二年级语文下册：神州谣
二年级语文下册识字1神州谣(生字课件)(10张)
造句：小红是一名汉族姑娘。
yì
音序：Y
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：10
组词：友谊 情谊 深情厚谊
笔顺：
造句：我们的友谊天长地久。
qí
音序：Q
结构：独体
偏旁：齐 笔画数：6
组词：整齐 齐心 齐全
笔顺：
造句：书架上整齐地摆放着几本书。
fèn
音序：F
结构：上下
偏旁：大 笔画数：8
组词：奋斗 奋力 发奋
会写字
zhōu
音序：Z 偏旁：丶
结构：独体 笔画数：6
组词：神州 广州 苏州
笔顺：
造句：神州大地上一片生机盎然的景象。
huá
音序：H
结构：上下
偏旁：十 笔画数：6
组词：华丽 华美 年华
笔顺：
造句：儿童时期是人生中的美好年华。
dǎo
音序：D
结构：半包围
偏旁：山 笔画数：7
组词：岛屿 岛国 孤岛
笔顺：
笔顺：
造句：我们正在奋力往前跑。
造句：大海中有一座岛屿。
xiá
音序：X
结构：左右
偏旁：山 笔画数：9
组词：三峡 海峡 峡谷
笔顺：
造句：长江三峡十分美丽壮观。
mín
音序：M
结构：独体
偏旁：乛 笔画数：5
组词：民族 民主 人民
笔顺：
造句：我国一共有56个民族。
zú
音序：Z
结构：左右
偏旁：方 笔画数：11
组词：汉族 族群 族谱
笔顺：
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》教学目标1.能够正确朗诵《神州谣》全词。
2.了解《神州谣》的含义，并感悟“热爱祖国，热爱生活”的情感。
3.能够简单分析诗歌结构及语言表达方式，初步认识古诗词的魅力。
教学重点1.正确理解《神州谣》的意境及情感表达。
2.能够朗诵诗歌全词并体会诗歌的节奏与语感。
教学难点1.分析古诗词的语言表达方式，初步认识对传承中华文化的积极意义。
教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，想象一下自己在一个美丽的国度里生活，国土辽阔，饮食美味，人民团结向上，每个人都学会了文化艺术。
2.启发学生思考，“这样美丽的国家是什么国家？”2. 学习新课（15分钟）1.老师启动幻灯片，展示《神州谣》的全词，并朗读诗歌。
2.老师讲解《神州谣》的含义，让学生初步认识诗歌的形式、节奏和语言表达方式。
3.分组讨论：引导学生思考，这首诗歌有哪些优美的语言表达方式？如何使诗歌更加生动有趣？4.学生分组挑选自己认为最优美的几句诗，并将所选的诗句用文学的方式重新书写出来。
3. 练习朗读（20分钟）1.通过全班分小组朗读的方式，帮助学生更好地理解《神州谣》的意境和表达情感。
2.放音乐，让学生跟随音乐的节奏一起朗读诗歌，进一步感悟诗歌的节奏与语感。
4. 总结归纳（10分钟）1.请随机选择几位同学分享自己写好的句子。
2.让学生以小组为单位总结归纳本节课的所学内容，并用自己的话简单概括《神州谣》的主要意义。
3.老师进行合理点评和补充，引导学生对古诗词的热爱和认识。
课后作业1.练习抒情诗的朗读。
2.扩展知识：每日背诵三句诗词。
总结通过本节课的学习，使学生更全面、更深入的了解了《神州谣》的意境，增加对中华文化的热爱和认同，同时初步培养了学生欣赏、感悟古诗词的能力和艺术鉴赏能力。
人教部编版小学二年级语文下册《神州谣》课件
wān
台湾岛
qí
fán
齐奋发
róng
繁荣
•6
我会记
州 涌峰 耸湾 隔峡 与 陆 谊 浓 齐奋 繁 荣
州
奋
涌峰
耸
湾
隔
峡与
陆
谊
浓
齐繁
荣
神州谣
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 状元成才路
各民族情谊浓，齐奋发，共繁荣。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
海峡
两块陆地之间连接两个海域两个海洋的狭 窄水道。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
各民族，情意浓， 齐奋发，共繁荣。
各族人民正齐心协力，奋发向 上，为振兴中华而努力。
神州谣
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 状元成才路
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
状元成才路 状元成才路
我会认
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé xiá
州 涌峰 耸湾 隔峡
yǔ lù
yì nóng qí fèn
fán róng
与 陆 谊 浓 齐奋 繁 荣
读一读
zhōu yáo
神州谣
gé
xiá
隔海峡
yǒng
长江涌
yǔ lù
与大陆
fēng sǒng
珠峰耸
yì nóng
识字 1 神州谣
人教部编版 语文 二年级下册
1 神州谣
神州谣
我 神 州 ，称 中 华 ，山 川 美 ，可 入 画 。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
小学语文人教版二年级下册 类文拓展 识字1 神州谣
①神州谣
（一）神州谣
黄河黄,长江长,
中原大地在中央。
东北头,西北尾，
雄鸡高歌向太阳。
青藏高,内蒙长,
华南华北锦绣庄。
台湾东,海南南,
雄鸡生出大蛋蛋。
中国人,团结紧，
一切听从党中央。
黄岩岛,钓鱼岛,
祖宗家业不可让。
（二）祖国
小燕子说:祖国有温暖的泥窝;
小白鹅说:祖国有可爱的小河;
小山羊说:祖国有青青的山坡;
小蜜蜂说:祖国有甜甜的花朵;
小猴子说:祖国有美丽的森林;
小松鼠说:祖国有好吃的松果;
小朋友说:祖国到处有欢乐。
（三）小脚丫走天下
魏淑芳
小脚丫,走天下,走到海边捉鱼虾,鱼儿多,虾儿大。
小脚丫,走天下,走到雪山摘莲花,冰雪寒,我不怕。
小脚丫,走天下,走到西藏看晚霞,天很蓝,塔很大。
小脚丫,走天下,祖国江山美如画,我爱你,大中华。
部编版二年级语文下册神州谣教案3篇
【导语】《神州谣》是识字单元的第⼀课，是⼀⾸篇幅短⼩却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上⼝。
课⽂从中国的美名——“神州”作为切⼊点，铺开了⼀卷厚重的历史画卷、⼀幅壮丽的千⾥江⼭图，让学⽣感受着中华民族的悠久历史和灿烂⽂化，领略着神州⼤地的壮美⼭川。
课⽂还表达了勤劳善良的华夏⼉⼥，期盼祖国统⼀、实现民族伟⼤复兴的愿望。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级语⽂下册神州谣教案 学习⽬标： 1、认识11个⽣字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
学习重点：学⽂中认识本课⽣字，掌握“⼣、与”等字的写法。
教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图⽚、少数民族资料，做词语卡⽚。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激情导⼊。
1、多媒体播放歌曲《⼤中国》 师说：是啊，谁不爱⾃⾝的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱伟⼤的祖国。
今天，我们就要学习⼀篇描写祖国⼭河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
⼆、初读课⽂，⾃同学字。
1、同学⾃读课⽂。
遇到不认识的字圈出来，对照下⾯的拼⾳读⼀读，还可以问问同桌，注意把字⾳对准。
2、卡⽚检查⽣字的字⾳，正⾳。
3、多媒出⽰由⽣字组成的词语（带拼⾳）：神州、⼭川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与⼤陆、民族这些⽣字放在词语中你能把⾳读准吗？ 4、合作学习，识记⽣字。
（出⽰⽣字）这些⽣字⾥⾯有没有你已经会认的字？还没学呢，你是怎么认识的？（同学介绍课外识字⽅法、途径。
） 5、词卡去拼⾳检查。
相机纠：州——川 鸟——岛 与——写 族——旅 6、多媒体，读去拼⾳的词。
7、读通课⽂。
⽣先⾃由练读，在四⼈合作读并正⾳。
8、质疑：课⽂我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代⼜称神州、华夏，我们的祖国⼭河壮丽，风景如画。
新版二年级下册语文课件-1.神州谣(时)｜人教部编(共21张PPT)演示课件
“奔、涌”形象地写出了黄河之水奔腾不息，一泻千里；
祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
这篇歌谣虽
这首歌谣赞美了中
“奔、涌”形象地写出了黄河之水奔腾不息，一泻千里；
“长、耸” 写出了长城蜿蜒盘旋，珠峰巍峨然峻短拔。小却内涵丰富，
用低缓、深情的声音，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
这以里舒写 缓出、了抒哪情些的壮语美气的朗山读川描？写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。 隔从海哪峡 里看与出大各陆民族情大谊团浓结的齐景奋象发？ 繁荣 各祖民国族 成，立情六谊十浓年，齐处奋处发展，现共新繁天荣地。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 台各湾民岛 族，隔情海谊峡浓，与齐大奋陆发，是共一繁家荣。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
zhōu yáo yǒng fēng sǒng wān
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
fán róng
繁荣
学习第一小节
吉林·长白山天池
安徽·黄山
学习第一小节
我神州，称中华，山川美，可入画。
·
西
甘
·
藏
肃
林
张
ห้องสมุดไป่ตู้
芝
掖
浙
四
·
江
川
千
九
岛
寨
湖
沟
·
学习第一小节
我神州，称中华，山川美，可入画。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 qiáng
各正民确族 、，流情利谊、浓有，感齐情奋地发朗，读共课繁文荣，。感受祖国的伟大。
奋发图强 繁荣昌盛 桂各林民山 族水，甲情天谊下浓，万齐里奋长发城，数共第繁一荣。
二年级下册语文《神州谣》教学反思
二年级下册语文《神州谣》教学反思二年级下册语文《神州谣》教学反思（通用6篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的二年级下册语文《神州谣》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册语文《神州谣》教学反思 1《神州瑶》是一篇短小却内涵丰富的童谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画，表达中华儿女期盼祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
在讲第一课时时，我注重把识字和感受中国的山川美作为学习的重点。
在识字教学部分，引导学生运用多种识字方法学习本课生字，在准确掌握生字的基础上给生字找朋友，组词或造句。
在对课文的讲解过程中我也发现了自身的一些不足，每次提问，我的关注点在回答问题的孩子身上，其余的孩子就容易被忽略，长此以往，当听的孩子发现得不到老师的关注就会渐渐失去兴趣，导致不同的问题出现，容易开小差，游离到了课堂之外。
而发言的孩子的回答或许精彩，但坐着的孩子，他们会质疑、会认同，他们也会有精彩之处。
我不能为了实现自己的教学目标，就一股脑儿地按着设定环节走下去，把与自己设计无关的都排除了。
今后的课堂，我要不断积累教学方法，多一些教育机智，把关注重心移动，关注到全体学生，使每位学生都能发挥其主体作用。
一节课结束，我感觉本节课的目标是基本达成了，但是在上课过程中却暴露了很多的'不足。
比如：语言不够亲切，缺少童趣，学生的主体意识不强。
在课堂纪律上，我需要更加灵活的应对学生所出现的不同问题，不能一味的忽视，更不能批评和言语伤害。
对于文本的解读更不能有丝毫马虎。
我想，未来我应不断的发现问题不断寻求方法，让自己的教学变得更加完美。
二年级下册语文《神州谣》教学反思 2我上《神州瑶》第一课时，重点目标就是多种方法识记生字和感受中国的山川美。
上完课后，总体感觉，目标是基本达成了，但在上课过程中也暴露了很多不足。
部编版语文二年级下册神州谣说课(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣说课（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣说课第1篇】《神州谣》说课稿一、说教材：1、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2、教学目标：本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。
依据教材侧重点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确定为：【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
3、说教学重难点：识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。
二、说教法学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程：1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。
2、激趣导入：（1）出示，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
（2）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——激发学生学习兴趣。
3、初读课文：师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
4、集中识字：学生借用拼音认读本课词语，词中认字。
二年级语文下册识字1神州谣生字组词
二年级语文下册识字1神州谣生字组词会写字及组词
州（神州）（州县）（杭州）（苏州）
湾（台湾）（海湾）（港湾）（河湾）
岛（小岛）（岛屿）（海岛）（半岛）
峡（海峡）（三峡）（峡谷）（三门峡）
民（民族）（人民）（民心）（民众）
族（民族）（家族）（种族）（族长）
谊（友谊）（情谊）（交谊）
齐（齐全）（整齐）（齐名）（齐心协力）
奋（发奋）（奋斗）（奋力）（奋飞）
会认字及组词
州zhōu（神州、苏州、九州）
涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）
峰fēng（山峰、顶峰、高峰）
耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）
湾wān（台湾、海湾、港湾）
隔gé（隔开、隔壁、相隔）
峡xiá（海峡、峡谷、三峡）
与yǔ（与其、给与、与会）
陆lù（陆地、大陆、内陆）
谊yì（友谊、情谊、联谊）
浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）
奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）。
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族
连续
分步
笔顺
“方”的笔顺是点、横、 横折钩、撇。
右上部的撇、横不要漏掉， 最后一笔为捺。
33
神州谣
按五部写字法，学写其他生字。
34
神州谣
临写展示
35
神州谣
课外活动
把课文读给家人或小伙伴听。
36
24
神州谣
看图配词
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
25
神州谣
看图配词
民族团结 世界大同
奋发图强 繁荣昌盛
26
神州谣
看图写话
《爱我中华》
一栋栋高楼拔地而起
一条条高铁四通八达
一架架飞机连接世界
一幅幅图画最美中华
27
神州谣
认读生字
州湾岛峡民 族谊齐奋
28
神州谣
观察发现
29
神州谣
指导书写
州
连续
神州谣
翘舌音
1 神州谣
1
神州谣
比较记忆
川
与我们学过的哪个字长得很像?
州
州 “州”是象形字。“川”是河流的意思，“州”是
河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
2
神州谣
比较记忆 在生活中，你听过、见过这两个字吗?说一说。
川
广州 苏州
州
扬州 杭州
“州”是旧 时的一种行政 区划，多用于 地名。
3
神州谣
上下结构
荣 光荣 荣誉
13
神州谣
理解繁荣
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
14
神州谣
再读词语
神州 涌出 山峰 耸立 台湾 隔开 海峡 参与 大陆 情谊 浓厚 整齐 奋发 繁荣
15
神州谣
回归祖国
隔
州耸
湾
峡 与
峰
齐奋
涌
浓
陆 谊
岛繁 民齐
荣 族
16
神州谣
神州谣
我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
指导书写
笔顺
州
连续
分步
4
神州谣
中国也叫什么？
5
我神州， 称中华， 山川美， 可入画。
神州谣
随文识字
涌
黄河奔，长江涌， 涌出
长城长，珠峰耸。 峰
通
涌现
锋
涌 蜂
耸耸
6
神州谣
随文识字
湾湾
台湾岛，隔海峡，
大陆
与大陆，是一家。 陆 内陆
陆地
被海水包围的陆地
就叫做“岛”。
台湾岛
7
神州谣
随文识字 观察台湾岛的周边地形，思考：与大陆是连在
一起的吗？中间隔着什么？
峡
台湾岛，隔海峡，
峡
与大陆，是一家。
海峡是指两 个水域之间的狭 窄水上通道。
8
神州谣
随文识字
台湾岛，隔海峡， 隔
与大陆，是一家。 隔着 隔开 隔离 相隔
大陆
隔
台湾岛
隔壁
9
神州谣
随文识字
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
可以换成哪个字？
与 写 对比记忆 与和
10
神州谣
随文识字
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
读出坚定、自豪的语气。
21
神州谣
品读第四节
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
22
神州谣
哪一个小节直接赞美了祖国的美丽？
我神州，称中华， 山川美，可入画。
23
神州谣
哪些地方具体写了祖国的民族团结？
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
分步
笔顺
第二笔是撇， 中竖稍短， 右竖要长， 三个点的朝向有变化。
30
神州谣
指导书写
湾
连续
分步
笔顺
右上两竖较短， 两 点呈八字分开， 右 下“弓”三笔写成，
31
神州谣
指导书写
岛
连续
分步
笔顺
笔顺是撇、横折钩、点、 竖折折钩、竖、竖折、竖。
第四笔竖折折钩要写得宽 而扁，包围住下方的“山”字。
32
神州谣
说说自己是什么民族。
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
11
神州谣
随文识字
谊
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
浓
情谊可以换成哪些词？ 感情 友情 友谊 用 自己的话说说“情谊浓”。 感情很好。
浓 浓淡
12
神州谣
随文识字
奋 扩词法 全国各族人民齐奋发。
各民族，情谊浓， 组词法 奋斗 勤奋
齐奋发，共繁荣。繁 繁星 繁忙
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
17
神州谣
快问快答
我神州—
称华夏。
称中华。
18
神州谣
品读第一节
我神州，称中华， 山川美，可入画。
你觉得我们的 祖国怎么样？用 书中的一个字来 形容。
19
神州谣
品读第二节
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
20
神州谣
品读第三节