《让图片文字动起来》教学设计
《让幻灯片上的文字和图片动起来》说课稿
《让幻灯片上的文字和图片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：《让幻灯片上的文字和图片动起来》是小学信息技术第四册四年级下第七课的重要部分。
是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
本节内容具有不可忽视的重要地位——承上：巩固旧识。
新知：掌握幻灯片制作动画与制作转场效果，掌握新知。
启下：为后面学习超链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。
2、通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
3、鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
三、说教学重、难点本课时教学重点是自定义动画效果的设置；动画幻灯片对象顺序的调整；设置幻灯片放映时的切换效果。
教学难点是自定义动画效果灵活、合理的运用。
四、说学生四年级学生思维活跃，并且初步掌握了一定的自学能力和动手能力，但是这种能力是有限的，面对新的内容和知识难以很快接受，呈现出“点则通，不点则不通”的特点。
同时四年级学生思维并不成熟，因此需要老师进行优秀的教学设计，发散学生的思维，同时与学生做好情感沟通，进而正确的引导学生。
这就需要教师做到以下四个方面：形式新颖、因材施教、循序渐进、耐心指导。
五、说教学方法《信息技术》是一门操作性极强的课程，同时面对学生的特点，使教学过程生动有趣、系统全面。
在基于本节课内容的前提下，我主要采用了以下的教学方法：教师教的方法：沃德曾经说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
《让贺卡上的文字和图片动起来》的教学设计
《让贺卡上的文字和图片动起来》教学设计密山实验小学钟金香一、教学目标：知识与技能目标：学习PowerPoint的自定义动画设置。
过程与方法目标：分层练习，选择不同的方法进行学习，培养学生的实际操作能力、思维能力和应用能力。
情感态度与价值观目标：通过制作电子相册，培养学生对信息技术的兴趣和审美意识，培养学生不忘母校、恩师和同学的思想感情。
二、教学重点、难点：教学重点：设置幻灯片动画的方式——自定义动画。
教学难点：添加合适的文字和图片动画效果。
三、教学过程：1、创设情境、提出问题师：同学们，我们上节课制作了一教师节贺卡，现在你们来看这张贺卡和上节课制作的贺卡有什么不同。
（出示两张贺卡，一张没有动画，一张有动画）。
生：第二张贺卡文字、图片都动了……师：对，这节课我们就来学习《让贺卡上的文字和图片动起来》。
板书课题2、探究学习，合作交流师：打开“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”窗格，就可以给图片和文字添加动画效果。
现在同学们可以自己试一试，看谁完成的最快！教师巡视指导，然后请一名学生演示讲解如何添加自定义动画，教师再给予补充讲解。
提示给文字和文本框添加动画的区别。
给学生一段时间练习后，再演示作品，针对学生作品的情况提出新任务：每一小组一个任务。
A、修改动画效果；B、调整动画顺序；C、修改动画的“开始”、“方向”、“速度”选项。
D、删除动画效果。
学生进行探究学习，最后小组汇报，讲解演示过程。
3、巩固新知，作品创作自定义动画有进入、强调、退出和路径四种动画类型，你可以将这四种动画类型结合起来制作一个完美的电子贺卡，可以插入自己喜欢的内容，并注意图片和文字的大小、位置要合适，而且自定义动画，效果和顺序符合主题的要求。
4、展示作品，评价交流师：制作完成的同学请举手，可以展示给全班学生欣赏！师生评价作品。
5、小结本课：师：通过今天的学习，同学们有了哪些收获？（生回答）师：利用幻灯片的自定义动画能制作出非常漂亮的电子作品，下节课我们还将继续学习。
《让幻灯片中的文字动起来》教学设计与反思
《让幻灯片中的文字“动”起来》教学设计与反思焦作市许衡中学崔茂堂一、教学目标新课程注重培养学生的创新意识和审美情趣，结合教材和学生实际，我确定教学目标为：1.知识与技能：通过本节知识的学习，使学生能熟练地在幻灯片中进行文本的添加及其美化；能灵活地设置文字的动画效果；能对幻灯片的背景进行添加。
2.过程与方法：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究能力以及创新精神。
3.情感、态度与价值观：通过本节课的学习，鼓励学生大胆地展示作品，培养学生的自我表现能力；通过对动画效果的灵活、合理地运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
二、教学重点设置文字的动画效果。
由于“自定义动画”功能可以快速地给幻灯片中的对象加上“动人”的效果，并且还可根据自己的需要及爱好进行个性化选择，从而增加多媒体作品的欣赏性。
三、教学难点动画效果的合理运用。
自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也较复杂，并且八年级学生对于作品的整体规划与合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人看了眼花瞭乱。
四、学情分析通过对前面内容的学习，学生已经对多媒体作品有了一定的了解，也具有了知识迁移能力和类比能力。
但是学生之间毕竟存在一定的差异，因此我会采取适当地分层教学，充分发挥学生学习的主动性，培养他们的自主学习意识。
五、教法学法1、任务驱动法：根据信息技术学科特点和本节课的教学内容，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，让学生带着任务进行学习，这样有助于学生对知识的掌握和能力的发展。
2、讲解演示法：学生对于新知识和新技能还比较陌生，在教学过程中我进行适当地讲解演示让学生获得直观性认识，这样更有助于学生对知识的理解和技能的掌握。
本节课教给学生的学法是“分析体验――自主探究――协作交流――自由创作――交流评价――延伸迁移”。
六、教学媒体1、多媒体网络教室2、展示用多媒体作品及其他辅助教学课件七、教学过程1、创设情境，导入新课上课一开始，我首先打开事先做好的多媒体作品《美丽的许衡，我与你同行》，向学生展示几组学校近期开展的一些活动的精彩镜头，比如家务劳动、手工制作、书法绘画、读书朗诵、篮球比赛、学生讲座等活动，从而激荡起学生对美丽许衡的热爱。
《让图片文字动起来》
《让图片文字动起来》教学设计 -09-04 09:15 阅读182 评论0 字号：大大中中小小一、比较导入：师：我们学校四年级一班有两位小同学非常喜欢交朋友，听说我要到咱们学校来讲课，马上制作出了个人小档案，委托我把他们介绍给大家，大家想认识他们吗？（学生回答）师：好，那咱们一起来看看他们的个人小档案，在看的时候请同学们注意观察这两个小朋友的个人小档案在播放出现的时候有什么不同？（出示，先动后静，学生看后谈）师：那你认为谁的演示效果更好一些呢？能谈谈你的理由吗？那图片文字是怎样动起来的呢？你想知道吗？今天咱们就一起来研究研究如何让图片文字动起来。
（板书课题）二、自主探索，学习新知：1、师：在学习之前，先请同学们双击桌面上命名为“吕琛”的图标，打开它。
（学生按要求操作，可以互相帮忙）师：如果你打开了就以你的座姿告诉我好吗？（以他人带动大家）好，现在请同学们看屏幕，为了帮助大家更好地学习，我为你们提供了一个学习小提示，谁愿意来读一读？（老师手做举手状态，学生读后及时表扬：如你的音质真美，声音真洪亮，真动听）谁来读要求？师：图片文字到底是怎样动起来的呢？下面就请同学们小组合作，结合学习小提示，看清要求，以你打开的吕琛的幻灯片为例，自主探索，尝试操作，看谁第一个让图片文字动起来，时间：8分钟，开始吧。
（下去巡视指导，了解学生的探索情况，找寻学生汇报的目标）2、师：时间到，你让图片文字动起来了吗？哪个小组的同学愿意到前面来介绍一下你是如何操作的？引导学生边介绍边操作，介绍小框中选中的作用。
（找两名学生演示介绍）师：（1）通过刚才的探索和交流，我们可以看出，要想让图片文字动起来，可以先……，然后……（2）听完了小老师的介绍，现在请同学们回想一下，刚才是通过什么样的操作让图片文字动起来的呢？（引导学生概括总结，同时进行板书）3、师：：同学们，还有其他的发现吗？4、师：刚才有的同学没设置完，现在请没设完的继续设完，设完了的同学可以再去看看其他的动画效果。
四年级下册信息技术教案第七课让幻灯片上的文字和图片动起来_人教(新版)
二、新课
1．任务一：打开PowerPoint文件(网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2pt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
3．任务三：插入图片文件
小明告诉老师说，想插入照片，他已经将照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？教师边讲边练。
(1)打开小明的作业。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
环节时间
5′
10′
15′
15′
板
书
设
计
第七课让幻灯片上的文字和图片动起来
一、插入剪贴画
二、插入图片文件
《让幻灯片上的文字和图片动起来》 讲义
《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲义在当今的信息时代，幻灯片已经成为了我们展示信息、表达观点、进行演示的重要工具。
无论是在工作汇报、教育培训还是商业展示中，一份精心制作的幻灯片都能够有效地吸引观众的注意力，增强信息的传达效果。
而让幻灯片上的文字和图片动起来，则是提升幻灯片吸引力和表现力的关键。
一、为什么要让文字和图片动起来1、吸引观众注意力在一个充满各种干扰和信息过载的环境中，静态的文字和图片很容易被观众忽略。
而动态的元素能够迅速抓住观众的眼球，激发他们的好奇心和兴趣，使他们更愿意关注幻灯片所呈现的内容。
2、增强信息传达效果通过合理的动画效果，可以更清晰地展示信息之间的逻辑关系和层次结构。
比如，逐步呈现文字可以让观众更好地跟上讲解的节奏，动态展示图片的细节可以突出重点，从而提高信息的传达效率和准确性。
3、营造氛围和情感适当的动画效果能够为幻灯片营造出特定的氛围和情感。
比如，缓慢的淡入淡出效果可以营造出一种优雅、沉稳的氛围，而快速闪烁的动画则可以营造出紧张、激动的情感，增强观众的代入感和共鸣。
二、文字动画效果1、进入效果这是指文字在幻灯片上出现的方式，常见的进入效果有淡入、飞入、缩放等。
淡入效果比较自然和柔和，适合用于正式的场合；飞入效果则更具活力和动感，可以吸引观众的注意力；缩放效果可以强调文字的重要性。
2、强调效果用于突出显示已经出现在幻灯片上的文字。
比如，文字闪烁、加粗、变色等。
闪烁效果可以在需要引起观众特别注意的时候使用，但要注意不要过于频繁，以免造成视觉疲劳；加粗和变色则是比较常用且有效的强调方式。
3、退出效果文字从幻灯片上消失的方式，如淡出、飞出等。
退出效果要与整体的演示节奏和逻辑相配合，避免显得突兀。
4、路径动画让文字沿着特定的路径移动，比如曲线、直线、环形等。
这种动画效果可以增加文字展示的趣味性和创意性，但要注意路径的设计要简洁明了，不要过于复杂。
在设置文字动画效果时，要注意以下几点：1、适度原则动画效果不要过于复杂和花哨，以免分散观众的注意力，影响信息的传达。
让图片文字动起来
教学反思：在本课的实际教学中，我较好地完成了本课的教学目标和教学内容，顺利地完成了教案中所设计的各项活动和任务。
1．成功之处：这节课的教学过程，充分体现了新课程的理念，使得课堂真正做到了生活化情、趣味化，切实改变了传统的教学方式、学习方式。
教学中教师真正成为学生学习的组织者、引导者和参与者，在教师的引导下学生通过自主探究、合作交流，学得生动活泼积极主动，真正成了学习的主人。
如用课件出示刘翔夺冠的过程，引导学生观察思考，激发学生强烈的参与意识。
当我让学生自己的作品时，我说你认为他做的漂亮吗？漂亮在哪儿？以此来培养学生的审美能力和评价能力，让学生学会用欣赏的眼光去看别人的作品，从中渗透思想教育。
2．"败笔"之处整节课能够把学生确立在学习的主体地位中，激发学生对计算机的兴趣，让学生在自主探究中感悟，在生活中获取，但学生在活动中，进行自主探索，合作学习的效果显得不理想，小组讨论不够热烈，还需要教师进一步引导学生合作，让学生感悟到合作的好处，这一点需要在长时间的教学实践中逐渐培养。
另外教师在引导学生交流汇报过程中教师没能最大限度的发挥引导者的作用，致使课堂气氛不是很活跃。
特别是有的学生在汇报交流时，个别学生不会倾听别人的意见，这一点调控的不好。
还需要渗思想教育，让每一个学生都学会倾听、学会欣赏、学会评价。
由此教师还需要加强学习，让更好的教育教学理念融入到课堂教学中来。
教师个人介绍：从教15年来，致力于信息技术教学工作。
在课堂教学方面，研究出一条适合小学生的自主探究教学模式，即以“情景导入—自主探究—交流总结—自由创作—展示评价”为主线的课堂教学模式。
其中多次参加各类讲课研讨，在各类讲课中，先后获得了省、市、区优质课一等奖，各类学术论文多次获奖。
先后被授予奎文区教学能手、奎文区学科带头人、潍坊市电化教学研究人员、潍坊市现代教育技术教学能手、潍坊市教学能手、潍坊市信息技术与学科整合名师、山东省教学能手等荣誉称号。
小学信息技术：《让图片文字动起来》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《让图片文字动起来》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Let the Pictures Move"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《让图片文字动起来》教学设计教学设计xx-09-04 09:15 阅读182评论0字号：大大中中小小一、比较导入：师：我们学校四年级一班有两位小同学非常喜欢交朋友，听说我要到咱们学校来讲课，马上制作出了个人小档案，委托我把他们介绍给大家，大家想认识他们吗？（学生回答）师：好，那咱们一起来看看他们的个人小档案，在看的时候请同学们注意观察这两个小朋友的个人小档案在播放出现的时候有什么不同？（出示课件，先动后静，学生看后谈）师：那你认为谁的演示效果更好一些呢？能谈谈你的理由吗？那图片文字是怎样动起来的呢？你想知道吗？今天咱们就一起来研究研究如何让图片文字动起来。
（板书课题）二、自主探索，学习新知：1、师：在学习之前，先请同学们双击桌面上命名为“吕琛”的图标，打开它。
（学生按要求操作，可以互相帮忙）师：如果你打开了就以你的座姿告诉我好吗？（以他人带动大家）好，现在请同学们看屏幕，为了帮助大家更好地学习，我为你们提供了一个学习小提示，谁愿意来读一读？（老师手做举手状态，学生读后及时表扬：如你的音质真美，声音真洪亮，真动听）谁来读要求？师：图片文字到底是怎样动起来的呢？下面就请同学们小组合作，结合学习小提示，看清要求，以你打开的吕琛的幻灯片为例，自主探索，尝试操作，看谁第一个让图片文字动起来，时间：8分钟，开始吧。
（下去巡视指导，了解学生的探索情况，找寻学生汇报的目标）2、师：时间到，你让图片文字动起来了吗？哪个小组的同学愿意到前面来介绍一下你是如何操作的？引导学生边介绍边操作，介绍小框中选中的作用。
（找两名学生演示介绍）师：（1）通过刚才的探索和交流，我们可以看出，要想让图片文字动起来，可以先……，然后……（2）听完了小老师的介绍，现在请同学们回想一下，刚才是通过什么样的操作让图片文字动起来的呢？（引导学生概括总结，同时进行板书）3、师：：同学们，还有其他的发现吗？4、师：刚才有的同学没设置完，现在请没设完的继续设完，设完了的同学可以再去看看其他的动画效果。
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《让图片文字动起来》教学设计Teaching design of "let pictures and words m ove"
《让图片文字动起来》教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主
要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案
根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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教学设计
教学设计xx-09-04 09:15 阅读182 评论0 字号：大大中中小小
一、比较导入：
师：我们学校四年级一班有两位小同学非常喜欢交朋友，听
说我要到咱们学校来讲课，马上制作出了个人小档案，委托我把
他们介绍给大家，大家想认识他们吗？（学生回答）
师：好，那咱们一起来看看他们的个人小档案，在看的时候
请同学们注意观察这两个小朋友的个人小档案在播放出现的时候
有什么不同？（出示课件，先动后静，学生看后谈）
师：那你认为谁的演示效果更好一些呢？能谈谈你的理由吗？那图片文字是怎样动起来的呢？你想知道吗？今天咱们就一起来
研究研究如何让图片文字动起来。
（板书课题）
二、自主探索，学习新知：
1、师：在学习之前，先请同学们双击桌面上命名为“吕琛”的图标，打开它。
（学生按要求操作，可以互相帮忙）
师：如果你打开了就以你的座姿告诉我好吗？（以他人带动
大家）好，现在请同学们看屏幕，为了帮助大家更好地学习，我
为你们提供了一个学习小提示，谁愿意来读一读？（老师手做举
手状态，学生读后及时表扬：如你的音质真美，声音真洪亮，真
动听）谁来读要求？
师：图片文字到底是怎样动起来的呢？下面就请同学们小组
合作，结合学习小提示，看清要求，以你打开的吕琛的幻灯片为例，自主探索，尝试操作，看谁第一个让图片文字动起来，时间：8分钟，开始吧。
（下去巡视指导，了解学生的探索情况，找寻学生汇报的目标）
2、师：时间到，你让图片文字动起来了吗？哪个小组的同
学愿意到前面来介绍一下你是如何操作的？
引导学生边介绍边操作，介绍小框中选中的作用。
（找两名
学生演示介绍）
师：（1）通过刚才的探索和交流，我们可以看出，要想让
图片文字动起来，可以先……，然后……
（2）听完了小老师的介绍，现在请同学们回想一下，刚才是通过什么样的操作让图片文字动起来的呢？（引导学生概括总结，同时进行板书）
3、师：：同学们，还有其他的发现吗？
4、师：刚才有的同学没设置完，现在请没设完的继续设完，设完了的同学可以再去看看其他的动画效果。
三、成语竞猜，练习巩固。
通过刚才的学习，咱们已经知道了图片文字动起来的奥秘。
现在我们来休息休息，做个小游戏。
什么游戏呢？请看显示器（出示课件）
1、师：在看的同时请同学们注意观察图片文字是如何出现的？准备好了吗？（放课件）
2、师：好多同学都完成了，由于时间关系，我只选了两名同学的作品，好，现在我们来欣赏一下。
（没做完的也请停下，看了他们的作品，说不定会对你有所启发）。
师：这个是谁做的？你能上来给大家介绍一下你的作品吗？（还有好多同学的作品，做得也很棒，这样吧！我们把它们保存起来，课下再欣赏交流，好吗？）
四、小结：
今天我与同学们一起探索了powerpoint中让图片文字动起来的奥秘，其实关于动画效果还有很多有趣的知识，有兴趣的同学在课下可以继续研究，希望同学们能用你学到的知识，创作出更精彩的作品，点缀我们美好的生活。
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