2020学年高中地理 第四章 海—气作用 第二节 厄尔尼诺和拉尼娜现象学案 新人教版选修2
高中地理第四章海—气作用第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象学案新人教版选修2
第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象情形导入目标定位说到“厄尔尼诺”这个不明觉厉的名字，仍是南美洲西岸的渔民们给取的，在西班牙语中“ El Ni o”意为“圣婴”或“小男孩”。
这个取名源于渔民们观察到的怪现象：在有些年份的 10 月到次年 3 月时期，沿着海岸会出现一道暖流，使海水温度显然高升，将冷水鱼类通通热死，致使以渔为生的渔民们血本无归。
而这类现象常常在圣诞前后最为严重，于1. 认识厄尔尼诺、是不明所以的渔民便以为是上帝之子“圣婴”在捣蛋。
以后，跟着科学拉尼娜现象。
家对大海随和象研究的深入，人们逐渐揭开了厄尔尼诺现象的神奇面纱，2. 举例说明厄尔而厄尔尼诺这个名称则沿用了下来。
尼诺、拉尼娜现象固然说全世界变暖在影响极端天气的出现，可是厄尔尼诺可能也在进一步对全世界天气的影增强对天气的影响。
依据国家天气中心确认，2019 年为“厄尔尼诺年”，响。
对于厄尔尼诺的自然现象，我相信好多人都不陌生了，其主要指太平洋东部和中部的热带大海的海水温度异样地连续变暖，使整个世界天气模沃克环流的定式发生变化，造成一些地域干旱而另一些地域又降雨量过多。
义，厄尔尼诺和拉十年前， 2009 就是厄尔尼诺年，这就像是10 年之约相同，2019 年恰好尼娜现象形成的也是厄尔尼诺年，依据科学预告显示，厄尔尼诺的出现可能会在将来更机理以及它们之加的屡次，因为全世界天气变暖也是影响它的因素之一。
间的关系。
依据 NOAA的科学报告显示，厄尔尼诺现象在2019 年 3 月连续存在，在4 月也是在发展之中。
3 月份大海热量异样降低，可是均匀值依旧是偏高的，赤道上空均匀温度在 3 月初就已经达到了峰值。
【思虑】全世界频发的天气异样都与厄尔尼诺现象有关系吗？一、沃克环流1.形成：在赤道邻近的太平洋海区，信风驱遣着赤道暖流自东向西流。
在东岸，因为表层海水被风吹走，基层的冷海水会上涌增补，沿岸还有自高纬度流来的寒流，使该海区表层海水的温度较低。
在西岸，赤道暖流聚积下沉，形成深沉的暖水层。
人教版高中地理选修2《第四章 海-气作用 第二节 厄尔尼诺和拉尼娜现象》_0
4.2厄尔尼诺和拉尼娜现象【教学目标】1、运用“全球海洋表层水温分布图”和“沃克环流示意图”，了解沃克环流的形成过程及其影响。
2、用图说出厄尔尼诺现象，掌握厄尔尼诺现象的形成，及其对全球气候、秘鲁渔业生产造成的影响。
3、用图说出拉尼娜现象，理解拉尼娜现象的形成，及其对全球气候的影响。
【教学重点】厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响【教学难点】沃克环流的形成和厄尔尼诺的形成【教学方法】读图法，对比法【教学课时】1课时【教学过程】（导入）投影展示若干灾害图片，由此导入。
（板书）4.2厄尔尼诺和拉尼娜现象（投影）展示学习目标。
●了解厄尔尼诺、拉尼娜现象。
●举例说明厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候的影响。
（承转）厄尔尼诺、拉尼娜现象都与沃克环流有关。
（投影）据图分析沃克环流的形成。
全球海洋表层水温分布(90年12月）（板书）一、沃克环流据图说出赤道附近太平洋东西两岸气温差异，分析这种差异的形成。
根据气温差异推断两岸的气流运动情况，并由此推断沃克环流的成因。
（板书）1、定义：赤道附近大洋东西两岸之间东西方向的热力环流2、形成（思考）1、在沃克环流形式下，赤道附近太平洋东、西岸的气候分别是湿润还是干燥的？为什么？赤道附近太平洋东岸气候干旱，因为受到下沉气流影响，西岸气候湿润，因受到上升气流影响。
（思考）2、在赤道附近的大西洋上空也会形成类似的沃克环流吗？印度洋呢？会的，但是由于大西洋东西岸海水温差小于太平洋，海区面积也小于太平洋，形成的沃克环流不如太平洋上空显著。
（承转）沃克环流的强弱变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。
（板书）二、厄尔尼诺现象（提问）什么是厄尔尼诺现象？（板书）1、含义：赤道附近太平洋中东部海区温度异常升高的现象，叫厄尔尼诺现象。
（读图）读图4.7，分析赤道附近太平洋东西部水温变化情况，分析厄尔尼诺对东西部气候的影响（板书）2、厄尔尼诺对东西部气候的影响（投影）分析厄尔尼诺现象发生的原因。
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《厄尔尼诺和拉尼娜现象》教学设计一、教材分析【教学目标】知识与技能：1．掌握海-气作用下形成的沃克环流，并了解沃克环流异常时厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成。
2．结合景观图分析厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球的可能影响及减轻危害的途径。
过程和方法：1．通过读图、地理图表分析，绘制沃克环流示意图；2．讨论分析数据信息，推导出厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成机理；3．通过对各种学习资料信息的提取，简述厄尔尼诺、拉尼娜现象的影响；合作探究，提出应对策略。
情感、态度和价值观：1．树立系统的观点、区域差异与区域合作等观念，培养学生地理空间认知与综合分析能力，培养学生认识科学、探索规律的探究精神。
2．增强学生对全球气候及环境变化的忧患意识，合作意识，从而进行辩证唯物主义教育【教学重点、难点】1．沃克环流的成因和变化2．厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成及其可能影响【教学方法】图表分析、对比归纳、自主学习、合作学习和探究学习二、教学过程【预习篇】1．在赤道附近的太平洋海区，驱使着赤道暖流自向流。
在岸，由于表层海水被风吹走，下层的冷海水会上涌补充，同时，沿岸还有自高纬度流来的流，使该海区表层海水温度较。
在岸，赤道暖流堆积下沉，形成深厚的暖水层。
这样，在赤道附近太平洋的东西方向，表层海水存在着明显的差异。
在赤道附近太平洋上空，形成，称为。
2．赤道附近太平洋海面温度异常，被称为厄尔尼诺现象。
可能是引发厄尔尼诺的主要原因。
厄尔尼诺发生时，东岸海水现象消失，（洋流）增强，东部气候由原来的变为，引发；本部气候由原来的变为，引发。
3．，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。
发生时它增强，现象发生时它减弱。
厄尔尼诺现象发生时引发的水旱灾害比拉尼娜现象发生相对。
【导入新课】我们已学习了“海—气相互作用及其影响”，知道海洋是地球的“热量储存库”和“大气的水源地”，这是科学家们通过长期观测并发现全球气候异常与海洋表层水温出现异常有很强的相关性的原因。
海—气相互作用形成了大气环流（三圈环流和季风环流），下面我们要学习的这种大气环流与厄尔尼诺现象、拉尼娜现象的出现有着重要的联系，就是“沃克环流”。
人教版高中地理选修2《第四章 海-气作用 第二节 厄尔尼诺和拉尼娜现象》_3
《厄尔尼诺和拉尼娜现象》教学设计课标要求：了解厄尔尼诺和拉尼娜现象，并通过读图，综合分析厄尔尼诺和拉尼娜对全球天气和气候的影响。
教学目标：1、认识厄尔尼诺和拉尼娜现象2、掌握厄尔尼诺和拉尼娜对全球天气和气候的影响。
教学重点：厄尔尼诺和拉尼娜对全球天气和气候的影响。
教学难点：厄尔尼诺和拉尼娜对全球气候异常的影响。
课前回顾热力环流原理：绘出热力环流示意图：基础知识梳理：一、沃克环流1、沃克环流：赤道海洋表面因的东西面差异而产生的一种环流。
二、厄尔尼诺现象1、厄尔尼诺：有些年份，赤道太平洋东部和中部的海水大范围持续异常现象。
2、绘示意图：西岸东岸温度（）（）三、拉尼娜现象1、拉尼娜：厄尔尼诺发生后，赤道太平洋东部和中部的海水大范围持续异常现象。
2、绘示意图：西岸东岸温度（）（）课堂探究：一、读图文材料,完成下列问题。
厄尔尼诺现象对秘鲁渔资源和天气有严重影响，秘鲁北方可能降水增多，而南方可能降水减少。
2017年10月12日上午，国家海洋环境预报中心组织召开了“2017/18厄尔尼诺及气候预测会商会”。
（1）简述厄尔尼诺发生时，图1所示太平洋海域表层水温异常的特点。
（2）据图，分析厄尔尼诺的形成原因。
（3）分析厄尔尼诺发生时，澳大利亚气候发生什么异常变化？对南美秘鲁地区自然地理环境的影响。
【答案】（1）赤道附近中、东部洋面增温最显著，由此向南北两侧（或向西北和东南方向）递减；赤道以北、以南远离大陆的大洋中部局部海域有降温现象。
（2）由于（东南）信风（离岸风）减弱，海水上涌（或上泛）减弱，导致秘鲁寒流变弱，赤道中东部太平洋海域海水升温；该海域海水升温后，近洋面空气受热膨胀上升，形成低气压。
而太平洋西部气压相对较高，在水平气压梯度力作用下形成西风，风力吹拂，西太平洋暖海水自西向东流（或西太平洋暖海水回流）。
遏制了秘鲁寒流的北上，加剧了太平洋中东部水温升高。
（3）厄尔尼诺发生可能会导致澳大利亚降水减少，甚至出现严重干旱。
2024学年高中地理4.2《厄尔尼诺和拉尼娜现象》教学设计新人教版选修2
-教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，进行厄尔尼诺和拉尼娜现象的空间分析，提高学生的区域认知能力。
-网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关案例和数据，进行自主学习和探究，培养学生的信息素养和自主学习能力。
-强调厄尔尼诺现象的定义、成因、影响及其实例，如1997-1998年的厄尔尼诺现象导致全球极端气候事件。
-讲解拉尼娜现象的定义、成因、影响及其实例，如2015-2016年的拉尼娜现象导致全球气温下降。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出练习题目，如“根据厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因，解释它们对全球气候的影响。”
根据学生的反思活动和反馈意见，我会针对性地制定改进措施，以提升教学效果。例如，如果学生反映某一环节的教学较为枯燥，我会尝试引入更多的实际案例和互动环节，以激发学生的学习兴趣。如果学生在某个知识点上存在困难，我会重点加强该知识点的讲解和辅导。
3.计划在未来的教学中实施
在制定改进措施后，我会在未来的教学中积极实施这些措施，并持续观察其效果。同时，我也会定期进行教学反思，以保证教学的持续改进和提升。通过不断地反思和改进，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的地理核心素养。
-案例分析：学生可能对实际案例的分析不够深入，难以将理论知识与实际问题相结合。
为突破难点，教师可采用图形动画、实际案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生更好地理解厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因、影响及其预测方法。同时，鼓励学生主动提问、参与课堂互动，以提高学生对知识点的理解和运用能力。
教学方法与手段
1.教学方法
-学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。
2019-2020学年高中地理 第四章 海-气作用 4.2 厄尔尼诺和拉尼娜现象教案 中图版选修2.doc
2019-2020学年高中地理第四章海-气作用 4.2 厄尔尼诺和拉尼娜现象教案中图版选修2教学目标：一、知识与技能1、了解厄尔尼诺、拉尼娜的概念2、了解厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候影响。
二、过程与方法围绕“厄尔尼诺现象利与弊”的辨题，运用材料，开展讨论。
三、情感态度价值观使学生认识到自然界的强大力量以及应对自然异常变化的重要性。
教学重点难点：厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法课时安排：1课时教学过程：（导入）今年冬天，我国南方地区发生了严重的雪灾，科学家们普遍认为，雪灾的形成与“拉尼娜”现象有着非常密切的关系。
什么是“拉尼娜”现象呢？经过本课的学习，我们就能得到答案。
1、沃克环流正常年份，在赤道附近及其以南海区，太平洋西部温度高、海面高，东部温度低、海面低的状态下形成的。
如图所示：（结合洋流和气压带风带，分析沃克环流的形成原因和对地理环境的影响。
）（完成P41，思考题。
）（承转）我们已经了解了正常年份下，沃克环流的情况，那么，在异常情况下，沃克环流会发生什么样的变化呢？2．厄尔尼诺现象（1）定义：有些年份，赤道附近太平洋中东部的海面温度异常升高的现象。
（2）厄尔尼诺现象的典型特征：①赤道西太平洋大气低层出现西风；②南方涛动（南方涛动（SO），指日界线以东的东南太平洋与日界线以西的西太平洋--印度洋之间海平面气压的反相关关系）指数表现为明显的持续负指数；③沃克环流异常偏弱；④赤道太平洋东部副热带地区高空气压高于正常状态；⑤两半球副热带北部冬季平均急流位置向赤道地区和向东偏移。
（承转）发生厄尔尼诺时，全球气候会发生怎样的变化？（学生思考）（3）厄尔尼诺对环太平洋热带地区气候的影响①赤道中、东太平洋海温上升，大气对流活动加强、降雨增多，暴雨频繁，洪涝成灾。
②西太平洋和印度洋一带，由于海温下降，大气对流活动减弱、降水减少，旱灾严重。
③太平洋和大西洋地区发生的热带风暴都比常年偏少。
人教版高中地理选修2《第四章 海-气作用 第二节 厄尔尼诺和拉尼娜现象》_4
第二节厄尔尼诺和拉尼娜
学习目标
1、能够说明沃克环流的形成过程，并推断赤道附近太平洋东、西两岸的气候特点。
2、结合图说明厄尔尼诺现象，并结合景观图说出其对全球气候的影响。
3、结合图说明拉尼娜现象，并结合景观图说出其对全球气候的影响。
4、培养地理空间认知和综合分析能力。
基础知识
一、沃克环流
1、沃克环流：通过海—气的热量交换，在赤道附近的太平洋上空，形成接近东西向的。
2、形成：驱使着赤道暖流自东向西流。
东岸海水温度，气流
形成热力环流
西岸海水温度，气流
3、沃克环流的强弱变化是判断和现象发生的重要依据。
二、厄尔尼诺现象
三、拉尼娜现象
合作探究
1、赤道附近的太平洋海区，东岸是什么洋流，西岸是什么洋流？
2、结合洋流和图4.5，分析赤道附近太平洋海区，东西水温部的差异。
并分析东西部大气的受热情况。
3、热力环流的形成过程：“冷热不均→垂直运动→水平气压差异→水平运动”。
结合赤道附近太平洋海区的水温分布，分析大气的受热不均，并画出赤道附近太平洋上空的热力环流。
4、赤道附近太平洋东、西岸的气候分别是湿润还是干燥？为什么
5、画出厄尔尼诺现象发生时，赤道附近太平洋东西两岸垂直气流，并推断气候的变化。
6、画出拉尼娜现象发生时，赤道附近太平洋东西两岸垂直气流，并推断气候的变化。
7、探讨厄尔尼诺现象的成因，以及应对厄尔尼诺和拉尼娜现象带来的灾害的的措施。
巩固训练
西岸120°E 太平洋 80°W 东岸 0°
西岸120°E 太平洋 80°W 东岸 0°。
人教版高中地理选修2《第四章 海-气作用 第二节 厄尔尼诺和拉尼娜现象》_1
高二年级地理学科[选修]讲学稿《海洋地理》第四章海-气作用第二节厄尔尼诺现象和拉尼娜现象【学习目标】
1.用图说出厄尔尼诺现象，结合景观图说出其对全球气候的影响。
2.用图说出拉尼娜现象，及其对全球气候的影响。
【新知预习】
一、沃克环流
2.成因：驱使着赤道暖流自东向西流；具体表现为大洋东岸海水温度，气流
，大洋西岸海水温度，气流，从而形成热力环流。
3.意义：沃克环流的强弱变化是判断现象和现象发生的重要依据。
二、厄尔尼诺现象
1.含义：附近太平洋中东部的海面温度异常的现象。
2.影响：太平洋东岸：秘鲁寒流，降水，甚至引发，沃克环流
太平洋西岸：
全球：大气环流异常，并对全球范围内气候产生影响
3.成因：多数科学家认为可能是引发厄尔尼诺现象的主要原因。
三、拉尼娜现象
1.含义：赤道附近中东太平洋海面温度异常的现象。
2.影响：太平洋东岸：秘鲁寒流，水温更，降水，加剧危害
沃克环流：
太平洋西岸：灾害加剧
全球：大气环流异常，并对全球气候产生影响
3.关联性：拉尼娜现象一般发生在厄尔尼诺现象。
【新课推进】
探究一：自己在下列三个方框中分别画出沃克环流、厄尔尼诺现象、拉尼娜现象的示意图
探究二：比较厄尔尼诺现象和拉尼娜现象，并完成下列表格
【习题训练】。
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第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象情景导入目标定位说到“厄尔尼诺”这个不明觉厉的名字，还是南美洲西岸的渔民们给取的，在西班牙语中“El Ni o”意为“圣婴”或“小男孩”。
这个取名源于渔民们观测到的怪现象：在有些年份的10月到次年3月期间，沿着海岸会出现一道暖流，使海水温度明显升高，将冷水鱼类统统热死，导致以渔为生的渔民们血本无归。
而这种现象经常在圣诞前后最为严重，于是不明所以的渔民便认为是上帝之子“圣婴”在捣乱。
后来，随着科学家对海洋和气象研究的深入，人们渐渐揭开了厄尔尼诺现象的神秘面纱，而厄尔尼诺这个名称则沿用了下来。
虽然说全球变暖在影响极端气候的出现，但是厄尔尼诺可能也在进一步加强对气候的影响。
根据国家气候中心确认，2019年为“厄尔尼诺年”，关于厄尔尼诺的自然现象，我相信很多人都不陌生了，其主要指太平洋东部和中部的热带海洋的海水温度异常地持续变暖，使整个世界气候模式发生变化，造成一些地区干旱而另一些地区又降雨量过多。
十年前，2009就是厄尔尼诺年，这就像是10年之约一样，2019年刚好也是厄尔尼诺年，根据科学预报显示，厄尔尼诺的出现可能会在未来更加的频繁，因为全球气候变暖也是影响它的因素之一。
根据NOAA的科学报告显示，厄尔尼诺现象在2019年3月继续存在，在4月也是在发展之中。
3月份海洋热量异常降低，但是平均值依然是偏高的，赤道上空平均温度在3月初就已经达到了峰值。
【思考】全球频发的气候异常都与厄尔尼诺现象有关系吗？1.了解厄尔尼诺、拉尼娜现象。
2.举例说明厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候的影响。
沃克环流的定义，厄尔尼诺和拉尼娜现象形成的机理以及它们之间的关系。
一、沃克环流1.形成：在赤道附近的太平洋海区，信风驱使着赤道暖流自东向西流。
在东岸，由于表层海水被风吹走，下层的冷海水会上涌补充，沿岸还有自高纬度流来的寒流，使该海区表层海水的温度较低。
在西岸，赤道暖流堆积下沉，形成深厚的暖水层。
这样，在赤道附近太平洋的东西方向，表层海水存在着明显的温度差异。
通过海—气的热量交换，在赤道附近太平洋上空，形成接近东西向的热力环流，称为沃克环流。
1．沃克环流的分布有什么规律？提示：沃克环流主要分布在赤道附近及其以南(约0°～5°S)的太平洋、大西洋、印度洋的东部和西部。
2.影响：沃克环流的强弱变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。
二、厄尔尼诺现象1.定义：有些年份，赤道附近太平洋中东部的海面温度异常升高，这种现象被称为厄尔尼诺现象。
2.影响(1)赤道附近太平洋地区东西部海面的温度差异减小，相应的沃克环流就会减弱。
赤道附近的太平洋东部，沃克环流中的下沉气流减弱或消失，甚至出现上升气流，气候由原来的干燥少雨变为多雨，引发洪涝灾害。
(2)赤道附近的太平洋西部，沃克环流中的上升气流减弱或消失，气候由湿润多雨转变为干燥少雨，引发旱灾。
(3)导致全球大气环流异常，对全球广大范围内的气候产生很大影响。
但是，这些影响具有不确定性。
2．厄尔尼诺现象对我国气候产生哪些影响？提示：根据我国众多专家学者的研究，厄尔尼诺现象对我国所造成的气候异常主要有以下几个方面：首先是台风减少。
厄尔尼诺现象发生后，西北太平洋热带风暴(台风)的发生个数及在我国沿海登陆个数均较常年减少。
其次是我国北方夏季易发生高温、干旱，通常在厄尔尼诺现象发生的当年，我国的夏季风较弱，季风雨带偏南，位于我国中部或长江以南地区，导致我国北方地区夏季往往容易出现干旱、高温。
如1997年强厄尔尼诺发生后，我国北方的干旱和高温十分明显。
第三是我国南方易发生低温、洪涝。
在厄尔尼诺现象发生后的次年，在我国南方，包括长江流域和江南地区，容易出现洪涝。
近百年来发生在我国的严重洪水，如1931年、1954年和1998年，都发生在厄尔尼诺年的次年。
最后，在厄尔尼诺现象发生后的冬季，我国北方地区容易出现暖冬。
3.成因：多数科学家认为，东南信风减弱可能是引发厄尔尼诺现象的主要原因。
每隔几年，东南信风突然减弱，甚至会转为西风，赤道附近太平洋东岸的冷海水上涌现象消失，赤道逆流增强，温暖的海水被输送到东太平洋，南美洲西岸的寒流被暖流取代，从而形成厄尔尼诺现象。
三、拉尼娜现象1.定义：与厄尔尼诺现象相反，拉尼娜现象是指赤道附近中东太平洋海面温度异常降低的现象。
2.影响：赤道附近太平洋东西部的温度差异增大，沃克环流增强，同样会引起气候异常和水旱灾害。
3.监测与预报加强对厄尔尼诺和拉尼娜现象的监测与预报、加强地区与国际间的合作、研究并预测其影响，是人类当前减低和预防厄尔尼诺和拉尼娜现象所带来的灾害的重要途径。
沃克环流读沃克环流示意图，探究下列各题。
(1)在图上画出箭头，形成完整的热力环流。
(2)在沃克环流形式下，赤道附近太平洋东、西两岸的气候分别是湿润还是干旱？为什么？(3)沃克环流减弱时，出现________________现象。
(4)请分析赤道附近大西洋东西两岸能形成沃克环流吗？提示：(1)标注略。
(顺时针方向)(2)在沃克环流形式下，赤道附近太平洋东岸因盛行下沉气流而以干旱气候为主；赤道附近太平洋西岸的气候以湿润为主，主要是受上升气流的影响。
(3)厄尔尼诺(4)由于赤道附近的大西洋海域同样受信风带的影响，大洋东岸海水也会上涌，加上寒流的影响，海水温度要低于同纬度的大洋西岸，因此在该纬度的大西洋东西两岸海洋传递给大气的热量也有差异，大洋西岸近海面大气的温度高于同纬度的大洋东岸近海面的大气温度，因此同样可以形成热力环流，即同样存在“沃克环流”，只不过要比太平洋中的沃克环流微弱。
沃克环流是指正常情况下发生在赤道附近太平洋洋面上的一种热力环流。
若某些年份赤道太平洋东部(秘鲁附近)海水大范围持续异常变冷，海水表层温度比多年平均值低0.5 ℃以上，称为“拉尼娜”现象。
读沃克环流示意图，回答(1)～(2)题。
(1)在沃克环流中( )A．甲地为高压B．乙地为低压C．水平气流由乙地吹向甲地D．甲地垂直方向气流下沉(2)当“拉尼娜”现象发生时，下列地区降水可能增加的是( )①秘鲁沿海②我国南方③北美南部④印度尼西亚A．①②B．③④C．①③D．②④解析：(1)由材料和图可知，甲地气温高，盛行上升气流，为低压；乙地为高压，所以水平气流由乙地吹向甲地。
(2)“拉尼娜”现象发生时，甲地气温异常升高，上升气流增强，所以甲地附近的区域降水可能增加，如我国南方和印度尼西亚地区。
答案：(1)C (2)D厄尔尼诺现象和拉尼娜现象读下图，探究下列问题。
(1)图中M处为“5 ℃”，对其含义理解正确的是( )A．M处海面水温为5 ℃B．M处海面水温比同纬度地区高5 ℃C．M处海面水温比海底高5 ℃D．M处海面水温比常年平均水温偏高5 ℃(2)与厄尔尼诺相反的现象称为________________现象。
(3)下图中，表示厄尔尼诺现象的海水运动图是________图。
厄尔尼诺对南美西岸降水的影响是________________________________________________。
(4)在上图中首先在甲、乙旁边正确标注厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的名称，然后画出高空与低空的气流运动方向的箭头，完成海洋与大气相互作用模式图。
(5)图中有一世界著名渔场，说明其名称、形成原因及厄尔尼诺现象发生时受到的影响。
提示：(1)D (2)拉尼娜(3)甲降水增多，甚至发生洪涝灾害(4)画图略。
(提示：甲为厄尔尼诺现象，气流运动方向为逆时针方向；乙为拉尼娜现象，气流运动方向为顺时针方向。
)(5)秘鲁渔场。
秘鲁沿岸上升流将海水底层营养物质带到表层，为鱼类带来丰富饵料，形成著名渔场。
厄尔尼诺现象发生时，表层海水增温，上升流减弱，鱼类缺乏饵料，导致秘鲁渔场渔业减产。
厄尔尼诺和拉尼娜现象的区别与联系厄尔尼诺现象拉尼娜现象沃克环流减弱或消失增强东南信风减弱，甚至转为西风增强南赤道暖流减弱增强赤道逆流增强减弱秘鲁寒流西偏，被暖流取代增强太平洋水温东岸升高降低西岸降低升高太平洋两岸气候东岸降水增加降水减少西岸降水减少降水增加对全球的影响导致全球大气环流异常，并对全球广大范围内的气候产生很大影响关联性拉尼娜一般出现在厄尔尼诺现象之后图解厄尔尼诺现象的形成(1)正常年份(左图)：东南信风强盛，表层暖海水向西流。
(2)异常年份(右图)①东南信风减弱，表层暖海水大量东流(倒流)。
②表层暖海水沿南美西海岸向南流。
1．下列四幅图反映厄尔尼诺盛期时热带海洋大气环流状况及对全球气候影响的是( )A．①②B．②③C．①④D．③④解析：选B。
厄尔尼诺盛期时赤道附近太平洋东部的海面温度异常升高，由下沉气流变为上升气流，原有的环流系统被打破，题中的③图符合这种情况。
当厄尔尼诺现象出现时，以往多雨的太平洋西部的印度尼西亚和菲律宾等地，由于四周海水温度下降，下沉气流活跃，降水大为减少，甚至出现明显的干旱灾害；相反，原热带太平洋东部下沉气流活跃、终年比较干旱的地区，因为表层海水温度明显上升，水汽蒸发量明显增加，上升气流异常活跃，有利于降水的形成。
如南美沿岸的秘鲁、智利、厄瓜多尔等原降水较少地区，这时往往出现暴雨，发生洪涝灾害。
题中的②图符合这种情况。
2．厄尔尼诺现象是指南美洲西海岸(秘鲁和厄瓜多尔附近)向西延伸，经赤道东太平洋至国际日界线附近的海面温度异常增温的现象；而当同一纬度的赤道西太平洋海水温度异常偏高，降水异常偏多时，称为拉尼娜现象。
读厄尔尼诺和拉尼娜现象图，回答下列问题。
(1)图中箭头①②为东风，它所处的风带是____________________________________________，位于A处著名渔场的名称是______________，位于B处附近的群岛国家的名称是__________________。
(2)如图所示，在厄尔尼诺发生的年份，东风强度减弱，赤道附近海水的垂直环流方向与正常年份相反。
在图中用箭头标出此时赤道附近海水垂直环流的流动方向，并说明厄尔尼诺对A处渔业生产的影响。
(3)如图所示，在拉尼娜发生的年份，东风强度异常加强，为此B国需要防御的自然灾害主要有( )①森林火灾②泥石流③地震灾害④洪涝灾害A．①②B．②③C．②④D．①③解析：厄尔尼诺和拉尼娜现象都分布在赤道附近及其以南(0°～5°S)太平洋的东部和西部；图中箭头①②处在信风带，具体应该是东南信风带；A处是南美洲西海岸秘鲁附近，B处位于亚洲，其附近群岛国家是印度尼西亚。
正常年份中，南美沿岸及东太平洋赤道地区都是冷水上泛区，海面温度较低，海水中饵料丰富，有利于海洋渔业的增产；但当发生厄尔尼诺时，秘鲁渔业生产大受影响。
当拉尼娜出现时，太平洋西部暖性海水增加，海水表面温度升高，大气的对流旺盛；印度尼西亚和菲律宾等太平洋西部沿海蒸发量上升，水汽增多，上空往往出现大范围积云，导致比常年更多的降水，极易发生泥石流和洪涝灾害。