四年级语文下册第八单元课件 习作：故事新编+课后练习 部编版
(√ )
(3)狐狸赞美乌鸦歌声美,乌鸦一张嘴,肉就落在了狐
狸的嘴里。
()
习作：故事新编
3.【佳段赏析】读读下面的片段,借鉴写法。
乌鸦嘴里叼了个酷似肉的红石头。狡猾的狐狸 看见了,说:“美丽的乌鸦小姐,您好!您唱一首歌,能 让人听得醉……”狐狸清了清嗓子,接着说:“我深 深地为上次的误会感到抱歉,请你原谅我吧!不过我 想听听那首好听的歌,以后帮你宣传,让你开个演唱 会……”乌鸦“哇”地叫了一声,“肉”掉到了狐狸 的头上,狐狸惨叫一声,就晕倒了……
语言等进行细致描写。
理清事情发展顺理一理事情的起因、经过和结果，
序
不可缺少，注意完整全面。
习作：故事新编
写什么
神话故事：女娲补天、 嫦娥奔月……
寓言故事：坐井观天、 守株待兔…… 外国童话：灰姑娘、 白雪公主……
习作：故事新编
第四步：方法 1.对原有故事的情 节进行改编，或增加情节，或改变情 节。2.改变原故事的结局。
D.想象类
习作：故事新编
(2)审清内容:下面内容与本次习作无关的一项是 （ C）。 A.兔子在路上撞到木桩昏倒了。 B.青蛙看到周围的环境都污染了,又回到了井底。 C.小人鱼的身体最后化为了泡沫。 D.乌鸦在肉上放了泻药,然后假装被骗,最后让狐 狸吃了。
习作：故事新编
(3)审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的 一项是（D ）。
龟兔比赛的过程。 结尾(第 7 自然段):
故事告诉我们的道理。Βιβλιοθήκη 习作：故事新编第八单元
习作：故事新编
习作：故事新编
习作内容
这次习作是在原有的童话故事的基础 上，重新编一个故事。要求我们选择一个 自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人 物形象和故事情节进行改编，从而形成一 个新的故事，以此表达一种新的思想或主
习作：故事新编
题，反映现实生活。可以新编《龟兔赛 跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如 《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸与乌 鸦》等，来创编一个新故事。
A.了解原故事的背景及相关知识。 B.结合原人物特点,挖掘故事的新意。 C.展开合理想象,创编故事。 D.了解作者的生平事迹及为人处世的态度。
习作：故事新编
2.【选材训练】下面哪些材料适合本次习作?
在括号里打“√”。
(1)小人鱼死后来到了天堂,享受幸福的生活。( √ )
(2)乌龟借助工具赛跑胜了兔子。
说着，青蛙离开了稻田。青蛙蹦啊 蹦，来到了一条小河边。它觉得口渴， 准备低下头喝点水。它的嘴巴刚碰到水 面，就听见有个声音大喊：“不能喝！ 这水不能喝！”
话音刚落，一只小蜻蜓飞到了青蛙 的头顶。
习作：故事新编
“你没看到那些漂在水面上 的小鱼吗？”蜻蜓伤心地对青蛙 说，“稻田里的水流进小河，把 小河给污染了。河里的小鱼都没 命了，你怎么还敢喝水！” ③
总评：跳出深井的青蛙，不仅没有感 受到井外世界的美好，反而接连遭受到惊 吓。文章通过这种错位的反差，巧妙地反 映出环境污染的现实问题，引人深思。
习作：故事新编
课后练
习作：故事新编
1.【审题训练】填一填,明确本次习作的任务。
(1)审清题目:这篇习作属于（ D）的文章。
A.记事类
B.写人类
C.写景类
(1)我初步拟的题目: 新龟兔赛跑 (2)我要这样改编故事的新意: 乌龟利用飞行器 躲过了兔子设下的陷阱,兔子自己却掉了下去。 (3)我想告诫大家的是: 总是算计别人反而会 害了自己。
习作：故事新编
(4)我想这样安排内容: 开头(第 1 自然段): 兔子输了比赛后不服气,决定再找乌龟赛一次。 中间(第 2—6 自然段):
青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是 一只小蚂蚁正在朝它大喊。
习作：故事新编
“这虫子不能吃，昨天这 块稻田刚被打上农药。”小蚂 蚁说，“你吃了这虫子，会没 命的！”
“谢谢你，小蚂蚁！”青 蛙说，“我不吃虫子了！”②
②通过对 青蛙和小蚂蚁 的动作、语言 描写，表现出 稻田被农药污 染非常严重。
习作：故事新编
习作：故事新编
赏析:在《狐狸和乌鸦》的原故事中,狐狸用花言巧 语骗得了乌鸦嘴里的肉,乌鸦后悔莫及;如今的故事 新编中,却是乌鸦骗了狐狸,让狐狸吃到了苦头。 提要:完成本单元习作,可参考下面几点建议。 ①立足原文,突出新编。 ②抓住特征,多种描写。 ③借助故事,给人启示。
习作：故事新编
4.【思路形成】填一填,理清并确定习作思路。
③再写 河水被污染， 对话描写生 动传神。
习作：故事新编
青蛙听了，抬头看了看
不再蔚蓝的天空，又看了看
④结尾通
漂在水面上的小鱼，直接朝 过对青蛙神态、
深井的方向蹦去。它边蹦边 动作和心理的
想：唉，还是井里的环境好， 描写，凸显了
什么都没被污染，我还是回 环境保护的主
去吧！④
题，引人深思。
习作：故事新编
习作范文 习作：故事新编
《坐井观天》后传
青蛙听了小鸟的话，很 想去看看外面美好的世界， 就借着有人来打水的机会， 跳出了深井。①
①题目 为“后传”， 开头承接 《坐井观天》 的故事，简 洁自然。
习作：故事新编
忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里， 一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙 跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。 这时，从它身后传来一阵尖叫：“不要吃！ 千万不要吃这虫子！”
习作：故事新编
写法指导
第一步：审题 根据提示选择一个大家 都熟悉的故事，发挥想象，重新改编故事内 容。
第二步：立意 主题积极向上，体现故事 中主人公的真善美。
第三步：思维导图
设计场景
比如：一座陡峭的大山上站着乌 龟和兔子，它们准备一场扣人心
弦的比赛。
怎 设计故事情节 要一波三折
么
要创新
写 细致刻画形象 比如：抓住乌龟、兔子的动作、
合集下载
四年级下册语文课件-第8单元 习作：故事新编 人教部编版(共8张PPT)
故事新编——重新编写《龟兔赛跑》， 也可以新编别的熟悉的故事。
次日下午，在森林的某个角落,响起了一阵阵震耳欲聋 的欢呼声。哦，原来是兔子和乌龟又在赛跑啊，还请了森 林之王——狮子来当裁判。除狮子外，还有很多动物围观， “预备……开始!”话音刚落，兔子和乌龟就离开了起跑线。 兔子一溜烟似的跑得无影无踪，乌龟却只爬了五六米。但 是乌龟坚信兔子一定会在半路上睡着。乌龟在爬到半路时， 没有看到兔子，非常着急，于是，就加快速度爬，终于， 它在距离终点只有十米的时候，看见终点处有一个瘦小的 身影在向自己走来，越来越近了……啊，原来是兔子！兔 子大步走向乌龟，然后拉上乌龟，向终点跑去……最终兔 子在终点线前停了下来，它先让乌龟跨过终点线，然后才 是自己……
习作：
故事新编
1.写之前要熟读原来的故事。 2.立足于原来的故事进行写作。 3.新编故事需要想象和创新。
1.选择你要新编的故事。 2.先确定故事的结局。 3.设计故事情节。 4.写作时，语言要连贯，叙述要合理。
龟兔赛跑新编
相传，乌龟在赛跑赢了兔子之后，就常骄傲，成 天跟其他动物说自己是怎样跑过兔子的，兔子有多么笨, 自己有多么聪明。
乌龟问兔子为什么要这样做，兔子说：“老兄，这 次比赛，我不是想拿第一名，而是想告诉你之前你跟我 说的话‘谦虚使人进步，骄傲使人退步’。”听到这句 话，乌龟的心灵颤动了一下，惭愧地低下了头。
小作者运用丰富的想象，新编了《龟兔赛跑》。 文中运用语言、神态、动作等描写刻画人物，使得人 物形象突出、有特点 。故事的结局令人感到意外，很 新颖。 兔子说的“谦虚使人进步，骄傲使人退步”是 点题之语 。
这不，乌龟又在向猴子大叔、河马大婶炫耀自己呢！ 兔子见了，怒气冲冲地跑过去，指着乌龟说：“乌龟， 你不要欺人太甚，你不要以为赢了我你就非常厉害了， 那次比赛后你不是告诉我做动物不要那么骄傲吗？你不 是说骄傲使人退步吗？你现在自己都那么骄傲。我要再 次向你发出挑战！”乌龟轻蔑地说：“好啊，我等着 呢！”
统编版语文四年级下册第八单元 《习作：故事新编》 课件(共18张PPT)
山顶上有只乌龟，他看见兔子就要上来了，一头扎进了 一边的树丛，兔子跑上山顶时，没发现乌龟，就继续往前跑。
1.人物的个性描写没 有抓住特点，缺少了人物 的语言描写、心理活动描 写。人物没有像人一样富 有情感，无法把人物形象 立起来。
面批互动吧
《龟兔赛跑》新编
兔子跑到第二座山的半山腰时，又听见那个声音：“加油，兔子， 2.光有主要人物还不 我就在你前面！”兔子跑到山顶时，还是没发现乌龟，那只乌龟已经 行，次要人物的侧面烘托
审题指导
1.习作主题：想象类作文。 2.习作对象：熟悉的故事。 3.习作重点：在原故事的基础上加以创新，要 突出人物形象，注意想象的合理性，故事的完整性。 4.特别提醒：可以给故事配上插图。
名师直播课
故事新编“三要”
假如小红帽是个聪明能干的科技小达人，假如丑小 鸭离家后的第一站是天鹅湖，假如大灰狼感冒了想去小 猪医生那里看病……故事还会按照我们原来熟悉的情节 发展吗？
设定结局后，由果推因，想想可能是什么原因造成 了这一结局， 再结合角色的特点创编新情节。
名直播课
三、要“一波三折”
换环境
新角度
新人物
添工具
名师直播课
◆妙招一：换环境。新故事情节背后的原因是什么呢？好的情 节背后是有铺垫的。“兔子跑着跑着受伤了” 就没有铺垫。 “兔子遥遥领先， 不时嚣张地回头看落在后面的乌龟。不料， 意外发生了，他竟然一头撞上了树桩，受伤了。” 这就是有 铺垫。结合环境，想象角色当时的状态，为笔下的情节发展 留足空间，故事将更生动。
名师直播课
◆妙招四：添工具。我们再回到龟兔赛跑的现场，如果你是乌 龟的忠实拥护者，把你的滑板借给他也是不错的选择哦！
名师直播课
新编的故事还可能承载不同的道理，给读者不一样的感 悟。比如，有一位同学写的《< 龟兔赛跑 > 新编》中说，兔 子输了是因为撞上树桩，醒来后，他向森林公安局举报了有 人在砍伐森林的情况。将保护环境的道理引入故事，从动物 的视角反映了乱砍滥伐的现象。
1.人物的个性描写没 有抓住特点，缺少了人物 的语言描写、心理活动描 写。人物没有像人一样富 有情感，无法把人物形象 立起来。
面批互动吧
《龟兔赛跑》新编
兔子跑到第二座山的半山腰时，又听见那个声音：“加油，兔子， 2.光有主要人物还不 我就在你前面！”兔子跑到山顶时，还是没发现乌龟，那只乌龟已经 行，次要人物的侧面烘托
审题指导
1.习作主题：想象类作文。 2.习作对象：熟悉的故事。 3.习作重点：在原故事的基础上加以创新，要 突出人物形象，注意想象的合理性，故事的完整性。 4.特别提醒：可以给故事配上插图。
名师直播课
故事新编“三要”
假如小红帽是个聪明能干的科技小达人，假如丑小 鸭离家后的第一站是天鹅湖，假如大灰狼感冒了想去小 猪医生那里看病……故事还会按照我们原来熟悉的情节 发展吗？
设定结局后，由果推因，想想可能是什么原因造成 了这一结局， 再结合角色的特点创编新情节。
名直播课
三、要“一波三折”
换环境
新角度
新人物
添工具
名师直播课
◆妙招一：换环境。新故事情节背后的原因是什么呢？好的情 节背后是有铺垫的。“兔子跑着跑着受伤了” 就没有铺垫。 “兔子遥遥领先， 不时嚣张地回头看落在后面的乌龟。不料， 意外发生了，他竟然一头撞上了树桩，受伤了。” 这就是有 铺垫。结合环境，想象角色当时的状态，为笔下的情节发展 留足空间，故事将更生动。
名师直播课
◆妙招四：添工具。我们再回到龟兔赛跑的现场，如果你是乌 龟的忠实拥护者，把你的滑板借给他也是不错的选择哦！
名师直播课
新编的故事还可能承载不同的道理，给读者不一样的感 悟。比如，有一位同学写的《< 龟兔赛跑 > 新编》中说，兔 子输了是因为撞上树桩，醒来后，他向森林公安局举报了有 人在砍伐森林的情况。将保护环境的道理引入故事，从动物 的视角反映了乱砍滥伐的现象。
四年级下册语文课件-第八单元 习作 故事新编 人教(部编版)(共9张PPT)
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
原故事中人物的形象、语言ห้องสมุดไป่ตู้格等吻合。否
则，新编出来的故事很容易在内容上牵强附
会，在知识上张冠李戴。
二是改编要有意义。故事新编关键是在一
个“新”上。也就是说，可以借助原故事，但
习 不能简单地复述原故事，一定要有“新”的东
作 西。
指
三是想象要丰富合理。故事新编离不开丰
导 富的想象与联想，但不能随意地乱编。想象和
新增了一段下坡路，乌龟头一
缩迅速滚下（赛程变化）
习
借助滑板 利用宝葫芦（借助
作
工具）
指 导
开放思维，大胆想象
你会怎样编写《龟兔赛跑》？
新编故事可以先设想一下故事的结
局再编故事情节；也可以选相反的故事
结局，想象新的故事情节，再创编新故
习
事。要注意以下几点：
作 指 导
一是熟悉原作品。只有熟悉原故事的背景、 人物关系及主旨等，新编出来的故事才能与
联想要在丰富的基础上，遵循合理性，即要在
生活的基础上编出可能发生的故事，体现出一
种“真意”来。
故事新编
总 结
哪些同学的故事新颖有趣？
点
评
收 束 全
谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
原故事中人物的形象、语言ห้องสมุดไป่ตู้格等吻合。否
则，新编出来的故事很容易在内容上牵强附
会，在知识上张冠李戴。
二是改编要有意义。故事新编关键是在一
个“新”上。也就是说，可以借助原故事，但
习 不能简单地复述原故事，一定要有“新”的东
作 西。
指
三是想象要丰富合理。故事新编离不开丰
导 富的想象与联想，但不能随意地乱编。想象和
新增了一段下坡路，乌龟头一
缩迅速滚下（赛程变化）
习
借助滑板 利用宝葫芦（借助
作
工具）
指 导
开放思维，大胆想象
你会怎样编写《龟兔赛跑》？
新编故事可以先设想一下故事的结
局再编故事情节；也可以选相反的故事
结局，想象新的故事情节，再创编新故
习
事。要注意以下几点：
作 指 导
一是熟悉原作品。只有熟悉原故事的背景、 人物关系及主旨等，新编出来的故事才能与
联想要在丰富的基础上，遵循合理性，即要在
生活的基础上编出可能发生的故事，体现出一
种“真意”来。
故事新编
总 结
哪些同学的故事新颖有趣？
点
评
收 束 全
谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
部编新版四年级语文下册习作《故事新编》优质课件
先设想一下故事的结局:
◇ 乌龟和兔子都赢了。 ◇ 乌龟和兔子都没能赢。 ◇ 兔子赢了。 ◇ 乌龟又赢了。
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可 以想象新的故事情节，如:
◇ 河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱(路遇不测) ◇ 跑反方向 这回比谁跑得慢(急中出错) ◇ 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜
(遇到诱惑)
修改重点： 改正错别字、用错的标点符号。 改正不通顺的语句。 想想哪些地方需要补充，哪些地方
可以删去，做到言简意赅。
佳作欣赏
龟兔赛跑新编 时间：一个鸟语花香的早晨 地点：森林运动场上 人物：小白兔、小乌龟、小猪、小猪 父母、山羊大叔。（以剧本的形式写清故 事发生的时间、地点、人物）
因为上一次的失败，小白兔很不服气， 于是又一次向小乌龟发起了挑战。（交代 了故事的起因）
技法指导
技法三：对话描写法
1.语言要符合故事中主人公的身份特点，要自 然、流畅。 2.要注意描写对话的情境，让读者能感受到说 话人的语气、神态，从而体会他的心理活动。 3.通过对话，推动情节发展。
技法指导 技法四：通过故事反映道理
语段示例:
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他
不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、
河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱 （路遇不测）
跑反方向 这回比谁跑得慢
（急中出错） 路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵
（遇到诱惑）
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 （赛程变化）
借助滑板 利用宝葫芦 （借助工具）
根据提示，大胆 想象细节，把想到的 情节写下来。
开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔 子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地 拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听 “嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得 意地朝兔子做了一个“剪刀手”。不过兔子 也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰
部编统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件
部编统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件一、内容概括角色设定与特点：分析原故事中的角色特点，引导学生理解角色性格，为改编故事奠定基础。
创意改编：鼓励学生发挥想象力，对原故事进行改编，可以更改角色、设置、情节等方面，创作出全新的故事。
写作技巧指导：讲解写作过程中需要注意的要点，如语言运用、情节设置、角色刻画等，帮助学生提高写作水平。
通过本次课件的学习，学生将了解如何对已有故事进行改编，掌握基本的写作技巧和要点，提高自己的创新能力和写作能力。
同时通过实践，学生将能够创作出属于自己的全新故事。
1. 介绍部编统编版四年级下册语文教材的特点部编统编版四年级下册语文教材在内容选择上，既注重传统文化的传承，又融入了现代元素。
教材在经典文学作品的选取上，涵盖了古代至现代的优秀作品，使学生感受到中华文化的博大精深。
同时教材中还融入了现代文学、科普作品等，使教材内容更加丰富多彩。
四年级下册的教材重视对学生语文基础知识的培养，包括识字、写字、阅读、写作等方面。
教材通过生动有趣的课文，引导学生积累词汇、短语、句子等语言材料，培养学生的语感。
同时教材还注重学生的实际应用能力，通过写作练习等形式，帮助学生掌握语言表达技能。
部编统编版四年级下册语文教材在课文设计方面，注重培养学生的思维能力和创新精神。
教材中的一些课文采用了开放式的结构，鼓励学生展开想象，进行创作。
此外教材中还设置了一些思维训练题目，引导学生进行深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
部编统编版四年级下册语文教材在选文和教学内容上，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
教材中的课文涉及亲情、友情、环保、爱国等多个主题，旨在引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
部编统编版四年级下册语文教材在注重传统文化与现代元素融合的同时，强调学生语文基础知识的积累与运用，注重学生思维能力和创新精神的培养，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
这套教材为学生提供了丰富的学习资源，有助于提高学生的语文素养和综合素质。
部编版语文四年级下册第八单元作文《习作：故事新编》课件-优秀版
部编版语文四年级下册第八单元
习作：故事新编
龟兔赛跑
狐假虎威
坐井观天
乌鸦和狐狸
《龟兔赛跑》视频
何为故事新编？
新编就是重新想象编写一个和原来截然不同的 故事。
你觉得应该如何编写 这个新故事呢？
二，方法引导：
1.人物形象新编：
原兔子形象：骄傲自大。 原乌龟形象：努力谦虚。
示例：
自从一年前，乌龟和兔子赛跑后，兔子输得 很惨，在森林王国里也名声大败。
语言描写、神态、心理描写
除了《龟兔赛跑》，还有 很多故事可以重新编一编，比 如《狐假虎威》《坐井观天》 《狐狸和乌鸦》等。一起来试 试吧！
例文赏析
乌龟又赢了
一年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声 大败。这一年里，兔子都耿耿于怀，他决心比赛时不再睡 觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。
之后，兔子做了一个深刻的反醒，并下定决 心每天都刻苦练习，比赛时也不再睡觉，兔子 想：失败了一次算不得什么，这次，我一定 要.......
二、方法引导：
2.过程新编：
故事原过程：兔子中途睡觉 偷懒，乌龟却一直默默坚持。
示例：
这一次，随着一声枪响，兔子如同离弦之箭一 般冲了出去，她大步大步地变换着步子，挥动起 双臂，不一会儿，就将乌龟远远地甩在了后面， 而这一次，反倒是乌龟有些掉以轻心了，他心想： 跑吧，跑吧，反正待会儿又会睡大觉的，于是， 乌龟一边慢慢地爬着，一边欣赏着沿路的风 景......
心理描写， 为后文故事 的发展做铺 垫。
是，它的智商有问题啊！如果我偷偷使用高科技的“武 器”，它也不会知道的！于是，乌龟就到龟庄大门口高科 技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛日期的 到来。
比赛的日子终于到了，兔子和乌龟都早早地来到了比 赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上摩拳擦掌、严 阵以待。观众席上的观众更是掌声雷动、呼声如潮，特别 是兔子家族，他们跳起了兔子舞，因为上次兔子的惨败对 它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家 族争光。
习作：故事新编
龟兔赛跑
狐假虎威
坐井观天
乌鸦和狐狸
《龟兔赛跑》视频
何为故事新编？
新编就是重新想象编写一个和原来截然不同的 故事。
你觉得应该如何编写 这个新故事呢？
二，方法引导：
1.人物形象新编：
原兔子形象：骄傲自大。 原乌龟形象：努力谦虚。
示例：
自从一年前，乌龟和兔子赛跑后，兔子输得 很惨，在森林王国里也名声大败。
语言描写、神态、心理描写
除了《龟兔赛跑》，还有 很多故事可以重新编一编，比 如《狐假虎威》《坐井观天》 《狐狸和乌鸦》等。一起来试 试吧！
例文赏析
乌龟又赢了
一年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声 大败。这一年里，兔子都耿耿于怀，他决心比赛时不再睡 觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。
之后，兔子做了一个深刻的反醒，并下定决 心每天都刻苦练习，比赛时也不再睡觉，兔子 想：失败了一次算不得什么，这次，我一定 要.......
二、方法引导：
2.过程新编：
故事原过程：兔子中途睡觉 偷懒，乌龟却一直默默坚持。
示例：
这一次，随着一声枪响，兔子如同离弦之箭一 般冲了出去，她大步大步地变换着步子，挥动起 双臂，不一会儿，就将乌龟远远地甩在了后面， 而这一次，反倒是乌龟有些掉以轻心了，他心想： 跑吧，跑吧，反正待会儿又会睡大觉的，于是， 乌龟一边慢慢地爬着，一边欣赏着沿路的风 景......
心理描写， 为后文故事 的发展做铺 垫。
是，它的智商有问题啊！如果我偷偷使用高科技的“武 器”，它也不会知道的！于是，乌龟就到龟庄大门口高科 技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛日期的 到来。
比赛的日子终于到了，兔子和乌龟都早早地来到了比 赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上摩拳擦掌、严 阵以待。观众席上的观众更是掌声雷动、呼声如潮，特别 是兔子家族，他们跳起了兔子舞，因为上次兔子的惨败对 它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家 族争光。
最新部编版四年级语文下册第八单元习作《故事新编》精品课件PPT
新编《龟兔赛跑》或选熟悉的故事，创编新 故事。
审清题意
选一个熟悉的故事，创编新故事。
限制词：“一个” “熟悉的故事” “创编新故事”
中心词：“有趣” 提示词：“设想结局”
“想象新的故事情节”
审清题意
“故事新编”是什么？
“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外 文学作品或历史、神话、寓言故事为基础， 对其中的人物形象和故事情节进行改编，从 而形成一个新的故事，以此表达一种新的思 想或主题,反映现实生活。
一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它到
开头概括原 故事主要内 容，引出新 故事。
来一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口
水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即
飞到了井边。
范文点评
乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，
怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，忽然，他一拍 脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用我的专 利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一
想一想：怎样才 能把这个故事写得 生动、形象呢？
回顾课文 《巨人的花园》是怎样把故事写 得生动形象的呢？
“你们在这儿做什么？”他叱责到。孩子们吓得
跑开了。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗
前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变
好。”
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝
上。
语言描写、神态描写、动作描写
贪婪 胆怯 害羞 聪明 惊慌 激动 兴奋 犹豫 小心翼翼 悠闲自在 胆小如鼠 心灵手巧 心花怒放 语无伦次 指手画脚 张牙舞爪 夸夸其谈
精选素材
1.乌鸦的喉咙像着了火，渴极了，它已经没有一丝力气， 奄奄一息地躺在瓶子边。
2.到了下坡段，乌龟脸上拂过一丝笑意，他先把前腿一 缩，后腿一蹬，然后头一低，就直往下滚。
审清题意
选一个熟悉的故事，创编新故事。
限制词：“一个” “熟悉的故事” “创编新故事”
中心词：“有趣” 提示词：“设想结局”
“想象新的故事情节”
审清题意
“故事新编”是什么？
“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外 文学作品或历史、神话、寓言故事为基础， 对其中的人物形象和故事情节进行改编，从 而形成一个新的故事，以此表达一种新的思 想或主题,反映现实生活。
一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它到
开头概括原 故事主要内 容，引出新 故事。
来一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口
水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即
飞到了井边。
范文点评
乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，
怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，忽然，他一拍 脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用我的专 利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一
想一想：怎样才 能把这个故事写得 生动、形象呢？
回顾课文 《巨人的花园》是怎样把故事写 得生动形象的呢？
“你们在这儿做什么？”他叱责到。孩子们吓得
跑开了。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗
前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变
好。”
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝
上。
语言描写、神态描写、动作描写
贪婪 胆怯 害羞 聪明 惊慌 激动 兴奋 犹豫 小心翼翼 悠闲自在 胆小如鼠 心灵手巧 心花怒放 语无伦次 指手画脚 张牙舞爪 夸夸其谈
精选素材
1.乌鸦的喉咙像着了火，渴极了，它已经没有一丝力气， 奄奄一息地躺在瓶子边。
2.到了下坡段，乌龟脸上拂过一丝笑意，他先把前腿一 缩，后腿一蹬，然后头一低，就直往下滚。
人教部编版四年级下册语文课件-第8单元 习作：故事新编(共8张PPT).ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
次日下午，兔子和乌龟又在赛跑啊，还请了森 林之王——狮子来当裁判。除狮子外，还有很多动物围观， “预备……开始!”话音刚落，兔子和乌龟就离开了起跑线。 兔子一溜烟似的跑得无影无踪，乌龟却只爬了五六米。但 是乌龟坚信兔子一定会在半路上睡着。乌龟在爬到半路时， 没有看到兔子，非常着急，于是，就加快速度爬，终于， 它在距离终点只有十米的时候，看见终点处有一个瘦小的 身影在向自己走来，越来越近了……啊，原来是兔子！兔 子大步走向乌龟，然后拉上乌龟，向终点跑去……最终兔 子在终点线前停了下来，它先让乌龟跨过终点线，然后才 是自己……
习作：
故事新编
如何写好这次习作呢？
1.写之前要熟读原来的故事。 2.立足于原来的故事进行写作。 3.新编故事需要想象和创新。
1.选择你要新编的故事。 2.先确定故事的结局。 3.设计故事情节。 4.写作时，语言要连贯，叙述要合理。
例文
龟兔赛跑新编
相传，乌龟在赛跑赢了兔子之后，就非常骄傲，成 天跟其他动物说自己是怎样跑过兔子的，兔子有多么笨, 自己有多么聪明。
故事新编——重新编写《龟兔赛跑》， 也可以新编别的熟悉的故事。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 12:41:03 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
部编版四年级下册语文课件-第八单元习作指导《故事新编》同步作文 (共9张PPT)
《
龟 兔
龟兔赛跑进行时
乌龟利用先进工具赢了兔子 乌龟嘲讽失败的兔子
赛
乌龟公开取胜的原因
跑 》
宣布比赛结果无效
积累与运用
搜集整理
好词语 描写人物形象的词语：坚韧不拔、骄傲自满、永不言败、知错就改、勤劳朴实、好吃懒做 与“说”有关的词语：呼喊、训斥、劝告、滔滔不绝、口若悬河、七嘴八舌、议论纷纷 与“想”有关的词语：思考、猜想、回首、深思熟虑、想入非非、思前想后、急中生智 与“笑”有关的词语：嘲笑、傻笑、笑眯眯、捧腹大笑、笑逐颜开、哄堂大笑、眉开眼笑
《亡羊补牢》故事新编作文
从前，有一个人养了一群羊。一天早晨。他发现少了一只羊，原来是羊圈破了个窟窿，狼 钻进去，把羊叼走了，邻居大婶关心地劝告他赶快修补羊圈，那人说：“羊已经丢了，再 修羊圈也没有什么用”。大婶听了伤心地回家了，第二天他发现羊又少了一只，他很后悔 没有听邻居大婶的劝告，还伤了大婶的心，便赶快修好了羊圈。
我们可以先设想一下结局：①乌龟得胜②兔子取胜③兔子和乌龟都取胜④兔子、乌龟 都失败。
哦，我明白了。如果是乌龟取胜，我们可以设想乌龟开动了脑筋，借助了一些高科技 工具，提高了跑步的速度，从而获胜。
如果兔子获胜，就要围绕着兔子如何取胜来展开。比如说，第一次比赛失败后，兔子 认真吸取教训，发愤图强，痛改之前粗心，骄傲的坏毛病，在第二次与乌龟的比赛中， 取得了胜利，一雪前耻。
最常见的新编方法有时空转换法、角色错位法、添枝加叶法、反弹琵琶法等，时空 转换法是指将原著中的人物移植到当代现实生活中来，让古人进入现代人的角色， 用古今生活的反差和冲突，形成一种风趣、幽默的效果。比如可以让乌鸦用现代工 具喝到水、兔子被网吧迷惑、孙悟空下海经商等，人物情节看似荒诞滑稽，实际上 是艺术真实与生活真实的统一。
四年级语文下册课件习作《故事新编》PPT课件部编版
要明白这里的“故事”是已有的。 所以我们先得熟读原来的故事，然后 再立足于原来的故事进行写作。既然 是“新编”，肯定需要我们的想象和 创意。
先设想一下故事的结局：
乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。
假如我们选“乌龟又赢了”这 个结局，下面是新的故事情节：
河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱 （路遇不测）
2.看到课题，你想到了哪些诗句。 这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》
什么条件都可答应你。”乌龟说：“这 5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品
质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。 １课时。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
次比赛咱们从山上往下跑，看谁跑得快， 1、埋木匣
（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 《15、晚上的“太阳”》 师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。
为了显示比赛的公平，它们请 了猴子当裁判。龟兔再次赛跑的消 息很快传遍了整个森林，成为近段 时间动物们讨论的热门话题，大家 一致认为这次兔子肯定会取得胜利。
比赛那天，森林里可热闹了：天上飞 的、地上跑的各种动物都来观看比赛 了，它们早早地站在山下终点处观看。 乌龟和兔子则站在山顶上等候猴子发 令。