如何让作文语言生动起来(举例)
让议论性的语言形象生动起来
让议论性的语言形象生动起来议论文阐释观点，离不开讲道理，离不开议论性的语言，但议论性的语言是不是就一定是板起面孔空洞地说理呢？事实上并非如此。
那么如何让议论语言形象生动起来呢？一、运用“列举具象”的形式，将抽象的概念转化为具体可感的形象不少议论文写作的中心话题是一个抽象的概念。
如果以抽象解释抽象，不仅不易于操作，而且枯燥乏味。
此时，我们如果运用列举具体事例或列举具体形象的方式加以阐释，不仅能有效地揭示概念的内涵，而且能使文章语言形象生动，富有文采。
如以“谈自信”为话题，开篇怎样揭示自信的内涵，进而提出自己的观点呢？有学生运用列举具体事例的形式这样写道：自信是什么？自信就是诸葛亮在空城之上面对百万之众时镇定自若的笑容，就是毛泽东运筹帷幄指挥三大战役时坚定的目光，就是朱总理答记者问时激昂的语调，就是女足姑娘们在球门前果断的一脚……自信有助于成功。
作者紧扣“自信”，纵谈古今，着意铺排，酣畅淋漓，既有丰富的内容，又有鲜明的节奏，具有强烈的感染力。
文章在铺排具体事例的基础上，自然而然地点出文章的观点——自信有助于成功。
可谓瓜熟蒂落，水到渠成。
解释“诚信”这一抽象的概念，我们可以采用列举形象的形式，赋予它具体可感的形象：诚信，是一月的飘雪、三月的春风、五月的花海、七月的骄阳、九月的红枫，是大自然赐予人类的宝贵财富。
我们每一个理智的社会人应该接受和珍惜。
它感恩诚信，尊重诚信！作者用“飘雪”“春风”“花海”“骄阳”“红枫”等几个意象，运用比喻的修辞手法，分别揭示了诚信这种美德的纯洁、温馨、美好、热烈、珍贵等特征，使“诚信”形象生动地展现在我们面前。
这样的语言用在文章的开头或者结尾，可使文章文采飞扬，魅力大增。
二、充实具体内容，充分利用名言警句名言警句含蓄隽永，富含哲理，往往有警策人心的作用。
引用名言警句来论证或总结自己的观点，可以使自己的文章增强说理的力度。
但是，在引用名言警句后的具体分析及阐发中，如果不能充实具体内容，不能做到生动形象，而只是生硬地、机械地将其硬扯到自己要论证的观点上，不仅不能充分地利用名言警句，而且会造成名句与观点之间的油水分离，使得文章中心论点不鲜明。
小学作文之如何让语言生动起来第二讲
（1）难道那是一块美味的 鸡腿在天空中播撒这美味？
（2）
2、拟人：赋予人的感情，人格化 （1）外形
火红的枫叶，如一张张怒 气冲冲的脸。 （2）
2、语言
（1）稻草人坚强的站立在田中央，对着不断飞来的鸟儿们叫道： 都走吧，不要再来吃粮食了！
（2）他考试考砸了，独自走在回家的路上，想着如何向父母交 代。连路边的小草也在轻轻的说：“哎，他回家又得挨骂了。” （3）太阳升起来了，我背着书包开心的上学去，小鸟也在空中 高兴的多我说：“早！早！早！”
选自张抗抗《地下森林断想》 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道? 阳光 是公平的吗?峡谷莫非不明白? 选自雨果《纪念伏尔泰一百周年演说》 而在那个阶段的人类社会，人民是什么?是 无知。宗教是什么？是不宽容。司法是什 么?是没有公正。
选自吕行华《詹天佑》 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲 平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测， 进行周密计算。
练一练： 利用路边的花变现人物的开心（伤心）。 （我得了第一名，看啊，连花坛中的花儿也 在对我微笑。） （我没能获得比赛资格，走在回家的路上， 看见了朵朵鲜花愁眉苦脸，连他们也在为 我惋惜。）
2、性格、心理
……它们瞪大双眼，惊 恐万分，好像在说： “不可能，这绝对不可 能”
练一练： 随意写出两个拟人句，赋予人的心理。 （草原上的牛羊在蓝蓝的天空下，抬起头， 回味着这无穷无尽的味道。） （这两只蝴蝶互相搀扶着，谁也不愿抛弃谁 ，最后双双坠入河中，但它们却是笑着的 。）
如何让语言生动起来（二）
五、运用修辞手法
1、比喻：把一物看做另一物的修辞方法
夜空中的圆月，像极了一个圆盘 （1）
辨析比喻句：1、“像”字前后必须是两类不同类事物。 2、两类事物要有相似点。
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夸张例句
夸张片段：
飘动的长发， 飘动的长发，如同星河在夜空 中飞舞；眨动的细眉， 中飞舞；眨动的细眉，如同落雁之 翼在空中伸展； 水嫩的眼眸， 翼在空中伸展； 水嫩的眼眸，如 同蓝宝石般清澈透明。 同蓝宝石般清澈透明。我似乎看到 那张白皙的脸庞， 了，那张白皙的脸庞，闭月下的羞 花。
反复：以表抒绵绵之情 或突出强调 或突出强调． 反复：以表抒绵绵之情.或突出强调．
引用（ 引用流行语等）
示例一： 中考算什么！杜甫那 中考算什么！ 示例一 会当凌绝顶，一览众山小” “会当凌绝顶，一览众山小”的气 魄鼓舞着我；李白那“长风破浪会 魄鼓舞着我；李白那“ 有时，直挂云帆济沧海” 有时，直挂云帆济沧海”的决心支 持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月， 持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼”的壮志激励着我。 西北望，射天狼”的壮志激励着我。 我这只小小雏鹰， 不飞则已， 我这只小小雏鹰，“不飞则已，一 飞冲天” 飞冲天”。
排比铺陈增气势
示例１ 示例１
改句： 改句：
一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；一滴水代表祝福， 一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；一滴水代表祝福， 我就送你汪洋大海；一颗星代表思念， 我就送你汪洋大海；一颗星代表思念，我就送你整个宇宙 。
原句：祝你一天到晚幸福快乐。 原句：祝你一天到晚幸福快乐。
原句：月亮照在草原上。 原句：月亮照在草原上。 修改后： 修改后： 皎洁的）月亮（温柔地）照在（ （皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽 阔的）草原上。 阔的）草原上。 评说：在主语、谓语、 评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成 分，句子更形象 ，充满了情味 ，意境也 就出来了。 就出来了。
作文指导：题目、开头、结尾、语言生动、形式创新
如何给作文拟个好题目题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。
如何拟好作文题目呢？拟题的要求：作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。
这是拟题的基本要求。
具体说来有以下几点：1.题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。
2.题目要简练，简短精炼，有高度概括性。
题目不宜过长。
3.题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。
那么如何给作文拟一个好题目呢？下面介绍几种常用的方法。
一、修辞法用修辞格的方法拟题比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》《快乐存折》、《网络是把双刃剑》、《生如夏花》夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》引用：《待到山花烂漫时》《小荷才露尖尖角》以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》“理解”话题——《对面的老师看过来》以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）（1）引用诗文:如《横看成岭侧成峰》、《为有源头活水来》、《淡妆浓抹总相宜》、《梦里花落知多少》等。
（2）引用歌名(词)：如《生如夏花》、《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》、《今夜星光灿烂》、《风雨之后是彩虹》、《我的天空星星都亮了》等。
（3）引用警句广告词：《道是无情却有情》、《距离产生美感》、《遗人玫瑰，手有余香》、《细节决定成败》、《风雨之后是彩虹》、《大家好才是真的好》、《我心飞翔》等。
（4）引用名作名篇名：如《第一次亲密接触》、《孝心无价》、《红与黑》、《我这一辈子》、《痛并快乐着》等。
对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下人》设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q》《是谁动了我的妈酪》《今天，你学会了什么》拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自由》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》《门锁的承诺》、《我与苦难的亲密接触》、《走进老鼠的幸福生活》、《给心情放假》反问：《雷锋真的没户口》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》仿词：《洋教师的“洋相”》《槐花村的槐花情》对偶：《生于忧患，死于安乐》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》排比：《那山•那人•那狗》《小桥•流水•人家》《枣树•父亲和我》《雨珠•露珠•泪珠》呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《救救我吧》二、故弄玄虚法故意用使人迷惑和误会的手段，引人注意例如：《我是一条常常不洗澡的鱼》《怀念狼》三、标点法借助标点符号给作文拟题例如：《我？我！》《10000元的价值＝？》《火，火！》四、代数法借用常用的代数式拟题例如：《真诚+守信＝真诚的友谊》《１+１＝？》《我的ＰＨ＝７》五、模仿套用法模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题例如：《谁是我最可爱的人》《哦，白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》六、反串法反常理而用之例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《做女孩要三心二意》（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意）七、以小见大法用微不足道的事物拟题例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《苔花如米小》八、借用历史人物、事件和社会热点拟题例如：《我班的“九一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》如何让文章的语言生动起来（1）化抽象为形象如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。
让作文课活泼生动起来
让作文课活泼生动起来作文课是学生最头疼的课，往往是看了一节课作文书，临下课还是无从下手。
如何让作文课生动起来，让学生动起笔来，其实并不难。
一、自主学习，乐在其中教师可根据学生的实际情况，自主的选择课程。
例如在对九年级学生教学时，我考虑到学生已有一定的写作能力，为他们设计了总目标：解决“写什么的问题”。
途径和方法：向“阅读”和“生活”要素材，围绕这个综合目标，我设计六大话题：①校园生活；②自我人生；③理想修养；④友情亲情；⑤自然环保；⑥社会生活。
然后由易到难，训练学生学会去挖掘素材。
学生最熟悉的无非是校园生活，所以从这里入手，也许学生感兴趣，觉得有话说。
1、话题导引此时教师就可以引导学生联想，发觉素材。
时代已经进入21世纪，在我们校园里也出现了许多新的事物。
如课改活动，很多科目都是试用了新的教材，像语文，每册书上都有几次综合性语文实践活动，所以有时语文课简直就是一场充满知识性和趣味性的竞赛活动，它不是学生写作的材料吗？还有学校开展的各种丰富多彩的活动，它们都是素材。
近年来流行的校园歌谣，学生更是觉得有趣。
例如：他们吧李煜的《虞美人》改写成了：春花秋月何时了，考试知多少？教室昨夜又报分，成绩不堪回首月明中。
上次余悸今犹在，只是科目改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
对考试的恐惧，对成绩的无奈，在字里行间里袒露无遗。
可诱导学生议一议，这则歌谣写出了学生什么心理？然后分析一下造成这种心理的原因，让他们各抒己见。
接着，谈谈学习、考试、成绩之间的关系。
学生有太多的心里话要说，发言非常热烈，气氛活跃。
上网聊天，发泄对老师的不满，咨询成长中遇到的困惑。
或是对某老师的议论，或是对某同学的看法。
或叙述，或议论，这些话题，教师做适当的引导，都会成为写作的素材。
通过话题引导，学生的思路一下子会变得开阔。
作文原来就是要做到：手写我心，口述我心。
这个引导的过程，可以充分发挥学生的积极性，鼓励学生大胆发言，力求课堂气氛民主和谐、快乐。
作文指导—如何让作文语言亮起来_
作文指导—如何让作文语言亮起来_
写作文时，语言的亮度很重要，它能让你的文章更加吸引人。
那么，
怎么让作文的语言亮起来呢？我来给你支几招。
首先，用词要精准。
别老是用那些老掉牙的词，换点新鲜的，比如
“阳光明媚”换成“阳光灿烂”，这样一下子就能让句子生动起来。
其次，句子要多样化。
别总是用那种平平淡淡的陈述句，偶尔来点疑
问句、感叹句，或者用用排比句，这样文章的节奏感就出来了。
再来，就是要学会用修辞。
比喻、拟人这些修辞手法，用好了能让你
的句子瞬间亮起来。
比如，“树叶在风中沙沙作响”，可以写成“树
叶在风中轻声细语”。
还有，别忘了细节描写。
一个好的细节描写，能让读者仿佛身临其境。
比如写一个人紧张，可以写他的手心出汗，心跳加速。
最后，记得要有点个性。
每个人的写作风格都不一样，找到自己的风格，让文章有你独特的印记。
总之，写作文就是要多动脑筋，多尝试，慢慢你就会发现，作文的语
言自然就亮起来了。
加油！。
《如何让作文语言亮起来》江苏省仪征市月塘中学八年级语文下册作文指导课件详解23张
（常见修辞 比喻 拟人 夸张 排比 设问 反问 反复 ）
比喻
原句：大海从很远的地方向堤 岸冲来。
修改后：大海从很远的地方就 开始摆好姿势，弓起脊背，像 一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲 来。 （形象） （比喻修辞）
示例
原句：考试成绩好，回家才有好日子过。 改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是
甲句
一个人说:前天半夜里,有只老鼠爬上 床, 把我吓死了（。单调、乏味）
乙句：一个人说:“前天夜里,静悄 悄的。突然感到脑门上‘啪’的一 下,连忙拉开灯一看,原来是一只超 大老鼠。我浑身汗毛都竖起来了， 话也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也 冒出来了……（”生动形象、具体可感）
----写作指导课
使作文语言“美”起来
拟人片段：
春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条 朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺 着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的 音符。地面也湿润了许多，散发出一种 沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻 出地面，开始编织绿色的地毯。春雨潇 潇地下着，它正轻轻地唤醒大地，悄悄 地带走寒冷，慢慢地抚慰树木上严冬的 创伤。春雨洗去了冬日的残迹，万物在 春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下 生长了。
原句：月亮照在草原上。
修改后： （皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽 阔的）草原上。
评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成 分，句子更形象 ，充满了情味 ，意境也 就出来了。
三 精选词语
讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心 挑选最富有表现力的字眼，把意思表达得 准确、鲜明、生动。
从“飘、泻、流、笼、洒、浮、 洗”中选出适当的动词填空。
夸张例句
１团团如果跌一交，几个举重运动员都 扶不动他，只能用起重机吊起来。
让人物语言生动起来
七年级写作训练让人物语言生动起来——跟课文学习人物语言描写大邑县王泗镇学校付晋【教学目标】：1.学习人物语言描写的方法；2.积累关于“说”的词汇；3.在学以致用中体会写作的快乐。
【教学重难点】：从教材中提炼人物语言描写的技巧。
【教学环节】：一、师生对话，引出课题。
二、设问引导，领会要旨。
1.为何要对人物进行语言描写？2.是不是要把人物语言一字不落地记录下来？3.如果全部记录下来会怎样？4.如果只有语言，表达效果会怎样？举例“喂，等等我。
”5.如何让人物语言变生动？可以加什么？三、探究文本，提炼方法。
课文：《走一步，再走一步》片段1.故事前情：“我”爬到一个悬崖上，不敢下来。
夜幕降临时，爸爸找到了“我”……2.教师读改后的片段：3.学生试着加一些辅助手法，让语言符合当时的情景并生动起来。
我说，爸爸说4.出示原文P82，学生默读一遍，仔细比较老师删掉了些什么？（在原文中勾出来）删掉后有什么不同？5.教师小结：当语言本身不具备形象特征时，可以加入一些辅助描写——“怎么说”（语气语调、神态、动作等细节描写）6.还有哪些方式能让语言更加生动、活泼、更有感染力？出示课文片段：用红色、蓝色、横线分别标注关键点。
归纳板书：语言变式：说的变化、说话人的位置变化、标点的使用四、结合板书，课堂小结。
五、写作练习，笔下生花。
1.自选一个情境，描写人物的语言；2.任选情境之一，描写人物的语言。
A.期末考试结束了，我的成绩大幅提升（有所下滑）。
回到家，当我把考卷拿出来后……B.第一个走上讲台进行自我介绍的是……C.课间游戏时，不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。
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“都是月亮惹的祸„„”隔壁又传来鬼哭狼嚎的歌声，
这已是本周的第四次“个人演唱会”了。我忍无可忍地大吼 一声，“什么演讲比赛，见鬼去吧！，这么优越的环境里，
不精神分裂已经是奇迹了，哪还写得了演讲稿呢！”我还在
愤愤地想：对这种只顾自己的人就该以牙还牙！对，“以牙 还牙”。我翻箱倒柜地找到了一盘最剌激的摇滚，飞奔到音
越万水千山，掠过高楼大厦，经过 香格里拉，穿过小胡同，闪过卖茶 叶蛋的老太太，钻进你的耳朵里： 祝你节日快乐！
（准确的动词使文段传神，富有感染力）
“我在春天寻找你美 丽的踪影。”
“我点击整个春天，
寻找你美丽的踪影。”
“锅底下窜着பைடு நூலகம்色的火苗。” “蓝色的火苗舔着锅底。”
“老师一串串清晰的脚 印留在弯弯的小路上。” “老师一串串清晰的脚 印，板书在弯弯的小路上。”
响前，将音量拧到极限，然后将几道门大开，最后得意地按
下了“PLAY”键，我坏笑着想：摇滚pk流行音乐，我准赢！
十、使用方言
屋里人骂得是满嘴唾沫：“天天不进门儿，婆娘娃们
也不管。动不动就把脸丧（哭丧）下，常像把他们的馍馍掰
了一样（喻损失了对方东西）的。肚子饿了就知道填坑（吃 饭）的，就知道喝血（喝酒）的。”
厚载为杯 品出一方语言的天空
九、使用一些生活化的词语.使用 俗话、谚语、歇后语、对联、惯 用语、俏皮话
俗话说，大事化小，小事化了。今天这事就不追究了。
大寒小寒，冻死老蛮。这么冷的天儿，你还不注意身 体。
我是泥菩萨过河——自身难保，你还是去求别人吧！
校园里，是风声，雨声，读书声，声声入耳。 你这个糊涂虫，我给你走了后门，还这么二百五的。 这个地方，交通基本靠走，治安基本靠狗，取暖基本 靠抖，信息基本靠吼。
就是图书馆，我读着妈妈。”
“‘抓歹徒啊！’周光裕同 志高声喊道，这喊声惊醒了人们。”
“一声尖厉的叫声‘抓歹徒 啊！’撕破了喧嚣一天的沉静， 让整个城市打了一个寒颤。”
“ 命运是什么？ 命运就是西楚霸王英雄末路、自 刎乌江时的那一声仰天长叹。 命运就是屈原一心报国、屡遭排 挤而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的 叩问。 命运就是贝多芬在双耳失聪时指 尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交 响。”
让作文语言更精彩举例
某人赠言：
写作水平高低并不是天生的， 自己努力提高才是关键。愿同学 们能用闪亮的眼睛发现生活中的 美、发现文字组合的美，建构作 文的靓丽风景吧！
一、动词的锤炼
要在词义相近的词语中选 择最贴切的一个，善于运用形 象鲜明的动词，把静态写成动 态，把一般写得传神。
1、让我这份美好的祝福，飞
“‘雷峰夕照’的真景我 也见过，并不见佳，我以为。”
“他的性格，在我的眼 里和心里是伟大的，虽然他 的姓名并不为许多人所知 道。”
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳 收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只 归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若翕若张 的记忆中。当许许多多都已逝去，当许许多 多都已凋零，当许许多多已被埋葬的时候— —难道我们真的会遗忘曾经拥有过的吗？ ——中考满分作文《曾经拥有》的开头
台湾的天祥瀑布，它刚健而坦荡；
长白山的天池瀑布，它飘逸而高峻； 雁荡山的大龙湫瀑布，劲挺而矫健„„ 而黄果树瀑布呢，它以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽著称 于世界，真算得上瀑布中的伟丈夫！
——（《雾瀑观虹》）
2、不必说（碧绿）的菜畦， （光滑）的石井栏，（高达） 的皂荚树，（紫红）的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟， （肥胖）的黄蜂伏在菜花上， （轻捷）的叫天子忽然从草间 直窜向云霄里去了。
我茁壮成长； 如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空， 让我驰骋翱翔。
烟雨迷蒙，花儿舞动了一春的身躯停止了， 疲倦的微笑搁浅在花瓣的嘴角。每一片花 瓣都栖息着一个恬淡的灵魂，每一滴雨珠 都珍藏着纯洁的感动。
2、综合运用多种修辞手法
“我从小跟着妈妈长大， 我从妈妈那里学到了许多知 识。” “小时侯，我不识字，妈妈
得开心颜”的傲岸不羁。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在
人间”的刚强不屈。 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出” 的凛然不惧。
六、运用诗词名句、名人名言
同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲”，趁自 己还年轻，努力学习吧！
大仲马曾经说过：“人生是一串由无数烦恼组
成的链珠，达观的人是笑着数完这串链珠的。”是
（3）作结尾
“记得整个下午，我们三个人的心，都在 蹦跳着，燃烧着，我不由得唱起了罗大佑的 《家》： 每一首苍老的诗 写在雨后的玻璃窗前 每一首孤独的歌 为你唱着无心的诺言 给我个温暖的家庭 和一个燃烧的心灵 让我这出门的背影 有个回到了家的心情„„
送你一杯晚茶
以我的倾情点拨为叶
温柔的叮咛做花 再用你的聪慧为水
“爷们家就这么的，不成了告去。”
斧头剁了辘轳柴，红军叫我当主席。 豁出人头手里提，你把爷们阿么呢？ ——革命烈士张有才唱的“花儿”
（1）作标题
《我的未来不是梦》
《常回家看看》
（2）作开头
家，不仅是吃饭睡觉的地方， 也应是天伦之乐的作坊。可是我的 家，父母闹得不可开交，争吵打骂 把我的心搅得冰凉。 每当此时，潘美辰的歌《我想 有个家》就在我耳畔响起：
我想有个家， 一个不需要华丽的地方， 在我疲倦的时候， 我会想到它。 我想有个家， 一个不需要多大的地方， 在我受惊吓的时候， 我才不会害怕， „„
四、锤炼成语
“海瑞身处尔虞我诈的官场，两袖清风， 一身正气；屈原居庙堂之高而不随波逐流， 被流放却赢得千古悲风。诸如此类，俯拾即 是。古人尚能‘出淤泥而不染’，难道我们 今人就不能做到吗？”
五、运用古语和典故
骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的 忠贞不渝。
骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不
的，人的一生总会遇到一些挫折和失败，但只要直
面现实，善待自己，给自己一个微笑，最终就能获 得成功。
“你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠 悠地落下，是留恋枝头，还是忧郁悲伤？ 不！都不是。那是你投入大地母亲的怀抱， 是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤 子的心。‘树高千丈，落叶归根’啊！ ‘落红不是无情物，化作春泥更护花’， 经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化 作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的 生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽， 果实更甜美。”
“出了家门便是山，一眼 望不到头的大山；出了家门 便是河，一眼望不到边的河。 这就是我的故乡——养育了 我16岁的故乡。”
八、借用流行歌曲词， 让作文增添亮点
“十六岁的秘密装满沉沉的书包， 十六岁的日历写满长长的思考。” “生活像一团麻，每一根都是苦涩 的纱；生活像一杯酒，满满一杯酸甜 苦辣。”
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站 在老栓面前，眼光正像两把刀，刺的老栓缩小了一半。那人
一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红
的还是一点点地往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给 他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕
什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一
把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏， 转身去了。 ——鲁迅小说《药》
二、妙用形容词、修饰语、叠字等
早晨，阳光照着我的卧室，小 鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。
早晨，明媚的阳光柔柔地 照着我的卧室，轻盈的小鸟翩 翩地扇动着翅膀，在树上婉转 地唱着歌。
我像走入到南派山水大师的画卷中去了。 我想起了庐山的瀑布，它秀丽而峭拔； 四川九寨沟的瀑布，它绚丽多姿；
“西湖的美，不全在山水本身， 它少不了那些引人入胜的众多传说和 故事。‘山不在高，有仙则灵；水不 在深，有龙则灵。’一旦没有了仙、 龙、神、怪之类人文传统的点缀，人 们游览西湖的兴致就会大减。”
七、善于运用多种句式，恰 到好处地表情达意。 “人民解放军三军仪仗队雄 赳赳，气昂昂地走过来了！”
“雄赳赳、气昂昂地，人 民解放军三军仪仗队走过来 了！”
（恰当的形容词使所写对象具 体细腻、生动形象）
绘形绘声绘色
天空被朝阳染成了血红色，桃红色的云
彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天
边仿佛燃起大火。
大漠孤烟直，长河落日圆。—— 王维
《使至塞上》
三、运用一些修辞手法
如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让
我幸福停靠；
如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让