心理健康教育:心灵教室第一课
心理健康教育第一课观后感(精选13篇)

心理健康教育第一课观后感(精选13篇)心理健康教育第一课观后感1有幸聆听了来自市里的三位专家的讲座,仿佛经历了一场心灵的洗礼,很多知识是我未曾接触过的。
专家告诉我们,心理健康教育是现代教育的一项重要组成部分,而作为教师的我们更应了解学生的心理状况。
只有在心理健康的情况下才能提高教育教学的实效性。
日常工作中,了解学生的心理状况,发现问题及时解决,对学生的发展有很大的好处。
要使学生心理健康,教师心理首先要健康。
在教育学生的同时,教师必须调节好自己的心理状况。
在讲座中,几位心理学老师给我们做了几个游戏,让我们感受很深,并且从这些小游戏中我也获得了一些启示。
印象最深的游戏就是红黑游戏。
它的规则是这样的:将培训的老师分成a、b两组,分别到不同的教室去,再由一个心理学专家作为通讯员。
有红黑两种颜色供大家选择,每轮每个小组选其中一种颜色,由通讯员公布出来。
若双方均选黑色,则双方都为3分;若均选红色,则双方都为—3分;若一方选红色,另一方选黑色,则选红色方为5分,选黑色方为—5分。
最后以累积的正分最多的一方获胜,是双赢。
前四轮里,两组都是选红色,也就是我不赢你也别想赢的做法。
但大家静下心来一想,这样结果不是双赢而是双输了。
但双方又不敢轻易换成黑色,经过一番激烈的讨论,我们决定选黑色,另人高兴的是,我们的对手也是选择了黑色,这时教室里响起了一阵热烈的掌声,这是对大家的互相信任的一种赞美。
结果双方都得了正的3分,但回过头来想一想,如果一开始,大家就抱着这种让对方也赢的心态的话,我们会得到33分。
从这个游戏中大家应该明白:什么是“双赢”?大家是处在同一个环境中,并且是有交集能够互相影响的,不管是哪一方都不可能永远把对方踩在脚下。
顶多这次我算计你成功,但是下次呢,别人就扳回来了。
不让对方有好日子过,你自己也没有安宁的生活。
这就是个互相成就的问题,互相给机会大家都能发展。
鱼死网破对大家都没有好处,损人不利己的愚昧行为还是少做为妙。
心理健康教案(心理健康课第一课)

⼼理健康教案(⼼理健康课第⼀课)⼼理健康教案(⼼理健康课第⼀课)教案⼀课题:了解⼼理学教学⽬标:帮助学⽣⾸先端正态度,正确认识⼼理学。
教学过程:⼀( 导⼊⾃我介绍:⼤家好~从今天开始,就由我来教授⼼理健康教育这门课。
对⼤家来说,这是⼀门全新的课程,⼤家⼀定有很多的疑问。
咱们没有⼼理健康教育的课本,同学们⼀定要问了(1)咱们这门课有作业吗,(2)学习这门课需要预习和复习吗,(同学们⼤笑)师:好~我看到同学们笑了,是的,咱们这门课呢不需要你上课作笔记也不需要你进⾏课前预习和课后复习,⽽且也不参加⾼考。
(同学们⼀⽚欢呼)既然不参加⾼考,那是不是就说明咱的⼼理健康课就没有开设的必要了呢, ⽣:(不是) 师: 这⾥⾸先向⼤家说明⼀点,很多⼈⼀提到⼼理学,或者说谁在⼼理上有什么困惑,可能就会让许多⼈产⽣误解,⼈们通常认为找⼼理⽼师咨询,那说明这个⼈肯定有⼼理疾病或者是⼼理不健康。
(同学们笑)⽼师要对⼼理咨询师和⼼理医⽣做个解释。
医⽣对应着什么,⽣:病⼈师:那⽼师对应着什么呢,⽣:学⽣师:对~这就是两者的区别。
如果说你有什么⼼理上的困惑可以找⼼理⽼师咨询,也就是我~希望同学们不要对⼼理咨询产⽣误解。
⼆、讲授课程师:好~既然⼼理学对⼤家来说是⼀门陌⽣的课程,那么咱们就做的⼩试验来看⼀看,⼼理学是什么,它研究什么内容,⼜是通过什么来研究的呢,1.试验:将学⽣分成两组。
同时进⾏。
A 1)时间:90s2)准备:⼀张纸3)要求:⽤形容词来形容⾃⼰4)注意:你⽆需过多地思考,尽快写,独⽴完成,不得与别⼈商量。
B 1)时间:90s2)准备:⼀张纸3)要求:⽤形容词来形容⼀个⾃⼰⾮常熟悉的⼈(这个⼈可以是最喜欢的也可以是最讨厌的)4)注意:你⽆需过多地思考,尽快写,独⽴完成,不得与别⼈商量。
2.实验结果两组⽐较:B>A。
让⼤家反思为什么出现这样的结果,⽣:因为时间短,因为思考时间太长等等3.实验分析师:⼤家对测验地结果有了很多的解释,现在你认真的想⼀想结果差距的真正原因是什么,从⼼⾥,内部进⾏思考。
高中心理健康教育心理健康第一课

认知调节室 沙盘游戏室
个体辅导室
认知调节室 沙盘游戏室
祝福大家 快乐每一天
有一个人提了一篓,一篓子活蹦乱跳的黄花鱼,州长看 了喜笑颜开。叫手下赏这位渔夫黄金一条。
心理健康课
第二个渔夫也赶紧将鱼篓递上来,州长低头一看里面是 一只小乌龟。问道:那鱼呢?渔夫答:报告州长大人,乌龟 也是鱼,俗称甲鱼。州长忍着怒火说:我要的是黄花鱼,这 甲鱼呢您就留着自个吃吧!渔夫好没眼力,还在贪心的辩解: 州长,奖金呢?!州长一拍桌子:胆大包天!任务没完成还 滥竽充数,还要奖金?渔夫回敬道:你知道出海有多么艰险 吗?我能捞只甲鱼回来已经 非常冒险了。您不给我金条, 给我只银元宝也行啊!州长还是很有修养的叹口气,摇摇头: 好了,好了,给他拿个好了,给他拿个元宝!这位乐颠颠的 出去了。
心理健康 第一课
真诚 客观 负责 倾听 尊重
心理过程
心理状态
心
理
人格
躯体健康
心理 健康
健
康
社会适应 良好
道德健康
心理健康的含义:
无心理疾病
具有一种积极向上的心理状态
心 理 健 康
容易
心 理
异 常
心 容易 理
疾 病
容易 精 神 病
较难 难
理健康课
三个渔夫的故事
有一天州长巡查到此了。听说近期的黄花鱼不错,就告 诉村长想吃黄花鱼。村长说:那好吧!咱们村有三个高手, 我让他们马上下海捕捞。然后村长就领来三位强壮的渔夫拜 见州长后出发了。三四个小时后,这三位渔夫回来了。
心理健康课
第三位用衣襟抹着满脸的鼻涕眼泪,空手上来,哭着说: 您知道吗,州长,海有多深,有无数鲨鱼,海蛇,巨浪,我 今天经历了人生最艰苦的时刻,若干次的生命危险, 我心 里坚定地相信:我一定能活着回去,见州长大人,您就是我 生命的希望!州长转转大眼珠子,真有点发懵,问道:你捕 的鱼呢?渔夫答:州长大人,您说鱼重要 还是人重要啊? 答:当然是人重要了。渔夫:是啊,这不是我活着回来了! 我做人的勇气和坚强的生命力,应该得到您的嘉奖吧?州长 气得把胡子一甩,这真是一帮坚定的无赖!秘书,拿元宝来!
心理健康开学第一课教学设计

心理健康开学第一课教学设计心理健康开学第一课教学设计(通用13篇)作为一名老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是本店铺收集整理的心理健康开学第一课教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
心理健康开学第一课教学设计 1教学目标:1、情感、态度与价值观:帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。
2、知识与能力(1)学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功。
(2)通过教学,了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折,掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
教学重点:让学生对挫折有一个正确的认识,并学会怎样面对挫折。
教学方法:运用情景教学法、教学体验法、表演法、做游戏、交流感受等,再加上音乐的配合与图片的展示,使学生能够在具体情境中体验、感悟,表达自己的真情实感,从而把教学与学生的生活实际联系起来,真正实现心理健康教育的.目的。
教学准备:课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
教学过程一、谈话导入师:同学们,我们的二年级的生活就要结束了,你们对小学生活有什么感受?生1、小学生活给我带来了快乐,我喜欢小学生活。
生2、小学生活丰富多彩师:的确,多姿多彩的小学生活给我们留下了美好的回忆,大家还记得新年我们举行了什么比赛吗?生:(兴奋地)拔河比赛!师:老师用相机拍下了当时的热闹场面,我们一起来看一看好不好?生:(激动地)好!1、课件展示:拔河比赛的图片1、2、3师:(指着前面的几个同学问)这是谁?生(不约而同):宫政!林大伟!师:大家还记得当时的情景吗?现在,我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访,大家欢迎。
2、记者采访比赛时和比赛后的情况。
记:大家好,我叫张鲁燕,今天由我来采访。
谁能描述一下当时的比赛情景?生1、我为大家读一下当时我写的日记吧!生2、比赛时,我使出了全身的力气,连手上都起了泡。
心理健康开学第一课主题班会教案(精选13篇)

心理健康开学第一课主题班会教案心理健康开学第一课主题班会教案心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
以下是小编帮大家整理的心理健康开学第一课主题班会教案(精选13篇),希望对大家有所帮助。
心理健康开学第一课主题班会教案1主题:克服浮躁踏实学习主题背景:高中生正处于青春发育的高峰期,生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。
高中生普遍面临着巨大的升学压力,沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女,心理承受能力差,挫折意识不强。
如果这一阶段缺乏引导,很容易导致心理疾病,影响学生的健康成长。
此外,由于各方面因素的影响,高中生在生活当中往往流行攀比之风,不能静下心来学习,作风飘浮,眼高手低。
而浮躁心态是十分有害的.。
顺境时,它使人心高气傲,忘乎所以;逆境时,它让人心灰意冷,随波逐流。
它能使人失掉最宝贵的求实精神和科学态度,失掉最需要的实干精神和创新精神。
班会目的:1、以“克服浮躁”为主题,坚持正面教育为主,进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。
班会过程:一、导入课题提出问题:你认为,在你的一生中最重要的是什么?(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)(学生发言后教师总结如下):老师:同学们,现在人们对健康的要求越来越重视,健康对每个人来说都非常重要。
我们在关注身体健康的同时,更应该关注心理健康。
联系学习,我们更应该有个怎样健康的心理呢?二、班长主持1、提问如何解释浮躁,为何会存在浮躁心理,怎样克服,让同学们自由发表看法。
2、班长小结三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。
《诫子书》片段(略)四、全班同学积极参与讨论。
注意事项:(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法,谈各自的亲身体会。
心理健康主题教育第一课

心理健康主题教育第一课
《心理健康:了解自我,关爱他人》
心理健康是一个人整体健康中至关重要的一部分。
根据世界卫生组织的定义,心理健康是个体在面对生活压力和挑战时保持思维清晰、情绪稳定、行为适应,并具有积极的社交能力和自我意识。
正是基于这个理念,我们开设了心理健康主题教育的第一课。
在第一课中,我们首先向学生们介绍了什么是心理健康,它的重要性及影响因素。
我们告诉学生们,心理健康不仅仅是消除心理疾病,更包括了积极的情感体验和良好的社会功能。
我们与学生们分享了心理健康对个人幸福、社会和谐具有积极作用的相关研究和案例。
我们希望学生们了解到,心理健康问题不仅会影响个体的生活质量,也会给整个社会带来负面影响。
其次,我们也向学生们介绍了自我认知和关爱他人的重要性。
因为只有了解自己,才能更好地管理自己的情绪,处理人际关系,从而保持良好的心理健康。
同时,关爱他人也是心理健康的重要组成部分。
与他人建立积极的互动关系,不仅能够获得他人的支持和关爱,也能帮助自己建立积极的社交能力,促进心理健康的发展。
在第一课中,我们鼓励学生们认识到心理健康的重要性,积极参与到心理健康教育中来。
我们希望通过这门课程,可以让学生们从小学期养成良好的心理健康习惯,提高他们的心理韧性,并且培养他们对他人的关爱和同情心。
通过这门课程,我们也希望能够唤起更多人对心理健康的关注,让更多的人了解心理健康的重要性,关注心理健康,在社会上创建更加关爱、互助的氛围。
希望这门课程能够成为全社会对心理健康的关注和支持的开端。
心理健康教育开学第一课教案

心理健康教育开学第一课教案心理健康教育开学第一课教案心理健康教育开学第一课教案作为一名老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的心理健康教育开学第一课教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
心理健康教育开学第一课教案1一、交通安全1、要遵守交通法规,基本常识有:上学放学走马路两边,不横穿马路。
过马路要左顾右盼看是否有车辆经过,不跳车,不扒车。
2、十二周岁以下的学生不准骑自行车,十二周岁以上的学生骑自行车要达到“五有”,即“有铃”、“有刹”、“有锁”、“有支撑”、“有反光膜”。
缺一都有安全隐患。
3、不乘坐黑车,因为黑车是“三无”车,有诸多不安全系数,出了安全问题,费用难以保证,更谈不上赔偿。
4、坚决不乘坐超员车辆。
每年因超员超载引发的校车安全事故占80%。
乘车时不向窗外招手探头,乘车须抓紧扶手,车停稳后再下车,不乘坐无牌、无证的农用运输车。
5、注意上学和放学安全,在上学和放学时要抓紧时间,不要在路上玩耍;更不要在公路上乱穿,不在马路中间行走,要走马路两旁人行道;过马路不得翻越栏杆和隔离墩,要走人行横道线,还要注意来往车辆;不在马路上踢球。
二、校园安全同学要遵守《中小学生日常行为规范》、《马临小学班级管理细则》,从小养成良好的生活行为习惯,具体而言1、进出校门一律凭证。
无证件一律不准进出。
2、禁止携带管制刀具、有伤害他人的一切工具进入校园,水果刀也不准带进校园。
3、禁止携带火种进入校园。
4、禁止玩耍有危害性的玩具进入校园,如小枪、弹弓等。
5、与同学和睦相处,不能寻衅滋事,引发矛盾。
6、禁止攀爬高层和危险物。
禁止在池塘边、冰面上玩耍。
严禁私自下河下塘洗澡。
三、食品卫生安全要注意食品卫生安全。
建议大家最好都在学校食堂就餐。
谨防“病从口入,毒从口入”。
1、讲究个人卫生,常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲,被褥要整洁并要常晒。
2、加强体育锻炼,按时集队、跑步或做操,增强身体免疫能力。
开学心理健康教育第一课教案5篇

开学心理健康教育第一课教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教育:心灵教室第一课
一、活动理念
心理辅导活动课如果只追求热闹有趣,课堂容易随便松散,形成不了团体动力,势必会影响到它的实效性。
因此非常有必要在第一堂课上形成一个团体规范,也可以说是心理辅导活动课的课堂规则。
第一堂心理辅导活动课上好了,不仅能帮助学生认同心理辅导活动课,而且建立起课堂规则,让以后的心理辅导活动课既不失活泼,又能活而不乱。
初中生的心理活动往往处于成人感与幼稚性的矛盾状态,其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验尚未成熟,却非常渴望社会、学校、家长能给予他们成人式的尊重与信任。
如果心理辅导活动课的课堂规则是老师提出来的,那么学生不容易接纳。
本堂课就是根据初一年级学生刚刚入学、互相不熟悉的特点,采用游戏和小组讨论的方法,让同学们在快乐的气氛中记住同学的名字,借助活动的体验,自主商讨确定心理辅导活动课的规则,为以后课堂活动奠定良好的基础。
二、活动目标
1.认知目标:了解心理辅导活动课。
2.情感目标:引导学生体验心理辅导活动课安全、和谐、快乐的氛围。
3.行为目标:商讨确定心理辅导活动课的课堂规则,学会初步遵守规则。
三、活动准备
1.请每位学生自己做一个规格一致的姓名牌,活动前收上来。
2.全班同学就近组合,8人一组(根据人数调配),围坐在两张课桌的周围。
3.每组1张8开白纸,一张海报纸,一支粗记号笔。
四、活动过程
(一)热身游戏:初次见面
1.今天是我们的第一堂心理辅导活动课,也是我们第一次见面。
一般来说,第一次见面的时候,首先要做的事情是什么?教师说“初次见面,请多关照!”然后介绍自己。
2.教师宣布游戏规则:(1)将全班姓名牌随机发到每一个同学手里,如果有人领到了自己的姓名牌就立即与别人交换一下;(2)要求所有同学在一分钟之内找到姓名牌上的同学,相互说一句“初次见面,请多关照!”然后相互做自我介绍(包括姓名,来自哪里,兴趣爱好)。
[设计意图]游戏引入激起学生的兴趣,唤醒学生的情绪,激发他们的参与动机。
教师先坦诚地进行自我介绍,拉近了与学生间的距离,增强亲切感,使学生主动投身于活动中。
相互自我介绍可以消除新班级成员间的陌生感,并为下一环节的游戏做好准备。
(二)棒打薄情人
1.记住一个人的名字是对他的一种尊重与认同,迅速地记住他人的名字也能更多地赢得他人的好感。
2.教师讲解“棒打薄情人”的规则:邀请八名同学演示。
(1)八人一小组依次自我介绍。
(2)第一位同学介绍自己:我是来自江西的喜欢乒乓球的蔡琳。
第二位同学就得说:我是坐在来自江西的喜欢乒乓球的蔡琳的旁边的来自贵州的喜欢唱歌的陈雪。
第三位要求将前面两位的介绍重复再加上自己。
第四位要将前面三位的介绍重复再加上自己。
第五位要将前面四位的介绍重复再加上自己。
第六位要将前面五位的介绍重复再加上自己。
第七位要将前面六位的介绍重复再加上自己。
第八位要将前面七位的介绍重复再加上自己。
(3)怎样棒打薄情人:由第一位介绍的同学持棒(本子卷一下就是棒了),凡是后面介绍的同学没能把前面同学的内容说对,就得敲一下,当然要轻一点,也不能乱敲,敲错了的要罚自己受敲。
3.学生分组活动。
(教师巡视,指点完成,防止出现争吵)。
(1)关注没完成的小组,帮助他们当众完成。
并找找没完成的原因。
(2)请完成得好的小组在全班做一次。
并说说感受。
(3)关注挨打的同学,说说感受。
打和被打的同学好好握个手,不打不相识,以后是好朋友。
[设计意图]初一的新生面对陌生的环境和同学,难免会胆怯,不愿意交流。
这一环节的游戏吸引学生积极参与到活动中,在轻松快乐的氛围中记住同学的名字,并让学生在活动中体验、评判、反省,在思考中进行积极的自我探索,在体验中明理。
(三)现场调查,畅谈设想
1.哪些同学在进入初中之前接触过心理辅导活动课?假如没有接触过,那么通过刚才的活动,说说你心目中的心理辅导课是怎样的?(小组讨论,全班分享。
)让接触过的同学和大家分享一下(可以引导学生从内容、形式和自己的感触方面来分享),同时请没接触过的同学谈谈自己对心理辅导活动课的设想或者期待。
2.教师引导:心理辅导活动课是帮助大家适应初中生活、获得心灵成长的课。
举个例子来说,怎么才能更快地适应初中的生活?怎么样才能更快地认识新的朋友?怎样才能让自己变得更自信,这些都是心理辅导活动课的内容。
通过刚才的活动,大家也看到了,在心理辅导活动课上,我们会有一些活动、游戏、还会有同学自己的讨论和分享。
[设计意图]通过上一环节的活动体验,引发学生进行讨论,让学生在思维的碰撞中积极探索对心理辅导活动课的设想和期待,认识心理辅导课。
(四)头脑风暴
1.同学们已经看到了,在心理辅导活动课上,经常会有一些活动需要大家的积极参与,还会有小组的讨论和同学分享,所以,需要同学们上课的时候能遵守一定的规则,这样课堂才能既活泼又不会太混乱。
为了让我们的心理辅导活动课能有效开展,那么我们商量一下:你觉得在上课的时候要怎么做,才可
以帮助所有的人更好地从活动课上得到收获?请提出具体的心理辅导活动课课堂规则。
2.明确“头脑风暴”的规则。
8人小组推选一位主持人和一位记录员(他们可以是同一个人)。
3.8人小组依“头脑风暴”的规则进行讨论。
请记录员快速记录在白纸上,然后在那么多主意中挑选出最好的四条,用记号笔写在海报纸上。
4.把各小组“头脑风暴”碰撞出来的好点子都贴在黑板上。
学生交流,勾出好的点子。
5.根据大家认同的规则进行简单归纳,教师适当补充引导。
归纳补充的参考用语主要有:保守秘密,坦率真诚,认真倾听,相互尊重,和谐有序,参与交流,助人自助等。
[设计意图]在体验的基础上引发思考,强化内心感受,在生生互动中,搜求多种心理辅导活动课课堂规则,在讨论中明确规则,实现学生的自我成长。
规则的明确是以后上好课的关键,教师适当的引导,可以加深学生的理解与体验。
(五)回音壁
你喜欢今天这堂课吗?你对这堂课的感受怎样(课的内容、形式、老师等方面)?有什么建议?
[设计意图]学生的反馈,可以帮助教师获取信息,有效开展以后的心理辅导活动,同时进一步深化学生对心理辅导活动课课的体验和感悟。
[活动反思]
1.这节课通过游戏,让学生在安全、和谐、快乐的氛围中,借助活动的体验,帮助学生形成规则意识,然后再让学生自己来讨论决定心理辅导活动课的课堂规则。
教师把每一小组讨论的结果贴在黑板上,然后集体讨论决定,形成最后的课堂规则,在这个基础上,教师可以引导或者补充,比如:保守秘密,坦率真诚,认真倾听,相互尊重,和谐有序,参与交流,助人自助等。
但其实
这些规则学生基本上都能想到。
当然也会出现那种比较错位的规则,比如可以随意评论学校老师和领导,可以吃东西,可以睡觉。
这个时候,可以让其他同学发表对这些错位的要求的看法,这个时候团体压力会对提出这些要求的同学产生影响,基本上也能达成共识。
总体来说,基本上达到了活动目标,学生的反应也比较好。
2.心理辅导活动课的设想畅谈及规则讨论是本课的重要内容,之所以把这两个内容放在活动之后,是为了让学生有更直观的体验。
有一个良好的课堂秩序是上好心理辅导活动课的基础,“能动能静”,学生才会有最大的收获。
3.学生通过对各种活动的参与来激活思维,并从同龄人那里获取同类问题的不同信息反馈,得出他们自己的结论,这对于初中生在这一特殊时期的自我反思、自我成长是有积极意义的。
4.值得注意的是:
⑴“棒打薄情人”有助于学生了解心理辅导活动课,体验心理辅导活动课安全、和谐、快乐的氛围,但在操作上若稍有不慎,就很容易延误时间,并影响后面对“心理辅导活动课课堂规则”的商讨确定。
所以,“棒打薄情人”活动一定要讲明白活动规则,而且要善于举例子,否则容易出现一些问题:比如,有些小组会分别各自介绍自己;有些小组会介绍举例子的那组同学;有些小组会把重点放在棒打而不是介绍上。
另外,在活动规则讲解完毕之后或讲解完一部分之后,一定要询问学生“还有问题吗”,给学生有机会发问和澄清。
⑵在小组讨论活动时间结束前,教师要提醒学生时间快到了,以免有的小组在其他小组汇报的时候还想要继续讨论。
⑶心理辅导活动课规则需要在以后的课中反复提醒,课后可以请学生用粗记号笔把大家讨论出来并认同和教师补充的规则写在彩色海报纸上,张贴在教室里大家都能看到的地方。