小学年度校本培训工作总结(定稿)
2023年小学学年校本培训工作总结5篇
2023年小学学年校本培训工作总结5篇小学学年校本培训工作总结1一学期来，我们认真落实上级领导的工作精神，结合我校教导处的工作计划，立足我校实际，全面深化教育教学，以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥民小“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了一定的提高。
同时发挥教导处的教育教研作用，将我校的教研推向一个新的台阶。
一、规范有序，推进教学常规工作教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，有效地提高教学质量。
为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作：1、严格要求，加强教学常规管理教务处全面落实课程计划，结合校情实行“阳光课堂巡查”制度，教务处牵头，中层领导及教师代表组成听课小组，不定期抽听随堂课，按照各项考核标准进行登记考核。
“阳光课堂巡查”制度严格规范随堂课课堂教学常规，要求教师按课表上课，按教学进度、备课内容上课，不体罚和变相体罚学生。
2、求真务实，进行教学常规检查开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在工作中加强检查与指导，教务处定期组织进行教学常规检查，并及时将检查结果进行反馈和通报，对确实存在问题的教师及时进行谈话，给予耐心的指导和帮教。
由于是农村学校，学生基础薄弱，所以对后20%学生的帮扶工作就显得相当重要。
每学期初，教务处要求每位老师上交后进生帮扶计划，严格按照帮扶计划要求，组成帮扶小组，实行一人一记录，每学期末教务处会针对这些后进生成绩进行数据分析，优化帮扶方案。
二、学习进取，提高教师队伍素质只有建设高素质的教师队伍，才能有效提高教学质量，才能办出高水平的学校。
近年来，我校以提高教师素质为目标，通过多种形式的校本培训活动，使我校教师的整体素质有了显著提高。
小学校本培训总结（三篇）
小学校本培训总结小学教育是十分重要的基础教育阶段，对于学生的成长和发展起到至关重要的作用。
为了提高小学教师的教育教学能力，我校特别安排了一次小学教师本培训。
本次培训主题为“创新教育，培养创新人才”，共计进行了五天的培训内容安排。
以下是本次培训的总结报告。
一、培训目标与内容本次培训的目标是提升小学教师的教育教学能力，培养他们的教育创新意识和实施创新教育的能力。
培训内容主要包括：教育创新理论与实践、创新教学策略与方法、课程设计与评价、课堂管理与教育技术等。
二、培训形式与方法本次培训采用了多种形式和方法，包括理论讲座、案例分析、小组讨论、教学实践等。
培训期间还邀请了一些优秀的小学教师进行经验分享，激发教师们的主动学习和思考。
三、培训效果与反馈通过本次培训，教师们对于创新教育的理念和方法有了更加深入的了解和认识。
一方面，他们学习到了一些先进的教育理论和实践，提高了自身专业素养；另一方面，他们也在实践中获得了一些创新教学的经验和策略。
培训结束后，我们进行了培训效果的调查与评估。
首先，教师们普遍认为本次培训对于提高教育教学能力起到了积极的作用，培训内容有新颖的理念，给了他们很多启发和思考；其次，教师们表示在培训过程中与其他教师的研讨和交流是非常有收获的，通过和其他教师的分享和学习，拓宽了自己的视野；再次，教师们反馈表示，培训中的一些实践活动对于培养他们的创新教学能力起到了重要的促进作用，通过亲身实践，他们更加深入地理解了创新教育的实质。
四、培训亮点与问题本次培训的亮点主要有以下几个方面：1. 主题明确，目标具体。
本次培训的主题围绕“创新教育”展开，目标明确，为参训教师提供了一个具体的学习方向。
2. 培训形式多样，方法灵活。
本次培训采用了多种形式和方法，让教师们参与到学习过程中，增强了培训的针对性和实效性。
3. 教师资源丰富，经验分享。
培训中邀请了一些优秀的小学教师进行经验分享，使培训内容更加贴近实际，让教师们有机会学习到其他教师的成功经验。
小学校本培训工作总结范文（三篇）
小学校本培训工作总结范文一、引言随着时代的进步，教育工作不断发展，校本培训逐渐成为推动小学教育发展的重要手段。
本次校本培训工作于20XX年X月在我小学顺利开展，全校教职工积极参与，取得了较好的效果。
现将本次校本培训工作进行总结如下。
二、实施情况本次校本培训工作以“提升教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过开展各类培训活动，提升教师的专业素养和教学水平。
具体实施情况如下：1、制定培训计划根据学校教育教学需求和教师的实际需求，制定了细化的培训计划。
计划中明确了培训的时间、地点、内容和参与人员，确保培训工作的有序进行。
2、组织培训活动根据培训计划，组织了一系列培训活动，包括学科教学研讨会、教育技术培训、心理辅导培训等。
通过多种形式的培训，满足了不同教师的需求，提高了教师们的专业能力和教学水平。
3、落实培训成果为了确保培训的实效性，培训结束后，通过反馈调查和观课反馈等方式，及时了解培训成果的落实情况，并对存在的问题进行指导和辅导。
同时，鼓励教师将培训成果应用到实际教育教学中，不断提升自己的教学水平。
三、取得成效本次校本培训工作取得了以下几方面的成效：1、师资队伍整体水平提升通过培训，教师的专业素养和教学水平得到了明显提升。
教师们增加了对学科教学的理解和把握，掌握了一些新的教学方法和技巧，提高了课堂教学效果。
同时，教师们的心理辅导能力也得到了加强，能更好地关心和照顾学生的心理健康。
2、学校教育教学质量有所提升培训后，教师们的教学质量有了明显的提升，学生的学习情况得到了明显改善。
学校的教学评估和考试成绩均有所提高，取得了比较好的教育教学效果。
3、激发了教师的学习热情通过开展校本培训，教师们的学习热情得到了有效的激发。
教师们积极参与培训活动，踊跃发言和交流，展示了良好的学习风貌。
同时，教师们也纷纷表达了对校本培训的肯定和感谢之情。
四、存在的问题在本次校本培训工作中，也存在一些问题需加以解决：1、培训内容需更加细化和针对性强虽然我们制定了细化的培训计划，但在实施过程中发现，有些教师对一些内容的需求并不强烈，因此在制定培训计划时，在细化内容上需要更加精准，更加针对性强。
小学学校校本培训工作总结(7篇)
小学学校校本培训工作总结本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。
从而建立起一支高素质的教师队伍。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。
（1）导师指导模式。
即以老带新的培训模式。
对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。
在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。
在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
（2）案例培训模式。
即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。
这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。
通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
（3）自主学习模式。
这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、校本培训内容丰富多彩。
校本培训工作总结 (小学)6篇
校本培训工作总结(小学)6篇第1篇示例：一、开展校本培训的意义和目的校本培训是指根据学校的实际情况和发展需求，由学校组织设计、针对性强的专业培训活动。
其意义在于：一方面，能够帮助学校解决实际问题，提高教师的专业水平和解决教学难题；通过专业性的培训，能够提升教职工的工作积极性和教学质量，促进学校整体办学水平的提升。
二、校本培训的实施方式校本培训的实施方式多种多样，可根据学校的实际情况和需求进行灵活组合。
一般来说，可以通过集中培训、校际交流、课题研究、观摩学习等方式进行。
集中培训可以采取专题讲座、学科研讨会、教学观摩等形式，使教师在短时间内获取专业知识和技能；而校际交流则可以促进不同学校之间的教学经验分享和资源整合，提高学校的整体教学水平。
三、校本培训的效果评估校本培训的有效性需要通过科学的评估机制进行检验。
可以通过教师培训后的教学效果、学生学习情况、学校整体教学水平等方面进行评估。
只有通过科学的评估，才能及时发现问题，及时调整培训内容和方式，不断提高校本培训的效果。
四、校本培训的不足与建议在实际开展校本培训的过程中，也存在一些不足之处。
培训内容缺乏系统性和连贯性、师资力量不足、培训效果难以量化等问题。
为此，建议学校应该充分重视校本培训工作，加大资金支持，提高师资力量，强化效果评估，不断完善校本培训机制，确保校本培训工作能够取得更好的成效。
校本培训是小学教育中一个重要的组成部分，对于提高教师的专业水平和促进学校整体教学质量的提升具有重要意义。
只有通过不断创新和完善校本培训机制，才能够更好地满足学校的发展需求，为孩子们提供更优质的教育服务。
【End】第2篇示例：在小学校本培训工作中，旨在提升教师的专业能力和教学水平，进而提高学生的学习效果和综合素质。
校本培训是教师职业发展的重要组成部分，是学校发展的内在动力，也是提高教育质量的保障。
通过对近期的校本培训工作进行总结，可以更好地总结经验教训，提高效率，推动学校教育事业的快速发展。
小学校本培训工作总结(15篇)
小学校本培训工作总结(15篇)小学校本培训工作总结1回顾上学期的校本培训工作，我摒弃不足，传承精华，在扎扎实实中寻找创意。
回顾这一学期来我校校本培训工作情况，可以用“实”“细”“新”三个字来概括。
一、开凿创新实效的教研特色活动。
学校紧紧围绕以县发展中心的校本培训工作的要求，追求实效的同时，不断思索，寻找适合本校的教研特色。
这学期我把教研分为定时教研、随时教研和平时教研，让教研无处不在。
1、定时教研：凿壁借光之我的模仿秀。
语文组、数学组及综合组的两期一人一课活动，在教研组长的带领下，开展了同课异构的一人一课活动，全体教师都参与其中，取得了极好的效果，为我校教师在今后的教育教学提高了业务水平；2、随时教研：阅读漫时光。
这种阅读不限于书籍，而是各种的学习活动。
任何一名外出学习的老师都有义务和责任将所学习的资料随时发到微信群，让大家能异地学习。
每位教师可以在微信群里畅所欲言，还可以将自己的困惑发到群里，让现场的老师向专家请教。
这样一来，既能及时解决教师们教学中的困惑，又让学习资源得到一个充分的利用。
同时，每位外出学习的老师都要以二分之一的量整理学习资料，不断丰富我校的教学资源库。
3、平时教研：课堂巧招沙龙会。
本学期开展了一期以“展招出招几招”为主题的课堂巧招沙龙会活动。
“课堂巧招沙龙会”让我校的常规课变得更加规范、科学，而且将着力点从诊断课堂转至欣赏课堂，让每位老师都乐于配合学校的随堂课活动。
随堂课活动全面提高了课堂教学效率,整体提升了学校教学质量。
4、开展县级班主任工作经验交流会。
通过本次交流会，让班主任针对本班的实际情况，结合大家行之有效的经验，取长补短，更好得管理班级。
5、开展了教师心理保健讲座。
现在教师的心理健康越来越引起各方的注意，本次培训为教师提供了一个交流的平台，正如教育家所言，一个学生能得到一个温馨的家庭及已一个身心健康的教师真是幸福。
本次的培训让我们教师了解到做事要换个角度看问题，要学会寻找快乐。
小学2024年度校本培训工作总结范文5篇
小学2024年度校本培训工作总结范文5篇篇1一、引言本年度校本培训工作的主要目标是提升教师队伍素质，优化教育教学环境，促进学生全面发展。
通过一系列的培训活动，旨在提高教师的教育教学能力，增强团队合作精神，以及适应新时代教育发展的能力。
以下是对本年度校本培训工作的全面总结。
二、工作内容1. 教师专业发展培训本年度，我们针对教师的实际需求，开展了一系列专业成长培训活动。
首先，组织了新课程、新标准的学习与研讨，使教师们对新理念、新方法有了更深入的理解。
其次，开展了课堂教学技能培训，提高了教师们的教学实践能力。
此外，我们还邀请了教育专家进行专题讲座，分享了先进的教育教学理念和方法。
2. 教育教学研究我们鼓励教师积极参与教育教学研究，提高研究能力。
通过组织课题研究、案例分析等活动，使教师们对教育教学有了更深入的认识。
同时，我们还开展了学术交流活动，促进了校际间的合作与交流。
3. 团队建设与沟通团队合作是教育教学中不可或缺的一环。
因此，我们注重团队建设和沟通能力的培养。
通过组织团队拓展活动、座谈会等，增强了教师间的凝聚力，提高了团队协作效率。
4. 信息技术应用能力培训随着信息技术的飞速发展，我们加强了对教师信息技术应用能力的培训。
通过培训，使教师们掌握了多媒体教学方法、网络教学平台使用等技能，提高了信息化教学水平。
三、工作成效1. 教师素质得到提升通过本年度的培训，教师们的教学理念得到了更新，教学方法得到了改进，教育教学能力得到了提升。
同时，教师们的研究能力和团队合作精神也得到了增强。
2. 教育教学环境得到优化通过加强信息技术应用能力培训，我校的信息化建设取得了显著进展。
教师们更加熟练地运用信息技术进行教育教学，提高了教学效率。
3. 学生全面发展得到促进教师素质的提升和教育教学环境的优化，为学生的全面发展提供了有力支持。
学生的学习兴趣得到了激发，学习成果得到了显著的提升。
四、存在问题及改进措施1. 培训内容需进一步丰富。
小学校本培训工作总结范文6篇
小学校本培训工作总结范文6篇第1篇示例：小学校本培训工作总结近年来，随着教育体制改革的深入和教育理念的更新，小学校本培训逐渐成为教育教学领域的热门话题。
为了适应现代教育的要求，提高小学教师的教学水平和专业素养，我校积极开展小学校本培训工作。
在这一过程中，我们取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
以下是我校小学校本培训工作的总结。
一、工作开展情况自去年开始，我校即制定了小学校本培训工作计划，并成立了由校长领导的小学校本培训领导小组，负责统筹和指导全校的培训工作。
校本培训办公室的成立也为工作的开展提供了有力支持。
我们从不同学科、年级和岗位的老师中选拔出优秀的骨干教师，作为培训导师，为全校教师提供专业的培训服务。
在工作开展的过程中，我们注重结合学校的实际情况，因材施教，针对性强。
通过开展主题讲座、教学观摩、教学研讨等活动，全面提升了教师的专业水平和教学能力。
培训内容涵盖了教学方法、课程设计、评价方式、学生管理等多个方面，得到了广大教师的好评。
二、取得的成绩经过一年的努力，我校小学校本培训工作取得了显著成绩。
一方面，培训导师与学员之间的关系更加紧密，师生关系更加和谐。
教师们在培训活动中不仅获得了新知识、新技能，更重要的是建立了师生共同成长的理念，促进了教师团队的凝聚力和向心力。
教师的教学水平得到了显著提升，学校的教学质量明显上升。
学生们在各个方面的表现也更加突出，学习兴趣和学习动力得到了提高。
在学生评价方面，我们通过调查问卷和教学评估等方式，对小学校本培训工作的效果进行了评价。
结果显示，学生们对教师的教学能力、教学态度、教学方法等方面给予了较高的评价，认为这些方面都有了明显的提升。
学生对自己的学习状态和学习成绩也有了明显的改善，整体反馈效果良好。
三、存在的问题和建议在小学校本培训工作中，我们也面临一些困难和挑战。
由于教师的课业繁忙，时间紧张，导致培训活动难以有序进行。
培训导师队伍中存在一些带头人不够突出、培训能力不足的问题，影响了培训的效果。
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**小学2010年度校本培训工作总结
一年来，我校校本培训工作能认真落实省、市、区有关文件精神，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质，积极开展以校为本，以教研组为主阵地的校本培训活动。
现将这一年来的主要工作总结如下：
一、更新理念，明确目标。
我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。
为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定《**小学教师校本培训工作计划》，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。
学校领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
二、狠抓常规，注重落实。
（一）建立和完善校本培训督导机制，校长作为校本培训成败的第一责任人。
学校将校本培训纳入教师年度考核目标体系，作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。
对校本培训工作成绩优异的教研组（备课组）和个人予以表彰和奖励；对校本培训工作成绩不合格的教研组（备课组）和个人予以通报批评。
（二）教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。
每位教师每学年必须取得48学时，其中必须参加学校校本培训（被教育行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外）并不少于24学时。
（三）学年内参加学习培训累计不足48学时，其中校本培训不足24学时者，当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。
无正当理由不参加学习培训的，年度考核为不合格。
（四）为了更好地开展校本培训工作，全体教师以语文组、数学组、英语组、综合组等教研组为单位，同时设立年级备课组，按照语文组每周二上午第三、四
节课、英语组每周一下午第二节课，数学组每周三上午第四节课，综合组每周四上午第一节课的时间进行集中研讨和培训。
教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。
同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。
为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。
教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，同时要求各教研组长经常深入各班听课、评课，参与各备课组的教学研讨活动。
本学年已组织教学常规检查5次，并将检查结果在教师例会进行通报，有利地促进了常规教学各项制度的实施。
三、强化管理，创新模式。
教师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。
本年度我校校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。
（一）校本培训“规定内容”
1．专业精神。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
2．专业知识与技能。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。
3．专题培训。
结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。
（二）校本培训“自定内容”
（1）骨干培训
大力支持我校教师参加上级教育部门组织的培训与学习，并形成我校的骨干教师精英梯队，有专家型、学者型的骨干教师队伍。
（2）青年培训
为青年教师搭建成长的平台，给青年教师一定的学习任务与压力，并根据青年教师不同业务层次进行“拜师结对”，使青年教师在思想和业务上尽快成长。
（3）网络培训
充分利用教师办公电脑，实施校本教研与网络学习相结合的培训模式，使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体。
把远程培训、“三课”活动纳入校本培训体系中，使校本培训向系统化、规范化发展。
同时把学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来，使之更加丰满有肉。
（4）合作读书
读教育名著，促专业成长。
结合素质年活动精神，上学期，由教科室负责，学校选购教育教学理论书籍，人手一册，本学期要切实开展读好书活动，并在校园网上开辟在线研讨等交流活动。
（5）班主任培训
为进一步落实“小学班主任全员培训计划”的精神，我校上年度推荐13位教师教师参加国家级班主任远程培训班，本年度要求参训教师加大力度，提高效率，同时将培训所获，与组员交流共享。
（6）基本功修炼
“三笔一话”是教师基本功，要求中青年教师有相应的培训记录或作业。
学校要组织教师进行“师功比武”，含学科技能比赛、书法演说比赛、语文教师写作比赛、数学教师数学竞赛等等。
四、培训形式
以教师发展为本，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。
必要时，“走出去、引进来”，分类受训、按需施教。
以教研组（备课组）为主阵地，采取集体备课、读书活动、案例教学、课例研评。
以教导处教科室安排的教研活动为平台，采取专题研讨、讲座交流、观摩互动、教学比武、成果展示。
以自觉性、持久性、习惯性的个人自主培训为最高境界，采取网络研修、课题研究、教育教学创作。
学校还倡导每位教师创造性地开展多种形式的培训活动。
本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的要求还有一定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。