怎样让写作语言生动起来1
（我教孩子写作文）扩句练习把句子写生动1
我教孩了写作文一征服记叙文1(2008-09-16 09:20:33)转载分类：我教孩子写作文标签：杂谈作文的种类特别多，然而小学生无非就是记叙文。
记叙文，从哪里开始，六要素？怕是抓不住关键要素吧，记叙文最重要的特征是什么？当然是讲故事。
可是孩子们很少能写好记叙文，倒底是哪个地方出了错，恐怕就是基本方法错了。
呵呵，讲这部分内容时，有一本好书《作文有原理》曾老怪写的，很不错，这部分就多用点他的内容吧，在些先行礼谢过。
1、记叙文是用来讲故事无论记叙文的种类形式、表现手法、内容虚实如何，在讲故事这一点上，它们却是完全地一致！记叙文是用来讲故事的，不管这个故事是真实的还是虚构的，是以人物为主还是以事情的叙述为主。
记叙文的根本用途是讲故事！2、记叙文的本质特点是故事性既然记叙文是用来讲故事的，自然，故事性就是记叙文的本质特点，是记叙文区别于其它文体的根本所在。
如果一篇文章不是以讲故事为主，文章就缺乏故事性，这篇文章一定不是记叙文！3、好的记叙文，故事性都强。
抓住了故事性，就抓住了记叙文的本质。
作文的江湖，从古典到时尚，好的记叙文，故事性都强；不好的记叙文，故事性一定很弱。
不仅记叙文是这样，小品、戏剧、相声、评书、影视剧等任何一个记叙性的艺术作品，也都是这样。
如果故事性没抓住，这部作品肯定不成功。
不信，我们随便读几篇文章、随便看几部影、视剧，就能检验出来。
下面列举了三篇记叙文，我们一起感受记叙文“故事和故事性”的核心地位。
笨笨童年陈敏我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。
别人六岁就读书，我七岁才上小学。
第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。
”母亲不解，便问和我一起回来的同班同学。
同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”旁人听到了，都朝我大笑。
又一天，我不小心摔破了家中珍爱的花瓶。
我起先打算把碎片藏起来，经过激烈的心理斗争，终于打消此念，把碎片扫到客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。
1一.拈笔伸纸,一吐为快——写作的冲动感
一.拈笔伸纸，一吐为快——写作的冲动感学习写作的人在认识上常常会进入这样的误区：只要掌握写的技能技巧，作文一定高质量高水平。
其实不然。
学习写作，技能技巧固然重要，但最为重要的莫过于写作的热情，写作的冲动感。
没有想写、要写的强烈愿望，没有非写不可、非写好不可的迫切性、责任感，再好的技能技巧也难以掌握，更不必说下笔千言，感人肺腑了。
文心絮语热情是一种强有力的情感，它影响乃至决定人的思想言行，胸中写作热情似火烧，就会产生一吐为快的冲动感。
写作冲动感一经形成，就会思绪纷呈，妙语连珠，写作进入最佳状态。
写作热情、写作冲动不是白天而降，凭空产生的，而是写作的人频繁地接触自然，接触社会，对自然界的山水景物、花草鸟兽，对社会上纷繁的人和事认识、理解、感受的结果。
中学生都读过作家魏巍写的《谁是最可爱的人》，也都为之而感动过。
这篇3000字的通讯在50年代初期曾经使亿万热血青年产生思想上的碰撞，曾经使亿万读者激动得热泪盈眶，一时间，热爱祖国、热爱最可爱的人的浓烈感情弥漫祖国960万平方公里的大地，植根于千千万万的人民心中。
为什么这篇文章有如此动人的魅力呢?作者一番倾吐心潮的话语能给我们以极好的回答。
他是这样说的：“在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
”“我能写出《谁是最可爱的人》，最基本的原因，是我们的战士的英雄气魄、英雄事迹，是这样的伟大，这样的感人；而这一切把我完全感动了。
”“在现实生活中的深入感受，对写作的人是多么重要!你感受得深了，写出来，也就必然有那么一股子劲，人家读了，也就感受得深；你感受得浅，人家从你这儿受到的，也就浅；你根本还没感觉呢，那就用不着说了……你跟他们交上知心朋友，你对他们了解得深，他们的气质、思想、感情，就会感染你，使你也沉入到他们的情绪中。
写事作文技巧
写事作文技巧写事作文技巧在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的写事作文技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写事作文技巧1写作要点一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。
让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
二、找出事件闪光点。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
三、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
四、一般要按事情发展顺序写。
把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
五、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
六、写事不能离不开写人。
同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
七、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
如何把场面写具体写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。
我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。
”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
语文五年级上册第五单元《习作》教案一课时
语文五年级上册第五单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是五年级上册语文第五单元的一篇作文。
本单元的主题是“我的心爱之物”，通过描述自己心爱的物品，培养学生的观察能力、表达能力及对美好事物的热爱之情。
本篇习作要求学生写一篇关于自己心爱之物的作文，从外形、功能、意义等方面进行详细描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想感情。
但在写作过程中，部分学生还存在以下问题：1.观察不细，对心爱之物的描写不够具体；2.表达情感的方式较为简单，缺乏感染力；3.语言能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考，选定自己心爱的物品，并能够用语言文字具体、生动地描绘出来；2.培养学生运用恰当的修辞手法，表达自己对心爱之物的喜爱之情；3.提高学生的语言能力，培养写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：选定心爱之物，对其外形、功能、意义等方面进行具体描绘，表达出喜爱之情；2.教学难点：运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣；2.示范法：教师示范写作，为学生提供参考；3.互动评价：学生互相评价，取长补短，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：示范作文、评价标准、相关图片或视频等；2.学生准备：笔记本、文具、相关心爱之物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次习作的要求，引导学生关注自己心爱的物品，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的心爱之物图片或视频，引导学生观察、思考，选定自己要写的物品。
3.操练（10分钟）教师示范写作，边写边讲解如何描绘心爱之物，引导学生跟着教师一起写。
学生在教师指导下，对心爱之物进行具体描绘，表达出喜爱之情。
4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的作文，教师巡回指导，对学生的作文进行点评，提出修改意见。
学生根据教师和同学的反馈，修改自己的作文。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)：写作-美“言”有术——语言靓丽抢眼养颜
学案98美“言”有术——语言靓丽，抢眼养颜复习任务能够掌握使语言靓丽的方法技巧：词语靓丽、句式灵活、善用修辞。
知识图要活动一巧施粉黛，词语靓丽(一)精心遣用词语要尽可能地选用那些恰当精妙、新鲜传神、具有形象性、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境、如感其情的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
选用动词，追求动态美；选用形容词，追求画面美；选用叠音词，追求声韵美；选用色彩词，追求色彩美……如2020年北京卷优秀作文《一条信息》片段：老屋靠山，每当太阳快要落山时，那橙红色的外衣便染透半边天，橘黄色的光辉零零散散地洒在老屋上，似镀上了一层金光，炊烟四起，徐徐飘向天边，天地间充斥着温情。
这段文字景中含情，含着温情。
这“温情”是如何表现出来的？一要看它用的色彩词，“橙红色”“橘黄色”“金光”；二要看选景，“夕阳”“炊烟”；三要看它精心选用的动词，“染”“洒”“起”“飘”。
当然，叠音词“零零散散”“徐徐”也增添了音乐美，充满温馨的乐调。
(二)注重新奇组装写作时，我们可以大词小用，贬词褒用，旧词新用，反语正说，直音曲传，错位搭配等，从而引发读者悟言外意、弦外音。
如高考优秀作文《延川城》片段：这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。
(三)善用成语成语是汉语言中的瑰宝，典雅凝练，表意丰富。
如果在写作时多用些成语，不仅能显示自己的语言积累功底，更能增添语言的表现力。
如2019年全国Ⅱ卷优秀作文《数风流人物，还看今朝》片段：大会影像中的青年属于1919年的风流人物，而我等亦是慷慨激昂．．．．的风流人物。
瞻仰着前辈们披荆斩棘．．．．所成就的丰功伟绩．．．．，意气风发．．．．的我们毫不犹豫地振臂高呼：还看今朝！ 边练边悟1 请赏析下面文段中加点词语的使用效果。
初中七年级上册《第一单元写作热爱写作,学会观察》教案设计
初中七年级上册《第一单元写作热爱写作，学会观察》教案设计1 知识与技能目标1.1 学生能够理解观察对于写作的重要性，掌握多种观察方法。
1.2 学会将观察到的内容运用生动准确的语言进行描写，提高写作能力。
2 过程与方法目标2.1 通过实例分析、课堂讨论和实践练习，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。
2.2 引导学生在观察中发现细节，运用细节描写丰富作文内容。
3 情感态度与价值观目标3.1 激发学生对写作的兴趣，培养热爱写作的情感。
3.2 引导学生关注生活中的点滴，培养热爱生活的态度。
1 让学生明确观察的重要性，掌握从不同角度、运用不同感官进行观察的方法。
2 教会学生如何将观察结果转化为生动、具体的文字描述。
1 如何引导学生在观察中发现独特的细节，避免千篇一律的描写。
2 使学生能够根据观察的目的选择合适的观察方法，并在写作中灵活运用。
1 实例分析法通过分析经典文学作品或学生优秀习作中的观察与描写实例，让学生直观地感受观察在写作中的作用以及如何进行有效的观察描写。
例如，分析朱自清《春》中的描写，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”引导学生体会作者是如何观察花朵的颜色、形状，以及运用通感的手法描写花的甜味，进而联想到果实。
2 情境教学法创设特定的情境，如展示一幅富有细节的图片、一段有趣的视频或者安排一个小场景，让学生进行观察并描述。
例如，播放一段校园早晨同学们入校的视频，要求学生观察同学们的神态、动作、服饰等方面，然后进行描述。
这样可以激发学生的兴趣，提高他们的观察能力。
3 小组合作法将学生分成小组，进行小组讨论、合作观察与写作练习。
小组内成员可以互相交流观察的结果和写作思路，互相评价和修改作文。
例如，给出一个描写校园花坛的任务，小组成员共同观察花坛里的花草、昆虫、布局等，然后合作撰写一篇描写花坛的作文，这样可以培养学生的合作意识和交流能力。
如何让小学生写出生动的对话
如何让小学生写出生动的对话在小学教育中，写作是一项非常重要的技能。
而写对话是培养小学生写作能力的重要环节之一。
通过写对话，小学生可以锻炼他们的思维逻辑、表达能力和创造力。
然而，如何让小学生写出生动的对话是一个挑战。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生写出有趣、生动的对话。
一、营造轻松的学习氛围在教学中，我们应该营造一个轻松、愉快的学习氛围。
小学生喜欢玩耍和互动，他们对于枯燥的学习可能会感到厌倦。
因此，我们可以利用各种游戏和互动的方式来激发他们的学习兴趣。
例如，可以通过角色扮演的方式来模拟对话场景，让学生们亲身体验对话的乐趣。
同时，鼓励学生们提出问题和表达意见，积极参与到对话中去。
二、激发学生的创造力创造力是写出生动对话的关键。
小学生的想象力丰富，我们可以利用这一点来激发他们的创造力。
可以从感兴趣的话题入手，引导学生们构思对话内容。
例如，询问学生们最喜欢的动物、电影或者游戏，然后请他们编写一个有关于这个话题的对话。
同时，鼓励学生们在对话中运用一些形象生动的描写词语，例如颜色、声音、感觉等，使对话更加生动有趣。
三、给予适当的写作指导小学生在写作对话时，可能会遇到一些困难。
我们可以给予他们一些适当的写作指导。
首先，教导学生们如何构建一个合理的对话结构，包括对白、提问、回答、补充说明等。
其次，指导学生们如何使用适当的语言表达自己的意思，避免使用过于生硬的句子。
并引导他们注意对话中的语气、语速和语调等细节，提升对话的真实感。
最后，鼓励学生们在对话中使用一些有趣的口头禅、幽默语句等，增加对话的趣味性。
四、提供范文和示例通过给予范文和示例可以帮助小学生更好地理解和学习如何写生动的对话。
我们可以给学生们提供一些优秀的对话范文或者配有插图的对话示例，让他们通过模仿和借鉴来提升自己的写作能力。
这样的示例可以来自于儿童文学、故事书籍、电影或者现实生活中的对话场景等。
五、提供写作机会和展示平台最后，为了激发小学生写对话的兴趣并提升他们的写作能力，我们应该提供他们写作的机会和展示的平台。
高中散文写作技巧_1
高中散文写作技巧第一，散文语言十分重要。
首要的一条是以口语为基础，而文语(包括古语和欧化语)为点缀。
其次是要清新自然，优美洗练。
此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。
还有，可以运用排比、夸张、对比等手法。
但是，不要过于注重辞藻华丽，过于言过于实。
第二，散文需要形散神不散，那么就要求我们写作时要有线索，有主线，围绕主线展开联想，把自己的真情实感写出来。
第三，构思精巧。
好的构思才能使文章吸引人，才可以以质取胜。
主要特点1.形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。
2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
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将以下的句子稍作“修理”， 让语言生动起来（要求：至少 用一种修辞，时间：3分钟）。
原句：你也带小孩，人 家也带小孩，你带的小 孩又脏又瘦，人家带的 小孩又白又胖。
改文：（1）你带小孩，人家也带小孩，
你带的孩子就像大街上耍把戏的瘦猴， 又脏又瘦，人家带的小孩就像刚出笼的 小馒头，又白又胖。
精彩片段欣赏：
“老班”教物理，进门就吐出五个字“这节课 考试”！哎，这试题可真难啊！我又到了“山穷 水尽疑无路”的地步了。这“牛顿”和“焦耳” 急得我顿时抓耳„„只见同学们无不“伸颈”、 “侧目”。望着巡逻的老班，我们既要警惕，又 要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨 到铃声响，告别了牛顿，我们这群“鸥鹭”终于 飞出了教室。此时，叹息声、责怪声一时齐发， “凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改 编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人 是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是 我„„是我是我，还是我„„
同一个意思，两种表达。你喜 欢A句还是B句，为什么？ A.我们初三（2）班的同学疯狂地迷 上了历史，他们说那种感觉难以形 容。 B.我们初三（2）班的同学疯狂地 迷上了历史，他们说那种感觉就像孔 雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的 火焰，小鸟迷恋高远的天空。
广东省中考语文作文评分标准
一类卷 （50～45分） 3．语言得体、流畅。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1— 3分（加至本题满分为止）： 3．语言优美。
改文：“野火烧不尽，春风吹又 生”，感谢小草教会了我坚强； “落红不是无情物，化作春泥更护 花”，感谢落花教会了我奉献。
2、原文:如果你是边塞大漠，我愿飞
奔在黄天漫沙里；如果你是深山丛林， 我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美 丽如你，叫我爱不释手。
改文：如果你是“大漠孤烟直，长河落
日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在黄天漫 沙里；如果你是“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉 在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你， 叫我爱不释手。
温馨提示：
在打造优美语句时，切忌情 感不要太空、太大、太假， 否则会使读者反感。要切记： 我们写文章时，既要使语言 优美，又要使语言充满感 情。
实战演练
炎热的夏季即将到来，请你 以“夏天”为话题，运用我 们刚才所学的写作技巧，尝 试用100字左右的生动优美文 字来写出你对夏天的认识或 感受。
写作提示：
写作秘诀
饱读诗书，笔耕不辍， 定能使文采飞扬！
中考作文复习指导——如何让作语言生动起 来？第一招：
巧用修辞添魅力
示例：
A、前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我 并不在意，哪想到越长越多了。 B、前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上 “蹭”地又冒出了十几粒，我并不在意，认 为这些小丘很快就消失，哪想到，这些小家 伙顽强不屈、前赴后继，只这几天功夫就星 罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
1、你觉得夏天和春秋冬比，有没有与众 不同的特点？ 2、你觉得夏天的天气怎么样？
3、夏天人们的精神状态怎样？狗、鸟、 蝉等动物有什么表现？ 4、在夏天开放的花朵有：荷花、牡丹花、 兰花、百合花等 5、夏天的水果有：荔枝、龙眼、西瓜等。
优秀片段展示：
下雨是夏季的家常便饭。一株株嫩 红色的荷花，大的像一顶帽子，小的 似鸭梨，有的花苞像个小喇叭，半睁 半闭着眼睛，微露着金灿灿的花蕊。 雨后，小水珠在荷叶上“滑滑梯”， 晶莹得像透明的珍珠。天边，一道美 丽的彩虹悄悄横跨空中，好像在天上 搭起了一座又亮又长的拱形彩桥。红 橙黄绿蓝靛紫，多美呀！
小结：
作文的语言如果能诙谐幽默，可以使枯燥的
道理赏心悦目，可以使平淡的故事妙趣横
生，那将会给评卷老师留下深刻印象。当然 幽默诙谐同时也是语言的最高境界，它很考
验作者的语言功底，并非一朝一夕就能练成。
但只要我们掌握正确的的方法，并能笔耕不
辍，终有一天我们的语言就会“幽默”起来。
让写作语言生动起来的方法： 1、巧用修辞 2、活用诗文 3、大词小用、贬词褒用
第三招：
大词小用、贬词褒用
我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼 音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨 胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和 古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的 钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。 有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反 侧，茶饭不思”。家里的人见我爱书如狂， 怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令： “吃饭不准看书”，“上厕所不准看 书”„„我诈降。明修栈道，暗渡陈仓， 各种花招层出不穷„„
(2)你带小孩，人家也带小孩，怎么你带 的就像是从垃圾堆里捡出来的一样，人 家带的就像是刚剥了壳的鸡蛋心子，又 白又胖。
运用修辞，并非是越 多越好，修辞一定是 要用得自然贴切才 精妙，否则只会给人 矫揉造作的感觉。
第二招：
活用诗文增文采
1、原文：感谢小草教会了我 坚强，感谢落花教会了我奉 献。