日
接收交流教师业务考核（无生上课）评分标准
上课教师：任教学科:
项目
评 分 标 准
分值
得分
教材处理
（20%）
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
8
②
教学重点突出，难点处理得当。
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
8
③
教材处理符合本学科的特点。
无生上课评分标准
无生上课评分标准在无生上课的过程中，对学生的评分标准是非常重要的。
评分标准的设定能够让学生清楚地知道老师对他们的要求，同时也能够让老师公正地对学生进行评价。
下面将详细介绍无生上课的评分标准。
首先，对于学生的课堂表现，包括课堂纪律、课堂参与等方面，会进行评分。
在这一方面，老师会关注学生是否能够按时到达课堂，是否能够保持课堂秩序，是否能够积极参与课堂讨论等。
这些方面的评分将会直接影响学生的课堂表现成绩。
其次，对于学生的作业完成情况，也是评分的重要方面。
无生上课通常会布置一些作业，包括课后习题、实验报告等。
学生需要按时完成这些作业，并且保证作业的质量。
老师会根据作业的完成情况对学生进行评分，这也是考察学生学习态度和学习能力的重要途径之一。
另外，对于学生的考试成绩也是评分的重要依据。
在无生上课中，会进行一些小测验和期中期末考试，学生的考试成绩将直接影响他们的综合成绩。
因此，学生需要认真复习课堂内容，做好考试准备，以取得理想的成绩。
此外，老师还会考察学生的课堂笔记和课后复习情况。
学生需要认真做好课堂笔记，及时复习课堂内容，以便更好地掌握知识点。
这些方面的表现也会直接影响学生的评分。
最后，对于学生在课堂上的提问和回答问题的能力也是评分的重要依据之一。
学生需要积极思考问题，勇于提问，善于回答问题，这样才能够在课堂上展现出优秀的表现。
总的来说，无生上课的评分标准是综合性的，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、课堂笔记和复习情况、提问和回答问题的能力等多个方面。
学生需要全面提升自己在这些方面的表现，才能够取得理想的成绩。
同时，老师也会根据这些评分标准，公正地对学生进行评价，帮助他们更好地提高自己的学习能力。
无生上课有哪些要求及应对方法
7.要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
2.牢记你设计的教学环节，环环入扣，不要遗漏。
3.注意时间的安排，在每一个教学环节都要预计好多长时间，在简案旁标注最好。若时间安排不当，你的课要么没有上完，要么就拖堂，要么前紧后松，要么前松后紧，匆匆收场，都是影响你的成绩。
4.最重要的一点，不要以为无生上课就全成为你的一言堂了，这是大忌!一定要心中有学生，眼里有真切的课堂，一切都要以学生为主，一切从学生出发，否则，就是一讲到底，教学方法就显得单调、机械、传统。
5.把握无生上课与说课的区别，“无生上课”肯定不等同于说课，许多人没有经历过无生上课，也没有进行操练，竟然把“无生上课”看成说课，介绍自己关于某课的教学设想及其理论依据，说教材、说学法、说教法、说教学程序等，这显然是缺乏教学经验。其实，虽然下面没有ห้องสมุดไป่ตู้生，面对的是评委，你仍然应当成有学生，还是平常的课堂。
14.坚持思想性，重视教书育人。
教师的综合素养也是至关重要的，在教学中，一个教师的个人素养、人格魅力、对教学艺术的追求、教育理论研究、自身的文化的积淀、人文与科学精神的体现，都将起着重要的作用，也是我们广大选手要关注和思考的问题。针对上述要求，我们要做到以下几点：
1.你千万不要紧张，在现场迅速找到参照物假想评委是你的学生，没有学生反馈起来较难，你要事先假设有学生并设计好反馈的内容，在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。
无生上课比赛评分标准
多媒体应 用（10分）
媒体选择恰Leabharlann ，能提高教学效果。4分软件自制，与教案吻合，实用、美观、新颖。
4分
使用电教仪器熟练，操作正确。
2分
总 分
100分
5分
充分体现学生的主体地位，学生参与面广，自主、合作、探究学习有机结合，观察、思考、讨论、操作有机结合。
5分
教学效果
（20分）
教学目标全面达成，各类学生都学有所获。
5分
学生掌握学法，学生思维活跃，课堂气氛活跃，教学效率高。
5分
学生善于思考，勇于质疑，创新能力得到培养。
5分
轻负高质，学生受益面大，不同程度的学生都有进步。
附件4
无生上课比赛评分标准
评价指标
评价要素
分值
得分
教学基本功（15分）
教态自然大方，有亲和力，语言规范，应变和调控能力强。
5分
板书设计科学合理，言简意赅，条理性强，有艺术性，字迹工整、美观，板画娴熟。
5分
表达准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性，抑扬顿挫，富于变化。体育教师能合理使用场地，口令清晰，动作准确规范。
5分
围绕三维目标进行教学，教学结构严谨、逻辑性强，层次合理、清楚，过渡自然，密度适中，效率高。
5分
面向全体，体现差异，因材施教，教学信息多向交流，反馈及时
5分
注重学法指导，情知交融、启迪思维、培养能力。
5分
注重结合现实和学生生活实际，渗透情感、态度、价值观教育。
5分
教学方法
（10分）
发挥教师的主导作用，多法结合，优选活用，具有创新性。
5分
教学目标
（10分）
教学目标制定科学、合理、全面，符合学生实际。
无生上课注意事项
无生上课注意事项
（1）把握好时间：一般准备1小时，无生上课时间在15～25分钟。
（2）按照一堂好课的基本标准进行试课，重在展示基本功。
设计好开头，讲清教学结构，分析思路，方法渗透。
没有反馈，要事先假设反馈。
在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误，然后讲解并纠正。
不要在过程中卡壳，注意一切细节。
（3）上课者要充满自信，语言亲切自然，紧凑、连贯、精练、准确。
注意发挥特长，体现特色。
（4）切忌重复过程；面面俱到，重点不突出；思路不清晰。
（5）选拔评比型“无生上课”参加者的注意事项。
现在也在选招教师、选拔教师参加教学大赛中使用“无生上课”。
选手要注意展示自己靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，赢得评委对选手的注意。
虽然下面没有学生．选手也仍然应该当作下面有学生来认真讲课。
选手要精心设计导语，引起评委的兴趣，将所讲的内容讲清楚。
此外，由于面对的专家与评委都是成人．在模拟、表演上课的过程中，应适当关注成人受体与儿童的差别。
同时，在口头语言和体态语方面应对专家有必要的尊重，如致简单地一两句话的致谢词，或鞠躬致谢等。
建议应聘者反复观看教学录像，体会优秀教师教的过程；多次模
拟无生上课，达到精确、生动、“此处无生胜有生”的效果。