幼儿园小班语言《不爱用手的小河马》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》含反思
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》含反思一、活动背景和目的本次活动适用于幼儿园小班。
幼儿在生活中，尤其是进食时，可能存在不爱用手或不愿亲自动手的情况。
这种行为不但影响幼儿进食的效率，也不利于幼儿手部肌肉的发展。
因此，我们组织了这次以小河马为主题的活动，旨在帮助幼儿们发展手指协调能力，提高自理能力，培养勇于尝试的精神。
二、活动准备1.教师准备：•巧克力酱•饼干•鲜奶油•水果•纸巾2.幼儿准备：•洗手•戴围裙三、活动流程1. 导入环节我们先手绘了一只可爱的小河马，放在课堂中央，并介绍小河马的生活习性和喜好。
2. 活动主体第一步：制作小河马的“甜品饼干”1.教师介绍材料，陈述步骤，同时倾斜油纸，并让每个幼儿轮流撒上饼干和巧克力酱。
2.孩子们将饼干和巧克力酱组合在一起，制作成小河马形状。
同时选取适当水果点缀面部，用鲜奶油制作眼睛、嘴巴等细节部分。
3.孩子们将自己制作的小河马“甜品饼干”收入自己的碗中，注意不要把脏手碰到食品。
第二步：品尝小河马的“甜品饼干”1.幼儿们围成小圆桌，互相分享并欣赏自己制作的小河马“甜品饼干”。
2.教师引导孩子们品尝饼干，并询问他们的感受和口感。
3. 活动结束1.教师带领幼儿们一起清洁桌面并收拾好材料。
2.幼儿们回答教师关于小河马的相关问题，并结合自己的体验，进行感性认知。
四、活动反思这次活动在导入环节、指导过程中均充分运用了师生互动的形式，采用了多种感官发展方式，既注重了孩子们的视觉、听觉，也涉及到幼儿手指动作、口腔味觉等多重因素，引导幼儿们培养团队协作、自主自立的能力。
同时，本次活动还没有针对幼儿的个体差异进行充分的调研。
反思之后有以下改进点： 1. 根据孩子们的口味不同，增加制作材料并提供不同选择。
2. 原材料准备不足，有部分孩子没有机会动手制作，下次应准备更充分。
3. 下次活动可以提前观察并调研孩子使用双手的情况，来更好地引导他们参与活动。
五、活动总结本次活动通过制作小河马“甜品饼干”的方式，激发孩子们参与活动的热情，同时增加了他们使用双手的机会。
小班教案不爱用手的小河马（通用12篇）
小班教案不爱用手的小河马（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小班教案不爱用手的小河马，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案不爱用手的小河马篇1活动目标：1、倾听故事，观察画面想象故事内容，能用简单清楚的语言表达自己的想法。
2、理解故事内容，明白自己的事情要自己做的道理。
活动准备：Ppx《不爱用手的小河马》、幼儿衣服、一套桌椅、一个碗、一把调羹等预设过程：价值分析一、封面导入出示故事ppx1（封面）师：它们是谁？（河马妈妈和河马宝宝），河马宝宝怎么了？你怎么看出来的？河马宝宝到底为什么哭呢？今天黄老师给宝宝们带来一个好听的故事，名字叫《不爱用手的小河马》，让我们一起来听听看吧。
二、欣赏故事1、播放ppx2师：你看到什么了？师讲故事内容2、播放ppx3师：有一天，小河马怎么了？你猜它为什么会哭？谁看见了？你猜它会对小河马说什么？——师讲故事内容，引导幼儿学说小青蛙的话3、播放ppx4师：小青蛙是怎么帮助小河马的？有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢？——师讲故事小河马一直哭的时候，小青蛙对它说什么了？4、播放ppx5师：结果怎么样呢？你猜小河马吃饱了没？你从哪里看出来？——师讲故事三、延伸：自己的事情自己做1、引导幼儿正确吃饭师：现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了，那小朋友会不会自己吃饭呢？我们吃饭的时候应该怎样做呢？准备桌椅、碗和调羹，请个别幼儿演示（一手扶碗一手拿调羹、身体坐直靠近桌子，小脚放前面不乱动）2、请幼儿自己折叠衣服师：我们小一班的宝宝很能干，最近还在学折叠衣服，那边桌子上的衣服好乱，我们把它们叠叠好好吗？师通过叠衣服的儿歌引导幼儿正确折叠衣服3、演唱歌曲《我有一双小小手》，自然结束师：哇，小一班的宝宝的小手真能干，会自己做很多的事情，让我们一起来唱唱那首好听的歌曲《我有一双小小手》吧出示封面，问题导入激发幼儿倾听故事的欲望从故事引申出幼儿的吃饭问题，通过请幼儿演示帮助幼儿纠正吃饭时的问题，知道吃饭时应该注意的方面。
幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》
幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.了解小河马的生活习性及特征。
2.提高幼儿的观察能力和想象力。
3.练习幼儿的口语表达能力和语言组织能力。
4.激发幼儿的学习兴趣，增强对动物的兴趣和爱好。
二、教学内容1.小河马的外貌特征：体型、皮肤、鼻子、口角等。
2.小河马的生活习性：起居、饮食、行动等。
3.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。
4.让幼儿进行主题绘画活动。
三、教学步骤1. 导入环节1.引导幼儿观察小河马的图片，了解小河马的外貌特征。
2.激发幼儿的学习兴趣，提问：“谁知道小河马是什么动物？”“小河马的样子是什么样子的？”等。
2. 教学过程① 小河马的外貌特征1.师生共同观察小河马的图片，指导幼儿认识小河马的体型、皮肤、鼻子和大嘴巴等外貌特征。
2.教师利用图片或其他材料辅助幼儿进行分类归纳。
② 小河马的生活习性1.通过课件、图片或其他材料让幼儿了解小河马日常的起居、饮食、行动等生活习性。
2.让幼儿进行口头描述和互动交流，提高语言能力。
③ 阅读故事《不爱用手的小河马》1.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。
2.通过故事情节，让幼儿了解小河马的习性和特点。
3.帮助幼儿掌握故事情节，培养语言组织能力。
④ 主题绘画活动1.给幼儿提供绘画材料，让幼儿自由发挥，绘制自己心中想象中的小河马。
2.引导幼儿在绘画过程中，通过描述和叙述，表达自己对小河马的理解和认识。
3.通过主题绘画活动的形式，培养幼儿的绘画和表达能力，培养想象力。
3. 教学总结1.对小河马的外貌特征、生活习性、故事情节和主题绘画活动进行回顾总结。
2.引导幼儿归纳总结所学内容，加深印象。
3.鼓励幼儿有机会多去了解动物，增强对动物的兴趣和爱好。
四、教学反思本次教学中，我在导入环节中引导幼儿观察小河马的图片和提出问题，活跃了幼儿的思维和参与性，但在教学过程中，我发现有些幼儿对小河马的认识还不够深入和全面，以后应该在教学中，加强幼儿的观察能力，多采用图片、模型等视觉辅助工具，提高教学质量。
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思教案名称：不爱用手的小河马教学对象：年龄段为4—5岁的小班幼儿教学目标：1. 培育幼儿用手操作本领。
2. 培育幼儿动手动脑的本领。
3. 提高幼儿对动物的认得和理解。
4. 培育幼儿的合作精神和社交本领。
教学内容：1. 通过故事《小河马不爱用手》让幼儿了解不同的动物和它们生活中的一些习惯和行为。
2. 组织幼儿进行手工制作，磨练幼儿的动手本领。
3. 通过游戏、竞赛等方式磨练幼儿的团体合作精神和社交本领。
教学过程：1. 故事时间（1）老师介绍本次故事会的主题《小河马不爱用手》。
（2）老师引导幼儿叙述本身爱好的动物，并与幼儿共享一些动物的习惯和行为。
（3）老师介绍故事主人公小河马及其生活习惯和特点，并对幼儿进行简单的问答，了解幼儿对小河马的认得。
（4）老师叙述故事《小河马不爱用手》，并用形象、生动的语言描述小河马日常生活中的一些场景，引导幼儿感受小河马的情感和行为。
（5）老师与幼儿进行简单的讨论，让幼儿说说本身的感受和理解。
2. 手工制作时间（1）老师向幼儿呈现准备好的手工材料，并要求幼儿用手动手制作一个小河马。
（2）老师引导幼儿如何制作定型的小河马，并引导幼儿在制作的过程中磨练手部操作本领和动手动脑的本领。
（3）老师在制作完成后与幼儿共享本身的作品，并激励幼儿相互赏识和表扬，营造良好的学习氛围。
3. 游戏时间（1）老师依据幼儿的身体特点和喜好喜好，组织幼儿进行游戏。
如仿照小河马爬行、小河马跳动等游戏。
（2）老师激励幼儿相互参加和协作，磨练幼儿的社交和合作精神。
（3）老师在游戏过程中适时加入相应的语言引导和签语，让幼儿学会相互理解和交流。
教学反思：本次活动通过故事、手工制作、游戏等不同的方式，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中，了解到不同的动物及其生活习惯。
在手工制作环节中，幼儿通过本身的动手操作，不断地尝试、犯错、改正、成功、共享，培育了本身的动手本领和动脑本领。
在游戏环节中，幼儿通过相互体验，相互参加，培育了本身的社交本领和合作精神。
幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》
幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1. 能够认读生词：小河马、游泳、沐浴、洗澡、甩够、躲闪、犯困、饳饳；2. 能够听懂简单的故事情节，并回答问题；3. 能够模仿老师朗读故事，并表情配合。
二、教学准备1. 教材：《不爱用手的小河马》；2. 课件：图片、视频等；3. 教具：盆、浴巾、洗衣液、大毛巾等。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放小河马的视频，介绍小河马生活习性，并引出今天要讲的故事；2. 教师张贴故事中的人物卡片，引导孩子们熟悉故事中的人物。
（二）复述故事1. 给孩子们读《不爱用手的小河马》的故事，带孩子们进入故事情境；2. 教师进行简单复述，并引导孩子们回忆。
（三）绘本阅读1. 教师让孩子们观察故事中人物的形象，了解小河马的生活习性；2. 教师引导孩子们说说小河马喜欢干什么，不喜欢干什么。
（四）游戏1. 教师利用集体活动来帮助孩子们熟练掌握故事中的生词；2. 教师谈到游泳时，带领孩子们游泳动作，体验水中的感觉。
（五）延伸活动1. 教师准备好盆、浴巾、洗衣液、大毛巾等，让孩子们模拟给小河马洗澡的场景，体验小河马的沐浴过程；2. 教师讲解给小河马洗澡时所需用到的用品，让孩子们了解洗澡的重要性。
（六）小结1. 教师引导孩子们总结今天学习的内容；2. 指导孩子们表情配合老师讲故事。
四、板书设计《不爱用手的小河马》生词：小河马、游泳、沐浴、洗澡、甩够、躲闪、犯困、饳饳五、教学反思本节课教授了《不爱用手的小河马》这篇故事。
通过播放视频引入课题，让孩子们了解小河马的生活习性，并引导孩子们学习生词。
在教学故事时，教师重复讲解，引导孩子们再次回忆，同时涉及了游泳动作，做到知识的多元化。
延伸活动让孩子们更直观的了解小河马，同时对儿童的心理和安全保障也有一定的教育作用。
在教学过程中，教师主动与学生互动，激发他们的学习兴趣。
整堂课气氛活泼、自然流畅。
幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》
幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》教学目标1.能够听懂并理解故事《不爱用手的小河马》；2.能够认识并复述故事中的人物和情节；3.能够模仿并跟随老师的指令，正确使用手进行活动。
教学重点1.学会认知故事中的人物和情节；2.学会使用手进行生活中的活动。
教学准备1.故事《不爱用手的小河马》；2.手工制作的小河马模型；3.小色块。
教学步骤1. 导入环节1.老师向幼儿介绍故事的背景和情节；2.老师出示小河马模型，问幼儿谁知道这是什么动物。
2. 教学过程1.老师（或者其他同学）用手做出一些动作，如捏饭团或者拧水瓶盖子，让孩子们猜测这是用哪只手做的，右手还是左手；2.老师告诉孩子们，小河马不爱用手，怎么办呢？除了用嘴，它可以用什么呢？3.老师出示一些图片，如小河马吃草、小河马游泳等，让孩子们模仿小河马的动作，并解释为什么小河马不需要使用手进行这些活动。
4.老师让孩子们自己动手制作小色块，然后让他们拿起小色块，用手做出不同的形状，如敲击、摆放、揉捏等活动；5.在进行手部活动过程中，老师引导孩子们通过观察颜色、形状等因素来进行分类，并辅导他们相应的语言表达。
3. 结束环节1.老师让孩子们对课堂内容进行回顾，询问由哪个动物展开教学内容；2.老师引导孩子们通过简单的语言描述来反馈今天所学的内容。
教学评估1.老师在课程中观察幼儿者是否能够模仿小河马的动作；2.老师在课堂末尾向幼儿询问他们对教学内容的回顾和认知。
反思通过这堂课，老师们从故事入手，辅之以实际的手部活动，培养幼儿们的手部协调能力，同时能够通过观察、分类和描述等活动，提升他们语言表达能力。
在教学中，老师需要边表现、边引导，让幼儿理解“为什么小河马不爱用手”，并在实际活动中让幼儿更好地使用双手。
幼儿园教案小班语言优质课教案《不爱用手的小河马》
幼儿园教案小班语言优质课教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.让学生了解小河马不爱用手的特点。
2.培养学生观察、表达和解决问题的能力。
3.提高学生的听说能力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4.培养学生的动手能力，提高学生的细节和触觉的感知能力。
二、教学准备1.教案课件（PPT）2.河马的图片、河马的毛绒玩具3.课堂练习和活动材料：颜色纸、河马脸的模板、彩笔等4.教学活动背景音乐：《小河马》三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师播放《小河马》音乐，引起学生的兴趣，打开学生思维。
2.老师通过展示河马的图片，与学生交流河马的形象和特点，让学生快速了解河马。
步骤二：感知（10分钟）1.老师给学生提供一只河马的毛绒玩具，让学生触摸、摸索、感知河马的肤质和外观。
2.老师帮助学生描绘河马的形象特点，引导学生用词语表达。
步骤三：讲解（15分钟）1.老师通过PPT讲解河马不爱用手的特点，并给出生动有趣的例子。
2.老师用简单明了的语言表达河马的生活习性、饮食方式等内容。
3.老师引导学生反思河马不爱用手的原因，并让其自己动手解决问题。
步骤四：练习（20分钟）1.老师给每个学生发放彩色纸和河马脸的模板，要求学生通过剪、黏、画等方式来制作一个河马面具。
2.学生在制作面具的过程中，通过模仿河马不用手的动作，感受并表达河马的特点。
3.老师边指导，边观察学生的动作和表达，及时给予肯定和引导。
步骤五：展示与总结（10分钟）1.学生完成河马面具后，自由展示并向全班介绍自己的作品。
2.老师引导学生分享自己在制作过程中的体验和感受，鼓励学生多角度表达。
3.老师对学生的表现进行总结，肯定学生的努力和成就。
四、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察、听说及动手制作等方式，了解了河马不爱用手的特点。
课堂上，学生积极参与，思维活跃，表达能力得到一定的提高。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，在讲解环节时，应该结合具体的例子，引起学生的兴趣。
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思一、教学目标1.通过观察和模仿，提高幼儿的语言表达能力；2.增强幼儿的语言理解能力；3.培养幼儿正确运用语言的能力。
二、教学内容小班幼儿的语言活动教学内容为《不爱用手的小河马》。
教学内容的主要目的是启发幼儿的语言表达能力和语言理解能力，提高幼儿的语言表达、口头交流的水平。
1、教学材料绘本《不爱用手的小河马》2、教学过程（1）导入老师讲述小河马不想用手做事情的故事，引出今天的教学内容。
（2）阅读绘本1.介绍绘本的封面和作者，并鼓励幼儿看图片讲故事；2.逐页读绘本，注意引导幼儿观察图片，想象情境，提高幼儿听、说和表述的能力；3.帮助幼儿理解书中的生词和情景，及时纠正发音和用词错误。
（3）语言活动1.绘本朗读完成后，引导幼儿描述故事情节，运用课堂语言进行口语表达；2.根据故事让幼儿进行同伴之间的角色扮演，如小河马、鳄鱼、其他小动物等。
让幼儿走进故事情境中，自信表达，提高幼儿语言表达能力；3.引导幼儿运用书中的语言标签，并发挥想象，在布置的任务中进行创造性表述。
（4）总结引导幼儿总结自己今天在语言活动中学到的内容。
三、教学反思在教学过程中，需要教师根据幼儿的实际程度和性格特点灵活选择教学内容和方法。
实际操作中，我发现：1.幼儿注意力集中度较低，容易走神，在阅读过程中需要及时的引导和激励。
教师在教学过程中需要注意语言表达的方式和音调，以便引起幼儿的主动性和兴趣；2.在语言活动中，幼儿的口语表达能力有限，需要教师多表扬、鼓励，自信表达和互相倾听；3.语言教学中应该以幼儿为本，采用多种手段让幼儿参与其中。
在教学过程中，可以采取多种形式，包括游戏、童谣、故事等等，每种形式都要配以合适的教学技巧和方法。
在教学过程中，我尽力让教学内容贴近生活，启发幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
同时，我也注意到了自己的不足之处，教学反思也是我日后语言教学过程中需要不断完善和改进的方向。
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幼儿园小班语言《不爱用手的小河马》优质课公开课教案比
赛讲课获奖教案
活动目标:
1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
活动准备：挂图7号事故磁带幼儿每人书一本活动过程：
1、倾听故事一遍
2、听故事之前让幼儿带着问题去听。
3、我们这里来了一位小客人，听听是谁呢？（小青蛙）---出示挂图，让幼儿一起来看图片。
你看，小河马怎么了？（哭了）为什么？
我们来问问他吧，教师做倾听小河马讲话的样子。
（妈妈没回来，小河马饿得哭了起来）---教师一边讲述故事，一边看图片提问：
1.小河马为什么哭了？（肚子饿了）
2.谁来帮助小河马？（小青蛙）
3.他是怎样帮助小河马的？（小青蛙喂小河马吃饭，小青蛙只能用小勺子喂）
4.有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？（小青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱，饿得哇哇叫）
5.最后用了什么办法小河马不哭了。
（小河马自己动手吃饭，很快就吃饱了）---最后幼儿跟着教师看图片完整的讲述故事一遍。
---教师发书给每位幼儿，让幼儿拿着书讲给爸爸妈妈听。