结构化思考图形化表达
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10/20/30原则
只有
10页幻灯片 20分钟 30号
时间不超过 字体不小于
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我自己的一个小原则
对Office 默认版式Say
NO！
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颜色的问题
70 60 50 40 30 20 10 0
adidas Other Other Other Other Other Other
对比、强调 vs. 矛盾、冲突
分析问题 设计改进——解决方案 作业练习 点评 总结和建议
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• 文字多多、字体小小 • 字体多多、颜色多多 • 使用无关模板、插图 • 超炫的动画堪比大片 • 文字与背景浑然一体 • 重点？他们藏起来了 • ……
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常用的颜色搭配
（同一色调的不同深度）
单色调
相邻色
互补色
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双互补色
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常用的颜色搭配
单色调 邻近色
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几种常见的PPT风格
结构图表
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几种常见的PPT风格
Garr Reynold
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几种常见的PPT风格
常用的演示逻辑
PREP结构
立场
Position
理由
Reason
实例
Example
立场
Position
Timeline
过去
现在
将来
What-Why-How SCQA模型
问题
原因
方法
情境
Situation
冲突
Complication
疑问
Question
回答
Answer
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2
PPT对象
• 受众身份 • 兴趣/态度/ 知识/能力 • ……
3
PPT场景
• 人数 • 场地
• 时间
• 设备 • ……
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情境分析——确定方向
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主目录页与章节页
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几种创新的目录形式
进度条式 Web导航条式
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把结构框图画出来
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好的结尾同样重要
•
• •
进行高度的浓缩和升华
全篇文章中心的回顾和反思 后续行动的指导和思考
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常用的颜色搭配
互补色 双互补色
互补色要分出主次
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用颜色体现风格
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优秀的PPT优点都是一样的
1. 图文相辅
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优秀的PPT优点都是一样的
1. 图文相辅
2. 有专业感
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不要试图传递过多的信息
• • • • • • • • 在正文前面加上摘要 将大量的数据放到附录里面 每一页PPT必须有非常清晰的重点 每一个图形必须有非常清晰的重点 过多的动画 过多的剪贴画 过多的幻灯片切换 希望在短时间内传达大量信息
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三等分原则
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对比原则——带来视觉冲击力
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对齐原则
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情境分析——分清类型
知识型演示
• • •
传递知识，解释、说明复杂事物 不持有立场，向听众传递信息 表达清楚、方便理解、记忆
说服型演示
• • •
影响听众信念，促使听众行动 持有立场，设法使听众接受、支持 寻找理由、论据，支持自己的观点
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几种创新的目录形式
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颜色的问题
要悦目，不要堆积色彩
• •
用相邻色表达风格，用对比色体现重点 色系不要超过三种
•
• •
根据室内光线选择背景和文字
避免过于接近的颜色 避免过于刺眼的颜色
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内容结构都想清楚了？
那现在开始做PPT吧！
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从受众的视觉习惯出发
从上到下，从左到右
先图画后文本
先标题后段落 重点往往是最突出显示的
颜色的实例
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虽然字不如图，但不可无字
•
一页PPT中不超过7个概念 不要换行 可省略全部非重点词和标点符号
36号
32号
28号
24号
20号
16号
微软雅黑 •
•
Arial
微软雅黑
微软雅黑
微软雅黑
•
•
慎用英文缩写 Arial
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几种常见的PPT风格
大段文字
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几种常见的PPT风格
提纲挈领
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就近原则
将相关的内容放在一起，版面就不会懒散，听众更视为整体
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重复原则
重复—— 给人和谐统一的晰的结构设计
① 自上而下 ② 层次清晰 ③ 重点突出
先从结论开始，展示全貌、表达思想
结论 分析 事实
What 结论 Why 结论
How to DO
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清晰的结构设计
① 自上而下 ② 层次清晰 ③ 重点突出
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大致四种原因，我们需要做PPT
沟通时间不足
理解容易偏差
文字描述困难
内容缺乏把握
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不好的PPT有各自的不好
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优秀的PPT优点都是一样的
1. 图文相辅
2. 有专业感
3. 色彩鲜明不花哨
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结构化分析方法
结构化分析⽅法什么是结构化⽅法结构是指系统内各个组成要素之间的相互联系、相互作⽤的框架。
结构化开发⽅法提出了⼀组提⾼软件结构合理性的准则，如分解与抽象、模块独⽴性、信息隐蔽等。
针对软件⽣存周期各个不同的阶段，它有结构化分析（SA）和结构化程序设计（SP）等⽅法。
结构化分析⽅法结构化分析⽅法（Structured Method，结构化⽅法）是⼀种软件开发⽅法，⼀般利⽤图形表达⽤户需求，强调开发⽅法的结构合理性以及所开发软件的结构合理性。
结构化分析⽅法给出⼀组帮助系统分析⼈员产⽣功能规约的原理与技术。
它⼀般利⽤图形表达⽤户需求。
其基本思想是⾃顶向下逐层分解。
分解和抽象是⼈们控制问题复杂性的两种基本⼿段。
对于⼀个复杂的问题，⼈们很难⼀下⼦考虑问题的所有⽅⾯和全部细节，通常可以把⼀个⼤问题分解成若⼲个⼩问题，每个⼩问题再分解成若⼲个更⼩的问题，经过多次逐层分解，每个最底层的问题都是⾜够简单、容易解决的，于是复杂的问题也就迎刃⽽解了。
这个过程就是分解过程。
结构化分析⽅法把系统看作⼀个过程的集合体，包括⼈完成的和电脑完成的。
结构化分析⽅法的特点是利⽤数据流图来帮助⼈们理解问题，对问题进⾏分析。
是⾯向数据流的需求分析⽅法，是⽬前最成熟、应⽤最⼴泛的⽅法，主要特点是快速、⾃然和⽅便。
结构化系统分析⽅法从总体上来看是⼀种强烈依赖数据流图的⾃顶向下的建模⽅法。
它不仅是需求分析技术，也是完成需求规格化的有效技术⼿段。
结构化分析所使⽤的⼯具结构化分析⼀般包括以下⼯具:数据流图(Data Flow Diagram，DFD)数据字典(DataDictionary，DD)结构化语⾔判定表判定树后⾯将对它们⼀⼀做介绍。
结构化分析的⼯作步骤在介绍具体的结构化分析⽅法之前，先对如何进⾏结构化分析做⼀个总结性描述，以帮助⼤家更好地应⽤该⽅法。
初略的说主要如下步骤：1. 研究“物质环境”。
⾸先，应画出当前系统(可能是⾮计算机系统，或是半计算机系统)的数据流图，说明系统的输⼊、输出数据流，说明系统的数据流情况，以及经历了哪些处理过程。
从“结构化理解”走向“结构化表达”——兼评宋洁、王江两位老师的教学
智行打擂台要想真正把握结构化教学，教师需要先获得对学科内容的结构化理解，让隐性的学科知识结构显性化，进而推动课堂教学的结构化表达：以问题引发学生对结构的关注、以表征撬动学生对结构的表达、以共享催生学生对结构的理解。
此外，还要引导学生在总结梳理、回顾复盘与问题解决中，深化对单元学习内容的结构化理解，获得有效的思维与方法迁移。
《长方体和正方体复习（一）》；结构化；结构化理解；结构化表达《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程理念、学业质量描述等多个方面，都有关于课程内容结构化的相关表述。
在教学建议板块，明确提出要“注重教学内容的结构化”，“在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系”，“通过合适的主题整合教学内容，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养”。
这样的表述既为教材编排明确了方向，也为一线教师的数学教学实践提供了明晰的线索。
宋洁、王江两位老师正是在这样的理念指导下，作出了初步探索。
一、构建学科内容的结构化理解数学学科本身具有鲜明的结构性，这由数学学科自身的独特属性所决定。
然而，其结构性常常以一种隐性的方式潜藏在数学教材中，需要教师透过教材文本中真实的情境、鲜活的材料、具体的活动予以洞察和识别，以建立起对结构化教学内容的理解，为开展结构化教学奠定基础。
例如，教学《长方体和正方体复习（一）》，教师容易识别出这一课由长方体和正方体的认识、表面积和体积三部分内容组成，但鲜有人能够将这三者统整为图形的认识与图形的测量两大模块，而这恰恰是新课标对“图形与几何”领域中“图形的认识”与“图形的测量”进行整合的初衷——强化“图形的测量离不开图形特征的认识，图形测量的过程及结果与具体图形的特征密切相关”的结构化关联。
而要在六年级长方体、正方体和三年级长方形、正方形之间建立跨越年级、学段的结构关联，找到两者之间在知识编排、学习方法、活动经验、数学思考等维度的一致性，则更需要教师非凡的学科洞见和对小学阶段所有知识从“结构化理解”走向“结构化表达”——兼评宋洁、王江两位老师的教学张齐华54智慧教学 2024年2月的整体性视角。
结构化思考形象化表达用图表话做一流课件
观点鲜明，论证充分
问题归纳
问题阐述
自
下
而
上
进
分类归纳
行
后的问题
问
题
分
类
总
结
现状事实、表象问题
归
纳
总体 评价
自 上 而
问题归纳
下
进
行
问
关键问题分析
题
阐
述
现状详细调研
结构化思考形象化表达用图表话做一流
恕
16
劳
城
肿
埔
刃
恬
唇
评
淮
炮
涌
沦
竭
蒜
舌
尽
誉
泄
智
霓
参
垦
胰
拨
受
结构化表达原则之二：层次清晰的表达原则
Mutually Exclusive，Collectively Exhaustive
如何构建清晰易懂的演示结构
✓ 清晰的演示结构化需要注意哪些问题 ✓ 如何建立清晰易懂的演示结构 ✓ 建立演示结构的工具
结构化思考形象化表达用图表话做一流
执
13
技
填
粟
紧
梳
伪
整
寺
啸
引
株
寺
滦
燕
责
遂
叭
汁
絮
蜀
刹
绦
隶
君
绵
自上而下结构化表达的四个原则
³ 先从结论讲起，说明问题的 全貌
³ 直接说明中心思想
层次清晰
结构化思考 形象化表达
用图表说话，做一流PPT
结构化思考形象化表达用图表话做一流
景
1
小学数学结构化教学的实践与思考 (4)
小学数学结构化教学的实践与思考数学作为一门基础的学科，对于学生的发展具有重要的影响。
然而，在小学阶段，由于数学的抽象性质和学科内部的理论结构，数学教学往往具有一定的难度，并且容易使部分学生失去学习的动力。
因此，如何通过科学的教学模式和教学方法，激发学生的学习兴趣和学习潜能，提高数学学习效果成为了每一个小学数学教师需要面对的问题。
本文将探讨小学数学结构化教学的实践与思考，并通过实例对该教学模式的有效性进行探讨。
一、小学数学结构化教学的概念及意义结构化教学是指在教学过程中，通过合理的课程结构来建立起学生的知识体系，从而帮助学生有效地掌握学科知识和相关技能。
小学数学结构化教学，就是将数学知识和技能通过有机的结构方式，建立学生的数学知识体系，帮助学生深入理解数学知识和技能，提高数学应用能力和解决问题的能力。
小学数学结构化教育具有重要的意义。
首先，数学具有一定的抽象性，数学知识之间的关系复杂，如果不建立正确的数学知识体系，那么容易导致学生的数学学习过程出现断层，难以进一步深入学习。
其次，小学数学学科涉及的知识点繁多，如果不按照一定的结构规律进行教学，会使学生过于关注细节，影响学习效果。
最后，结构化教学能够帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法，有助于学生进一步提升数学应用能力和创新能力。
二、小学数学结构化教育的实践案例1、小学数学结构化教育的结构模式小学数学结构化教育的结构模式包括四个主要部分：基础知识、技能训练、拓展知识、综合运用。
其中，基础知识阶段主要是对数学概念和理论进行集中讲解和训练，帮助学生掌握基本素质并认识到数学的应用性。
技能训练阶段主要针对某种数学技能类型，帮助学生提高计算能力和应用能力。
拓展知识阶段主要是通过发散性思维，帮助学生扩展和拓展数学知识体系，提升学习兴趣和思维能力。
最后，综合运用阶段主要是对之前知识的综合运用训练，帮助学生将学到的数学知识应用到实际世界中。
2、小学数学结构化教育的实施方法（1）提前准备：掌握本次课的结构和教学目标，清楚准备教学材料和教学工具。
文本信息的结构化和图形化表达
文本信息的结构化和图形化表达一、标准条目能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。
二、教学目标1．分析文本表达主题的基本原理，明确文本的风格必须服务于主题。
2．掌握用结构化和形象化表达信息的方法，分析并了解其适用范围。
三、所用学时1课时。
四、学习环境网络实验室、学习支持网站。
五、学习过程1．归纳导入上节课，大家利用老师提供的模板和资料制作了电子作品。
从所选择的任务水平结果来看，95%以上同学的学习是从模仿、评价和修改别人作品开始的；结合完成作业质量，8位同学达到了非常熟练的程度。
从使用工具软件和作品形式方面来分析，同学们对常用的字处理软件的使用有丰富的经验，也有较强的媒体表达能力。
总的来说，文本信息表达效果及过程可以归纳如下：作品表达效果：简洁原则，即用简单的技术和简要的表达方式实现丰富的意义。
字处理软件：各有适用特点，要合理使用。
注重效率，做好需求分析及工具的合理选择与使用。
作品制作过程：明确信息表达需求—确定信息表达形式—选择合适的信息加工工具—制作作品、表达意图—评价、改进作品—发布并交流作品。
2．文本信息的结构化和形象化本节课，我们要学习怎样利用结构化和图形化表达方式来组织信息。
请大家阅读课本第63～64页内容，讨论并分析结构化表示、项目式表示、表格表示及图形化表示的特点与适用范围。
（1）演示范例：①班委会组成结构图：②网上选课流程图：③电话操作流程图：④长江学者奖励计划工作系统图：（2）范例操作：班委会组成。
考虑问题：选用什么软件比较适合制作结构图或流程图？怎样做？提示：Word软件中的“自选图形”工具、演示文稿Powerpoint软件。
生：操作“班委会组成．doc”文件，比较各种表示方式。
辅导：自选图形的使用、结构图的制作要素（文本信息、连接线）。
3．应用理解从以下任务中选择适合自己的一个，利用结构图或流程图来制作电子作品。
实践1：用恰当的方法，表述你班班委会的组成情况。
结构化思考 形象化表达_用图表说话
80%的内容
80%的关注 重点突出的表达技巧
对比
重复 比喻
引起 20%的内容
第5页
未来电视
改变生活
结构化思考原则之四：重点突出的表达原则
任何时候都要突出重点
最希望别人知道的 最希望别人记住的
重点突出的正确应用
在正文前面加上摘要 将大量的数据放到附录里面
最想向别人传递的
每一页PPT必须有非常清晰的重点
第 16 页
未来电视
改变生活
从好莱坞大片到一流幻灯片
主旋律闪回
– 同一段主题音乐，在 影片中多次闪回出现， 形成一以贯之的主旋 律
贴身紧跟拍
– 《蜘蛛侠》时的感受， 观众却好像和主人公 一起，荡着蜘蛛丝， 在高厦间跳跃穿梭
结尾留续集
– 结尾要留一些耐人寻 味的东西，使得观众 走出影院还在想： “那个人究竟死了没 有呢” – 提出一些让听众决策、 让听众讨论、引发思 考的问题
– 开头不平凡，把听众 的心牢牢抓住：掷地 有声、独辟蹊径、由 事入理
– 用数据和事实来证明 你的观点，而不是单 纯的观点介绍
– 定性分析与定量分析， 历史现状未来，理论 与实际、正反例，文 字与图表 – 要使用动画、幻灯片 切换来防止听众厌倦
– 关键判断如何得出， 背后的逻辑，支撑的 素材，推导，数据图 表，格式
第2页
未来电视
改变生活
结构化思考，形象化表达
构思“四部曲”
1 2 3 4
目标分析
• 给谁看?
• 要达到什么目的？ • ……
结构材料？
演示汇报
• 怎样口头表达你的思想？
• 如何建立逻辑框架？ • 怎么灵活运用图形？ • 如何合理利用幻灯片？ • …… • …… • ……
金字塔原理——结构化思维写作与表达
清晰表达的标志
主题 明确
例证 有力
逻辑 清晰
幽默 情感
乔布斯给你几个建议：如何准备公共演讲
1. 做PPT 前先拿纸，把你想表达的思想写下来，这 个比信息更重要；
2. 关注内容对听众的价值，站在受众角度想清楚他 们要什么，用最简单的话说出你的观点；
3. 永远只有三部分，而非四点或五点； 4. 投影少文字，多图片； 5. 幽默，别刻板； 6. 讲故事；
30年经典著作 咨询顾问必读书
制作时间
文字密度
内容条理
金字塔结构概述
条理 不清
是因为其表达结论采用的方式与读者 理解的方式发生了矛盾
• 听众最容易理解的顺序是先了解主要的、抽象的结论，再 了解次要的、为主要结论提供支持的结论。因为主要结论 总是从次要结论中概括出来的。
• 演讲中所有结论的理想组织结构必定是一个金字塔结构— —由一个总的结论统领多组结论
-- 亚里士多德
设计一个好的开场白
• 问候 • 介绍自己 • 介绍演讲内容 • 告诉好处 FAB法
FAB运用模型
介绍特性 突出介绍产品的某个特殊性能
具体分析某些技术指标 紧紧围绕受益来组织你的产品特性
介绍方式要具体而新颖
阐明优势 形象、具体、充分 欣赏的态度和口吻 最好能令人耳目一新，过后难忘
指明受益 真正地知道听众的需求 据此提出你的意见/建议 说明产品如何能满足他们的需求
• 利用思维导图工具设计一个PPT文件的 大纲
• 练习时间：20分钟 • 每个小组派一个代表展示
关键幻灯片（Killer Chart）
介绍整个报告 的逻辑框架
Killer
用来给听众介 绍你的核心建
议或观点
在演讲时反复 引用或参照
PPT设计高手教你怎样做PPT
怎样做好PPT1.总体设计原则：结构化思考，图形化表达。
--------》两个关键点2.要让LD满意，先要SIT;(simple,internal 思考深入,talk 讲述)如何定义角色3.优秀的P PT：（1）图文相辅；（2）有专业感；（3）色彩鲜明不花俏；（4）版面构图合理；4.Kiss原则：keep it simple and stupid每页只有一个重点，用简单、概括性的语言来描述，关键是换位思考，不重要的内容是噪声。
5.对比原则：带来视觉冲击；对齐原则：就近原则：相关内容放在一起；重复原则：视觉化原则：起强化主题，并强化理解作用；6.情景分析：方向目标-----》PPT对象（受众身份）----》PPT场景（人数，时间）（演讲风格加专业风格）7.清晰结构设计：（1）自上而下；（2）层次清晰；（3）重点突出；8.好的结尾同样重要，最后要有总结。
9.受众视觉：（1）自上而下；（2）自左而右；（3）先图画后文本；（4）先标题后段落；（5）重点往往是最突出显示的（比如数字）；10.颜色问题：要悦目，不要堆积色彩；（1）对比（颜色强调）注意：所有PPT都要统一色调；11.字体：字不如图，不可无字，尽可能化文为图，更生动表达数字，用好smartArt(2007以上，比模版好)12.图片：成功的关键，原则：（1）美观；（2）创意；（3）故事性；说明：多个图片排列组合，简约并不是简单。
简单图片处理更聚集。
将前景图片背景化，让背景图片会说话。
相近颜色的图片放在一起。
13.如何找图片：百度图片，gettyimages ,flicky.14．动画少做。
结构化思考,形象化表达教案(华附杨晓安)
结构化思考，形象化表达——结构化表达和形象化表达在PPT设计中的应用【基本信息】【教学思路】1、教材分析高中信息技术新课程标准加强了对学生信息素养的提升，强调了学生信息获取、管理、加工、表达和交流的能力。
本教案设计的是科教版的《信息技术基础》必修第四章4.1.3节文本信息的结构化和形象化的内容。
本节内容要求学生能通过对信息的加工和整理，准确的提炼和有效的呈现信息，发表观点，交流思想、开展合作。
根据课标的要求，信息的加工环节中，对信息的准确提炼、组织和有效的呈现，正确表达观点，方便交流，是本节课的主要目标，结构化表达和形象化表达的知识点正是基于这个目标而提出的。
教材中本节内容是从文本信息加工整体上来给予介绍的，用一些独立的案例分别对文本信息的结构化表达和形象化表达进行了介绍，教材的内容略偏向于知识性内容，但不能仅要求学生在这些独立的案例中去思考和认识这两种重要的信息表达方式，更应该通过具体的信息加工过程去体验结构化思考和形象化表达对信息准确提炼和有效表达的重要性，这也是本节的教学难点。
2、学生分析授课对象为高一年级的学生，他们对信息的结构化表达和形象化表达既熟悉又陌生。
可以说学生在实际的学习和生活中经常会用到结构化和形象化表达的方法，例如论文中目录和大纲，对数据采用表格化和图形化表达，但是并没有上升到知识理论的水平，更没有意识到合理的采用结构化和形象化表达将给他们平时的交流带来非常大的帮助。
本教案选择的是学生都熟悉的PPT 幻灯演示文稿设计作为平台，高中的信息技术PPT内容教学就不同于初中，高中学生几乎都设计制作过PPT幻灯片，也用过它进行过展示和交流活动，基本的PPT幻灯设计技能已经具备，但是学生在如何提炼信息内容要点，并用合理有效方式表达的能力上还存在较大的不足。
围绕着教材内容，学生差哪点教师就补哪点，因此，教师在教学活动中针对学生这方面的不足，采用具体的案例分析和引导，通过具体的设计和规划过程，把结构化思考和形象化表达的理念慢慢“滋润”到学生的设计意识中，让他们亲身感受到这种理念为他们表达带来方便，从而接受这种方法，并在以后的设计和制作中能自觉应用这种理念。
鱼骨图法(袁方)
TEXT
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TEXT
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例：儿童缺乏阅读兴趣
缺乏 讀物
家庭
離圖書 館太遠
同儕缺乏互動
教師引 導不佳
學校 教學
教育程度低 父母不重視
學生 文字太多
升學 太忙
懶惰
取向 經濟差
不想寫心得
班級圖書不足
五光十色 的都市
外在
圖書館設施不足 誘因
行政效率 低落
缺乏獎勵政策
新奇有趣 的玩具
社會 環境
語文程度不足 看不懂
電視
為何缺乏閱 讀興趣
中国男 足总是
输
进步太大
身体太强壮 技术太细腻
太冷 ，身 体不适应
有阳光，刺眼
高温湿热，易中暑、 抽筋或虚脱
天气
顾客满意度偏低的原因
产品品質低劣
材料 不好
設計 拙劣
員工 無法勝任
收費过高
行銷成效 不彰
材料的 成本
客服的回答錯誤
客服電話等候 的時間過久
收費結構
沒有得到 應有的服務
客戶 滿意度低
魚骨圖
中骨与主骨平行
大骨和要因。
３
要点：绘图时，应保证大骨与主骨成60度夹角
做图之前的准备工作
1.采用6M法列出要素