高中生物第四章种群和群落第1节种群的特征课时作业新人教版
第四章种群和群落第1节种群的特征一、选择题1.a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么，a和b分别属于( )A.个体、种群B.个体、个体C.种群、种群D.种群、个体解析 a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，可以看出应该是个体水平的特征；b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，这是种群水平的特征。
答案 A2.对某动物种群数量是否增长起到主要决定作用及预测该动物种群数量发展趋势的因素分别是( )A.出生率和死亡率、年龄组成B.迁入率和迁出率、年龄组成C.迁入率和迁出率、性别比例D.出生率和死亡率、性别比例解析决定种群数量是否增长的原因有出生率和死亡率及迁入率和迁出率，但主要的是出生率和死亡率；预测动物种群数量发展趋势的因素是年龄组成。
答案 A3.要研究一个种群的密度通常需要根据该种群生物的不同特点，选择不同的方法。
下列调查种群密度时所用的方法正确的是( )A.调查草地上的瓢虫种群→标志重捕法B.调查草原上的斑马种群→样方法C.调查某片森林灰松鼠种群→标志重捕法D.调查池塘中的鲢鱼种群→样方法解析植物和活动范围比较小的动物采用样方法；体积相对较大，活动范围大的动物采用标志重捕法。
答案 C4.在对某种兔的种群密度的调查中，第一次捕获并标记46只，第二次捕获25只，其中有标记兔12只，则该种群的数量为( )A.46B.25C.12D.96解析本题考查种群密度的调查方法——标志重捕法。
标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量的一种方法。
设该地段全部个体数为N，其中标志数为M，再捕个体数为n，再捕个体中标记数为m，则N∶M=n∶m，即N=M×n/m。
在本题中，根据公式，得N=M×n/m=46×25/12≈96。
答案 D5.下列关于出生率和死亡率的相关叙述，正确的是( )A.如某年平均每10万人中出生1 862个孩子，则该年的出生率为1.862‰B.某种群某时间段内死亡率增大，则种群密度必定减小C.影响人口出生率和其他生物种群出生率的因素差别较大D.农忙时期，导致某大城市人口数量直线下降的主要原因是出生率小于死亡率解析根据出生率的定义可知，该年出生率=1 862/100 000=1.862%；某种群某时间段内死亡率增大，出生率可能也会增大，则种群密度未必减小；影响种群出生率和人口出生率的因素有很大的区别，影响种群出生率的因素主要是外界环境条件的制约，而影响人口出生率的因素除一定的自然条件外，人口政策、人们的生育观念在很大程度上也影响着人口的出生率；农忙时期，导致某大城市人口数量直线下降的主要原因是迁出率急剧增大。
答案 C6.根据甲、乙两个国家各年龄段的人口数量曲线图,判断下列叙述正确的是( )A.甲属于人口稳定型国家,乙属于人口衰退型国家B.甲属于人口增长型国家,乙属于人口稳定型国家C.甲属于人口增长型国家,乙属于人口衰退型国家D.甲属于人口衰退型国家,乙属于人口稳定型国家解析由图中数据可判断甲、乙两国人口的年龄组成类型。
甲国家幼年个体所占比例很大,老年个体所占比例非常小,故属于人口增长型国家,而乙国家幼年和成年个体数量相当,故属于人口稳定型国家。
答案 B7.农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100个鼠笼，捕获68只鼠，标志后原地放回，一段时间后在相同位点放置了100个鼠笼，捕获54只鼠，其中标志的鼠有12只，下列有关说法中错误的是( )A.该区域中鼠的种群密度较大，约为306只，必须积极防治B.这种调查方法称为样方法C.草原上鼠与牛、羊等是竞争关系，鼠害严重会影响畜牧业发展D.如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的解析在对植物种群密度的取样调查中，常常采用样方法。
而对动物种群密度的取样调查中，常常采用标志重捕法。
即在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕个体中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。
答案 B8.下图表示四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越小的是( )解析增长型种群密度越来越大，稳定型种群密度基本稳定，而种群密度越来越小是衰退型的特点。
衰退型种群中老年个体多，幼年个体少，A项符合这一特点。
答案 A9.如图为某地人口出生率和死亡率的变化曲线。
该人群的年龄组成可能是( )A.由稳定型变为增长型B.由衰退型变为稳定型C.由增长型变为稳定型D.由稳定型变为衰退型解析开始时，出生率和死亡率相等，年龄组成为稳定型；最后出生率远大于死亡率，故年龄组成变为增长型。
答案 A10.出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度的关键因素。
在2010年11月份南方某沿海城市对本市居住人口进行了调查，发现人口密度不断增大，在人口调查时发现市郊大雁数量也比以前增多不少。
对于人口和大雁种群密度增大的原因，正确的是( )A.人口密度不断增大主要是迁入增多，大雁数量增多主要也是迁入增多B.人口密度不断增大主要是出生率增大，大雁数量增多主要是迁入增多C.人口密度不断增大主要是迁入增多，大雁数量增多主要是出生率增大D.人口密度不断增大主要是出生率增大，大雁数量增多主要也是出生率增大解析沿海城市经济发达，外来务工人员较多，人口数量增多主要是迁入增多；大雁数量增多主要是北方候鸟迁徙到南方越冬，主要原因也是迁入增多。
答案 A11.下图是某地区广东松的种群年龄组成调查结果，该种群的最终发展趋势是( )A.总能量增加B.种群密度下降C.环境阻力不变D.该种群年龄组成为增长型解析从柱状图提供的数据可以看出：广东松种群的年龄组成是幼年个体远远少于成年和老年的个体，属于衰退型的年龄组成。
因此该种群的最终发展趋势是种群密度下降，同时该营养级所含能量减少。
而环境阻力加大也是导致生物繁殖数量减少的原因。
答案 B12.利用人工合成的性引诱剂，能使害虫的种群密度明显降低，其原理是它能( )A.破坏害虫种群正常的性别比例B.抑制害虫生殖器官的发育和配子的形成C.杀死幼小害虫个体D.诱杀害虫的雌性个体，减少排卵解析考查性别比例对种群密度的影响，一般利用性引诱剂诱杀雄性昆虫，导致出生率下降，从而影响种群密度。
答案 A13.下图表示种群的各个特征之间的关系，下列叙述正确的是 ( )A.甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率B.丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度C.丁为年龄组成，每种类型中包括幼年、青年和老年三个年龄期D.种群密度是种群最基本的数量特征，调查方法有标志重捕法和取样器取样法解析甲为出生率和迁入率，乙为死亡率和迁出率，故A项错误；年龄组成的每种类型中包括幼年、成年和老年三个年龄期，故C项错误；取样器取样法是调查群落中物种丰富度的一种方法，故D项错误。
答案 B二、非选择题14.种群的年龄组成大致可分为图示A、B、C三种类型，据图回答：(1)下图为三个种群的年龄组成曲线图，则甲、乙、丙分别对应上图中的________。
(2)在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼苗，使捕捞后，鱼种群的年龄组成成为图________所示类型。
(3)农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成成为图________所示类型。
(4)假如图C代表的种群是某珍贵濒危野生动物资源，我们应该特别保护________(年龄段)个体。
解析 (1)分析甲、乙、丙曲线知其年龄组成分别为增长型、稳定型和衰退型，因此分别对应图A、B、C。
(2)严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，将使捕捞水域中鱼种群的年龄组成成为图A所示的增长型。
(3)用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减，害虫的年龄组成将成为图C所示的衰退型。
(4)若图C代表某珍贵濒危野生动物资源，我们应注意保护幼年个体，以维持其增长潜能。
答案 (1)A、B、C (2)A (3)C (4)幼年15.在调查植物种群密度的探究活动中，有以下实践活动，阅读后请回答相关问题。
(1)若一块农田长100 m，宽30 m，在对该地块的蒲公英进行种群密度调查时，取10个大小为1 m2的样方，那么，从长的一边计起，第二个样方的中心应在地长的________m，地宽的________m处。
(2)假设我们所调查的一块地里的蒲公英的分布比较均匀，10个小组各自统计的一个样方的结果如下表：组。
如果这两个组的实际数据之和为5株，则该地块的蒲公英的种群密度为________株/m2。
(3)用干燥的豆子装满一只塑料广口瓶。
你的目的是测定这只瓶子里豆子的数量。
但你没有时间一颗颗数，你可以用下面的工具帮助测定豆子的数量。
工具：一把尺、一张50 cm×50 cm的白纸、一支铅笔、一只烧杯和另一只大的广口瓶。
请写出你的探究思路。
解析 (1)最好画示意图求解，便于分析。
长100 m的地块，选10个样方，即将地分成10等份，也就是每长10米设一个样方。
按要求样方应设在每份的中央，所以第一个样方的中心应在长5 m、宽15 m的交叉点上。
第二个样方的中心在长15 m、宽15 m的交叉点上。
(2)因为题目已经说明该地块的蒲公英分布比较均匀，总体分析所有各组，除了第1、8组之外，其他各组的数据都在2-4之间，所以第1、8组最有可能是不真实的。
若这两组统计的实际数据之和是5株，则该种群的密度为(3+3+2+2+3+3+4+3+5)÷10=2.8，即为2.8株/m2。
(3)用样方法(只要合理即可)。
答案 (1)15 15 (2)1和8 2.8(3)探究思路：用样方法测定。
①在白纸上制作一方格表，如图。
②将瓶内的豆子随机(闭眼)撒在方格纸上，在方格纸上选5-6个具有代表性的格子作为样方，求平均值，计算出豆子的数量。
③为尽量减少误差，应增加上述工作的次数，然后求其平均值。
高中生物第4章第1节种群的特征课时训练新人教版必修3
第4章种群和群落第1节种群的特征测控导航表知识点题号1.种群及种群特征1,2,5,6,7,8,9,10,11,122.种群密度的调查3,4,13,14,15A级基础练1.种群是指必然空间和时间内的( C )A.同种生物所有成熟个体的总和B.所有生物成熟个体的总和C.同种生物所有个体的总和D.所有生物个体的总和解析:种群是指必然空间和时间内的同种生物的所有个体的总和。
2.(2016湖北黄冈期末)下列叙述中,不属于种群空间特征描述的是( B )A.斑马在草原上成群活动B.每毫升河水中有9个大肠杆菌C.稗草在稻田中随机散布D.木棉树在路旁每隔5米种植解析:种群空间特征分为均匀散布(D选项)、随机散布(C选项)和集群散布(A选项)等。
每毫升河水中有9个大肠杆菌,是种群密度,属于种群的数量特征。
3.(2016河南鹤壁月考)要研究一个种群的密度通常需要按照种群生物的不同特点选择不同的方式,下列关于种群密度调查的说法中正确的是( C )A.调查作物植株上的蚜虫种群标志重捕法B.调查太湖中的鲤鱼种群样方式C.调查某片丛林中的灰松鼠种群标志重捕法D.调查沼泽中的丹顶鹤种群样方式解析:蚜虫的活动能力弱,活动范围小,采用样方式调查其种群密度;鲤鱼、灰松鼠、丹顶鹤活动能力强,活动范围较广,常采用标志重捕法调查其种群密度。
4.下列关于样方式调查种群密度的处置办法,正确的是( A )A.多次取样,取其平均值B.得出的结果与其他同窗的不一致则舍弃C.取样方计算时,选生物密度大的区域更科学D.无论样方选取的多少,只要取其平均值就可接近真实密度解析:利用样方式调查种群密度时,应做到随机取样,而且采用多次取样,求平均值的方式,当得出的结果和他人不一致时,只如果操作正确,也应和其他的结果一路来求平均值,当取样足够多时才能接近真实密度。
5.甲具有诞生、性别、年龄、死亡等特征;乙具有诞生率、性别比例、年龄组成等特征。
那么甲、乙别离属于( B )A.物种的个体;一条鲤鱼B.物种的个体;一个鲤鱼种群C.种群;一条鲤鱼D.种群;一个鲤鱼种群解析:诞生、性别、年龄、死亡等特征是生物个体所具有的,是生物个体的生命现象;诞生率、性别比例、年龄组成等特征是种群的特征,是必然区域内同种生物个体的整体表现。
高中生物第4章种群和群落1种群的特征学案新人教版必修3
第1节种群的特征必备知识·自主学习一、种群的特征1.种群的概念和实例：(1)概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
种群是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。
(2)举例：一个池塘中全部鲤鱼，培养基上培养的大肠杆菌菌落。
2.种群的数量特征：(1)种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征。
(2)出生率和死亡率。
①出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。
②死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
③意义：决定种群大小和种群密度的重要因素。
(3)迁入率和迁出率。
①概念：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。
②意义：决定种群大小和种群密度的重要因素。
(4)年龄组成。
①类型：增长型、稳定型和衰退型。
②意义：可以预测该种群的数量变化趋势。
(5)性别比例。
①概念：种群中雌雄个体数目的比例。
②意义：对种群密度有一定的影响。
3.种群的空间特征：(1)概念：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。
(2)类型。
连一连：将种群的空间特征与实例连起来：“一块麦田中所有的蝗虫”是对种群密度的描述吗？解释原因。
提示：不是。
因为种群密度的概念强调的是“在单位面积或单位体积中种群的个体数”，而一块麦田不是对“单位面积或单位体积”的描述。
二、调查种群密度的方法1.样方法：(1)调查对象：宜选用双子叶草本植物，因单子叶植物多为丛生或蔓生，难以计数。
(2)样方选取：草本植物样方一般以1 m2的正方形为宜。
(3)取样原则及方法：取样的关键是要做到随机取样。
常用五点取样法和等距取样法。
(4)数据收集、分析：计数每个样方内的个体数→求每个样方的种群密度→求所有样方种群密度的平均值。
2.标志重捕法：(1)调查对象：活动范围大、活动能力强的动物种群。
(2)调查步骤：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体→做上标记后放回原来环境→一段时间后重捕→根据捕到的个体中标记个体数占总个体数的比例估计种群密度。
高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征名师课件新人教版必修3
(4)结合上述实例，什么样的群体才是种群？ 答案 在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 (5)种群、个体和物种的关系 ①下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断 A、B、C的名称。
A：_物__种__ B：_种__群__ C ：_个__体_
答案
②个体一般具有哪些特征？ 答案 性别、年龄、体重等。 ③种群一般具有哪些特征？ 答案 数量特征 (种群密度、年龄组成和性别比例、出生率和死亡率、 迁入率和迁出率 )和遗传特征、空间特征等。
答案
(2)年龄组成的类型
增长型
稳定型 衰退型
(3)年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？
答案 不一定，还受食物、天敌、气候等的影响。
答案
3.性别比例
(1)什么是性别比例？ 答案 种群中雌雄个体数目的比例。
(2)根据相关信息，判断下列生物种群可能的性别比例类型。
①白头海鲷是一夫一妻制，且保持彼此的忠诚，直到一方死去。(__________型)
答案
(3)利用标志重捕法调查动物种群密度时，如何计算种群的数量？
答案
个体总数?N?
重捕个体数?n?
标记个体数?M?＝重捕中标记个体数?m?或
N＝Mm·n。
答案
三、种群的其他数量特征 1.出生率和死亡率、迁入率和迁出率 (1)出生率和死亡率、迁入率和迁出率的概念。 答案 出生率 (死亡率 )是指在单位时间内种群新产生 (死亡 )的个体数目 占该种群个体总数的比率； 迁入率(迁出率)是指单位时间内迁入 (迁出) 的个体，占该种群个体总数的比率。
答案
二、种群密度的调查 1.调查种群密度的常用方法：在调查分布范围较小、个体较大的种群时，可 以 逐个计数 ；在多数情况下，逐个计数非常困难，需要采取 估算 的方法。
《第4章第1节种群的特征》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《种群的特征》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对种群特征的理解，通过实际操作和思考，掌握种群的概念、组成及相互关系，提升学生分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论复习学生需复习种群的基本概念、种群的特征（如数量特征、遗传特征等），并准备简要笔记。
2. 观察与记录选择一种自然环境中的生物种群（如校园内某种昆虫或植物），观察并记录其种群特征。
观察内容包括种群数量、分布、活动规律等，并尝试用所学的种群特征知识进行分析。
3. 小组讨论学生将观察记录进行小组内交流，并讨论种群特征在自然界中的作用和意义，分析种群与环境的关系。
4. 制作PPT或海报每个小组制作一份关于所观察种群特征的PPT或海报，包括种群的基本情况、观察数据和分析结果等。
5. 写作练习写一篇短文，总结对种群特征的理解，并结合生活实例分析种群现象，强调种群特征的重要性和现实意义。
三、作业要求观察与记录部分- 观察过程需真实记录，包括时间、地点、天气、观察方法等详细信息。
- 记录的种群特征需具体、详细，并能准确反映所观察生物的实际情况。
- 分析需结合所学的种群理论知识，对观察到的现象进行合理解释。
小组讨论部分- 小组成员需积极参与讨论，确保每位成员都能发表意见。
- 讨论结果需有明确的记录，并准备在PPT或海报中展示。
PPT或海报制作部分- 内容需包含观察到的种群特征分析，结合小组讨论的结果。
- 设计需简洁明了，突出重点，方便他人理解。
- PPT或海报中需包含自己的独到见解和思考。
写作练习部分- 短文需有自己的观点和见解，强调种群特征的实际意义。
- 语言需通顺流畅，结构清晰。
- 短文应结合实际生活案例，增加文章的生动性和说服力。
四、作业评价作业评价将依据以下标准：观察记录的详细性、小组讨论的活跃度和成果质量、PPT或海报的设计与内容、写作练习的逻辑性和深度等方面进行综合评定。
五、作业反馈教师将对每份作业进行批改和评价，并给出改进意见。
高中生物 第四章 种群和群落 第1节 种群的特征课时作业 新人教版必修3
第四章种群和群落第1节种群的特征一、选择题1.a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么，a和b分别属于( )A.个体、种群B.个体、个体C.种群、种群D.种群、个体解析 a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，可以看出应该是个体水平的特征；b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，这是种群水平的特征。
答案 A2.对某动物种群数量是否增长起到主要决定作用及预测该动物种群数量发展趋势的因素分别是( )A.出生率和死亡率、年龄组成B.迁入率和迁出率、年龄组成C.迁入率和迁出率、性别比例D.出生率和死亡率、性别比例解析决定种群数量是否增长的原因有出生率和死亡率及迁入率和迁出率，但主要的是出生率和死亡率；预测动物种群数量发展趋势的因素是年龄组成。
答案 A3.要研究一个种群的密度通常需要根据该种群生物的不同特点，选择不同的方法。
下列调查种群密度时所用的方法正确的是( )A.调查草地上的瓢虫种群→标志重捕法B.调查草原上的斑马种群→样方法C.调查某片森林灰松鼠种群→标志重捕法D.调查池塘中的鲢鱼种群→样方法解析植物和活动范围比较小的动物采用样方法；体积相对较大，活动范围大的动物采用标志重捕法。
答案 C4.在对某种兔的种群密度的调查中，第一次捕获并标记46只，第二次捕获25只，其中有标记兔12只，则该种群的数量为( )A.46B.25C.12D.96解析本题考查种群密度的调查方法——标志重捕法。
标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量的一种方法。
设该地段全部个体数为N，其中标志数为M，再捕个体数为n，再捕个体中标记数为m，则N∶M=n∶m，即N=M×n/m。
在本题中，根据公式，得N=M×n/m=46×25/12≈96。
答案 D5.下列关于出生率和死亡率的相关叙述，正确的是( )A.如某年平均每10万人中出生1 862个孩子，则该年的出生率为1.862‰B.某种群某时间段内死亡率增大，则种群密度必定减小C.影响人口出生率和其他生物种群出生率的因素差别较大D.农忙时期，导致某大城市人口数量直线下降的主要原因是出生率小于死亡率解析根据出生率的定义可知，该年出生率=1 862/100 000=1.862%；某种群某时间段内死亡率增大，出生率可能也会增大，则种群密度未必减小；影响种群出生率和人口出生率的因素有很大的区别，影响种群出生率的因素主要是外界环境条件的制约，而影响人口出生率的因素除一定的自然条件外，人口政策、人们的生育观念在很大程度上也影响着人口的出生率；农忙时期，导致某大城市人口数量直线下降的主要原因是迁出率急剧增大。
人教版高中生物必修三 第4章 种群和群落 4.1《种群的特征
生物 必修3
第4章 种群和群落
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课时作业
1．种群概念的理解 (1)两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在 的形式。 (2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的 时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个方面宏 微观 观方 方面 面： ：种 种群 群是 是生 生物 物繁 进殖 化的 的基 基本 本单 单位 位
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第4章 种群和群落
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课时作业
(1)种群的特征是个体不具有的，个体只能 具有性别、年龄、出生、死亡等特征。
(2)同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群 内的个体都为同一物种。
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第4章 种群和群落
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课时作业
[自主解答] ________ 解析： 12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出 生率可能为0，A正确；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体 容易被捕食，从而导致该种群年龄结构发生改变，B正确；由 图可知，在不同的季节年龄结构不同，C正确；大量诱杀雄性 个体，影响性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降 低，D错误。 答案： D
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课时作业
种群密度的取样调查
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第4章 种群和群落
自主学习 新知突破
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课时作业
2．年龄组成的曲线图
图甲幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群数 量增加，属增长型；而图乙相反，应为衰退型。
2021学年高中生物第4章种群和群落1种群的特征课后检测含解析人教版必修3.doc
种群的特征作业时限：25分钟作业满分：50分一、选择题(每小题2分，共24分)1．如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是( C ) A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度解析：样方法是调查种群密度最常用的方法之一，在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，将所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值，所以B项错误、C项正确、D项错误。
A项所用方法为逐个计数法，适用于分布范围小、个体较大的种群，不合题意。
2．下图表示的是四种不同种群中的不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越小的是( A )解析：本题考查种群年龄组成，题中所给选项实际为教材图形的变形。
根据图例知道，A代表衰退型，B代表增长型，C代表稳定型，D是过渡型。
故种群密度可能会越来越小的是A。
3．下列关于种群的叙述，正确的是( D )①草原上全部的牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率A．①②③⑤ B．②④ C．②④⑤ D．③⑤4．某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是( B )A．将样方内的个体进行标记后再计数B．进行随机取样，适当扩大样方的面积C．采用等距取样法，适当减少样方数量D．采用五点取样法，适当缩小样方的面积解析：根据题干信息“某陆生植物种群的个体数量较少”，在用样方法调查时，选取的样方过小，可能导致收集到的数据较少，偶然性较大，因此需要适当扩大样方的面积或者增加样方的数量，C、D错误。
高中生物必修三课时作业2：4.1种群的特征
第四章种群和群落第1节种群的特征【基础巩固】1．下列关于种群的叙述中，正确的是()。
A．不同种群的年龄组成大致相同B．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种群密度的大小C．一个种群由一定自然区域内的全部成年个体组成D．在自然开放的生态系统中，种群密度会受环境因素影响而波动[答案] D[解析]不同种群的年龄组成是不同的，种群密度的大小除受出生率和死亡率的影响之外，还直接受迁入率和迁出率的影响；一个种群是由所有同种个体组成的，而不是只包括成年个体；种群密度受多种因素影响，环境因素会直接影响出生率和死亡率等，所以环境因素会影响种群密度。
2．对于种群性别比例的叙述，正确的是()。
A．任何种群中雄性和雌性的数量比例均为1∶1B．种群性别比例是指种群中雌雄个体数量比例C．性别比例对种群的数量变化有决定性作用D．根据性别比例可以将种群划分为增长型、稳定型和衰退型[答案] B[解析]根据性别比例可以将种群分为：雌多于雄、雌雄相当和雄多于雌三种类型，所以并不是任何种群的雌雄数量比均为1∶1，性别比例会影响种群数量的变化，而出生率和死亡率会决定种群数量的变化。
3．某同学拟调查一个面积为100 hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是( )。
A ．计数该草地上该种植物的全部个体数目B ．设置1个1 m 2样方，计数样方中该种植物的个体数目C ．随机设置1 m 2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D ．在该种植物密集处设置1 m 2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目 [答案] C[解析] 双子叶植物种群密度的调查一般采用样方法，即在被调查种群的生存环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，然后以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。
【巩固提升】4．在一片约33 hm 2的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个较重的铁环套在了大山雀的腿上作为标记，然后全部放掉。
高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征课时作业含解析新人教版必修3
第1节种群的特征测控导航表A.种群密度B.性别比例C.种群的空间特征D.形态特征解析:形态特征是个体特征,不是种群的特征。
2.下列关于出生率的叙述,正确的是( B )A.若某种群年初时的个体数为100,年末时为110,其中新生个体数为20,死亡个体数为10,则该种群的年出生率为10%B.若某动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,则出生率越高C.若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高D.若比较三种年龄组成类型的种群,则稳定型的出生率最高解析:该种群的年出生率为20÷100×100%=20%;若某动物婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近 1∶1,说明参与生殖的个体数越多,出生率就越高;使动物性成熟推迟,出生率会降低;若比较三种年龄组成,增长型的出生率最高。
3.进行种群密度的取样调查时,宜采用的做法是( D )A.选取多种植物为调查对象B.必须要逐一计数某个种群的个体总数C.对某种植物的调查常采用标志重捕法D.样方内同种植物无论大小均需统计解析:进行种群密度调查时,应选取一种植物进行调查;由于某些种群内个体数量众多,不能逐一计数,调查种群密度采用估算法;对某种植物的调查常采用样方法,对活动能力大的动物常用标志重捕法;种群是同种的全部个体,故应统计样方内所有的植物,否则会产生误差。
4.下列与种群数量相关的描述,正确的是( D )A.一段时间内某种群出生率升高,则在此期间该种群的数量一定上升B.若某种群的年龄组成为增长型,则该种群数量一定增加C.利用性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体,是从直接改变种群的年龄组成入手减少害虫的数量D.我国一线城市人口数量的剧烈波动往往与迁入率、迁出率有关解析:虽然一段时间内某种群出生率升高,但在此期间该种群的数量不一定上升,因为不能确定死亡率的大小;如果某个种群数量很少,就算它是增长型,也会随着环境、天敌等因素使种群数量不增加甚至会大量减少;利用性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体,是从改变种群的性别比例入手进而间接影响出生率减少害虫的数量;我国一线城市人口的剧烈波动往往与务工人员的迁入率、迁出率有关。
高中生物第四章种群和群落专题4.1种群的特征(提升(练)新人教版必修3(2021年整理)
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专题4。
1 种群的特征1．运用标志重捕法调查某种动物的种群密度，不．会对调查结果产生影响的是（ )A．带标记的个体警惕性提高而不易被再次捕获B．初捕和重捕间隔的时间长短C．重捕时，捕获的带标记个体受伤死亡D．初捕和重捕的范围是否一致【答案】C2．某岛屿上生活着一种动物,其种群数量多年维持相对稳定.该动物个体从出生到性成熟需要6个月。
下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）.关于该种群的叙述，错误的是 ( ）A．该种群10月份的出生率可能为零B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度【答案】D【解析】从题中直方图的分析可知，未成熟个体从2月到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少至12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月到6月,到12月都成熟，10月份出生率可能为0，A正确;引入的天敌可能对不同年龄段的个体捕食具有选择性,从而影响该种群的年龄结构,B正确；据图可知，不同月份种群的年龄结构不同，C正确；大量诱杀雄性个体会降低种群的出生率,从而对种群的密度产生影响,D错误。