专业综合实践
专业综合实践和创新实践
专业综合实践和创新实践专业综合实践和创新实践对于学生的职业发展和人才培养起着重要的作用。
在大学期间，学生们不仅要学习理论知识，还要通过实践来巩固所学内容，并培养创新思维和实践能力。
专业综合实践是将所学知识应用于实际工作中的过程。
这种实践可以是在校内的实验室、工作室或实训基地进行，也可以是在校外的企事业单位进行。
通过专业综合实践，学生们可以将学到的理论知识应用到实践中，加深对知识的理解和掌握。
同时，他们还可以通过实践锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。
通过与他人的合作，学生们还可以培养团队合作精神和沟通能力。
此外，专业综合实践还可以帮助学生们了解社会实际情况，提前适应职业环境。
创新实践是培养学生创新精神和创造力的重要途径。
创新实践可以是在科研项目中进行，也可以是在创业项目中进行。
通过创新实践，学生们可以锻炼自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力。
他们可以通过自己的思考和实践，提出新的想法和方法，创造新的产品和服务。
创新实践还可以培养学生们的团队合作精神和领导能力，提高他们的创新意识和创新能力。
此外，创新实践还可以帮助学生们了解自己的兴趣和潜能，为将来的职业发展做出更好的选择。
专业综合实践和创新实践是学生综合素质的重要组成部分。
通过实践，学生们可以将所学知识与实际应用相结合，从而更好地将理论应用于实践中。
实践还可以培养学生们的实践能力、创新能力和团队合作精神。
这些能力和素质对于学生们的职业发展和个人成长至关重要。
因此，学校应该重视专业综合实践和创新实践的教育，提供更多的实践机会和资源。
同时，学生们也应该积极参与实践活动，主动学习和实践，不断提升自己的实践能力和创新能力。
只有通过实践，我们才能真正将所学知识转化为实际能力，并为社会的发展做出更大的贡献。
综合实践活动心得体会（精选14篇）
综合实践活动心得体会（精选14篇）综合实践活动篇1今天培训的形式多样，有汇报形式、讲座形式、讨论形式，上课形式等。
虽然时间上安排紧了些，但我认为效果较前几次都要好些。
因为无论是讲座内容也好，还是上课内容也好，都是大家比较认同的、感兴趣的。
如余海君的“研究性学习模板”的展示，胡建萍的“贴纸作品制作”以及李日舟老师的关于“老师专业发展”的讲座，尤其是李老师关于“幸福工作”观点，听后很感动，也值得我们深思。
我们之所以选择这门学科进行教学，我想大多数老师是因为热爱，或者感兴趣。
(这一点对于没教过主科的专职老师来说也许很难体会得到。
)比如我只是对劳技、对动手感兴，与世无争，淡泊名利。
因此在工作过程中也存在一定的乐趣，也曾体验过工作之幸福感。
说实话，随着研究性学习的到来，干扰了劳技课的传统教学，这种幸福感淡然无存。
总觉得变成了一种负担，一种累赘。
也许吧，这还只是个时间问题。
另外从这次的培训参与的老师们的神态来看，明显表现出对劳技方面的内容感兴趣些，对动手操作方面的培训表现出有明确的愿望。
其实学生也是如此。
转变这种观念，难啊，我们都在努力着。
期待吧，幸福感真正降临的一天。
综合实践活动心得体会篇2综合实践活动的主题是：遨游汉字王国。
吴老师就布置了一个作业—查找街头错别字，看到这个作业我大吃一惊，心想：这街头错别字上哪去找?找起来肯定很麻烦。
放学回家后，我站在阳台上冥思苦想[注: 绞尽脑汁，苦思苦想。
]街头错别字上哪去找?这时一阵风吹来，我惬意的打了个哈欠。
无意间我发现楼下的小卖部把烟酒错写成了烟“洒”。
我顿时欣喜若狂[注: 欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。
形容高兴到了极点。
]，急忙找来照相机把它拍了下来。
这时我的脑海里突然有了办法：如果找街头错别字，说不定人多热闹的地方有。
于是我和妈妈商量好，一起出了家门。
一路上我东张西望[注: 张：看。
形容这里那里地到处看。
]，一下子看看广告纸，一下子看看商店的店名……旁边的路人不知我在干什么，时不时回头看了看我，然后又东看看，西看看。
毕业综合实践报告范文（通用7篇）
毕业综合实践报告范文（通用7篇）毕业综合实践报告范文（通用7篇）转眼间充满意义的社会实践生活就已结束了，这段经历，相信你有很多感悟吧，让我们一起来学习写实践报告吧。
那么实践报告要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的毕业综合实践报告，欢迎阅读与收藏。
毕业综合实践报告篇11企业简介与实习经历1.1企业简介xx有限公司位于长江三角洲，临近国际大都市——上海30公里，是一家从事太阳能应用技术、厨卫电器、整体橱柜生产加工制造、销售的新型多元化企业，现有厂房2600多平方米，员工10人以上，公司成立于2006年，主要生产由白云代言的“xxx”品牌厨卫电器，整体橱柜类产品，主要产品有太阳能热水器，空气源，油烟机、消毒柜，燃气灶具，整体橱柜、衣柜等。
产品面向全国各地的加盟代理商，公司目前的发展是寻求全国各地生产厂家加盟合作，经营方式正从一个家族式管理向企业式管理过渡。
1.2实习经历为了更好的适应社会，步入喜爱的工作岗位，我需要从社会企业中获得更多的实际经验和阅历，来丰富我的企业管理能力，达到学以致用。
因此，我走进了xxxxxxxxxx有限公司。
我成为该公司人事部的一名办公室文员。
做的事情很杂，涉及很多岗位。
如办公室接听电话、传真，负责办公室卫生，负责接待客户，开业务员销售单，并送达售后服务部安排运货，负责招聘、考勤记录、结算工资、库存记录、核算，公司账目核算，以及在阿里巴巴等各大电子商务网站发布消息。
通过这几个月的实习，渐渐让我了解到，公司发展到现在的一些成功与失败经历，总离不开人力资源管理的问题。
对此结合我个人的实习经历，提出一些问题和相应的解决方法。
2公司现阶段人力资源管理中存在的问题2.1人力资源管理战略缺失，规划不清晰2.1.1缺乏清晰的人力资源管理战略和战略目标公司没有一个清晰的人力资源管理战略和明确的战略目标，只有一个粗略的框架，使人力资源规划实施起来没有具体的方向，对企业未来究竟需要什么样的核心人才没有定一个可行的目标;也没有制定一个完善的招聘人才的规划，对于招聘的人才的要求，如对素质、技能、学历的要求不明确;红叶没有充分意识到这个问题，反而认为辞职的员工是因为觉得自身能力不足，不能胜任而主动放弃这些职位。
工学专业的综合实践模式
工学专业的综合实践模式随着科技的不断进步和社会的发展变化，工学专业的培养模式也在不断创新和完善。
为了提升学生的综合实践能力，工学专业采取了一系列综合实践模式。
本文将以实践模式、实践基地、实践项目和实践成果四个方面来探讨工学专业的综合实践模式。
一、实践模式工学专业的综合实践模式主要包括校内实践和校外实践。
校内实践是指学生在校内的实验室、工作室等环境中进行实践操作和项目开发，以提高技术水平和项目管理能力。
校外实践则是学生去企业、机构等外部实践基地进行实地调研和实践活动，以更好地了解实际工作环境和行业需求。
二、实践基地实践基地是工学专业综合实践的重要环节。
学校建立了与工学专业相关的实验室、车间和工作室等实践基地，为学生提供了良好的实践环境。
这些实践基地配备了先进的设备和工具，并由专业的教师指导学生进行实践操作和项目研发。
同时，学校还与企事业单位合作，将企业的实践基地纳入到教学计划中，使学生能够在真实的工作环境中进行实践。
三、实践项目工学专业的综合实践项目涵盖了多个学科领域，包括工程设计、产品开发、工艺优化等。
学生可以选择自己感兴趣的项目进行实践，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
实践项目通常以小组形式进行，学生需要分工合作，充分发挥每个人的专长，同时培养团队协作精神。
实践项目的完成需要学生运用所学知识解决实际问题，以培养创新思维和实际应用能力。
四、实践成果工学专业的综合实践模式最终的目标是培养学生的综合能力和创新精神，实践成果的产生是对学生实践能力的检验和肯定。
实践成果可以是一个产品的研发、一项工艺的改进，也可以是一篇科技论文的发表。
学生通过实践项目的完成，不仅提升了自身的实践能力，还为学术研究和技术创新做出了贡献。
结语综合实践是工学专业培养模式中的重要环节，通过实践项目的开展，学生能够将所学的理论知识应用到实际工作中，锻炼实践操作能力和解决问题的能力。
同时，实践也为学生提供了与企业接轨的机会，增强学生的就业竞争力。
专业综合实践总结报告
专业综合实践总结报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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专业综合实践任务书(一)
专业综合实践任务书(一)
作为一个大学生，专业综合实践是必修的一门课程，而每一门课程都需要完成相应的任务。
所谓专业综合实践任务书即是为学生提供一份指导性文档，明确任务要求，规范任务流程，确保任务进展合理、高效地完成。
一、任务目的
在任务书中，需要明确任务的目的。
这将引导学生充分理解任务，明确目标，增强学生的目的意识。
二、实践主题
接下来，任务书也需要明确任务的主题。
实践主题是学生完成任务的核心，必须要清晰、明确才能更好的指导学生开展实践。
三、任务要求
任务要求根据实践主题需要进行分析，包括任务的完成内容的具体定义、任务时间、任务类型、任务流程等等。
任务要求是任务书中最重要的部分，它需要作为学生完成任务的指导，确保学生完成任务的有效性和高效性。
四、技能要求
在职业教育中，许多技能要求越来越地关键。
技能要求是基于任务内容定义基础上的学生技能目标，这将促进学生合理评估自己的技能水平，适时调整个人发展方向。
五、评估标准
评估标准是任务书中最后一个也是最重要的部分。
在合理合理完成任务流程后，需要对学生的任务完成情况进行及时评估并反馈，作为学生的基准值和指导意见，帮助课堂知识转化为职场能力。
综上所述，专业综合实践任务书对学生的职业发展具有明显的指导作用。
任务书的编写满足了学生的需要，帮助学生理解职业的目标，规范实践流程，为学生的职业发展提供有效的指导。
实践报告：专业社会实践报告
实践报告：专业社会实践报告实践报告，专业社会实践报告。
一、实践目的。
本次社会实践活动旨在让学生深入社会，了解社会运作机制，增强社会责任感和社会参与意识。
通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
二、实践内容。
我们选择了参与当地社区组织的环保活动作为本次社会实践的内容。
活动包括垃圾分类、环境清理、宣传环保知识等多个方面。
我们学生分成小组，每个小组负责一个具体的环保任务，比如垃圾分类、清理公园等。
三、实践过程。
在实践过程中，我们学生深入社区，与社区居民一起进行环保活动。
我们学生通过宣传环保知识，引导社区居民养成环保习惯。
同时，我们也学到了很多环保知识，比如垃圾分类的方法、环境保
护的重要性等。
四、实践收获。
通过这次社会实践活动，我们学生不仅了解了社会环保活动的
重要性，同时也增强了团队合作精神和社会责任感。
我们学生也深
刻感受到了环保活动的意义，明白了自己应该为环保事业做出贡献。
同时，我们也结识了很多志同道合的朋友，建立了良好的人际关系。
五、实践感想。
通过这次社会实践活动，我们学生对社会和环保有了更深刻的
认识，明白了自己应该为环保事业做出贡献。
同时，我们也学会了
团队合作和沟通技巧，培养了实际操作能力。
希望在今后的学习和
生活中，我们能够继续关注环保事业，积极参与社会实践活动，为
建设美丽家园贡献自己的力量。
专业综合实践实习报告
一、实习背景随着我国经济的快速发展，社会对各类专业人才的需求日益增长。
为了提高自身的专业素养和实践能力，我于2023年在某知名企业进行了为期一个月的专业综合实践实习。
此次实习旨在将所学理论知识与实际工作相结合，锻炼自己的专业技能，为今后的职业生涯打下坚实基础。
二、实习单位及部门实习单位：XX科技有限公司实习部门：市场营销部三、实习目的1. 了解市场营销的实际运作过程，掌握市场营销的基本理论和技能。
2. 提高自己的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 培养自己的职业素养，为今后从事市场营销工作做好准备。
四、实习内容1. 市场调研与分析在实习期间，我参与了公司产品的市场调研工作。
通过实地考察、问卷调查、数据分析等方法，对目标市场、竞争对手、消费者需求等进行全面了解。
同时，我还学习了如何运用SPSS、Excel等工具进行数据分析，为产品定位和市场推广提供依据。
2. 营销策划与执行在市场营销部，我参与了公司某新产品的上市策划工作。
从市场定位、产品推广、广告宣传等方面，与团队成员共同制定了详细的营销方案。
在执行过程中，我负责撰写推广文案、设计宣传海报、联系媒体等，确保活动顺利进行。
3. 客户关系管理实习期间，我还参与了客户关系管理工作。
通过电话沟通、邮件往来等方式，与客户保持良好互动，了解客户需求，收集反馈意见，为产品改进和售后服务提供参考。
4. 团队协作与沟通在实习过程中，我与团队成员共同完成各项工作任务。
通过分工合作、沟通交流，提高了自己的团队协作能力。
同时，我还学会了如何与上级、同事、客户进行有效沟通，为今后的职场生涯奠定基础。
五、实习收获1. 专业技能提升通过实习，我掌握了市场营销的基本理论和技能，提高了自己的市场调研、营销策划、客户关系管理等方面的能力。
2. 沟通能力增强在实习过程中，我学会了如何与不同背景的人进行有效沟通，提高了自己的沟通技巧。
3. 团队协作能力提升通过与团队成员的协作，我学会了如何与他人共同完成任务，提高了自己的团队协作能力。
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电气工程及其自动化专业综合实践报告题目：数字存储式交流电机软起动装置的组装与调试学院：信息与控制工程学院专业班级:电气xxxxx班学生姓名：学号：小组搭档：学号：小组搭档：学号：数字存储式交流电机软起动装置的组装与调试本专业综合实践的意义本专业涉及多门学科，包括电机电器、电力工程、微电子技术、自动控制、计算机控制，多学科渗透，强弱电结合，对动手能力要求较高。
本次专业综合实践给我们提供更多的动手实践机会，以期提高我们的实践技能。
要求同学们对该实践课程给以足够的重视，珍惜这一动手实践机会，认真完成每一部分内容的电路原理分析及实验调试工作。
主要训练内容1.各部分原理分析2.焊接、组装3.各部分电路的独立调试及系统联调4.多种仪器设备的使用与电路波形测试一、交流电机的降压启动原理降压起动的目的：降低起动电流I st 。
图1.感应电机的机械特性降压后的机械特性：2121,U T U T st m ∝∝。
交流电机轻载时降压运行，可以提高电机效率，避免大马拉小车的现象，节约了电能。
图2.电机效率曲线二、双向晶闸管的相控调压双向晶闸管（KS）：两个主电极A1、A2，一个门极G。
通常在G-A1之间加入触发脉冲，使其导通。
如果采用两个单向晶闸管反并联，可以代替双向晶闸管。
相控电压波形及触发脉冲的时序波形如图3所示图3.相控调压触发角示意图触发脉冲经过高频调制，可以减小脉冲变压器的体积。
相控调压的缺点：功率因数低，对电网有谐波污染（电流非正弦）。
三、控制系统的硬件电路分析由以上分析可知，可以通过控制导通角的大小来控制电机的转速。
设定一个初始角度，以后每隔一定的时间给到导通角一个小的增量，即可以实现电机的平滑软起动。
实验板主要包括：滞环电压比较器、单稳移相电路、锁相倍频环节、EEPROM存储模式及触发脉冲的产生、错相序封锁控制电路模块，及驱动电路、主电路等。
控制板上，线电压信号uab经过滞环电压比较器产生同步方波，方波移相30后，与相电压ua同相位，然后经过锁相倍频，频率变为256*50HZ，作为计数器74393的时钟信号，74393产生8路分频信号，连接到EEPROM2864的地址线，从而读出2864事先存储的数据，输出触发脉冲。
考虑到实验中三相相序可能接错，设计中采用了错相序封锁控制。
若相序接错，则封锁缓冲器74244的输出，没有触发脉冲输出，晶闸管不能导通；只有当相序完全正确时，才能输出触发脉冲，导通晶闸管。
1、EEPROM存储模式及触发脉冲的产生电可擦除的可编程ROM，简称EEPROM。
有四种工作方式，即读、写、字节擦除、整体擦除。
实验中使用EEPROM2864。
图4.EEPROM存储脉冲示意图事先编程产生数据代码，以汇编方式固化存入EEPROM。
其外部连接如图所示：图5.EEPROM外部连接图实验中A8~A11用于模式选择，即导通角的大小。
A~A7用于在每个正弦周期产生脉冲，即根据导通角的大小，选择连续脉冲的宽度。
4位计数采用74161实现，不断变换模式。
8位计数循环扫描采用74393实现。
2、锁相同步倍频器采用集成锁相环CD4046完成工频50HZ的同步和256倍频，如图6所示。
基本原理如下：鉴相器PD将AIN与BIN的相位进行比较，产生一个与二者的相位差成正比的误差电压V（t），再经由LPF 滤波，得到控制电压Vd(t),并加到VCO的控制端。
VCO的输出经一个计数器进行8分频后，再送至鉴相器，进而与输入进行相位比较，最后使二者的相位差恒定，从而实现锁相。
图6.CD4046原理图图7.鉴相器输出特性3、滞环电压比较器滞环电压比较器能提高电路的抗干扰能力，因为电路在翻转点单向灵敏，即只有输入信号沿某一方向越过翻转点变化时，输出发生翻转，而输入沿另一方向越过该翻转点变化时，输出不翻转。
从而可以将工频50Hz正弦波变换为同步的标准TTL方波。
图8.滞环特性电路中引入正反馈，一方面加速了输出电压翻转过程，另一方面给电路提供了双极性参考电平，产生回环。
实验中滞环电压比较器如图所示，其主要作用是将正弦信号转换为标准的TTL方波，便于后续电路的使用。
该比较器采用LM393实现，双电源供电方式，有利于调试。
滞环电压比较器原理图如图所示：图9.滞环比较器原理图滞环比较器的输出为-12V~+12V，经过电平调理电路，后接‘非’门。
采用两次反相，主要是因为电路产生的方波并不是非常标准，低电平有负值，高电平有时不足 4.2V，当后续电路工作时，高电平被拉得很低，并且有凸峰，不利于后续电路的工作。
加上反相器后，将原来波形变成标准的TTL方波。
滞环回差的作用：u ab在过零点附近，若迭加有杂波干扰，不会导致u的多次跳变而造成同步紊乱，只要干扰幅度不超过V 。
o图10.比较器输出4、单稳移相电路实验中利用相电压产生触发脉冲，如果用线电压信号，就会造成触发紊乱，单稳移相电路就是为了把线电压转换为相电压而设计的。
图11.单稳移相电路图12.控制角波形图5、模式选择控制电路采用可预置同步计数器74161实现，多谐振荡器555提供74161的计数脉冲，改变电位器阻值，改变计数器的脉冲频率。
6、错相序封锁控制当三相相序接错的时候能够自动封锁74LS244的输出，禁止系统运行，避免事故的发生。
由于实际工频交流电源很少有中线，因此控制电路一般都是采集线电压信号。
实验中利用u ab与u ac之间的相位差，分别延时后相“与”，从而判断是否错相序，实现相序控制。
利用光耦4N25，将交流信号转换为方波。
u ac电压高达380V，要求二极管D2耐压高，R13功率大，是正半周光耦导通时，发光二极管电流10mA左右。
图13.错相序封锁控制波形图实验时，按先后顺序将各部分单独焊接调试。
先不接错相序封锁部分，通过跳线控制74244的输出。
跳线接在GND时，74244正常输出。
当跳线接在LM393的7脚输出时，74244由错相序部分控制输出。
图14.输出封锁相位比较图四、晶闸管驱动电路为保证晶闸管可靠触发导通，门极的脉冲电流必须有足够大的幅值和持续时间，以及尽可能短的电流上升时间。
控制电路和主电路之间的隔离采用脉冲变压器实现，脉冲变压器需要采取措施防止磁芯饱和。
实验中用了三种不同的驱动电路，分别用来驱动A、B、C三相的晶闸管。
其中A相驱动电路由光耦MOC3052及外围电路组成，B 相驱动电路由运放LM393和脉冲变压器及外围电路组成，C相驱动电路由三极管9013和脉冲变压器及外围电路组成。
图15.晶闸管驱动部分原理图图16.晶闸管主电路部分原理图五、电源板电源板电路原理见附录6.电源板主要由三部分组成：交流电源电路、直流电源电路和测试脉冲产生电路。
它的主要作用是产生所需的交流电、直流电和测试脉冲。
图17.电源部分原理图1、交流电源电路交流电源电路主要是由一台小型变压器构成。
该变压器输入交流220V ，分别输出交流8V 、交流18V 和交流双13V 三组电源。
为了防止由于短路或其他原因造成过流，在220V 的输入电路和交流18V 的输出电路均串联了保险管，以实现保护作用。
变压器输出的交流18V 直接通过电源板插座输出，其他电压信号输入直流电源电路。
2、直流电源电路在直流电源电路中，将交流电源电路输出的交流电通过整流变换为直流电，再将直流电输入三端集成稳压块，输出得到所需要的直流电压。
该电源板主要输出+5V 、+12V 和—12V 三种直流电压，所使用的三端集成稳压块分别为7805、7812和7912。
直流电源电路所产生的直流电压信号均通过插座引出。
3、测试脉冲产生电路测试脉冲电路的主要作用是产生一个频率可调的脉冲信号，用来测试驱动电路。
该电路本质上是由555定时器构成的多谐振荡器。
当该电路通电后，便可以输出连续的方波脉冲信号，所输出信号的周期、频率由R1、R2和C1的参数决定。
()()()12112112121244.12693.0693.0693.0C f C T C R R R R C R tR R t LH +=+==+=在本电路中，通过改变电位器R 2的大小，便可以改变输出方波的频率。
通过上面的公式便可以计算出，该电路所输出的信号频率可在6.25~20KHz之间变化。
控制系统框图及原理图如下所示：图18.控制系统框图图19.控制系统原理图六、各部分及整体测试波形驱动板波形：1、B1脉冲输出2、B2脉冲输出3、C相脉冲输出由以上波形，B1输出波形近似为规则的方波，B2与B1基本一致，C相拖尾时间有些长，我们尝试将板子上的滤波电容由104更换为103，拖尾时间有了比较明显的减小。
由以上脉冲输出波形可以看出，高电平触发时间超过20S ，且高电平幅值超过1V,可以满足要求。
控制板波形：滞环电压比较器波形1、u与电压比较器输出波形：ab经过运放后初步产生的波形并非标准的方波，在高电平带有弧状，这是由于输入与输出相叠加产生的效果。
另外，由此波形可以看出，V=0，L V=-3VH2、ab u 与整形后的输出波形 ：此时波形已经被整为标准的TTL 方波。
单稳移相电路波形：ab u 与Q （a u ）波形由图可以看出，通过调节2R V 阻值，可以使a u 较ab u 滞后30°锁相同步倍频波形：1、鉴相器PD输入波形（AIN、BIN）由波形可以看出，AIN和BIN波形上升沿对齐，周期相等，故可以完成锁相的功能，即实现频率自动跟踪和相位锁定。
2、CD4046输入与输出波形将时间尺度变小后可得通过示波器可以读出输出波形的频率为12.82KHz，与理论值12.8KHz 十分接近，从而实现了256倍频。
十六种不同工作模式对应的波形：按照 角从大到小，对应的Q和D波形分别为:1、00002、00013、00104、00116、01017、01109、100010、100112、101113、110015、111016、1111有以上16个波形可知，在起动过程中，可以通过调节NE555的定时时间，555每来一个上升沿，74161进行一次计数，在实验中，通过改变555定时器的定时时间，让其周期为10S，从而每隔10S，运行模式发生一次改变， 角由大变小，最终为0°，起动过程结束。
在次过程中，可以通过控制板上发光二极管的亮灭来识别当前的运行模式。
错相序封锁控制波形：1、u与ac uab相位相差60°2、u与1u（1u为ab u经5ms延时后的信号）ab3、u与2u（2u为ac u经1ms延时后的信号）ac4、u和2u15、u和3u（1u和2u相与之后的信号）2由图可知，u和2u相与的结果是将2u保留了下来。
16、u和4u（4u为3u经25ms延时之后的信号）3由波形可知，在可重复触发单稳74122的延时作用下u恒为高电平。