学校教师职称聘任方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案一、确定职称评定标准1.确定职称评定的基本要求，包括教学水平、科研能力、教学贡献等方面。
2.制定职称评定指标体系，明确不同职称级别所需的达标指标和权重。
3.确定评定结果的等级划分和评审流程，并公示于校内，使教师能够清晰了解评定标准和程序。
二、完善教师档案管理1.教师个人档案要详细记录其教学、科研和教务工作情况，包括教学课程、科研成果、教材编写、指导学生、获奖和评优等方面的资料。
2.建立教师绩效评价体系，定期进行教师绩效考核，将考核结果作为职称评定的参考依据。
三、加强教师培训和提升1.制定师训计划，结合职称评定要求，有针对性地进行教师培训，提升教师专业水平和能力。
2.提供科研和教学指导支持，组织定期的学术交流、研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习和提高。
四、公平公正评审机制1.成立职称评审委员会，由学校领导、职称高级教师和相关专家组成，负责评审工作。
2.对申请职称的教师进行综合评价，包括面试、论文评审、教学观摩等环节，确保评审过程公平公正。
五、规范职称聘任程序1.发布职称聘任通知，将职称评审的相关要求、时间节点等明确告知教师。
2.教师按照规定的程序提交申请材料，并在规定时间内进行评审。
3.评审结果及时公示，对于未通过评审的教师，要及时进行反馈和指导。
六、建立激励机制1.对于通过评审的教师，及时给予相应的职称晋升，提升其职业荣誉感和归属感。
2.对于取得突出成绩的教师，设立特殊岗位或发放奖金，激励其继续努力。
七、持续跟踪和评估1.定期对职称评审工作进行评估和总结，发现问题及时进行改进和调整。
2.对职称评审后的教师进行跟踪调研，了解其发展情况和职业发展需求，为其提供相关支持和服务。
最后，实施教师职称聘任工作需要全校共同努力，保证评审工作的公平公正和准确性，有效提高教师队伍的整体素质和水平。
学校职称聘任管理制度
一、目的和意义为规范学校教师职称聘任工作，提高教师队伍整体素质，优化教师队伍结构，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、聘任范围1. 全校在编教师。
2. 经学校批准，具有相应教师资格的外聘教师。
三、聘任原则1. 公平、公正、公开原则。
2. 德才兼备、业绩突出原则。
3. 竞争上岗、择优聘任原则。
四、聘任条件1. 具备相应教师资格。
2. 持有与拟聘岗位相对应的职称。
3. 具备良好的职业道德和教育教学能力。
4. 近三年内年度考核合格。
5. 符合学校岗位设置要求。
五、聘任程序1. 学校根据国家及地方有关职称评聘政策，结合学校实际情况，制定年度职称聘任计划。
2. 教师根据自身情况，自愿报名参加职称聘任。
3. 学校成立职称聘任工作领导小组，负责对报名教师进行资格审查。
4. 职称聘任工作领导小组对符合条件教师进行综合评议，提出拟聘人选。
5. 学校召开教职工代表大会，对拟聘人选进行审议。
6. 学校党委研究决定聘任结果，并予以公示。
7. 对公示无异议的教师，办理聘任手续。
六、聘任期限1. 聘任期限一般为三年。
2. 聘任期满后，根据教师工作表现、考核结果及学校需要，重新进行聘任。
七、监督管理1. 学校设立职称聘任监督小组，负责对职称聘任工作进行监督。
2. 教师对职称聘任工作有异议，可以向监督小组提出申诉。
3. 学校对违反职称聘任规定的行为，将依法依规进行处理。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校人事部门负责解释。
3. 本制度如与国家及地方有关政策相抵触，以国家及地方政策为准。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案一1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。
根据计划，2023年完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。
早在2023年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。
陕西宝鸡职称改革，老黄牛受益2023年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。
宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。
如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。
只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上正教授。
从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的孩子王。
职称改革，让像她一样的老黄牛沾了光。
以前，评审标准粗线条，论文是硬杠杠。
如今呢宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。
其中，教学能力测试一项占比最高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。
何为能力测试现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。
新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。
以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。
流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。
然而仍有问题待解。
目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。
教师职称评聘实施方案
教师职称评聘实施方案一、指导思想为贯彻落实《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部等五部门关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》精神，推进我校教师职称制度改革，激发教师队伍活力，促进教育质量提升，结合我校实际情况，制定本实施方案。
二、总体目标通过教师职称评聘改革，建立科学、合理、公平的职称评聘制度，激发教师队伍活力，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为我校教育事业持续健康发展提供有力的人才支撑。
三、改革内容（一）完善职称等级设置根据《中小学教师职称制度改革方案》和上级教育行政部门的相关规定，我校将完善职称等级设置，包括初级职称、中级职称、高级职称三个等级。
（二）调整职称评价标准1.思想政治素质：注重教师的师德师风建设，强化政治素质，坚持正确的政治方向，遵守法律法规，具有良好的品行和职业道德。
2.教育教学能力：强调教师的教学能力，包括课堂教学、教学研究、教学成果等方面，鼓励教师开展教育教学改革，提高教育教学质量。
3.工作实绩：注重教师的工作实绩，包括教育教学工作、教师培训、教育教学成果等方面，鼓励教师取得突出成绩。
4.学历和培训：注重教师的学历和培训，鼓励教师参加继续教育和培训，提高教育教学水平。
（三）优化职称评聘程序1.职称申报：教师根据自身条件，向学校提出职称申报申请。
2.资格审查：学校对教师申报的资格进行审查，确认申报教师是否符合申报条件。
3.考核评价：学校成立职称评审委员会，对申报教师进行考核评价，包括教育教学能力、工作实绩等方面。
4.公示和申诉：学校将职称评审结果进行公示，接受教师和社会的监督，教师对评审结果有异议的，可以向学校提出申诉。
5.审批和聘任：学校根据评审结果，对符合条件教师进行职称审批和聘任，颁发相应的职称证书。
四、组织实施（一）加强组织领导。
学校成立职称改革工作领导小组，负责职称改革工作的组织实施和协调推进。
（二）广泛征求意见。
学校通过召开座谈会、征求意见等方式，广泛听取教师、家长和社会各界对职称改革的意见和建议。
中小学教师职称聘任实施方案
中小学教师职称聘任实施方案一、背景与目的中小学教师是培养国家人力资源的重要力量，他们的教育教学能力直接关系到学生的学业水平和整体素质的提升。
为了激发中小学教师的学术研究和教育教学能力的积极性，提高教师队伍的整体素质，制定并实施中小学教师职称聘任实施方案，是必须的。
二、职称聘任的目标1.体现聘任的激励性。
根据教师教育教学能力的不同的层次和阶段，设置不同等级的职称，通过评审和聘任，激发教师的发展热情和学术研究的积极性，提高教师的教育教学能力和专业水平。
2.完善教师成长机制。
通过职称聘任的设置和考核，构建教师的成长路径和发展途径，为教师提供具体的职业晋升方向和发展机会，鼓励教师不断学习和进步，为学校教育事业的可持续发展奠定基础。
3.提高教育质量。
职称聘任实施方案的制定和落实，能够促进教师的专业化发展和专业水平的提高，使学校的教育质量不断提升，推动学生的综合素质的全面发展。
三、职称设置与评审标准1.职称设置（1）初级职称：助教、讲师、高级讲师（2）中级职称：副教授（3）高级职称：教授2.评审标准（1）初级职称评审标准：教学业绩：具备一定教学经验，能够独立完成教学任务；教育教学研究：有一定的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备一定的教学管理能力，能够组织学生的教学活动。
（2）中级职称评审标准：教学业绩：有较丰富的教学经验，能够独立完成较复杂的教学任务；教育教学研究：具备较强的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备较强的教学管理能力，能够组织学校的教学活动。
（3）高级职称评审标准：教学业绩：有丰富的教学经验，能够独立完成复杂的教学任务；教育教学研究：具备卓越的教育教学研究能力，并取得重要的研究成果；教学管理能力：具备卓越的教学管理能力，能够有效地组织学校的教学活动。
四、职称评审的程序与方式1.评审程序（1）初级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（2）中级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（3）高级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任2.评审方式（2）面试：通过面试，考察教师的教学能力、教育教学研究能力和教学管理能力等方面的能力。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作的具体实施方案如下：
1. 颁布相关政策：制定教师职称聘任的相关政策，并公布在校内网络平台、公告栏等
渠道，明确职称评审的标准、流程和要求。
2. 确定聘任评审委员会：成立聘任评审委员会，由学校领导和相关专家组成，确保评
审工作的公正性和专业性。
3. 申报材料准备：教师按照要求准备申报材料，包括个人简历、教学、科研和学术成
果等相关材料，并提交给聘任评审委员会。
4. 材料审核：聘任评审委员会对教师提交的申报材料进行初步审核，确认材料是否齐全、符合要求。
5. 评审面试：对通过初步审核的教师，聘任评审委员会组织面试环节，对教师的教学
能力、科研水平、学术贡献等进行综合评价。
6. 专家评审：聘任评审委员会邀请相关专家组成评审小组，对教师的申报材料和面试
情况进行评审，提出评价意见和建议。
7. 聘任决策：聘任评审委员会根据专家评审意见和建议，综合考虑教师的表现和资历，进行聘任决策，并向学校领导层提出聘任建议。
8. 颁发聘书：学校领导层根据聘任评审委员会的建议和决策结果，对通过评审的教师
颁发聘书，并公示聘任结果。
9. 聘期管理：学校对聘任教师进行聘期管理，在聘期内定期评估、考核教师表现，并根据表现结果维持、调整或解聘教师的聘任情况。
10. 监督和反馈：建立监督机制，对教师聘任工作的实施情况进行监督和评估，并及时反馈聘任评审委员会和相关教师，以不断改进工作流程。
这是一个基本的教师职称聘任工作实施方案，具体的实施流程和步骤可能因学校和地区政策的不同而有所调整。
职称评聘实施方案(五篇)
职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
二、学校职称评聘领导小组组长：董天智(学校校长)副组长：孙朝凯(副校长)胡生琼(副校长)董燚(副校长)成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明(学校党支部书记)副组长：吴生富(学校工会副主席)成员：孙朝会(工会委员)陈明(工会委员)范永华(教师代表)四、职称评聘条件(一)师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。
教师职称评聘实行师德师风一票否决。
(二)任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。
1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。
2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
(三)教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。
具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
(五)班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。
(六)工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。
高校职称聘任实施方案
高校职称聘任实施方案一、总则。
为规范高校教师职称聘任工作，提高高校教师队伍整体素质，根据《高等学校教师职称条例》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、适用范围。
本方案适用于我校全体教师的职称评审及聘任工作。
三、职称评审条件。
1. 师德师风良好，无不良记录；2. 课堂教学效果显著，学生评价良好；3. 在学术研究方面取得一定成果，发表学术论文或著作；4. 积极参与学校教学科研工作，有一定的教学科研成果；5. 具备一定的教学经验和教学能力；6. 其他符合职称评审条件的情况。
四、聘任程序。
1. 提交申请，教师根据自身情况，向学校提交职称评审申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审程序；3. 评审考核，学校组织专家对教师的教学、科研、师德等方面进行评审考核；4. 公示投票，对通过评审考核的教师进行公示，学校全体教师进行投票评议；5. 聘任结果，学校根据评审考核结果和教师投票情况确定聘任结果；6. 聘任公示，学校对聘任结果进行公示，公示期满后正式聘任。
五、聘任效果。
1. 聘任后，教师应当继续提高教学科研水平，不断提升自身综合素质；2. 学校将对聘任后的教师进行定期考核，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师进行督促和指导；3. 聘任结果将作为教师绩效考核的重要依据，对教师的晋升、奖励等具有重要意义。
六、附则。
1. 本方案自发布之日起正式实施；2. 学校教师聘任工作应当严格按照本方案执行，不得擅自变更或违反；3. 对于不符合聘任条件的教师，学校将依法依规进行处理。
七、结束语。
本方案的制定旨在规范学校教师职称聘任工作，提高教师队伍整体素质，促进学校教育教学事业的发展。
希望全体教师能够严格遵守相关规定，积极参与聘任工作，共同推动学校事业发展。
学校职称聘任实施方案
学校职称聘任实施方案一、背景。
随着教育事业的不断发展，学校教师队伍的建设越来越受到重视。
职称聘任作为评价教师专业水平和教学能力的重要方式，对于提高教师队伍整体素质具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的学校职称聘任实施方案显得尤为重要。
二、目的。
学校职称聘任实施方案的制定，旨在规范教师职称评定工作，激励教师积极进取，提高教学水平，推动学校教育教学事业的发展。
三、实施方案。
1. 职称评定标准的确定。
学校应当根据国家相关法律法规和教育部门的文件精神，结合学校的实际情况，制定出一套科学合理的职称评定标准。
这些标准应当包括教师的教学业绩、科研成果、师德师风等方面的评价指标，确保评定标准的科学性和公正性。
2. 职称评定程序的规范。
学校应当建立起一套完善的职称评定程序，明确评定流程和时间节点，规范评定程序的各个环节，确保评定工作的公开、公平、公正。
评定程序应当包括申报材料的提交、评审组成员的组建、评审材料的审核、评审意见的汇总等环节。
3. 职称评定奖励机制的建立。
为了激励教师积极参与职称评定工作，学校应当建立起一套科学合理的奖励机制。
对于评定为高级职称的教师，学校可以给予一定的奖金或者晋升职务的机会，以此来激励教师不断提高自身素质和水平。
4. 职称评定结果的公示。
学校应当及时公示职称评定的结果，公示内容应当包括评定通过的教师名单、评定未通过的教师名单以及评定结果的理由。
公示的方式可以通过学校网站、校园公告栏等多种途径进行，确保评定结果的公开透明。
5. 职称评定结果的使用。
学校应当充分利用职称评定的结果，对于评定为高级职称的教师，可以给予更多的教学资源支持，提供更多的科研经费支持，为其提供更多的发展机会，激励其在教育教学事业中发挥更大的作用。
四、总结。
学校职称聘任实施方案的制定，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育教学事业的发展具有重要意义。
学校应当认真贯彻执行实施方案，不断完善和调整，确保职称评定工作的公开、公平、公正，为教师的成长和发展提供更好的保障。
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教师岗位聘任方案
根据上级文件有关精神，为完善我校的岗位聘任制度，在全体教师中营造“公开、公正、公平”的竞争环境，经学校行政会议研究和教代会讨论修订，特制定我校教师岗位聘任方案。
一、测评项目及评分标准
1、师德师风（10分）
主要考核教职工依法治教、遵纪守法、爱岗敬业、团结协作、教书育人、为人师表、关爱学生等情况。
按岗位聘任考核小组为待聘教师打分的平均分计算。
（如本人或配偶参与聘任考核的，不参与打分）
2、出勤（10分）
主要考核教职工出勤情况，以学校记录为依据。
近两学年来全勤的记10分，旷工一天扣2分，请假（按规定经批准享受的婚丧假、产假及公派任务的除外）每一工作日扣0.01分，迟到或早退一次扣0.1分。
3、资历（本项分值不封顶）
（1）学历：博士研究生4分，硕士研究生3分，本科2分，大专1分。
（2）教龄：每年0.2分，最高5分。
（3）校龄：在我校正式编制之日起计算，每年0.2分，最高2分。
（4）评定年限：按照获得申报岗位技术职称资格的年限计，每年5分，本项不封顶。
注：教龄、校龄、评定年限不足一年的按一年计。
4、工作量：（20分）
任课教师按最近两学年平均月补合计课时计算，12课时为18分，每增减1课时增减0.5分。
（本项最高20分）
5、常规管理考评（20分）
按最近两学年学年常规管理考评得分平均计算，学年考评分100分可评20分；学年考考评分每增减10分，本项评分即增减0.1分。
6、学科教学实绩考评（30分）
按最近两学年学年考教学实绩考评平均得分计算，达到总分平均分的，可评30分；教学实绩考评分比总分平均分超额或减少10%，工作业绩评分增加或减少0.1分。
7、职务加分：取得现拟聘用专业技术资格以来，担任过本校校长、主任（级长）、班主任（教研组长、部门负责人）的分别加3分、2分、1分。
8、奖励加分：取得现拟聘用专业技术资格以来，在我校任教期间获得政府和教育部门颁发的国家级、省级、地市级和县（市）级荣誉称号的分别加2分、1.5分、1分和0.5分，只计算最高级别一次。
（以上4—6项计分，专任或兼任其它工作的老师按《教育教学奖励方案》中各类人员的相应计算方法取各项得分值）
二、有下列情况之一者当年不能申报聘任专业技术职务
1、近三年年度考核有不合格（不称职）等次；
2、因玩忽职守或工作失误，造成重大安全事故或严重经济损失的；
3、歧视、体罚或变相体罚学生，向学生乱收费、收受学生或家长财物造成不良影响的；
4、擅自离岗，自行请人顶教的；
5、未经学校同意而校外有偿兼职的；
6、不服从学校工作安排，故意为难学校，造成工作失误的；
7、连续旷工3个工作日及以上或年内累计旷工10个工作日及以上的；
8、违法违纪（含违反计划生育政策），受到党内“撤销党内职务”及以上处分的，或受到行政“记大过”及以上处分的；
9、其它经行政会议讨论作出的处分处罚决定的。
三、评聘办法：
1、书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。
2、组织考核：由岗位聘任考核小组按本方案集体考核打分。
3、初录选取：按积分考核结果从高分到低分初录选取，在同级职称竞聘积分相同情况下，女满50周岁、男满55周岁的优先，其他以先评上职称者为优先。
男教师57岁（含57岁）以上、女教师52（含52岁）以上，可直接聘任。
4、张榜公示：将初录结果予以公示七天，接受群众监督。
5、上报审批：由评聘领导小组将入围的候选人上报教育及人事部门审批。
6、凡参加晋升、聘任的有关领导，不参与评审打分。
四、岗位聘任考核小组名单：
组长：
副组长：
成员：
（本方案于****年*月*日经教代会讨论通过，决定从****年*月**日起执行）
教代会成员签名：。