计算机程序训练
程序训练法方案
程序训练法方案摘要：程序训练法是一种基于程序设计的学习方法，通过编写和解决一系列的程序问题来提高编程能力和算法思维。
本文详细介绍了程序训练法的定义、目标和实施步骤，并探讨了其在计算机科学教育中的重要性和优势。
引言：在当今信息技术飞速发展的时代，计算机科学技能已经成为各行各业中不可或缺的一项能力。
然而，很多人在学习编程时遇到了困难，往往只停留在理论层面，无法灵活运用所学知识解决实际问题。
为了提高学习者的编程能力和算法思维，程序训练法应运而生。
一、程序训练法的定义程序训练法是一种通过编写和解决一系列的程序问题来训练学习者编程能力和算法思维的方法。
该方法不仅强调理论知识的学习，更注重实践和动手能力的培养。
通过反复的编写程序和解决问题，学习者能够熟悉编程语言的语法和各种常用函数，同时掌握编程的基本逻辑和思维方式。
二、程序训练法的目标程序训练法的主要目标是培养学习者的编程能力和算法思维。
具体而言，它可以帮助学习者达到以下几个方面的能力提升：1. 掌握编程语言的基本知识和语法规则；2. 培养良好的编程习惯和代码风格；3. 学会分析和解决实际问题的能力；4. 锻炼逻辑思维和创造性思维；5. 增强问题解决能力和自学能力。
三、程序训练法的实施步骤程序训练法通常包括以下几个实施步骤：1. 确定学习目标：明确学习者的编程能力水平和目标，制定相应的训练计划和学习路径。
2. 练习编写程序：选择合适的编程语言，并通过编写一系列的程序问题来锻炼学习者的编程能力。
可以从简单的问题开始，逐渐增加难度。
3. 分析和解决问题：学习者需要仔细分析每个程序问题，并设计相应的解决方案。
在实际编写代码的过程中，学习者要善于利用各种工具和调试技巧进行问题排查和修复。
4. 代码复盘和改进：学习者需要对自己编写的程序代码进行复盘，总结经验和不足，并寻找改进的空间。
可以通过与他人的代码对比和交流，提高自己的编码能力。
5. 持续学习和实践：程序训练法是一个不断迭代的过程，学习者需要不断学习新知识和技术，不断提高解决问题的思路和方法。
人教版四年级上册信息技术操作应用题专题训练
人教版四年级上册信息技术操作应用题专题训练一、机器操作1. 将计算机打开的步骤是什么？- 触摸开机按钮或按下电源按钮，等待计算机启动。
- 输入登录密码（如果需要）。
- 等待操作系统加载完成。
2. 如何关闭计算机？- 关闭所有打开的程序和文件。
- 点击开始菜单，选择关机或注销。
- 确认关闭计算机。
二、文件管理1. 如何创建一个新文件夹？- 在所需位置右键单击，选择“新建文件夹”。
- 输入文件夹名称，按下Enter键。
2. 如何复制文件到另一个文件夹？- 选中需要复制的文件。
- 右键单击所选文件，选择“复制”。
- 导航到目标文件夹。
- 右键单击目标文件夹，选择“粘贴”。
三、文字处理1. 如何在文档中插入图片？- 在文档中定位插入图片的位置。
- 点击菜单栏上的“插入”选项。
- 选择“图片”选项。
- 导航到所需图片的位置。
- 选择图片文件，点击“插入”。
2. 如何将文档保存为PDF格式？- 点击菜单栏上的“文件”选项。
- 选择“另存为”。
- 在弹出的对话框中选择PDF格式。
- 输入文件名称和保存位置。
- 点击“保存”。
四、互联网使用1. 如何在浏览器中打开一个网页？- 启动浏览器程序。
- 输入网页地址（URL）或在搜索栏中输入关键词。
- 按下Enter键，等待网页加载完成。
2. 如何在搜索引擎中搜索信息？- 在浏览器中打开搜索引擎网页（如百度、谷歌等）。
- 在搜索框中输入关键词。
- 按下Enter键或点击搜索按钮，等待搜索结果。
以上是人教版四年级上册信息技术操作应用题专题训练的内容，涵盖了机器操作、文件管理、文字处理和互联网使用等方面的基本知识和操作技巧。
希望对你的学习有所帮助！。
计算机程序设计教学中思维能力的培养与训练
来分析系统 ，充分掌握面 向对象 的程序设计方法及算法的设 计方法 ， 这 不仅会提 高学 生的抽象思维能力及逻辑思维能力， 而且还能有效地强化学生系统统筹思维能力 。
地讲解程序设计 的语句 、 语法 及一些细节内容， 学生只有通过 做相关习题才有可 能理解这些语句 、 语 法， 这种“ 灌输 式” 的教
２ ． １改进 教 学的 方法 与 内容 ， 加 强学生 自主学 习能 力
由于计算机程序设计教材上基本 都是使用 一系 列的计算 机 专 用 术 语 来 讲解 程 序 的语 句及 语法 ，这 虽然 可 以将 一 门 高 级语 言阐述得较 为全面 、 准确 ， 但 是这对培养 学生的思维 能力 及 自主学 习能力没有太 大的帮助 。针 对以上问题，教师应 改 进计算机 教学的传 统模 式， 在课堂上教学 中增加其他 内容 ， 例 如： 如何进行编程 、 如 何提 高编程 能力等内容 ； 课 堂教学中还 应增加计 算机 程序 设计中算法设计的分析及讨论，如何优化 算法 设计及程 序；教师 还应在 生活及 实践中归纳总结一些典 型案例作 为课 题让学生进行研究性学习，鼓励 学生用所 学的 理论 知识 来积 极主动分析问题、 解决 问题 ， 这不仅可以让学生 获取 新的知识、 加深对理论知识 的理解 ， 而且还能有效地 培养 学生创 新思维及解 决问题的能力。
决 问题 的 能力 并没 有 得 到显 著 的提 升 。
３计 算机 程序 设计 中思维严 密性 训练
计算机程序设计实验课是理论知识与上机实践有机结合 的关键环节 ，更是训练学生严 密性 思维 的重要方法 。在计算 机程序设计过程 中， 教师要尊重学生 的主体性， 不 能用条条框
框 来 约 束 学 生 的思 维 ， 让 学 生选 择 自己感 兴 趣 的 设 计 内容 ， 充
基本指令训练实验报告
基本指令训练实验报告1. 引言计算机是一个复杂的设备，它能够通过执行一系列的指令来完成各种任务。
指令是计算机系统中最基本的操作单元，它告诉计算机要执行的具体操作。
熟悉和掌握基本指令对于理解计算机的工作原理以及开发软件和进行编程至关重要。
本实验旨在通过训练来熟悉基本指令，并测试它们的功能性和效率。
2. 实验内容本实验使用虚拟机软件提供的终端窗口来进行指令的训练。
实验内容包括以下几个方面：2.1 文件和目录操作文件和目录是计算机系统中存储和组织信息的重要方式。
通过学习文件和目录的基本操作指令，我们可以在命令行中创建、复制、移动、删除和查询文件和目录。
2.2 进程管理进程是计算机系统中正在运行的程序的实例。
通过学习进程管理的基本指令，我们可以在命令行中查看正在运行的进程、创建新的进程、终止进程以及控制进程运行的优先级。
2.3 网络通信网络通信是计算机系统中不可或缺的一部分。
通过学习网络通信的基本指令，我们可以在命令行中实现与其他计算机的通信、查看网络连接信息以及诊断网络故障。
3. 实验过程实验过程中，我们使用虚拟机软件创建了一个虚拟机环境，并打开终端窗口进行指令的训练。
先学习并实践了文件和目录操作的基本指令，包括`ls`、`cd`、`mkdir`、`cp`、`mv`和`rm`等。
通过练习，我们熟悉了这些指令的使用方法和功能。
接着，我们学习了进程管理的基本指令，包括`ps`、`kill`和`nice`等。
通过实际运行这些指令，我们了解了如何查看系统中运行的进程、如何终止进程以及如何调整进程的优先级。
最后，我们学习了网络通信的基本指令，包括`ping`、`ifconfig`和`netstat`等。
我们使用这些指令来测试与其他计算机的通信、查看网络连接信息以及诊断网络故障。
4. 实验结果在实验过程中，我们顺利地完成了文件和目录操作、进程管理以及网络通信的实验。
通过实践，我们深入理解了这些基本指令的功能和用法。
提升计算机软件使用技能的训练方法
提升计算机软件使用技能的训练方法一、基础知识训练在提升计算机软件使用技能的训练过程中，打好基础知识是非常重要的一步。
基础知识包括了对计算机操作系统、软件的功能和特点等方面的了解。
想要成为一名熟练的计算机软件用户，必须要掌握一定的基础知识。
1. 学习计算机基础知识：了解计算机的基本原理、组成部分，学习操作系统的使用方法，掌握计算机基础操作，如文件管理、网络设置等。
2. 学习软件功能和特点：针对特定的软件进行学习，了解其功能和特点，掌握使用方法和技巧。
3. 学习常用快捷键：掌握计算机操作中常用的快捷键，能够更高效地进行操作。
二、实践操作训练除了学习基础知识，实践操作也是提升计算机软件使用技能不可或缺的一部分。
只有通过不断的实践操作，才能真正熟练掌握软件的使用技巧。
1. 制定实践计划：根据自身的需要和目标，制定一个实践计划。
可以选择每天或每周针对特定的软件进行实践操作，逐步提高自己的使用技能。
2. 练习常见操作：选择一些常见的操作任务，如编写文档、制作演示文稿等，进行反复练习。
通过不断地实践，掌握常用操作的技巧和方法。
3. 解决问题的能力：在实践操作中会遇到一些问题和困难，需要学会主动寻找解决方法。
可以通过阅读软件的帮助文档、查找在线资源或请教他人来解决问题，提升解决问题的能力。
三、参与培训和课程除了自主学习和实践操作，参与培训和课程也是提升计算机软件使用技能的一种有效方法。
通过参加专业的培训和课程，可以系统地学习软件的使用技巧和工作流程，提高自己的专业水平。
1. 线上课程：可选择参加线上课程，如慕课等，根据自己的需求选择合适的课程进行学习。
2. 线下培训：参加线下的培训班，通过与老师和其他学员的互动学习，加速自己的成长。
3. 软件厂商培训：查找软件厂商提供的培训课程，了解软件的最新功能和技巧，掌握其最佳实践。
四、参考书籍和教程在提升计算机软件使用技能的过程中，参考书籍和教程是非常有益的辅助工具。
通过阅读相关的书籍和教程，可以系统地学习和掌握软件的使用方法和技巧。
一年级上计算机编程专项训练
一年级上计算机编程专项训练引言计算机编程作为一门重要的现代技能，对学生的思维发展和创造力的培养具有重要意义。
为了引导一年级学生对计算机编程的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力，我们将开展一年级上计算机编程专项训练。
训练目标1. 培养学生对计算机编程的基本概念和原理的认识；2. 培养学生基础的编程技能，包括算法设计和程序开发；3. 提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力；4. 培养学生的合作与沟通能力；训练内容1. 计算机编程基础知识学生将研究计算机编程的基本概念和原理，包括变量、数据类型、运算符、条件判断、循环等。
通过教材、PPT、视频等多种形式进行讲解，激发学生对计算机编程的兴趣。
2. 编程语言入门选用易学易用的编程语言，如Scratch或Python，引导学生进行简单的编程实践。
通过编写简单的程序，学生将掌握基本的算法设计和程序开发流程，并培养解决问题的能力。
3. 创意编程项目通过创意编程项目的开展，激发学生的创造力和想象力。
学生将运用所学的编程知识和技能，设计和实现自己的小项目，如动画、游戏等。
这不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够培养学生的创造性思维和团队合作能力。
4. 编程竞赛为了提高学生的竞争意识和动力，我们将组织一次小型的编程竞赛。
学生将分组参加编程竞赛，通过解决一系列编程问题来竞争高分。
编程竞赛不仅能够锻炼学生的编程能力，还能够培养学生的团队合作和压力管理能力。
训练方法1. 理论讲解结合实例演示：通过教材、PPT等讲解计算机编程的基本知识，配以实例演示，帮助学生理解和掌握编程概念和原理。
2. 编程实践：通过小组讨论和实践课程，进行编程任务的实践，帮助学生将理论知识应用到实际问题中解决。
3. 项目实践：安排学生参加创意编程项目，提供指导和支持，培养学生的创造性思维和团队合作能力。
4. 编程竞赛：组织小型编程竞赛，培养学生的竞争意识和团队合作能力。
训练评估为了评估学生的研究效果和编程能力，我们将采取以下评估方式：1. 课堂测验：通过课堂测验检验学生对计算机编程基础知识的掌握程度。
绘制椭圆并使其旋转
沈阳理工大学材料科学与工程学院计算机程序训练任务书设计题目：绘制椭圆并使其旋转。
学生姓名：黄国峰班级：09050102学号：0905010205目录一．训练目的 (3)二．设计要求 (3)三．训练题目 (4)四．具体内容 (4)五．数据NS图 (5)六．程序源代码 (6)七．结果图 (7)八．结束语 (8)九．参考文献 (9)一·训练目的：计算机程序设计训练是学习完《计算机程序设计》课程后进行的一次全面的综合性上机实验。
其目的在于为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力。
二·设计要求：1.按照给定题目独立设计程序，上机调试通过。
2.写出设计报告提交报告的内容如下：1）题目内容的描述2）应用程序功能的详细说明3）输入数据类型、格式和内容限制；4）主要模块的算法描述–以程序NS图的方式给出–简要的语言描述5）结束语6）程序的源代码清单7）报告的字数,不算源代码清单不少于4页按规定的模板封面输出,不准自定义封面格式提交报告的格式如下：1）正文宋体小四号字2）每个自然段开始空两格.3）文中英文用新罗马(time new roman),四号4）源程序清单用英文新罗马五号5）提交报告封面使用《沈阳理工大学课程设计（论文）》专用封面注：对于程序中未能实现的部分需要加以说明。
对于程序中所参考的部分代码需要加以声明，并说明出处。
三·训练题目：绘制椭圆并使其旋转要求：在屏幕上画一个椭圆，要求每按一次键盘，该椭圆转动30度。
椭圆显示的位置、大小和转动的方向由键盘输入，并将输入的数据送文件保存。
按回车键程序结束。
（功能延伸：改变数据文件的内容后，再根据数据文件里的数据绘制椭圆）四·具体内容:程序功能说明应用数据类型：#include<stdio.h> // 标准输入输出函数//#include<stdlib.h> // 标准库函数//#include <graphics.h>//图形函数//#include <math.h>//数学函数//dos.h：这是一个头文件，里面包含了很多BIOS和DOS调用函数。
提升计算机软件操作能力的训练方法
提升计算机软件操作能力的训练方法1. 介绍计算机软件操作能力是对个人在计算机软件运行环境中正确、高效进行操作的能力。
随着计算机技术的发展，提升计算机软件操作能力已成为现代人必备的技能。
本文将从操作基本技能、软件专业技能和实践经验三个方面，介绍几种提升计算机软件操作能力的训练方法。
2. 操作基本技能操作基本技能是提升计算机软件操作能力的基础。
包括键盘输入、鼠标操作、快捷键应用等。
首先，通过练习基本的键盘输入方法，如字母、数字、符号等的输入，可以提高打字速度和准确性。
其次，熟练掌握鼠标的基本操作方法，如点击、拖拽、双击等，能够提高操作效率。
此外，掌握一些常用的快捷键，例如“Ctrl + C”复制、“Ctrl + V”粘贴，能够加速操作速度。
通过不断的练习和实践，可以逐渐掌握这些操作基本技能。
3. 软件专业技能软件专业技能是提升计算机软件操作能力的关键。
不同的软件有不同的特点和功能，掌握相关的专业技能是必要的。
以Microsoft Office软件为例，包括Word、Excel、PowerPoint等。
对于Word来说，熟悉格式设置、插入图片、创建目录等操作是必不可少的。
在Excel中，需要了解公式的运用、数据的筛选和排序等。
而使用PowerPoint时，需要掌握幻灯片的设计、动画效果的添加等。
通过学习相关的软件教程、参加培训课程或者参考书籍，可以提高软件的专业技能，从而提升操作能力。
4. 实践经验实践经验对于提升计算机软件操作能力非常重要。
通过实际操作不断积累经验，可以更好地应对各种情况。
首先，使用真实的案例进行操作实践，例如通过处理实际的报表来提高Excel的操作能力。
其次，参与项目或者团队合作，学习和借鉴他人的操作经验。
这样可以在实践中不断优化和改进个人的操作能力。
另外，定期进行回顾和总结，发现问题并加以解决，从而不断提升操作能力。
通过不断的实践经验，可以使得理论和实践相结合，提高操作能力的水平。
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计算机程序训练
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
目录
一．训练目的 (2)
二．设计要求 (2)
三．训练题目 (2)
附录A 任务书模板 (9)
一．训练目的：
Vb设计训练是学习完《vb程序设计》课程后进行的一次全面的综合性上机
实验。
其目的在于为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力。
二．设计要求：
1.按照给定题目独立设计程序，上机调试通过。
2.写出设计报告
提交报告的内容如下：
1）题目内容的描述
2）应用程序功能的详细说明
3）输入数据类型、格式和内容限制；
4）系统主要界面描述
–简要的语言描述
5）结束语
6）程序的源代码清单
7）报告的字数,不算源代码清单不少于4页
按规定的模板封面输出,不准自定义封面格式
提交报告的格式如下：
1）正文宋体小四号字
2）每个自然段开始空两格.
3）文中英文用新罗马(time new roman),四号
4）源程序清单用英文新罗马五号
5）提交报告封面使用《沈阳理工大学课程设计（论文）》
专用封面
注：对于程序中未能实现的部分需要加以说明。
对于程序
中所参考的部分代码需要加以声明，并说明出处。
三．训练题目：
同学原则按学号选择设计题目（任务书格式见附录A）也可自选，但同一个题目每班不超过3人，答辩时题目相同的同学一起答辩。
题目1
题目：设计窗体上画一个矩形
要求：该矩形转动的角度由文本框输入，矩形的大小由文本框输入，转动的方向由下拉列表框（顺时针，逆时针）控制，点击命令按钮实现转动。
并将输入的数据送文件保存。
题目2
题目绘制机械图
要求：
1.完成绘制右面机械图（包括主视图、左视图、俯视图，参数自
拟）。
2.机械图为参数化设计，主视图完全根据键盘输入的尺寸参数
绘制，左视图和俯视图根据主视图坐标变换获得，主视图未表
达的信息再次输入尺寸参数在相应的左视图和俯视图中予以
完善。
并将键盘输入信息存入文件，以便再次绘制此图。
3.画出边框和标题栏。
（主视图尺寸参数用文本框输入，单击“画图”按钮，弹出绘制的界面）
题目3
题目绘制机械图
要求：
.1. 完成绘制右面机械图（包括主视图、左视图、俯视图，参数自
拟）。
2. 机械图为参数化设计，主视图完全根据键盘输入的尺寸参数绘
制，左视图和俯视图根据主视图坐标变换获得，主视图未表达的
信息再次输入尺寸参数在相应的左视图和俯视图中予以完善。
并
将键盘输入信息存入文件，以便再次绘制此图。
3.画出边框和标题栏。
（主视图尺寸参数用文本框输入，单击“画图”按钮，弹出绘制的界面）
题目4
题目绘制机械图
要求：
1.完成绘制右面机械图（包括主视图、左视图、俯视图，参数自
拟）。
2. 机械图为参数化设计，主视图完全根据键盘输入的尺寸参数绘
制，左视图和俯视图根据主视图坐标变换获得，主视图未表达的信
息再次输入尺寸参数在相应的左视图和俯视图中予以完善。
并将键
盘输入信息存入文件，以便再次绘制此图。
3. 画出边框和标题栏。
（主视图尺寸参数用文本框输入，单击“画图”按钮，弹出绘制的界面）
题目5
题目绘制机械图
要求：
1.完成绘制右面机械图（包括主视图、左视图、俯视图，参数自
拟）。
2.机械图为参数化设计，主视图完全根据键盘输入的尺寸参数绘
制，左视图和俯视图根据主视图坐标变换获得，主视图未表达
的信息再次输入尺寸参数在相应的左视图和俯视图中予以完
善。
并将键盘输入信息存入文件，以便再次绘制此图。
3.画出边框和标题栏。
题目6
题目日历程序
要求：
1.制作1个在日常生活中常见的日历。
2.运行程序后，将在日历上看见windows中的“年、月、日”和“今天是星期几”等4个信息，按cancel键退出该程序
(窗体界面参考windows日历样式)
题目7
题目：绘制曲线
要求：二次方程ax^2+bx+c=0，（a不等于0）其中a，b，c从键盘随机输入，单击窗体完成该二次曲线的绘制。
单击“退出”可以退出该程序
窗体界面包括三个text文本框用于输入A,B,C “绘制曲线”按钮，“退出”按钮
题目8
题目时钟
制作一个提取系统时间并正确走时的时钟
该时钟有时针、分针和秒针，并且可以走动，如果系统时间正确，则它的时间也准确
题目9
题目计算器
制作一个简单的计算器
其功能与一般的计算器相差不大，可以进行四则运算，当按下“清除”按钮时，上方显示区数字清变为0，准备进行下次运算。
（计算器界面参考windows附件里的计算器样式，想要取得优的同学可以加大难度，做科学计算器）
题目10
题目四周循环移动
创建窗体，利用shape控件和timer控件完成。
单击“开始”按钮，出现红色圆球在屏幕上四周循环移动，单击“停止”按钮圆球静止
题目11
题目：通讯录管理系统
要求：
1.主要功能：
（1）能建立、修改和增删学生通讯录
（2）能够按多种方式进行查询
2.要求：界面友好，易于操作
参照图片，不需要完全一致
题目12
题目：电话本的管理
要求：设计一个基本的电话本管理程序，具有加入、删除、显示、修改和查询联
系人电话号码的功能。
要求界面友好，易于操作
题目13
题目：学生成绩管理系统
要求：
主要功能：
（1）能按学期、按班级完成对学生成绩的录入、修改
（2）能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分，并能根据学生的平均成绩进行排序
（3）能查询学生成绩，不及格科目及学生名单
（4）能按班级输出学生的成绩单
图片是参照用，不一定要完全一致
题目 14
题目生日提醒
主要功能：能按班级完成对学生身份证信息的录入、修改
自动提取同学的生日
按照系统时间，在生日的时候发出提醒信息
要求界面友好
附录A 任务书模板
沈阳理工大学学院
Vb程序设计训练任务书
学生姓名班级学号
设计题目
具体内容
一．设计要求
按各个题目要求写
二．技术要求
1. 按照给定题目独立设计程序，上机调试通过。
2. 写出设计报告
提交报告的内容如下：
1）题目内容的描述
2）应用程序功能的详细说明
3）输入数据类型、格式和内容限制；
4）系统主要界面描述
–简要的语言描述
5）结束语
6）程序的源代码清单
7）报告的字数,不算源代码清单不少于4页
按规定的模板封面输出,不准自定义封面格式
提交报告的格式如下：
1）正文宋体小四号字
2）每个自然段开始空两格.
3）文中英文用新罗马(time new roman),四号
4）源程序清单用英文新罗马五号
5）提交报告封面使用《沈阳理工大学课程设计（论文）》
专用封面
注：对于程序中未能实现的部分需要加以说明。
对于程序
中所参考的部分代码需要加以声明，并说明出处。
三．时间安排
1. 接到题目后用课余时间设计程序。
2. 12月15-16号两日CAD中心开放上机，12月16日下午答辩。
*************** 对题目不理解或有疑义，请咨询任课教师。
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指导教师___________（签字）教研室主任__________（签字）。