纸结构承重比赛1
《活动二纸结构承重比赛》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级下册
《纸结构承重比赛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的基本结构特点，学会基本的纸张加工技能。
2. 过程与方法：通过观察和实践，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：在制作过程中体验团队协作，激发对结构科学的兴趣，增强学生的环保意识。
二、作业内容本节课的作业内容是“纸结构承重比赛”的初步设计与制作。
具体包括：1. 了解与学习：学生需了解承重结构的基本原理和纸张的结构特点，以及纸张通过折、卷、黏等方式可增加强度的方法。
2. 设计准备：每位学生根据承重需求，自行设计一款结构简练且具备较强承重能力的纸结构模型草图，并在组内讨论修改。
3. 制作材料准备：根据设计方案，学生需准备A4纸、胶水、剪刀等工具，为正式制作做准备。
4. 实践制作：按照草图，学生开始动手制作纸结构模型，期间应注重模型的稳定性和承重能力。
5. 团队合作：鼓励学生相互交流、合作，共同完善模型，使其在保持轻便的同时具有足够的承重能力。
三、作业要求1. 设计阶段：设计应简洁明了，考虑结构的合理性及承重能力。
2. 制作阶段：制作过程中应遵循安全原则，正确使用工具，注意节约材料。
3. 团队合作：鼓励团队成员积极参与，共同完成作业任务。
4. 作业成果：完成的模型应稳固、有创意且具有一定的承重能力。
5. 时间安排：作业需在规定时间内完成，合理安排时间，确保质量与效率。
四、作业评价1. 评价标准：根据模型的创意性、结构稳定性、承重能力以及团队合作等方面进行评价。
2. 互评与自评：学生之间相互评价作品，同时进行自我评价，找出优点与不足。
3. 教师评价：教师根据学生的自评与互评，给出针对性的意见与建议。
4. 表彰奖励：对于优秀作品给予表彰与奖励，激发学生的积极性与自信心。
五、作业反馈1. 学生应及时完成作业报告，反馈作业完成情况及遇到的问题。
2. 教师针对学生的反馈进行指导与答疑，确保学生能够顺利完成作业任务。
首届A4纸承重结构大赛策划书
合肥学院第五届科技节生物与环境工程系首届“A4纸结构承重大赛”策划书为了提高同学们的动手实践能力，从实践中接触和学习更多力学、结构、材料等科学知识，展示当代大学生的精神风貌，同时推动我们系学习文化建设，丰富校园生活，提高大家学习兴趣，生物与环境工程系特举办合肥学院首届A4纸承重结构大赛。
一、比赛宗旨：提高学习兴趣、加强动手技能、弘扬创新精神、展示学生风采二、参赛对象：在全校范围内简单宣传和接受报名，接收有兴趣同学参赛；（接受约每个系两个队伍报名参赛）三、大赛组委会：——生物与环境工程系总负责：程栋副责任人：杨洪涛、刘成飞、朱俊杰组委会成员：生物与环境工程系学生会及各部门委员；四、比赛日程安排（所有部分环节都应该设置机动人员，负责突发状况的协调）：（1）报名阶段：11月12号-11月14号，召开会议，分配任务；（联系各班班长，做好宣传工作，发动本班同学参赛，将策划及比赛规则分发到各个系）11月12号前，制作出全部宣传材料；11月12号，张贴并发出所有宣传材料（海报、宣传单、报名表等）【11月12号-11月14号，在2期食堂门口接受现场报名】；本系同学报名表全部交至各班班长处，由班长汇总后，负责人前往领取；11月14号晚21：00报名截止；11月15号由阶段负责人组织安排人员统计出全部报名信息并做好排序交至总负责人处；（2）比赛阶段：11月15号通知所有参赛选手17号进行比赛；比赛（过程中安排人员跟踪联系参赛选手，及时通知选手比赛动态和变化）【安排地点供选手使用，并放置物品如A4纸张、胶布等】；11月17号前，做好各项准备工作：工具类：借好比赛用地点，联系老师借用仪器、制作奖状等等。
人员类：联系评委老师，跟踪参赛选手制作情况……组织：根据工作细则，安排现场人员工作；11月16号（周六），布置好比赛现场，与评委老师沟通，提醒每位比赛选手；11月17号（周日），正式比赛；（当日所有工作，参照工作细则，阶段负责人要全程组织安排好）（3）赛后阶段：①各种费用报销清算；②比赛总结与各类资料的整理保留，写出总结报告③……（3）比赛方式：（一）.通则：1.纸承重比赛为小组赛，只有现场制作。
三四年级纸结构承重比赛科技节活动方案
三四年级纸结构承重比赛科技节活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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六年级下册综合实践活动说课稿4.2纸结构承重比赛 沪科黔科版
六年级下册综合实践活动说课稿4.2纸结构承重比赛背景介绍近年来，随着科技的不断发展，社会对综合素质人才的需求越来越高。
为了培养学生创新思维能力和动手能力，在六年级下学期的综合实践活动中，我们将组织一场纸结构承重比赛。
本次活动将引导学生运用所学知识和技能，借助实物及其它辅助材料，满足特定要求，通过实践操作，掌握有关知识和技能，培养学生的合作意识和创新精神。
任务目标1.通过实践操作，掌握纸结构承重的基本原理2.引导学生合作探究，增强学生的团队意识和合作精神3.培养学生的动手能力和创新思维能力4.提高学生的自主学习能力和解决问题的能力活动安排活动时间本次活动将在4月中旬举行，具体时间另行通知。
活动流程1.分组：将学生随机分成若干个小组，每组人数不少于3人。
要求每个小组成员均参与组建纸结构和实验承重。
2.制作纸结构：每个小组使用规定的材料（主要是纸张），参考老师提供的知识及其它参考资料，组建规定尺寸和形状的纸结构，要求给出纸结构建造过程的绘制图和文字说明，清晰标注纸结构的长、宽、高、重量和承重能力。
3.实验承重：每个纸结构在放置在指定位置后，用砝码逐渐增加荷重，记录最大承重能力。
要求学生自己设计承重实验方案，按照纸结构的各种情况反复进行实验，得出最终的实验结果。
4.比赛评选：参赛小组将亲自介绍纸结构的材料、结构、主要特点和承重能力。
策划评委会就各小组提交的纸结构图、文字说明、承重实验记录、参与活动积极性、展示表现等因素进行评估，并按综合得分高低进行评选。
最终，选出评分最高的三个小组，颁发奖项。
收获与总结通过本次活动，学生将能够加深对纸结构承重的认识和理解，提高动手实践能力和创新思维，锻炼协作精神，增进彼此的友谊和联系。
同时，学生也将能够在活动中发现自身的不足，激发自己不断学习和进步的动力。
在整个活动过程中，学生将体验到学习的乐趣，增强学习的自信心。
结语综合实践活动是一种学习新体验和发掘实践能力的有效方式，本次纸结构承重比赛将成为学生成长道路上的一个里程碑，激励学生继续追求更高、更优秀的成绩和体验。
《活动二 纸结构承重比赛》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级下册
《纸结构承重比赛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 提高学生们的动手能力和空间想象力，培养他们的创新思维。
2. 让学生们了解纸结构的承重原理，提高他们的结构设计和搭建能力。
3. 通过比赛的形式，增强学生的团队合作精神和竞争意识。
二、作业内容：1. 小组任务：学生们将被分成若干小组，每组需设计并搭建一个纸结构承重装置。
装置的形状和结构需要具有挑战性，以测试其承重能力。
2. 材料准备：每组学生需准备不同厚度的纸张（至少两种），透明胶带，剪刀等必要的工具和材料。
3. 设计图纸：每组学生需绘制出自己的承重装置设计图，标注出关键部件和结构，确保能准确反映设计意图。
4. 搭建承重结构：每组学生需按照设计图纸搭建承重装置，注意结构的稳定性和承重能力。
5. 承重测试：在装置的适当位置放置不同重量的物品，观察装置的承重能力，记录测试结果。
6. 问题解决：根据测试结果，分析存在的问题，提出改进方案，并再次进行承重测试。
三、作业要求：1. 每个小组需独立完成设计、搭建和测试工作，确保每位成员都参与其中。
2. 图纸绘制要清晰、准确，方便他人理解。
3. 搭建过程中要注意安全，避免发生意外伤害。
4. 测试过程中要保持公平、公正，尊重比赛规则。
5. 每个小组需在规定时间内完成上述任务，并在课堂上进行展示和分享。
四、作业评价：1. 评价标准：评价结果将根据承重装置的设计合理性、结构稳定性、承重能力以及改进方案的可行性等方面进行评估。
2. 评价方式：评价将由教师、其他学生和小组内部共同完成，确保公平、公正。
3. 奖励机制：根据评价结果，评选出最佳设计奖、最佳合作奖、最佳表现奖等，给予相应的奖励和表彰。
五、作业反馈：1. 学生可以通过作业反馈表或课堂讨论的形式，分享自己在作业中的收获、遇到的问题以及改进建议。
2. 教师将及时收集、整理反馈信息，对作业设计方案进行优化和调整，以满足学生的需求和期望。
3. 鼓励学生们在课后继续探索纸结构承重的相关知识，培养他们的学习兴趣和动力。
首届A4纸承重结构大赛策划书
首届A4纸承重结构大赛策划书第一篇：首届A4纸承重结构大赛策划书合肥学院第五届科技节生物与环境工程系首届“A4纸结构承重大赛”策划书为了提高同学们的动手实践能力，从实践中接触和学习更多力学、结构、材料等科学知识，展示当代大学生的精神风貌，同时推动我们系学习文化建设，丰富校园生活，提高大家学习兴趣，生物与环境工程系特举办合肥学院首届A4纸承重结构大赛。
一、比赛宗旨：提高学习兴趣、加强动手技能、弘扬创新精神、展示学生风采二、参赛对象：在全校范围内简单宣传和接受报名，接收有兴趣同学参赛；（接受约每个系两个队伍报名参赛）三、大赛组委会：——生物与环境工程系总负责：程栋副责任人：杨洪涛、刘成飞、朱俊杰组委会成员：生物与环境工程系学生会及各部门委员；四、比赛日程安排（所有部分环节都应该设置机动人员，负责突发状况的协调）：（1）报名阶段：11月12号-11月14号，召开会议，分配任务；（联系各班班长，做好宣传工作，发动本班同学参赛，将策划及比赛规则分发到各个系）11月12号前，制作出全部宣传材料；11月12号，张贴并发出所有宣传材料（海报、宣传单、报名表等）【11月12号-11月14号，在2期食堂门口接受现场报名】；本系同学报名表全部交至各班班长处，由班长汇总后，负责人前往领取； 11月14号晚21：00报名截止；11月15号由阶段负责人组织安排人员统计出全部报名信息并做好排序交至总负责人处；（2）比赛阶段：11月15号通知所有参赛选手17号进行比赛；比赛（过程中安排人员跟踪联系参赛选手，及时通知选手比赛动态和变化）【安排地点供选手使用，并放置物品如A4纸张、胶布等】；11月17号前，做好各项准备工作：工具类：借好比赛用地点，联系老师借用仪器、制作奖状等等。
人员类：联系评委老师，跟踪参赛选手制作情况…… 组织：根据工作细则，安排现场人员工作；11月16号（周六），布置好比赛现场，与评委老师沟通，提醒每位比赛选手； 11月17号（周日），正式比赛；（当日所有工作，参照工作细则，阶段负责人要全程组织安排好）（3）赛后阶段：①各种费用报销清算；②比赛总结与各类资料的整理保留，写出总结报告③……（3）比赛方式：（一）.通则：1.纸承重比赛为小组赛，只有现场制作。
纸结构承重比赛 周燕
《纸结构承重比赛》教学设计伊春市金山屯区第二小学周燕教学内容：上海科教版六年级第二学期，主题三《漫步建筑长廊》中的活动二《纸结构承重比赛》相关内容。
活动目标：知识与技能：1．通过设计和制作纸结构，培养观察、设计和动手制作的能力。
2．通过测试和改进纸结构，培养比较、分析和实验的能力。
过程与方法：教师引导，学生结合学案以小组形式进行探究，最后以比赛形式进行全班交流。
情感态度与价值观：通过以小组为单位的团队活动，培养学生的协作精神、不怕困难的精神。
教学重点：通过设计和制作纸结构，培养观察、设计和动手制作的能力。
教学难点：通过测试和改进纸结构，培养比较、分析和实验的能力。
创新点:情境激发学生兴趣，动手制作比赛激发学生探究的欲望。
空白点：交流留空白。
活动准备：学生准备：A4打印纸，透明胶带，剪刀，尺子，水彩笔。
教师准备：相同的教科书多本。
课时准备：一课时板书设计：纸结构承重比赛“设计之星”活动过程：一、欣赏导入创设情境1、同学们！上课之前，老师请同学们欣赏一组建筑图片（出示课件），欣赏图片时注意观察它们的建筑有什么不同？2、这些建筑美吗？人们常说，建筑是凝固的音乐，那是因为每座建筑物都体现着设计者的巧妙构思以及当时的科技水平，他们在见证历史的同时，也给人以美的享受、美的熏陶。
在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？（有的有装饰、有的没有、有方的、有圆的）建筑师为什么要这么设计呢？支撑建筑物的各种柱子除了要美观，更重要的是能够承载足够的重量。
看了这么多美丽的建筑，你们想不想也来当一回小小建筑师，来亲自体验一下柱子承重的乐趣呢？好！今天我们就举行一次纸结构承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
（板书课题：纸结构承重比赛）二、出示比赛规则1、既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意看制作要求及比赛规则：（课件）谁愿意来给同学们读一读？每组用一张A4纸和透明胶设计一个承重结构，结构应为一个整体，高度为10厘米（误差不得超过5毫米）。
《活动二 纸结构承重比赛》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级下册
《纸结构承重比赛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解纸结构承重比赛的基本规则和要求；2. 学习制作纸结构承重模型，掌握基本的纸结构承重技巧；3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、作业内容：1. 制作纸结构承重模型：学生需要按照老师提供的图纸和材料，制作一个纸结构承重模型。
模型需要能够承受一定重量的物品，并且不能破坏纸结构的完整性。
学生需要将模型制作完成后，带到比赛现场进行承重比赛。
2. 小组分工合作：学生需要按照小组进行分工合作，共同完成模型的制作和承重比赛的准备工作。
每个小组需要有一位组长负责协调工作，确保所有成员都能够发挥自己的优势，共同完成任务。
3. 完成作业报告：学生需要完成一份作业报告，内容包括纸结构承重模型的制作过程、小组分工合作的情况以及自己在小组中的角色和贡献等。
作业报告需要以书面形式提交给老师。
三、作业要求：1. 按时完成作业：学生需要在规定的时间内完成作业，并按时提交给老师。
2. 认真制作模型：学生在制作纸结构承重模型时，需要认真按照图纸和材料进行制作，确保模型的完整性和承重能力。
3. 积极参与小组合作：学生在小组分工合作中，需要积极参与，发挥自己的优势，与小组成员共同完成任务。
4. 提交作业报告：学生需要按照要求提交作业报告，不得抄袭或代写。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、纸结构承重模型的制作质量和小组合作表现等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式进行。
教师根据学生的作业报告和模型质量进行评价，同时邀请其他学生进行互评，综合各方意见给出最终成绩。
3. 成绩记录：学生的作业成绩将作为综合实践活动课程成绩的一部分，记录在课程成绩档案中。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过课堂讨论、邮件或微信等方式向老师反馈自己的收获和不足之处，以便老师更好地了解学生的学习情况和需求。
2. 教师反馈：老师根据学生的反馈和实际情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地提高自己的能力和水平。