临床实习带教与技能培训
临床实践教学指导(3篇)
第1篇一、引言临床实践教学是医学教育的重要组成部分，是培养学生临床技能、提高综合素质的关键环节。
为了确保临床实践教学的质量，本文将从以下几个方面对临床实践教学进行指导。
二、临床实践教学的目的与意义1. 培养学生的临床思维：临床实践教学使学生能够在实际工作中运用医学知识，提高临床思维能力。
2. 提高学生的临床技能：通过临床实践教学，学生能够掌握临床操作技能，为今后的临床工作打下坚实基础。
3. 增强学生的团队协作能力：临床实践教学要求学生与医生、护士等医护人员密切合作，提高团队协作能力。
4. 培养学生的职业素养：临床实践教学使学生了解医学职业道德，树立正确的职业观念。
三、临床实践教学的内容与要求1. 临床基本技能训练：包括病史采集、体格检查、诊断与鉴别诊断、处方书写、病历书写等。
2. 临床病例分析：通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力。
3. 临床操作技能训练：包括手术、穿刺、灌肠、换药等操作。
4. 临床实习：在临床科室进行实习，了解临床工作流程，掌握临床工作经验。
5. 医学伦理与职业道德教育：培养学生的职业道德观念，提高医德素质。
四、临床实践教学的方法与策略1. 案例教学法：通过典型病例分析，引导学生主动思考、解决问题。
2. 实践操作教学：让学生在实际操作中掌握临床技能。
3. 模拟教学：利用模拟器进行临床操作训练，提高学生的临床技能。
4. 指导教师现场指导：指导教师应具备丰富的临床经验，现场指导学生进行临床操作。
5. 定期考核：对学生的临床技能进行定期考核，确保教学质量。
五、临床实践教学的管理与评价1. 建立健全临床实践教学管理制度：明确实践教学目标、内容、要求，确保实践教学有序进行。
2. 加强实践教学师资队伍建设：提高指导教师的临床技能和教学水平。
3. 完善实践教学评价体系：建立科学、合理的评价体系，对学生的临床技能进行综合评价。
4. 定期检查与反馈：对临床实践教学进行检查，及时发现问题并进行整改。
临床护理带教老师--专业带教技巧
带教可以帮助护理人员更好地预防和处理并发症，从而 降低病人的并发症风险。
及时发现并处理病情：
带教可以培养护理人员的病情观察能力，及时发现并处 理潜在的病情变化。
临床护理技巧 分享
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临床护理带教老师的培训内容与方式：
临床护理带教老师的培训内容包括:
护理专业知识:提高带教老师的护理理论水平和临床技能 教学方法和技巧:提高带教老师的教学能力和教学质量 护理科研和教育培训:提高带教老师的科研能力和教育培训水平
临床护理带教老师的培训方式包括：
参加培训班和研讨会:提高带教老师的理论水平和实践能力 开展在线教育:提高带教老师的自主学习和信息技术应用能力 参与护理科研项目:提高带教老师的科研能力和创新能力
3D打印技术：
利用3D打印制作个性化插管工具，满足患者特 殊需求。
机器人辅助插管：
研发更智能的机器人，协助医生完成复杂插管操 作。
个案护理的深入研究
建立插管困难护理数据库：
收集和分析插管困难案例，为深入研究提供 数据支持。
跨学科合作：
加强医学、护理学、工程学等多学科合作， 共同研究插管困难问题。
护理实践指南制定：
04
输液技巧
1、为确保输液安全有效，需熟练掌握调整滴数和更换液体的技巧。在调整滴 数时，应经常巡视，避免输液速度过快或过慢，对患者造成伤害或影响治疗 效果。 2、注意针头斜面与血管壁的贴合情况，以及调节器的失控问题，根据药品性 质、治疗要求和患者体质合理调节滴数。更换液体时，若液体中加入其他药 物导致压力过大，应先将瓶口向上插输液器排出空气，再倒挂输液架，避免 液体流出浪费药物和污染衣物，防止空气进入静脉引发空气栓塞。这些技巧 在实际操作中至关重要，有助于提高输液效率和患者满意度。
临床学生岗前培训计划
临床学生岗前培训计划一、培训目的临床学生岗前培训的主要目的是为了帮助学生更好地适应临床工作环境，提高临床实践能力，全面提高临床护理技术和服务水平，为将来成为合格的临床医生或护士打下良好的基础。
二、培训内容1. 临床基础知识培训：包括病理学、解剖学、生理学、疾病诊断和治疗等基础知识。
2. 临床护理技能培训：包括体温测量、血压测量、护理记录、卫生消毒等基本护理技能。
3. 临床实践培训：在临床实践中，学生将参与实际的临床工作，包括病房巡视、协助医生护士进行病人护理、参与护理记录等。
4. 临床危急情况处理培训：学生将通过参与模拟临床危急情况处理，提高处理危急情况的能力。
5. 专业知识学习：包括护理伦理、交流技巧、团队合作等专业知识的学习。
6. 实践教学：学生将参与跟随临床导师进行实践教学，了解实际临床工作的流程和要求。
三、培训计划1. 培训时间：为期3个月。
2. 培训方式：结合课堂教学、临床实践、模拟演练等多种方式进行。
3. 培训安排：第一周：临床基础知识培训，包括病理学、解剖学、生理学等基础知识的学习。
第二周：临床护理技能培训，包括体温测量、血压测量等基本护理技能的学习。
第三至六周：临床实践培训，学生将参与临床工作，并进行护理记录。
第七至八周：临床危急情况处理培训，学生将进行模拟临床危急情况处理演练。
第九至十周：专业知识学习，包括护理伦理、交流技巧、团队合作等专业知识的学习。
第十一至十二周：实践教学，学生将跟随临床导师进行实践教学。
四、培训要求1. 学生要求：考核通过护理专业课程，具备基本的医学和护理专业知识，具备一定的护理实践经验。
2. 带教要求：带教老师要求具备丰富的临床工作经验，具有教学经验和良好的带教能力。
3. 考核要求：学生需通过临床岗前培训的考核，包括理论知识考核和实践操作考核。
五、培训效果评估1. 学生通过培训后，应具备合格的临床工作能力，包括独立进行基本护理操作、熟练掌握临床基础知识、具备一定的临床实践经验。
临床护理实习带教新思路新技巧
临床护理实习带教新思路新技巧在临床护理实习中，提供良好的实习环境和经验丰富的实习带教是非常重要的。
为了给学生们提供新的思路和技巧，以下是一些可以使用的新思路和技巧：1.提供个性化的实习计划：根据学生的兴趣和需要，制定个性化的实习计划。
这有助于学生更好地理解并适应实际工作环境，并提高他们的学习效果。
2.引入模拟场景：使用模拟场景可以帮助学生更好地理解和运用临床护理技能。
可以创建不同的模拟场景，例如心肺复苏、伤口处理和医学急救等，让学生亲身参与并提供及时的指导和反馈。
3.推行团队合作：将学生安排在团队中工作，与不同的专业人员合作。
这有助于培养学生的协作能力和团队意识，并提高他们在临床护理中的工作效率。
4.使用技术支持：利用现代技术手段，如虚拟现实和电子病历系统等，创建更真实、便捷和高效的实习环境。
这有助于学生了解并熟悉新技术在护理实践中的应用。
5.注重实践和反思：鼓励学生积极参与实践并及时进行反思。
可以组织学生进行小组讨论、写作或分享经验，以促进知识的巩固和技能的提高。
6.开放性问题和案例分析：提供一些开放性问题和真实案例进行讨论。
这可以帮助学生理解和解决实际临床护理中的问题，并培养他们的分析和解决问题的能力。
7.提供自主学习机会：鼓励学生主动参与学习和自主探索。
可以为学生提供实践技能培训、学习资料和实习指南，让他们根据自己的兴趣和需求制定学习计划。
8.定期评估和反馈：定期对学生进行评估，并提供及时的反馈。
这有助于学生了解自己的优势和不足，并加以改进。
9.引入研究和实践项目：鼓励学生参与研究和实践项目，推动实践和理论的结合。
可以组织学生进行临床观察、病例分析和学术讨论等，提高他们的临床实践和科研能力。
10.提供职业规划指导：为学生提供职业规划指导，并帮助他们规划自己的职业发展。
可以组织职业讲座、实习经验分享和职业规划辅导等活动，帮助学生找到自己的职业定位并制定相应的发展计划。
以上所述是临床护理实习中可以采用的一些新思路和技巧。
临床带教培训计划方案
临床带教培训计划方案一、培训目的随着医疗水平的不断提高，对临床护理人员的要求也越来越高。
为了提高临床护理人员的专业技能和综合素质，本计划旨在通过临床带教培训，培养具有高度专业素养和丰富实践经验的护理人员，提高临床护理工作的质量和水平。
二、培训对象本次临床带教培训的对象为全院临床护士和实习护士，包括住院部、手术室、急诊科、ICU等各临床科室的护理人员。
三、培训内容1. 临床护理基础知识2. 进阶临床护理技能3. 护理操作规范和措施4. 患者安全与急救技能5. 护理沟通和团队协作6. 临床护理中的心理护理四、培训方式1. 理论培训：通过专家授课、讲座等形式进行临床护理基础知识和进阶临床护理技能的培训。
2. 实践培训：在临床实习环节，由临床经验丰富的导师进行临床带教，指导实习护士进行护理操作，规范和提升其护理操作技能。
3. 讨论交流：安排护理专家和临床经验丰富的护士进行讨论交流，分享经验，解决实际工作中遇到的问题。
五、培训计划1. 第一阶段（1个月）：理论培训- 专家授课- 护理基础知识讲座2. 第二阶段（2个月）：实践培训- 实习护士在临床科室进行实习带教3. 第三阶段（半年）：实际操作考核- 对实习护士的实际操作进行考核评估六、培训资金及物资投入1. 购买相关的培训资料和学习用具2. 安排专家讲座的费用3. 配备临床实习所需的实习工具及设施七、培训评估通过培训计划结束后，进行总结评估，收集培训成效反馈，根据评估结果适时修改和调整培训计划，保证培训效果。
八、培训效果1.提高临床护理人员的专业水平和技能，为患者提供更加安全和专业的护理服务。
2.增强临床护理人员的团队合作能力和沟通技巧，提高医疗卫生服务的整体质量。
3.为培养高素质的临床护理人员打下坚实基础，为医院未来发展提供人才支撑。
综上所述，本临床带教培训计划将通过理论培训、实践培训、讨论交流等多种形式，全面提高临床护理人员的专业技能和综合素质，达到提高临床护理工作的质量和水平的目的。
医学临床带教培训心得体会
医学临床带教培训心得体会医学临床带教培训心得体会临床医学来源于临床实践不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。
合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础而且需要积累丰富的临床实践经验。
临床实习是医学教育的重要组成部分是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和提高的过程。
临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生综合素质的关键。
如何做好临床实习带教工作提高带教质量培养合格的临床医务工作者总结如下1、带教老师要树立良好的医德医风建立良好的师生关系。
带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者对学生起到言传身教、潜移默化的作用带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。
医学生对老师的认可和信任会成为他们认真实习的一种动力。
带教老师要热爱本职工作要有极强的责任心不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。
在带教中教师应注意以身作则体现对病人的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作。
医学生刚从学校踏入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。
带教老师对学生要关心、爱护、尊重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要及时指出耐心教育热情、不歧视建立平等、和谐、合作的师生关系。
2、学习和建立良好的医患关系。
近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。
面对新型医患关系教师和学生都要根本转变思想意识、观念。
医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。
培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作学会尊重病人。
要做好一名优秀临床医生必须了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是非常重要的。
医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。
护理实习带教培训计划
护理实习带教培训计划一、培训目的通过护理实习带教培训，使实习生全面掌握护理技能和专业知识，提高实习生的综合素质和护理水平，从而更好地适应实习工作和未来的护理职业发展。
二、培训对象护理实习带教培训对象为护理学院的学生，主要面向护理专业的实习生。
三、培训内容1. 护理基础知识的传授与学习2. 护理技能的培训与实操3. 临床护理能力的提升和磨练4. 护理文化与职业道德的培养四、培训形式1. 课堂教学2. 实操操作3. 临床实习4. 学习讨论5. 带教督导五、带教团队本次实习带教培训将由医院护理教育部门的专业师资和临床导师组成带教团队，同时也将邀请相关科室的专业护士进行实际操作指导。
六、培训时间本次实习带教培训将持续3个月，具体时间安排将根据实习生的实际情况和医院的实习计划进行调整。
七、培训进度安排1. 第一周：入职培训，熟悉医院环境和工作流程2. 第二周：学习护理基础知识，包括解剖学、生理学、病理学等3. 第三周：学习基本护理技能，如测量体温、测量血压、护理床位等4. 第四周：学习急救技能和危重病患的护理5. 第五周：学习慢性病患的护理和康复护理6. 第六周：学习特殊科室护理技能，如妇产科、儿科、手术室等7. 第七周：学习心理护理和患者沟通技巧8. 第八周：学习医院信息系统的使用和护理文书的书写9. 第九周：临床实习经验总结和讨论10. 第十周：期末考核和结业典礼八、培训实施流程1. 招募实习生和确定带教团队2. 制定培训教材和课程表3. 进行入职培训和学习基本护理知识4. 进行实操训练和临床实习指导5. 进行期末考核和结业典礼6. 培训总结和评估九、培训评估1. 对实习生的学习情况进行持续跟踪和评估2. 对带教团队的教学效果进行评估3. 对整个培训过程进行总结和评估，为下一次培训提供参考十、培训成果1. 实习生掌握了扎实的护理基础知识和专业技能2. 实习生提高了自我学习和实践技能3. 实习生在临床实习中取得了良好的成绩和评价4. 实习生遵循了护理职业道德和规范十一、培训展望本次护理实习带教培训将为实习生的未来职业发展奠定良好的基础，也为医院的护理队伍培养了一批专业化、实践性强的护理人才。
临床实习带教与技能培训PPT课件
免试进入临床医学硕士专业学位研究生阶段
可编辑
改革三：在职申请学位
改革同等学力人员
申请硕士学位办法
住院医师规范化培训
与同等学力申请临床医学硕士专业学位 工作有机衔接
可编辑
改革四：博士专业学位
临床医学博士专业学位研究生
培养模式的探索与改革
逐步建立“5+3+X”制度
同时纳入住院医师规范化培训系列
具有 “双重身份”
临床实践训练与住院医师规范化培训要求一致
合格的毕业生可获得 “四证”
①执业医师资格证 ②硕士研究生毕业证 ③住院医师规范化培训合格证书 ④硕士学位证
可编辑
改革二：调整七年制
2015年招生起 调整7年制临床医学专业
“5+3” 一体化临床医学人才培养模式
理论知识→实践能力
可编辑
临床实习
目的
巩固院校基础教育的理论知识
深化理论知识的理解
了解临床工Βιβλιοθήκη 的基本流程 掌握临床实践的基本知识
瞻前 顾后
具备临床医师的基本技能
可编辑
临床实习教学的特点
医生成长的起点 注重和适应 “住培” 阶段引入后的变化
相互补充，避免重复，各有侧重
实习： 点 学生 教学环境 制约多 深化理论 素质养成
住培： 段 医生 社会环境 接触多 实践能力 业务积累
可编辑
规培体制 建立和完善 应当适应 临床实习带教 培养目标 合格的医学生
并非 合格的医生
思考
好的临床带教老师 差异化教学
临床见习 临床实习 住院医师规范化培训 临床进修
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
临床带教的工作总结(共7篇)
第一部分：带教前的准备工作在开始带教工作之前，我进行了充分的准备工作。
我了解实习生的背景和需求，制定了详细的教学计划。
我还与科室的同事们进行了沟通，确保他们能够支持和配合我的带教工作。
第二部分：临床技能培训在带教过程中，我注重培养实习生的临床技能。
我通过示范、指导和实践，帮助他们掌握各种临床操作技能。
我还鼓励他们主动参与患者的护理和治疗过程，提高他们的实践能力。
第三部分：临床思维培养除了临床技能，我还注重培养实习生的临床思维能力。
我引导他们观察和分析患者的病情，提出问题并寻找解决方案。
通过案例分析、讨论和小组活动，我帮助他们建立正确的临床思维模式。
第四部分：沟通与人际交往能力培养第五部分：职业素养与医德教育第六部分：反馈与评估在带教过程中，我注重反馈和评估。
我定期与实习生们进行交流，了解他们的学习和成长情况。
我也向他们提供反馈和建议，帮助他们改进和提升。
通过评估，我能够更好地了解实习生的优势和不足，为他们的职业发展提供指导。
第八部分：带教经验分享在临床带教的过程中，我积累了丰富的经验，并愿意与同事们分享。
我经常参加科室的培训和研讨会，与其他带教老师交流心得和经验。
通过分享和讨论，我们互相学习和借鉴，共同提高带教质量。
第九部分：带教成果展示第十部分：带教工作展望第十一部分：带教反思与自我提升临床带教不仅是对实习生的培养，也是对自己教学能力的检验和提升。
在带教过程中，我不断反思自己的教学方法，寻找更有效的教学策略。
我会主动学习新的医学知识和教育理念，以便更好地指导实习生。
同时，我也积极参加专业培训和教育研讨会，与其他教育工作者交流经验，不断提升自己的教学水平。
第十二部分：带教中的挑战与应对策略在临床带教中，我遇到了许多挑战，例如实习生之间的个体差异、紧张的工作环境等。
为了应对这些挑战，我采取了个性化的教学方法和灵活的教学策略。
我注重与实习生的沟通，了解他们的需求和困难，并提供相应的支持和帮助。
同时，我也与科室的其他医护人员保持紧密合作，共同创造一个积极、和谐的教学环境。
医院学生带教培训工作计划
医院学生带教培训工作计划
本学生带教培训工作计划旨在提供医院实习学生全面的临床技能培训和指导，帮助他们更好地适应医院实习环境，提高临床实践能力。
具体工作安排如下：
1. 制定详细的实习计划，包括临床轮转科室安排、学习任务和目标要求等内容。
2. 为每个实习学生分配专业的临床指导老师，定期进行临床技能指导和训练。
3. 组织临床综合讨论会，邀请专业医生对学生的临床工作进行点评和指导，促进学生的专业成长。
4. 定期召开实习学生座谈会，了解他们在医院实习过程中的困惑和需求，及时解决问题，保障实习学生的学习效果。
5. 结合实际情况，灵活调整实习计划，确保学生在实习过程中能够全面掌握临床技能，增强综合素质。
通过以上工作安排，我们将全面提升医院实习学生的临床技能水平和专业素养，使其能够更好地适应临床工作环境，为日后成为合格的医务人员奠定坚实的基础。
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思考
如何适应新的培养模式
如何对待考研、就业的干扰 如何优化临床实习带教
培训基地匹配
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
建议二 临床实习教学 任务与重点
17
临床实习
是医学生教育系统中的重要阶段
毕业前培养阶段
是培养学生的关键环节
临床思维、职业道德、综合能力
是学生实现转化必不可少的过程
1. 扎实的本科基本理论知识
2. 熟练的多学科知识综合分析能力 3. 5. 规范的诊断学运用技能 完善的临床工作流程 4. 标准的病历书写常识
6. 正确的医德医风
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
例：临床基本技能训练
沟通能力（医医，医护，医患，上下，左右） 接触病人，询问病史 体格检查（顺序，完整，规范） 病历书写（国家条例） 影像与检验（适应证、申请单书写、结果判读） 处方分类与书写格式、有关规定 诊断与鉴别诊断流程 病人与病区管理 ……
三阶段： 1. 院校基础教育 2. 毕业后教育
住院医师规范化培训 专科医师培训
质量显著提高 得到普及 军医培训？
3. 继续教育（CME）
全覆盖
2001.07 卫生部、教育部《中国医学教育改革和发展纲要》 2014.11 教育部、卫计委等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改变的意见》
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
建议四 临床实习学员 关注点
33
参考点
将合格医学生作为基本目标Fra bibliotek 为住院医生规范化培训奠定基础
立足 “三基” 与 “面”
注重 “规范” 与 “准”
遵循 “制约” 与 “法”
关注 “前沿” 与 “新” 协调 “考研” 与 “学”
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
谢谢 关注
仅供参考
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教员的思考
为何不是 “合格的医生” ？ 我们以往把 “医生” 看的似乎过于简单 化
缺乏足够数量的经验积累 缺乏足够广泛的疾病认识 缺乏足够深度的技能强化
难以胜任独当一面 （专科看准、非专科不看偏）
看病难，病人云集大医院因素之一
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
教员的思考
何谓 “合格的医学生”？
关键环节
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
变革带来的变化
研究生
院校 基础 教育
实 习
住院医生规范化培训
就业
改行
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
临床实习教学的再定位
高级技术职称 高级学位教育 中级技术职称
临床执业
住院医师规范化培训
临床实习
理论教学临床见习
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
临床实习带教与技能培训
教学改进的思考与建议
葛衡江
序
1. 临床实习教学的定位 2. 临床实习教学的重点
3. 教员的关注与改进
4. 学员的关注与跟进
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
建议一 临床实习教学 再定位
3
医学教育特点
医学
一门实践性很强的科学
医学教育特点
周期长 阶段多而细 连续性强
“严”：
以培养“会看病”的好医生为目标 抓好临床医学人才培养的关键环节，突出严字
“合”：
以体制机制建设为重点 为临床医学人才培养凝聚合力，突出合字
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
毕业后教育
毕业后教育
特别是住院医师规范化培训
“医学生”成长为“合格医生”的
必由之路
实现“学生”向“医生”转变的
相互补充，避免重复，各有侧重
实习： 点 学生 教学环境 制约多 深化理论 素质养成
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
住培： 段 医生 社会环境 接触多 实践能力 业务积累
思考
规培体制 建立和完善 应当适应 临床实习带教 培养目标 合格的医学生 并非 合格的医生
好的临床带教老师 差异化教学
临床见习 临床实习 住院医师规范化培训 临床进修
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
2）琢磨教学方法
延续 “系统教学” 理念
运用 “基于问题教学法”
problem-based learning，PBL
启发式
互动式
拟景式
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
重视模拟化教学手段的作用
3）强化师资培训
明确和透解教学目标
细化和落实教学任务
三职能相辅相成
教师在服务中教 学员在服务中学
教学相长
PDCA（师生同理）
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
6）结合姓军为兵
院校教育向部队靠拢
部队训练向实战靠拢
军校学员临床实习带教中
注重战创伤救治基本理论和技术的培训 注重部队实际需求相结合
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
改革一：专业学位教育
2015年起
新招收的临床医学硕士专业学位研究生
同时纳入住院医师规范化培训系列
具有 “双重身份”
临床实践训练与住院医师规范化培训要求一致
合格的毕业生可获得 “四证”
①执业医师资格证 ②硕士研究生毕业证
③住院医师规范化培训合格证书 ④硕士学位证
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
医师培养体系（模式）
5+3（为主体）
5年临床医学本科教育
3年临床医学专业硕士专业学位研究生教育（或） 3年住院医师规范化培训
3+2（为补充）
3年临床医学专科教育
2年助理全科医师培训
2013.12 卫计委、教育部等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
建议三 临床实习教员 关注点
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Where？
课 程 标 准
教 材
教 案
课 件
课 表
考 核 分 析
临床实习教学
教 学 效 果 评 价
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
1）遵守教学规范
① 循规矩（实习大纲）
② 有预案（认真备课） ③ 守时间（安排合理） ④ 身作则（言教身传） ⑤ 重三基（素质能力）
理论知识→实践能力
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
临床实习
目的
巩固院校基础教育的理论知识
深化理论知识的理解
了解临床工作的基本流程
掌握临床实践的基本知识
瞻前 顾后
具备临床医师的基本技能
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
临床实习教学的特点
医生成长的起点 注重和适应 “住培” 阶段引入后的变化
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
改革四：博士专业学位
临床医学博士专业学位研究生
培养模式的探索与改革
逐步建立“5+3+X”制度
培养高水平临床专科医师
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
上海市培养模式改革
“全”：
抓住三个关键字
以医教协同为平台 系统设计临床医学人才培养模式，突出全字
带教教员格式化培训
实习学员同质化提高
双语教学手段 加强师资自身要求 适应军队实战需求
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
4）落实教学督导
目的
教，达标 学，到位
方法
热衷教学 资深 不定期 点评与改进
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
5）热衷持续改进
医学院校与教学医院 教学、科研、医疗卫生服务
改革二：调整七年制
2015年招生起
调整7年制临床医学专业
“5+3” 一体化临床医学人才培养模式
学生在完成5年学习考核合格后
免试进入临床医学硕士专业学位研究生阶段
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
改革三：在职申请学位
改革同等学力人员
申请硕士学位办法
住院医师规范化培训
与同等学力申请临床医学硕士专业学位 工作有机衔接
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
培养制度弊端与改良
医学生经5年（或6-8年）的院校教育 毕业后即加入各类医疗卫生机构 经短期培训即从事临床医疗工作
住院医师期间： 培训标准各行其是 数量积累差异悬殊 管理评价宽严不一 业务发展参差不齐
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
医学教育体系变革