善乡中心小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修实施方案{项目}
教育机构教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案
教育机构教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案介绍本校本研修方案旨在提升教育机构教师的信息技术应用能力，帮助他们更好地应对日益发展的数字化教育需求。
通过本方案的实施，教师将能够获得并运用先进的信息技术工具和教育资源，提升课堂教学效果，并且更好地满足学生的研究需求。
目标1. 提高教师的信息技术应用水平，使其能够熟练运用各类教育软件和工具实施教学。
2. 增加教师对数字化教育资源的了解和运用能力，丰富课程内容，提高教学质量。
3. 发掘和培养教师的教育创新能力，推动课程改革和教学方法的创新。
培训内容1. 数字化教育资源的搜集与利用- 教师将研究如何有效地搜索和利用海量的数字化教育资源，以丰富课程内容和提高学生的研究兴趣。
- 教师将了解如何评估和选择适合自己教学需求的数字化教育资源。
2. 教育软件和工具的应用- 教师将研究并熟练掌握各类教育软件和工具，如在线教学平台、课堂互动工具等，以提高教学效果。
- 教师将了解如何根据学科特点和教学目标选择合适的教育软件和工具，并将其融入到教学设计中。
3. 教育创新与课程改革- 教师将了解和研究先进的教育理念和教学方法，包括项目制教学、合作研究、个性化研究等。
- 教师将通过案例研究和团队讨论，提升自身的教育创新能力，并应用到实际教学中，推动课程改革和教学方法的创新。
培训方式1. 理论研究：通过专家讲座、研讨会等形式，向教师传授相关的理论知识和教学技巧。
2. 实践操作：教师将参与实际操作和案例分析，通过实际操作和反思，提升自己的信息技术应用能力。
3. 团队合作：教师将参与小组讨论和团队合作，共同分享经验和探讨教学方法。
培训评估为了保证培训效果，我们将采取以下评估方式：1. 培训前和培训后的问卷调查，以了解教师的信息技术应用水平和培训效果。
2. 教学设计和教学反思的作业，以评估教师的教学创新能力和应用能力。
3. 参与案例研究和团队讨论的表现，以评估教师的团队合作和交流能力。
教育机构教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案
教育机构教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案一、研修背景随着信息技术的快速发展，教育机构的教学方式也发生了巨大的变革。
信息技术应用已成为现代教育的重要组成部分。
然而，由于教师们长期以来对信息技术应用的重视程度不足，导致教师们的信息技术应用能力普遍较弱。
为了提升教师信息技术应用能力，促进教育教学的创新发展，本校计划开展教师信息技术应用能力提升工程校本研修。
二、研修目标1.提高教师的信息技术素养，使其能够熟练使用各类教育软件和网络工具进行教学。
2.增强教师的教学设计能力，使其能够将信息技术有机地融入到教学过程中，提高教学效果。
3.培养教师的信息技术创新意识和能力，使其能够积极探索信息技术在教学中的新应用。
三、研修内容1.教师信息技术素养培养（1）将信息技术素养作为研修的基础课程，通过讲座、小组讨论等形式介绍信息技术的基本概念和特点，提高教师对信息技术的理解和应用能力。
（2）组织教师参加研修班集中学习，安排专人进行信息技术软件和网络工具的操作培训，使教师能够熟练使用各类教育软件和网络工具。
2.教学设计与信息技术应用融合（1）开展教学设计与信息技术应用融合的研讨活动，鼓励教师们分享自己的教学设计和信息技术应用经验，促进彼此之间的学习和交流。
（2）组织教师进行小组合作研究，选择教材中适合融入信息技术的内容，在小组内部进行教学设计和实践，通过反思和改进，提高教师的教学设计能力。
3.信息技术创新研究（1）邀请专家和学者进行讲座，介绍信息技术在教育教学中的前沿应用和发展趋势，引导教师们对信息技术进行创新思考。
（2）组织教师进行小型研究课题，鼓励教师们在教学过程中尝试新的信息技术应用并进行实验，通过总结和分享经验，促进信息技术在教学中的创新和提高。
四、研修方式与时间安排1.研修方式（1）集中学习：开展信息技术素养培养课程，安排专人进行软件和网络工具的操作培训。
（2）研讨活动：组织教师进行教学设计与信息技术应用融合的研讨活动，分享经验和教学设计。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划一、研修目标1.提高每位教师对信息技术应用在幼儿园教学中应用的理解能力和操作能力；2,能结合有关信息技术应用能力，针对教学中的信息技术与应用不断反思和总结，提高教师的专业发展能力；3,转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致;4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库；5.利用网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础；6,每个教师的能力点测评1O0%通过，并有2名教师的测评为优秀；7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。
二、研修内容：1．组内选取某某白板、云班牌为整校推进内容，个人根据发展需求选取3个微能力点；2．制定个人研修计划；3．参与案例观摩，进行互动研讨；4．观看在线直播，进行理论学习；5．组织公开课及示范课，进行经验分享；6．教师技术交流分享。
三、研修形式：线上学习、校本研修、研课磨课、经验分享。
四、具体研修安排：1.围绕2+3组织开展信息化技术园本教研，梳理本组能力点解决方案；2.根据学校计划制定个人学习计划，学习相应能力点的网络课程；3.阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平；4.展示各自的模拟课例；5,多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分6.在某月底所有教师完成微能力认证，通过测评，提高运用信息技术能力。
五、考核要求1.制定个人信息化研修计划；2,每位教师完成线上线下50学时的课程学习；3.信息化与教学融合教案一篇、课堂实录1个；4.教师能力点应用案例2篇；5,每位教师完成一份学习心得；6.至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）。
【研修方案】小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
xx小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见的通知》《厦门市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》相关文件要求，开展信息技术应用能力培训与考核工作，提升全体教师信息技术应用能力，制定本考核方案。
一、基本思路实现对教师信息技术应用能力的精准测评，推动教师主动适应信息时代变革，积极实践信息技术支持下的教学应用；努力达成“全面促进信息技术与教育教学深度融合、创新发展”的能力提升工程2.0实施总体目标。
二、研修对象集美区双塔小学所有教师三、研修形式1.线上培训：依托上级主管部门的研修平台，每个教师按照文件要求完成规定的线上培训研修任务。
（25学时）2.校本研修：由学校-教务处-各教研组层层分工落实，主要包括信息化教学研课磨课、课例分析、学校信息化教学展示与分享。
（10学时）3.应用考核：以多媒体教学环境﹑混合学习环境﹑智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力的校本应用考核。
（15学时）四、校本研修项目着眼于“信息技术改善（变）教学”、“信息技术改善（变）研修”，学习内容要与相应的校本研修项目有机融合，通过研课磨课、课例分析、岗位练功等方式加以体现，研修成果要具有“可观、可测、可分享”的特点。
1.信息化教学研课磨课。
各学科每学年开展4次（每次3课时）信息技术应用能力教学教研活动，包括备课、研讨、磨课等2.课例分析。
在每次信息化主题研讨课后按照要求形成课例，并进行有效分析与应用。
3.信息化教学展示与分享。
依托省级试点校示范引领作用，开展区域学科信息化教育展示与讲座分享活动，带动区域教师完成研修工作。
校本研修工作最终要提供：教研计划安排、学科信息化教案、教学活动研讨过程记录，并形成教学案例或教学论文。
五、应用考核内容1.微能力点选择：所选三个微能力点需符合两个所属环境、三个能力维度，且符合所选考核等级要求。
教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案
教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案一、研修目标：通过开展校本研修，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地运用信息技术手段改善教学效果，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、研修内容：1.基础知识培训：包括计算机基础知识、网络使用以及信息技术的发展趋势等内容，使教师对信息技术有一个全面的了解。
2.教学软件应用：介绍和讲解常用的教学软件，如Office办公软件、网络教育平台、课件制作工具等，帮助教师掌握软件的使用技巧。
3.多媒体教学设计：通过实际案例分析和实践操作，培养教师设计多媒体教学课件的能力，提高教学效果。
4.在线教学方法培训：通过线上教学系统，向教师介绍在线教学的基本方法和技巧，使其能够灵活运用在线教学平台进行课堂教学。
5.信息技术与学科教学融合：通过研讨会和课堂观摩等形式，介绍信息技术与各学科教学的融合方式，帮助教师在学科教学中更好地应用信息技术手段。
三、研修具体安排：1.前期调研：组织教师进行信息技术应用水平调研，了解教师的信息技术研修需求和现状。
2.研修计划制定：根据调研结果，制定研修计划，明确具体研修内容和安排。
3.研修培训：邀请专业的信息技术培训师进行培训，采用理论讲解和实际操作相结合的方式，培养教师的信息技术应用能力。
4.实践操作：在培训后，安排教师进行实际操作，如制作课件、设计在线教学方案等，加深理论知识的应用。
5.成果展示：组织教师进行成果展示，分享自己在研修过程中的收获和心得体会。
6.经验总结：根据研修过程中的反馈和总结，形成经验教训，为今后的研修活动提供参考。
四、研修资源保障：1.专业培训师资：邀请具有丰富教育信息技术培训经验的专业师资，保证培训内容的专业性和实用性。
2.教育设备支持：为教师提供必要的计算机设备和网络资源，保障研修的实施顺利进行。
3.在线教育平台：搭建在线教育平台，提供教师在线学习和实践的机会。
4.资金保障：为研修活动提供必要的资金支持，保证活动的顺利进行。
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案(整校推进)
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据上级部门下发的有关信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、学校信息化基础条件分析（一）教师信息化基础现状分析学校高度重视信息化建设，以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师平均年龄42岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
学校为每位教师配备办公用笔记本电脑，电子白板走进各班教室辅助教学；我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑PPT，每学期定时上交电子教案和课件，学校已开展电子白板书写、保存、涂改等使用功能的培训。
部份教师经常性参加区多媒体课件制作比赛，参与优课录制与剪辑，取得优秀成绩。
在疫情期间，老师们在家完成空中课堂教学，根据不同的使用习惯有效选择适合学生和家长的晓黑板、腾讯课堂，钉钉平台等，上好每一节网课。
（二）学校信息化环境（硬件）条件分析从网络条件来看，学校已接通互联网，实现WIFI覆盖教室、办公区域；校园内视频监控全覆盖；依托校园内部网络，学校闭路电视系统已完成升级，并实现全覆盖转播；从硬件环境来看，学校每间教室都已配备一体机，班级门口配置电子班牌；学校现有两间计算机教室，有一间机器人创新实验室；从软件平台来看，学校使用信息管理系统进行教育教学管理，购买并配置教学平台、教学资源库、英语听说测试软件。
从教学理念来看，学校积极打造“灵动课堂”，以教师的“灵”引领学生的“动”，我们认为在信息化时代，主动探索混合式教学十分必要。
教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进校本研修实施方案(1)
信息技术应用能力提升工程2.0整体推进校本研修实施方案为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》，根据教育局下发的教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件精神，提升学校管理团队信息素养和教师信息技术应用能力水平，更好地为教育教学服务，真正达成技术与教学的融合创新，提高教育教学质量，结合学校实际情况和办学特色，特制定此方案。
一、指导思想坚持信息技术服务新课程改革，服务国家文件的落实，以教师为研究主体，以构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”教师信息素养发展新机制为切入点，积极探索信息时代的学生学习规律，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，采用整校推进的线上与线下结合的混合研修模式，围绕学校课堂教学改革实际，突出信息化作用，增强校本研修的针对性和实效性。
二、现状分析我校实现了校园网络全覆盖，光纤千兆接入，信息技术基础环境基本能够满足常规教育教学需要，属于典型的多媒体教学环境。
学校所有功能室和教室均安装有多媒体教学设备，并有录播教室一间，配有云台录像机，能满足教师录课需要；有计算机室一间，计算机45台，能够满足学生上课需要，教师办公电脑数量能满足日常使用，虽然未实现任课教师人手一台电脑的目标，但教研组长、备课组长、班主任均配备了电脑。
我校现有在编教师153人，其中50岁及以上的有7人，35岁及以下的中青年教师占比85%。
除部分新进青年教师外，大部分教师已通过1.0测评，基本能够掌握多媒体教学设备的使用，能够制作简单的课件并进行网络资源的收集与整理。
已通过2.0测评的教师有13人。
学校每年组织全校教师参与信息化作品征集、精品课录制等活动，目前有20余位教师在市级精品课、微课制作比赛中获奖。
整体来看，教师在理念方面有对技术融合课堂教学的创新思考，但主要在展示课、赛课中使用较多，日常教学中教师欠缺对信息技术应用于课堂教学的科学研究，不能很好地体现信息技术解决课堂教学中的实际问题；信息技术使用较多集中在青年教师，且较多停留在基础的、效率不高的应用层面，以辅助教师的教为主，与“全员参与”、“整校推进”尚有一定差距，部分教师仍以“粉笔+ppt”为主要教学模式。
小学信息技术应用能力提升工程20校本研修实施方案
小学信息技术应用能力提升工程20校本研修实施方案信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案为落实文件精神，提高我校教师信息技术素养，按照《XXX关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》总体部署，大力提高我校课堂教学效率，进一步适应基础教育课程改革的需要，有效减轻学生的课业负担，全面提高我校教师的教学水平，实现学校跨越式发展。
特制订如下方案：一、学校总体介绍我校有教职工149人，其中40岁以下教师60人,40至50岁82人，50岁以上教师7人，年龄结构趋于老龄化；任课教师中，大学本科66人，专科62人,中专学历18人。
教师应用信息技术辅助课堂教学能力较弱。
一部分老教师对信息技术应用兴趣不大，平时在教学当中很少使用信息技术辅助教学，学校全体任课教师全部参加了中小学教师信息化教学能力提升1.0的培训并考试合格。
二、学校信息化建设情况现在学校现有录播教室一间，计较机教室2间，任课教师配备台式电脑，班班配备一体机，收集全掩盖。
三、实施目标1、制订切实可行的信息化应用能力晋升工程 2.0学校（2019-2022）规划、年度校本研修方案、考核方案2、开展“智慧校园”建设，出台促进教师信息手艺应用晋升的各类规章制度及奖励措施。
3、整体推进，完成线上研究与线下成果提交。
4、结合研修课题有效开展线下教研活动，以学年组、教研组为单位开展集体备课、课堂教学展示、评课、等活动，提高教师将信息技术与课堂教学有机整合。
5、结合研修课题，开展相干信息手艺培训，分层次、分学科、分年龄落实培训任务，并进行考核。
6、将教师研修成果分类汇总。
7、逐步探索夹杂式、智慧型教室教学，尝试开展翻转教室教学、教学形式优化学生的研究环境8、进一步提高学校信息化硬件水和蔼教师信息手艺素养，逐步使学校由多媒体教学环境向夹杂型教学环境、智慧型教学环境转变。
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善乡中心小学教师信息技术应用
能力提升工程校本研修方案
根据《关于做好2016年我省中小学教师信息技术应用能力提升工程有关工作的通知》（闽教办人[2016]5号）和《关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修培训与测评工作的通知》（莆教人[2016]31号）精神，进一步落实《荔城区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》（荔教[2016]63号）要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：
一、指导思想
以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、目标任务
1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
2、提升信息技术融入课堂教学能力：通过技术支持的实践分享课（含技术支持的教学设计、教学实施、教学评价
和教学反思）活动，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学融合的优秀案例和创新模式，优化课堂教学。
三、培训对象
全中心片（含6所基层校）参加“信息技术应用能力提升工程”网上培训的教师。
四、活动实施
以校为单位（一个学校为一培训单位），在本校学科教研组制定的教学计划和校本研修计划的基础上，每位参训学员需参与完成以下三项校本实践研修活动：
活动一：完成一次“信息化教学设计”研讨活动，促进“信息化教学设计”的训练与达成。
实施方法：
1.每位学员运用《信息化教学设计参考模板》（附件1），自主完成一节信息化教学设计方案；
2.学科教研组组织学员一次信息化教学设计研讨活动。
重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、学习效果评价设计等环节。
3.学员修改教学设计方案，互动与点评，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。
活动二：参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动，促进信息技术应用能力的提升。
实施方法：
1.以校为单位，由本校学科教研组结合上述“信息化教学设计”研讨活动(活动一)推荐的优秀“信息化教学设计方案”，推荐语文组吴素霞、英语组戴淑娇进行线下课堂教学展示。
2.由本校学科教研组组织相关学科参训学员进行观摩活动与评议，并提交一份评议材料。
3.学校各教研组完成一份研修活动记录表，并上交学校存档。
活动三：完成一次“信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展示”活动，促进信息技术在日常教学中的主动应用和拓展。
实施方法：
1.每位学员结合自己的参训过程、校本实践等环节，撰写1篇不少于1000字信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟，以文本或数字故事形式呈现。
2.活动完成后，承担展示的教师需提交1份课后反思材料。
五、总结阶段
1、完成参训教师学校考核和评价。
2、完成上级相关工作总结。
3、资料收集整理，上报区教师进修学校。
六、保障措施
（一）组织保障
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
提升工程领导小组
组长：黄山（校长）
副组长：连梅峰（副校长）
成员：张文凯林珍松吴建锋黎钦
汤丽华夏琴陈丽珊杨梅杰
2016年9月。