2011年10月四川教师资格证考试教育心理学B级真题
四川省2011年10月教师资格认定考试试题教育心理学(B级) 试卷一、单项选择题(本大题共10小题。
每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在心理学界，投入最多、花费精力最大、涉及面最广的研究领域是【】A．发展理论B．学习理论C．人力资源理论D．人格理论2．桑代克提出的主要的学习律不包括【】A．效果律B．迁移律C．练习律D．准备律3．班杜拉认为反应结果的功能不包括【】A．信息功能B．反馈功能C．动机功能D．强化功能4．托尔曼的理论用公式可表示为【】A．R—SB．S—RC．S—O—RD．R—O—S5．根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程不包括【】A．知识的巩固B．知识的理解C．知识的运用D．知识的识记6．所谓“前科学概念”就是我们通常所说的【】A．初级概念B．具体概念C．一般概念D．日常概念7．元认知结构中不包括【】A．元认知知识B．元认知情感C．元认知体验D．元认知监控8．在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把它叫做【】A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移9．吉尔福特提出的智力理论是【】A．单因素论B．二因素论C．群因素论D．三维结构理论10．教师职业角色形成的最后阶段是【】A．角色信念形成B．角色认知C．角色认同D．角色内化二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
11．道德认知的教育干预方法包括【】A．短期训练法B．课堂讨论法C．人格发展法D．学业课程法E．价值观辨析法12．传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】A．技能学习B．能力学习C．概念学习D．规则学习E．问题解决学习13．先行组织者主要包括【】A．说明性组织者B．概括性组织者C．比较性组织者D．论证性组织者E．提纲性组织者14．人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为【】A．知识学习B．技能学习C．能力学习D．无意义学习E．意义学习15．内部学习动机中最为核心的成分是【】A．兴趣B．态度C．求知欲D．价值观E．好奇心三、填空题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
16．教育心理学的核心是_________。
17．现代教育改革的核心是_________。
18．联结派学习理论的鼻祖是_________。
19．奥苏贝尔强调，_________是学生学习的主要形式。
20．从内容来看，心理健康教育包括_________和心理健康维护两项任务。
四、判断改错题(本大题共5小题．每小题3分．共15分)判断正误．在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。
21．遗传决定论否认人的主观能动性以及遗传素质和儿童的年龄特征的作用。
() 22．观察是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法。
()23．学生的学习以掌握直接经验为主。
( )24．知识的巩固主要是通过直观和识记这两个环节来实现的。
( ) 25．在动作技能的形成过程中，高原期现象最容易出现在练习的晚期。
( )五、简答题(本大题共5小题。
每小题6分。
共30分)26．在发现法教学过程中，教师的主要任务是什么?27．简述促进意义学习所需的条件。
28．简述有效地进行学习策略教学的措施。
29．简述智力培养的原则。
30．为了形成更好的师生关系，教师应树立怎么样的学生观?六、论述题(本大题共2小题,第31小题10分，第32小题15分，共25分) 31．试论促进学习迁移的教学方法。
32．论述品德与道德的关系。
参考答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．【B】【解析】此题属于记忆考察题，答案应为B。
2．【B】【解析】桑代克提出的学习律主要有效果律、练习律、准备律，用排除法可知答案为B。
3．【B】【解析】班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能、强化功能，用排除法可知，此题答案为B。
4．【C】【解析】考察托尔曼的理论公式，正确答案应为C。
5．【D】【解析】根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程包括知识的巩固、知识的理解、知识的运用，用排除法可知应选D。
6．【D】【解析】考察日常概念的含义。
7．【B】【解析】元认知结构包括元认知知识、元认知监控，用排除法可知答案应为B。
8．【B】【解析】考察顺向负迁移的含义。
9．【D】【解析】此题属于记忆考察题，答案应为D。
10．【A】【解析】考察教师职业角色的形成阶段。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)11．【ABCDE】【解析】首先认知的教育干预方法可以分为五种，以上五个选项均包括在内。
12．【CDE】【解析】考察传统知识学习理论对知识结构的分类。
13．【AC】【解析】先行组织者有两类：一类是说明性组织者，一类是“比较性组织者”，故答案应为AC。
14．【DE】【解析】考察人本主义对学习的分类。
15．【CE】【解析】求知欲和好奇心是内部动机最核心的成分。
三、填空题(本大题共5小题，每小题2分。
共10分)16．【学习过程】17．【课程改革】18．【桑代克】19．【有意义的接受学习】20．【心理素质培养】四、判断改错题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．【×】遗传决定论否认人的主观能动性以及强调遗传因素在儿童认识发展中的作用和儿童的年龄特征的作用。
22．【×】调查是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法。
23．【×】学生的学习以掌握间接经验为主。
24．【×】知识的巩固主要是通过识记和保持这两个环节来实现的。
25．【×】在动作技能的形成过程中，高原期现象最容易出现在练习的中期。
五、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26．答：在发现法教学过程中，教师的主要任务是：(1)鼓励学生有发现的自信心。
(2)激发学生的好奇心，使之产生求知欲。
(3)帮助学生寻找新问题与已有经验的联系。
(4)训练学生运用知识解决问题的能力。
(5)协助学生进行自我评价。
(6)启发学生进行对比。
27．答：人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：(1)强调以学生为中心；，突出学习者在教学过程中的中心地位。
(2)让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个人只会有意义地学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。
(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。
(4)强调要注重从做中学。
28．答：(1)要能识别重要的学习策略并能对其进行结构分析。
(2)教学方法应灵活多样。
(3)结合学科知识的教学进行训练。
(4)注重元认知策略的训练，使学习策略的运用更加有效及灵活。
29．答：(1)提高认识，积极促进个体智力的发展。
(2)通过教学活动发展个体的智力。
(3)创设智力发展的情境，组织学生多参加科技和课外活动。
(4)注意根据智力的个别差异，因材施教，促进发展。
30．答：（1）为了形成良好的师生关系，教师应树立正确的学生观。
（2）教师的学生观是指教师对自己的教育对象的基本看法。
一般认为，教师中存在两种不同的学生观，一种是排除情感因素的影响而纯客观地评价学生的评价性学生观，一种是设身处地地体验学生所作所为的移情性学生观。
（3）持评价性学生观的教师，认为学生中不可教育的多，对学生要么厌烦、不加管束，要么指手画脚、发号施令。
（4）持移情性学生观的教师，认为学生都有“向师性”，乐意接受教师的教导，没有教育不好的学生，对学生的态度是真诚的，容易成功地扮演教师的角色。
（5）教师的学生观会影响教师的教育态度和教育方式，因此，教师应树立移情性的学生观。
六、论述题(本大题共2小题，第31小题10分，第32小题15分，共25分) 31．答：(1)合理选择教学内容与编排教学程序。
①选取合适的变式材料。
②选择与应用情景相似的学习内容与学习情境。
③教材体系的合理安排。
④合理安排教学步骤。
(2)促进学生学习迁移的教学技巧。
①促进基本概念、原理和科学规律的教学，提高学生对这些内容的理解水平。
②应用比较的方法，有利于防止干扰。
③强调迁移的特征，引起学生的迁移心向。
(3)学习方法的传授与训练。
学习方法的学习大致包括如下几个方面：①学习为课题或解决问题制定方案。
②有效观察、分类、记忆、归纳、概括等的策略与方法。
③图标阅读，工具书使用的方法。
④在学习过程中的自我调节与自我监控等等。
(4)帮助学生形成关于学习与学校的积极态度。
32．答：(1)创设良好的交流环境，消除情绪障碍。
只有消除了情绪障碍，这些品德不良学生才敢袒露心迹，增强对他人的信任感，乐于接近老师、同学，乐于参与、接受集体活动并从中受到教益。
(2)提高道德认识，消除意义障碍。
消除学生的意义障碍，可以通过启发、讨论使青少年学会分辨是非、好坏、美丑，重新激起上进心。
教师应使教育内容适合学生的实际，以正反两方面的事实对比来帮助学生消除歧义，利用行为的消极后果使他们认清不良行为的危害。
(3)锻炼学生与诱因作斗争的意志力，消除习惯惰性障碍。
避开诱因只是暂时的，而且是消极的。
我们必须培养他们自觉地与外部环境作斗争的能力。
在实践中锻炼其与诱因作斗争的能力，加强对自己的约束力，从而以新的道德风貌感受到同学的信任，体验到“变好了”的快乐，促使良好行为得以巩固，纳入其道德体系中，成为稳定的个性特征。
(4)发现积极因素，多方法协同进行，促进转化。
品德不良学生也有积极因素，只不过常被人们忽视而已。
教师如能及时发现这些心理鼯质并不断培养、发展，使其在某一方面获得成功，就会重新点燃他们自尊心的火种，获得克服缺点、重新做人的信心，达到长善救失的目的。
2011四川教师资格考试教育学B级冲刺题及答案(1)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题l分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是()A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说2.我国古代最早的成体系的古代教育学作品是()A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》3.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()A.桂威的《民主主义与教育》B.赞可夫的《教学与发展》C.凯洛夫的《教育学》D.赫尔巴特的《普通教育学》4.作为现代生产和经济发展最深层的基础，同时也是一个国家经济持续发展的后劲的教育层次是()A.中小学教育B.职业教育C.高等教育D.职后的继续教育和岗位培训5.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是()A.要求的特点B.作用的特点C.重视的程度D.作用的方向6.新中国第一次学制改革是在()A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年7.处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。
这说明了个体身心发展的()A.稳定性B.可变性C.阶段性D.不均衡性8.活动课程的主要倡导者是()A.杜威B.布鲁纳C.斯金纳D.夸美纽斯9.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A.发现教学方法B.探究一研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法10.学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸NNN中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是()A.家庭生活B.社会文化生活C.生活环境D.同辈群体生活11.为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是()A.凯洛夫B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威12.班级组织的领导者是()A.班主任B.学生干部C.校长D.全体教师13.从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价D.正确评价和错误评价14.教育教学研究中最基本最常用的一种研究方法是()A.观察B.调查C.个案研究D.访谈15.现代教育改革的核心是()A.课程改革B.提高师资水平C.教学组织形式改革D.加强道德教育。
2011年四川省教师资格考试《教育心理学 B级》全真模拟预测试卷(8)-中大网校
2011年四川省教师资格考试《教育心理学B级》全真模拟预测试卷(8)总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)知识积累的前提是（）(2)垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）(3)“学习是人类倾向或才能的一种变化。
这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。
”这是下列哪位学者的观点（）(4)在日常生活中“桌子”属于（）(5)下列哪一项不属于遗忘产生的原因（）(6)刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）(7)下列哪种学习策略属于元认知策略的计划监控（）(8)知识传递的唯一途径是（）(9)下列关于学生学习的特点中，不正确的是（）(10)认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）二、多项选择题(本大题共5小题。
每小题2分。
共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
(1)根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（）(2)从动作的特点及其关系来划分，可把动作技能的迁移划分为（）(3)教师在工作中具备的角色有（）(4)多媒体计算机教学的特点是（）(5)评定量表的评定等级通常分为（）。
三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
(1)影响心理发展的两个主要因素是__________和__________。
(2)个人化教学系统的提出者是_________。
(3)世界上第一个智力测验的设计者是__________。
(4)桑代克提出的学习理论为__________。
(5)班杜拉认为，模仿包括直接模仿、综合模仿、__________和抽象模仿几种形式。
四、判断改错题(本大题共5小题，每小题3分。
2011年四川省教师资格考试《教育心理学 B级》全真模拟预测试卷(7)-中大网校
2011年四川省教师资格考试《教育心理学B级》全真模拟预测试卷(7)总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)弗洛伊德认为，动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种（）(2)学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）(3)下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说、经得起科学检验的证据的是（）(4)归因理论产生的标志是（）(5)下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）(6)根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标（）(7)发现并绘制了第一个遗忘曲线的是（）(8)教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是（）(9)教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。
(10)马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）二、多项选择题(本大题共5小题。
每小题2分。
共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
(1)常用的精细加工策略有（）。
(2)根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等，可将课堂气氛分为（）(3)适合学生使用的组织策略包括（）(4)布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）(5)根据特殊儿童教育的目的和任务，可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为（）三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
(1)概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质是__________对概念的界定。
(2)第一个系统论述教育心理学的心理学家是__________。
(3)品德是社会道德现象在个人身上的反映，是就个人的__________而言的。
四川省教师资格考试教育学B级真题2011年10月
四川省教师资格考试教育学B级真题2011年10月(总分：94.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(总题数：15，分数：15.00)1.教育这个社会子系统的三个基本要素是：教育者、学习者和【】（分数：1.00）A.教育内容B.教育方法C.教育组织形式D.教育影响√解析：教育子系统的三个要素是：教育者、学习者和教育影响。
2.我国的学校产生于【】（分数：1.00）A.夏朝B.商朝√C.秦朝D.唐朝解析：我国的学校产生于1000多年前的商代。
3.世界上最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的【】（分数：1.00）A.《论语》B.《学记》√C.《孟子》D.《中庸》解析：此题属于记忆考察题，正确答案应为B。
4.认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于【】（分数：1.00）A.伦理本位论B.个人本位论C.社会本位论√D.生活本位论解析：考察社会本位论的价值取向。
5.德育是培养受教育者【】（分数：1.00）A.政治思想的教育B.政治立场的教育C.思想道德的教育√D.健康心理品质的教育解析：参考德育的含义。
6.与其他类型的社会制度相比，教育制度不具有【】（分数：1.00）A.客观性B.取向性√C.强制性D.历史性解析：教育制度的特征包括：客观性、规范性、历史性、强制性。
7.历史上通称的“六三三”制即是【】（分数：1.00）A.壬寅学制B.葵卯学制C.壬子——葵丑学制D.壬戌学制√解析：“六三三学制”即是我国1922年颁布的壬戌学制。
8.教育区别于其他社会领域的根本特征是【】（分数：1.00）A.有目的的培养人√B.有专职教师C.有专门的教学场所D.有特定的教学对象解析：有目的的培养人是教育区别于其他社会领域的根本特征。
9.教师形象的核心是【】（分数：1.00）A.文化形象√B.道德形象C.蜡烛形象D.人格形象解析：教师的文化形象是教师形象的核心。
2011年四川省教师资格考试《教育心理学 B级》全真模拟预测试卷(3)-中大网校
2011年四川省教师资格考试《教育心理学B级》全真模拟预测试卷(3)总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)个人主体自我对客体自我的看法就是（）(2)在技能形成的练习过程中，其练习结果的表示方法是用（）(3)能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）(4)课堂纪律较差，学生注意力分散是（）课堂气氛的特征。
(5)布鲁纳认为学习的结果是（）(6)小强告诉老师，他有个哥哥叫小亮。
老师问及小亮有没有弟弟，小强答以“没有”，他忘了自己为小亮的弟弟。
此时小强处于（）(7)在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）(8)在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着认知和（）两个侧面。
(9)用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）(10)根据埃里克森的心理发展观，1岁的孩子属于（）二、多项选择题(本大题共5小题。
每小题2分。
共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
(1)N·B·史密斯提出的阅读理解的水平包括（）(2)影响迁移的主要因素有（）。
(3)品德培养的策略主要有（）(4)所谓特殊儿童必须具备的两个条件是（）(5)知识学习的心理过程分为（）三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
(1)心理健康教育的非指示性原则的提出者是__________。
(2)我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和__________。
(3)概念的运用水平包括__________和思维水平。
2011年10月四川省中学教师资格认定考试(教育心理学)B级真题试卷(
2011年10月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B级真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 判断题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．在心理学界，投入最多、花费精力最大、涉及面最广的研究领域是( ) A．发展理论B．学习理论C．人力资源理论D．人格理论正确答案：B解析：此题属于记忆考察题，答案应为B。
2．桑代克提出的主要的学习律不包括( )A．效果律B．迁移律C．练习律D．准备律正确答案：B解析：桑代克提出的学习律主要有效果率、练习律、准备律，用排除法可知答案为B。
3．班杜拉认为反应结果的功能不包括( )A．信息功能B．反馈功能C．动机功能D．强化功能正确答案：B解析：班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能、强化功能，用排除法可知，此题答案为B。
4．托尔曼的理论用公式可表示为( )A．R—SB．S—RC．S—O—RD．R—O—S正确答案：C解析：考察托尔曼的理论公式，正确答案应为C。
5．根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程不包括( )A．知识的巩固B．知识的理解C．知识的运用D．知识的识记正确答案：D解析：根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程包括知识的巩固、知识的理解、知识的运用，用排除法可知应选D。
6．所谓“前科学概念”就是我们通常所说的( )A．初级概念B．具体概念C．一般概念D．日常概念正确答案：D解析：考察日常概念的含义。
7．元认知结构中不包括( )A．元认知知识B．元认知情感C．元认知体验D．元认知监控正确答案：B解析：元认知结构包括元认知知识、元认知监控，用排除法可知答案应为B。
8．在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把它叫做( )A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移正确答案：B解析：考察顺向负迁移的含义。
2011四川教师资格考试教育学B级冲刺题及答案(6)
一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1.以注重身心的和谐发展教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代(D )A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典2.下列不属于美国民主主义的教育目标的是( D)A.自我实现的目标B.人际关系的目标C.公民责任的目标D.发展认识能力3.“学不躐等”出自(A )。
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》4.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是( A)。
A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》5.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( A)。
A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律6.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会( D)。
A.正常的保护B.热心的保护C.一般的保护D.特别的保护7.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为(A )。
A.地方课程B.研究型课程C.知识性课程D.社会中心课程8.教学过程的结构指的是教学进程的( D)。
A.基本部分B.基本内容C，基本途径D.基本阶段9.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是(D )。
A.斯宾塞B.卢梭C.洛克D.夸美纽斯10.一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
这种思维是根据(B )进行。
A.形式、颜色、声音和感觉B.根据形式、颜色、声音和感觉建立起来的表像C.语言D.图像11.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达所体现的教学原则是(B )。
A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进E.因材施教12.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于( D)。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理13.班主任了解学生包括对( A)的了解。
A.学生个体与学生群体B.特长生与后进生C.男生与女生D.高年龄与低年龄14.教学计划的中心问题是(A )。
2011四川教师资格考试心理学B级冲刺题及答案(1)
一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对()的影响。
A.学习初衷B.学习过程C.学习方法D.学习成绩2.归因总是与()联系在一起的。
A.干什么B.谁C.怎么样D.为什么3.在一个班级内不同小组之间的竞争属于()A.小组竞争B.群体间竞争C.群体内竞争D.集体竞争4.强调学习中的情感因素，提倡“开放式”教学体现了计算机辅助教学的()学习理论基础。
A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义5.美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和()A.领导能力B.生理能力C.学习成绩D.人际关系6.根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的()A.认知能力B.传播能力C.组织能力D.交往能力7.下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说、经得起科学检验的证据的是()A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.概括说D.关系转换说8.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系转换说9.教师的指导属于影响学习迁移的()A.主体因素B.客体因素C.无关因素D.主导因素10.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是()A.精细加工策略B.组织策略C.资源管理策略D.阅读理解策略二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
11.学生课堂学习动机由哪些项构成()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.交往的内驱力E.获得认同的内驱力12.合作对学生学习的积极作用在于()A.增强集体凝聚力B.有助于学生发展良好个性C.启发学生学会学习D.重视个别差异E.集思广益13.适应智力差异的教学方式有()A.掌握学习B.发现学习C.个别指示教学D.分组指示教学E.个人化教学系统14.特殊儿童分为问题儿童和()的残疾儿童。
2011年四川省教师资格考试《教育心理学 B级》密押试卷(1)-中大网校
2011年四川省教师资格考试《教育心理学B级》密押试卷(1) 总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)第一个系统论述教育心理学的心理学家是（）(2)不属于学习策略定义的观点是（）(3)提出“什么样的电视机才理想?”问题的方法属于创造力训练的（）训练。
(4)吹拉弹唱属于（）(5)以“发生认识论”为理论核心的心理学家是（）(6)按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为（）(7)认知派学习理论的鼻祖是（）(8)格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。
(9)在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）(10)学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）二、多项选择题(本大题共5小题。
每小题2分。
共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
(1)下列属于正迁移的是（）(2)教育心理学研究的基本原则有（）(3)元认知知识所包含的内容是（）(4)桑代克的三条主要的学习律是（）(5)广义的知识可以分为（）三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
(1)“抓两头、带中间”的教学方针，属于教学中的__________原则。
(2)使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是__________。
(3)学习策略的研究开始于1956年__________等人的工作。
(4)学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于__________。
2011年四川省教师资格考试《教育心理学 B级》密押试卷(2)-中大网校
2011年四川省教师资格考试《教育心理学B级》密押试卷(2) 总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)元认知结构不包括（）(2)加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出（）概念。
(3)创造力的核心和基础是（）(4)闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）(5)桑代克把自己的心理学称为（）(6)学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）(7)狭义的知识是（）(8)教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于（）.(9)根据皮亚杰的心理发展观，一个10岁的儿童属于认知的（）(10)提出“不愤不启，不悱不发”思想的教育家是（）二、多项选择题(本大题共5小题。
每小题2分。
共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
(1)多重智力论认为人类的智力至少包括（）(2)格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）(3)下列哪些属于加涅对学习的分类（）(4)按照学习的内容，林格伦把学习分为（）(5)根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可分为（）三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
(1)会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于_________。
(2)第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是__________。
(3)对于处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之恢复正常状态的心理健康教育属于__________。
(4)经典性条件反射学习理论的创立者是__________和华生。
(5)环境决定论的典型代表人物是__________。
四、判断改错题(本大题共5小题，每小题3分。