礼仪与形象设计课标
第一章职场形象设计与礼仪概述教案
第一章职场形象设计与礼仪概述教案教学目标：1.了解职场形象设计的概念和重要性。
2.掌握职场形象设计的基本原则和技巧。
3.了解职场礼仪的基本规范和要求。
4.培养学生良好的职业形象和礼仪意识。
教学重点：1.职场形象设计的重要性。
2.职场形象设计的基本原则和技巧。
3.职场礼仪的基本规范和要求。
教学难点：1.如何培养学生良好的职业形象意识。
2.如何提高学生的职场礼仪素养。
教学内容及教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入：简要介绍职场形象设计和礼仪的概念，与学生讨论其重要性和作用。
2.提问：你认为职场形象设计和礼仪对一个人在职场中的发展有什么影响？二、职场形象设计的概述（30分钟）1.讲解：介绍职场形象设计的定义和含义。
2.案例分析：给出几个职场形象不佳的案例，让学生分析其问题和影响，并提出改善的建议。
3.讲解：介绍职场形象设计的基本原则和技巧，如着装、仪态、言谈举止等。
三、职场礼仪的概述（30分钟）1.讲解：介绍职场礼仪的定义和重要性。
3.角色扮演：安排学生分组，进行职场礼仪的角色扮演演练，以培养学生实际操作的能力。
四、小结（10分钟）1.复习：回顾职场形象设计的重要性和基本原则，以及职场礼仪的基本规范和要求。
2.总结：提出培养良好职业形象和礼仪意识的重要性，并鼓励学生在日常生活中加以实践和运用。
教学手段：1.讲述法：通过讲解，向学生介绍职场形象设计和礼仪的概念、原则和要求。
2.案例分析：通过分析案例，引导学生对职场形象设计的问题和改善方法进行思考。
3.角色扮演：通过角色扮演，让学生在实践中感受职场礼仪的重要性和应用技巧。
教学评估：1.课堂练习：布置课堂练习题，考察学生对职场形象设计和礼仪的理解和掌握程度。
2.小组讨论：安排学生进行小组讨论，就职场形象设计和礼仪的重要性和应用进行深入交流。
教学延伸：1.参观企业：组织学生参观当地企业，让他们亲身感受职场形象设计和礼仪在实际工作中的应用。
2.实践操作：安排学生进行职场形象设计和礼仪的实践操作，如组织模拟面试、编写职业简历等。
形象礼仪教案
形象礼仪教案
一、教学目标
1. 了解形象礼仪的重要性。
2. 掌握个人形象礼仪的基本要点。
3. 培养学生的形象意识和良好的个人形象。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握个人形象礼仪的基本要点。
2. 教学难点
- 如何培养学生的形象意识和良好的个人形象。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入新课
- 提问学生：什么是形象？什么是礼仪？
- 引导学生思考形象和礼仪的重要性。
2. 新课讲授
- 讲解个人形象礼仪的基本要点，包括仪容仪表、仪态举止、言谈举止等方面。
- 通过图片、视频等方式展示不同形象和礼仪的影响。
3. 课堂讨论
- 让学生分组讨论如何培养自己的形象意识和良好的个人形象。
- 每组派代表发言，分享讨论结果。
4. 课堂小结
- 教师总结个人形象礼仪的基本要点和重要性。
- 强调培养形象意识和良好的个人形象的方法。
5. 课后作业
- 让学生根据所学内容，写一篇关于个人形象礼仪的心得体会。
五、教学总结
通过本次课程的学习，学生们了解了形象和礼仪的重要性，掌握了个人形象礼仪的基本要点，并且通过讨论和分享，培养了自己的形象意识和良好的个人形象。
希望学生们在今后的生活中，能够注重自己的形象和礼仪，展现出自己的最佳形象。
中职形体与礼仪课程设计
中职形体与礼仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握形体礼仪的基本理论知识，包括礼仪的含义、分类及其在职场中的应用。
2. 学生能够了解和描述中职生应具备的仪态、仪表要求，以及在不同场合的着装规范。
3. 学生能够认识并解释身体语言在人际沟通中的重要性及其影响。
技能目标：1. 学生能够正确展示站、坐、走的基本姿势，展现出良好的职业形象。
2. 学生能够在不同社交场合中运用合适的礼仪技巧，如问候、介绍、握手等，提升交际能力。
3. 学生能够运用所学知识，对自己的仪表、仪态进行自我检查与调整，形成良好的个人习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重他人、礼貌待人的价值观，增强团队协作意识。
2. 增强学生的自信心和自尊心，使其在学习、生活和工作中展现出积极向上的态度。
3. 培养学生遵守公共秩序和社会公德的意识，提高社会责任感和职业素养。
本课程针对中职学生的特点，注重实用性，结合课本内容，以提升学生职业素养为核心，将知识、技能与情感态度价值观的培养相结合，使学生在掌握形体与礼仪知识的同时，形成良好的职业形象和人际沟通能力。
通过对课程目标的明确和分解，为教学设计和评估提供具体、可衡量的依据。
二、教学内容1. 形体礼仪基本理论- 礼仪的定义、起源与发展- 礼仪的分类及职场礼仪的重要性- 中职生应具备的礼仪素养2. 仪态仪表训练- 站姿、坐姿、走姿的基本要领与训练- 表情、眼神、微笑等身体语言的运用- 中职生仪态仪表的要求及自我调整方法3. 社交礼仪技巧- 问候、介绍、握手等基本礼仪技巧- 沟通交谈中的礼貌用语与表达技巧- 不同场合的着装规范及饰品搭配4. 实践与应用- 社交情景模拟与角色扮演- 形体礼仪知识在职场中的应用案例分析- 学生个人形象展示与评价教学内容依据课程目标，结合课本章节，注重科学性和系统性。
教学大纲明确规定了各部分内容的安排和进度，确保学生在掌握理论知识的基础上，能够进行实践操作和实际应用。
形象设计课程标准
“““《形象设计》课程标准课程名称：形象设计课程编码：05013012课程类型：综合技能学习领域适用专业：商务英语专业、旅游英语专业负责人：卢春华编制单位：外语学院1.课程性质1.1课程的定位《形象设计》是一门综合技能课程，是外语学院商务英语和旅游英语专业的必修课。
《形象设计》课程根据学生的个体特征、对职业的要求和行业性质，运用多种科学理论、方法和技术对其职业形象的各方面、各要素进行系统的设计和开发，具有较宽的知识覆盖面和较强的职业适应性，内容形象丰富，知识的传授与审美能力的培养融为一体。
具有开阔视野和提高鉴赏力的双重功效，为学生在本专业的高层次发展和多渠道就业提供了较大的发展空间。
注重培养学生的创新能力和动手能力，突出职业教育的“宽”、浅”、用”、新”的特点，努力培养学生对美的鉴赏力。
在学生接受能力的基础上，追求知识的前沿与高品位，激发学生的想象力和创新能力。
1.2课程设计的理念和思路本课程采用课堂讲授与学生实践相结合的教学方式，在课堂教学中，突出重点、难点，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。
使学生在全面了解形象设计的基本概念、特征、原则的基础上，掌握职业仪态、健美操、瑜伽、妆容形象设计、服饰形象设计、礼貌语言的运用、气质培养及职业生涯规划的基本知识。
让学生在系统学习有关形象设计知识的基础上，加强实践训练，在学生实践训练活动中，充分发挥他们的参与积极性，全面提高其实际应变能力及应用形象设计知识的能力。
在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
本课程将从不同角度、不同层面、不同内容进行综合阐述和训练。
在教学过程中突出听、看、做、练等亲身体验的关键环节，注重培养学生的职业能力，充分激发学生的学习兴趣，使之能够轻松自如的把所学知识运用到日常生活和工作中，帮助学生塑造良好的职业形象。
《形象设计与社交礼仪》课程教学大纲
《形象设计与社交礼仪》课程教学大纲英文名称：Image design课程学时：16 实验学时：0 学分：1适用对象：音乐学专业本科学生先修课程：无一、课程性质、目的和任务1.本课程为音乐学本科生选修课程。
2.通过16课时的教学，使学生能够掌握头部造型和脸部妆面的基本方法和技巧，以及一定的社交礼仪，并能把所学知识运用到实践中，提高个人内外修养和培养学生的审美情趣和社交能力.二、教学内容及要求第1章：常用化妆工具的认识与选择授课学时：2基本要求：明确化妆工具的种类和保养，为以后的化妆应用做好基础重点：1.化妆工具的保养。
2.化妆工具的应用难点：各种刷具的运用第2章：皮肤类型与化妆品授课学时：2基本要求：本章主要讲解皮肤的种类，学生能够清楚的认识自己的肤质，为以后的化妆课程打下基础重点：1.肤质的类型及状况，2.化妆品的选择与运用3.卸妆方法难点：各种化妆品的运用第3章：生活妆授课学时：2基本要求：本章主要讲解生活美容化妆，通过本章的学习，学生能够在生活中灵活运用化妆技巧重点：妆面特点难点：掌握生活妆的特点第4章：舞台妆授课学时：2基本要求：灯光对化妆色调的影响重点：舞台妆的基本工具及用途难点：根据舞台及作品要求选择合适的妆容第5章：个人形象礼仪训练与大学生校园礼仪授课学时：2基本要求：了解仪容礼仪，仪态礼仪，服饰礼仪掌握个人形象礼仪的内容以及要点；了解掌握校园礼仪的基本知识和具体要求重点：学会把形象礼仪运用到实践中；掌握校园礼仪的基本知识和具体要求难点：具备修饰和美化自己形象的基本技巧；掌握校园礼仪的基本知识和具体要求第6章：交往礼仪训练授课学时：2基本要求：了解在日常生活交往中的主要礼仪，掌握交往的礼仪技巧重点：掌握交往的礼仪技巧难点：运用所学知识处理人际关系第7章：餐饮宴请礼仪授课学时：2基本要求：了解掌握中西餐用餐礼仪，以及宴请过程中注意事项重点：了解掌握中西餐用餐礼仪难点：以及宴请过程中注意事项第8章：公共礼仪与职场礼仪授课学时：2基本要求：了解公关场合礼仪的含义，以及各种公共场合礼仪的要求；了解掌握面试前的准备，掌握面试中各种礼仪规范，以及职场办公礼重点：各种公共场合礼仪的要求；掌握面试中各种礼仪规范，以及职场办公礼仪难点：各种公共场合礼仪的要求，掌握公共场合礼仪规范；掌握面试中各种礼仪规范，以及职场办公礼仪。
形象礼仪项目课程设计
形象礼仪项目课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握形象礼仪的基本知识，提高他们的社交能力和人文素养。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够阐述形象礼仪的概念、原则和作用；了解不同场合下的礼仪规范；掌握基本的公关礼仪技巧。
2.技能目标：学生能够运用形象礼仪知识，进行得体的自我展示和沟通；具备一定的礼仪策划和执行能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生尊重他人、注重细节的良好品质；增强他们的社会责任感，使其成为具有较高人文素养的现代人。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.形象礼仪概述：形象礼仪的定义、原则、作用和分类。
2.个人形象礼仪：仪容、仪表、仪态、言谈举止等方面的规范。
3.社交礼仪：商务场合、宴会、仪式、旅行等不同场合的礼仪规范。
4.公关礼仪：公关礼仪的基本原则、技巧和案例分析。
5.礼仪策划与执行：礼仪活动的策划流程、实施要点和评价方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解形象礼仪的基本概念、原则和规范。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同场合下的礼仪应用。
3.角色扮演法：学生模拟不同场景，实际操作演练礼仪技巧。
4.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨礼仪问题的解决方案。
5.实地考察法：学生参观企业或活动，现场学习礼仪实践。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《形象礼仪教程》及相关辅助资料。
2.多媒体资料：PPT、视频、音频等。
3.实验设备：模拟场景所需的道具、服饰等。
4.外部资源：邀请业内专家进行讲座或实践指导。
5.网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：学生课堂参与度、发言积极性、团队协作等，占总分的30%。
2.作业：课后作业、小论文等，占总分的20%。
3.考试：课程结束时进行期末考试，占总分的50%。
考试内容主要包括形象礼仪的基本概念、原则、规范及实际应用。
形象设计课程标准
“““《形象设计》课程标准课程名称：形象设计课程编码：05013012课程类型：综合技能学习领域适用专业：商务英语专业、旅游英语专业负责人：卢春华编制单位：外语学院1.课程性质1.1课程的定位《形象设计》是一门综合技能课程，是外语学院商务英语和旅游英语专业的必修课。
《形象设计》课程根据学生的个体特征、对职业的要求和行业性质，运用多种科学理论、方法和技术对其职业形象的各方面、各要素进行系统的设计和开发，具有较宽的知识覆盖面和较强的职业适应性，内容形象丰富，知识的传授与审美能力的培养融为一体。
具有开阔视野和提高鉴赏力的双重功效，为学生在本专业的高层次发展和多渠道就业提供了较大的发展空间。
注重培养学生的创新能力和动手能力，突出职业教育的“宽”、浅”、用”、新”的特点，努力培养学生对美的鉴赏力。
在学生接受能力的基础上，追求知识的前沿与高品位，激发学生的想象力和创新能力。
1.2课程设计的理念和思路本课程采用课堂讲授与学生实践相结合的教学方式，在课堂教学中，突出重点、难点，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。
使学生在全面了解形象设计的基本概念、特征、原则的基础上，掌握职业仪态、健美操、瑜伽、妆容形象设计、服饰形象设计、礼貌语言的运用、气质培养及职业生涯规划的基本知识。
让学生在系统学习有关形象设计知识的基础上，加强实践训练，在学生实践训练活动中，充分发挥他们的参与积极性，全面提高其实际应变能力及应用形象设计知识的能力。
在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
本课程将从不同角度、不同层面、不同内容进行综合阐述和训练。
在教学过程中突出听、看、做、练等亲身体验的关键环节，注重培养学生的职业能力，充分激发学生的学习兴趣，使之能够轻松自如的把所学知识运用到日常生活和工作中，帮助学生塑造良好的职业形象。
中职《形象设计》课程教案任务5-6言行仪态设计
一、站姿的风采
1、基本要求：端正、自然、亲切、稳重
2、具体要求：
（1）上身正直、头正目平、微收下颌、面带微笑
（2）挺胸收腹、腰直肩平、双臂自然下垂、两腿相靠站直、肌肉略有收缩感
（3）站姿的变换：侧放式、前腹式、丁字步
3、站姿灰镜头
二、鞠躬礼
鞠躬时应脱帽、停步、立正、微笑、身体上部向前倾斜15—30度，双目向下，以示谦恭。躬毕，双目注视对方，微笑、问候。
（2）不用替代性称呼
（3）不用非正式称呼
（4）不用地方性称呼
（5）不用错误称呼
5、情景小模拟
二、问候用语
1、论问候的重要性
2、问候的基本规矩（顺序）
（1）地位低者应先向地位高者问候
（2）男士应先向女士问候
（3）晚辈应先向长辈问候
（4）主任应先向客人问候
3、问候语句
4、情景模拟
三、交谈用语
在商务交谈中，多用、善用礼貌语，同样是个人素质的体现
3、通用的称呼：
（1）使用行政职务的称呼：李局长、张经理、马主任、刘科长等
（2）使用学位头衔、技术职称的称呼：博士、律师、教授等
（3）使用行业称呼：警官、老师、医生、司机等
（4）使用泛尊称（按性别不同）：先生、女士、小姐、夫人等
（5）直呼姓名：一般限于同事、熟人之间
4、商务交往中失敬的称呼
（1）不用无称呼：没有称呼很失礼
（4）不要毫无遮掩（5）不要蹲着休息
五、手势规范
1、常用手势：侧方式、前腹式
手势的使用：引领、致意、递接、展示
2、手势规范要领
1、手解
10分钟
10
70
作业
布置
每天靠墙站立10分钟
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“礼仪与形象设计”课程标准
一、课程定位
礼仪与形象设计课程是酒店管理的专业选修修课。
通过本课程的学习，使学生掌握礼仪与形象设计的基本知识及方法，提高学生身体的协调、控制及表现能力，矫正不良姿势，练就健美形体，提高审美情趣。
使自身的形体姿态适应所从事工作的需要。
二、课程教学目标
1、通过形体训练提高身体的支撑力量和柔韧性，为塑造良好的身体外形、提高形体的控制力打下良好的基础。
2、培养学生通过亲身体验激发学习兴趣，拓展表达自我、发展个性，使每个学生在塑造形体美的同时，在心理和生理两方面都得到发展。
三、课程设计思路
（一）指导思想：
以健康第一为指导思想，以塑造健美形体，增进身心健康，全面提高学生的素质为目标，同时丰富了体育教学内容，提高教师教学水平，更能体现形体体育的又一特色。
（二）课程设计的构思：
1、激发兴趣，活跃情趣：通过热身操练习，激发学生兴趣，唤起学生的主动参与意识。
2、自主体验，展示交流：通过学生的自主体验，让学生感受动作，享受成功的喜悦，提高学生的感知能力和自我表现能力，激发学生想象力和表现力。
3、稳定情绪，恢复身心：通过歌曲，使学生既能恢复身心又能培养他们的创作意识和自信心。
四、教学内容安排及学时分配
详见表一
五、教学实施方案设计
详见表二
六、教学实施条件
1、教师任职条件
本课程教师任职需具备大学本科及以上学历，专业可以使酒店管理专业和形象设计专业。
具备酒店基层和基层管理经验。
2、实践教学条件
教师、多媒体、形体房、大学生活动中心
3、教学资源条件
现用教材：主编胡晋梅重庆大学出版社《礼仪塑造与艺术修养》
参考资料：马少莲．形体美与形体美的塑造
七、教学方法与手段
1、教学方法
1）启发式教学(讲授型教学模式)
2）“案例式”教学(模仿型教学模式)
3）共性化与个性化相结合教学(自学型教学模式，目标调控教学模式)
4）理论与实践相结合（讨论研究型教学模式，发现型学模式）
5）一元化与多元化相结合（结构型教学模式，情境型教学模式）
6）丰富多彩的教学组织形式（尝试型教学模式）
7）与其他课程紧密结合（合作型教学模式）
2、教学手段
教学场地根据教学内容的变化而变化，结合教学内容更好的进行教学
八、考核评价
1、考核方式
操作
2、考核分值比例
平时30%+技能测试30%+期终考试40%
平时成绩中的30%，其中平时的练习作业占15%、学生的出勤和课堂表现占15%。
技能测试30%：根据上课的内容测试相关的项目，或者说可以是一个任务，发挥学生的主观能动性，要求学生自己完成。
期末测试40%：全系统一安排。
3、技能考核项目、考核项目评分标准
考核内容：服务姿态展示，分组进行体态和服务姿态的展示。
评分标准：
（1）满分为100分，5分钟完成。
（2）把学生分成5组。
（3）、服务姿态测试内容共20分，站姿（10分）；坐姿（10分）；走姿（10分）；表情（10分）
发饰技巧（10分），化妆技巧（20分）
（4）、动作不到位的，服务姿态展示不合格各扣（10分）。
4、期末考核及评分标准
考核内容：两个同学一组，合作完成形象设计。
评分标准：（1）表情10分
（2）姿态20分
（3）发型10分
（4）面容妆饰30分
（5）合作完成和谐度30分
九、其他说明
1、适用酒店专业
表一
教学内容安排及学时分配
表二
教学实施方案设计。