最新部编八年级语文下册第10课小石潭记
（1）文中表现作者发现小石潭的句子是:____________________________________________________
（2）文中表现小石潭的全貌的句子是:______________________________________________________
2.本文在语言方面有什么特色？
作者描画景物，语言精练优美。例如写溪流的曲折蜿蜒，用“斗折蛇行”来作比，这四个字包含两个比喻，溪身像北斗星那样曲折，是静的，溪水像蛇那样游动，是动的，既写了静态又写了动态。又如“明灭可见”，精确地写出了从潭上望小溪的景象，由于溪流曲折，一段看得见，是亮的，一段看不见，是暗的，所以忽明忽暗，写得巧妙而贴切。还有，这篇文章比较多地用了四字句，连用这样的句子，读起来显得简练，爽朗，整齐，和谐，富于音乐美。
二、阅读提升
（一）（2018·广西）阅读下面文言文，回答问题。
小石潭记（节选）
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
（2）远近交错。如写潭:“闻水声”是远，___________________是近。
（3）动静结合。如写鱼:“影布石上”是静，“______________________”是动。
（4）虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写_____________________，实为写___________________，以实写虚，虚实相映成趣。
（10）如鸣珮环使动用法，使…发出声音
（11）心乐之意动用法以…为乐
（12）近岸形容词作动词，靠近
（13）隶而从者名词作动词，跟着
一词多义
（1）乐
心乐之（以……以为乐）形容词的意动用法
似与游者相乐（逗乐）
（2）可
潭中鱼可百许头（大约）
不可久居（能）
（3）清
水尤清冽（清澈）
以其境过清（感到凄凉）
（4）从
1.D
2.（1）隔算竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（2）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（4）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。/四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
A.潭中鱼可百许头可以调素琴B.似与游者相乐至于负者歌于途
C.潭西南而望思而不学则殆D.乃记之而去乃不知有汉
8.下列对文章理解有误的一项是（）
A.第①段采用移步换景的写法讲述发现小石潭的经过，由小丘西行到看见篁竹、听闻水声，寻得小石潭，移动变化中景致不同，极具动态画面感。
B.第②段特写游鱼的形神姿态，动静之间，游鱼形象丰满灵动，体现游鱼怡然自得的同时，也侧面凸显潭水的空明澄澈，二者各尽其妙。
（3）皆若空游无所依名词作状语，在空中
（4）日光下彻名词作状语，向下
（5）俶尔远逝名词作状语，向远处
（6）潭西南而望名词作状语，向西南
（7）斗折蛇行名词作状语，像北斗七星一样名词作状语，像蛇（爬行）那样
（8）其岸势犬牙差互名词作状语，像狗的牙齿一样
（9）凄神灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6.下列句子加点词意思相同的一项是（）
A.伐竹取道策之不以其道B.全石以为底一食或尽粟一石
C.日光下澈主人日再食D.不可知其源林尽水源
7.下列句子加点词用法相同的一项是（）
泽①兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云②前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生③至。王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰:“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军，金入夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。
3.D点拨:潭中鱼/可百许头
4.B点拨:A.凄:形容词用作动词，感到心神凄凉；C.西南:名词作状语，向西南；D.西:名词作状语，向西。
5.（1）全石以为底（2）下见小潭（3）俶尔远逝（4）鱼水
6.D 7.B 8.C
9.等:同样计:考虑
10.士卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败
11.善于鼓舞士气，又能审时度势灵活用兵。
（选自《宋史》）
【注释】①泽:宗泽，南宋将领。②云:报告。③生兵:新兵。
9.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）今日进退等死
（2）泽计敌众十余倍于我
10.用“/”线给文中画线句子断句。（限断三处）
士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败
11.请用简洁的语言概括宗泽在卫南之战中取胜的原因。
参考答案及解析
C.第④段描述作者在小石潭停留的感受，突出一个“清”字，环境之清深入心神，作者顿感悠闲宁静，直接反映他纵情山水的精神追求。
D.作者写小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，把自身遭遇、个人心境融入自然风景的描绘中，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤悲凉之情。
（二）（2018·梧州）阅读下文，回答问题。
卫南之战
A.四面/竹树环合B.全石/以为底C.以其境/过清D.潭中鱼可/百许头
4.下列句中加点词语不是词类活用的一项是（）
A.凄神寒骨，悄怆幽邃B.不可久居，乃记之而去
C.潭西南而望，斗折蛇行D.从小丘西行百二十步
5.课文多角度描写景物，其艺术手法主要有:
（1）点面结合。如写石:“_________________”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
（12）佁然不动:（鱼影）呆采地一动不动。怡然，愣住的样子。
（13）尔远逝:忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。
（14）翕忽:轻快敏捷的样子。
内容主旨
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者政治失意后的孤凄之情。语言简练，生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
重点难点
1本文的比喻修辞有何传神之处？
本文中比喻的精巧足可见作者的匠心独运。描摹溪岸的曲折，用“斗折”，描摹溪流的蜿蜒，用“蛇行”，两者取喻实际为人们所熟悉，用词也朴素然而又何等精当，何等生动自然！那银蛇般游走着的溪水，似乎把静止的“斗折”的岸势也带动起来，随着“游者”的眺望，活生生地向远方延伸，“不可知其源”。而那蛇行的溪流有的地方水光闪闪，是“明”，有的地方为石岸所蔽，看不见，是“暗”，这种精巧的描摹更是在清新的画面上增添了令人神往的色彩。此外，用“犬牙差互”摹状岸势的参差不齐，用“如鸣珮环”模拟清脆悦耳的水声，都能抓住景物的特征，根据作者的具体感受来取喻。正由于作者运用这些精当贴切的比喻，极尽描绘形容之能事，写出来的文章才会自然清新，美不胜收。
（2）如鸣佩环:好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音。佩环:玉佩、玉环，都是系在腰上的玉制装饰品。
（3）清洌:清澈。
（4）全石以为底:（潭）以整块石头为底。为:成为；作为。
（5）近岸:靠近岸的地方。
（6）卷石底以出:石底有些部分翻卷过来露出水面。
（7）为坻，为屿，为嵁，为岩:成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。坻，水中高地。屿，岛屿。嵁，不平的岩石。
（8）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂:青翠的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇动曳连，参差不齐，随风飄荡。
（9）可百许头:大约有一百来条。可大约。许:上下，表示数目不确定，左右。
（10）皆若空游无所依:都好像在空中游动，什么依靠都没有（好像水都没有）。
（11）日光下彻，影布石上:阳光直射到水底，鱼的影子映在石上。布:映现。彻:穿过，透过。
中考对接
一、积累运用
1.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（）
A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精美，语言优美。
C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
明灭可见（看见）
（9）游
皆若空游无所依（游动）
同游者（游览）
古今异义
（1）乃记之而去
古义:离开。今义:往。
（2）崔氏二小生
古义:青年，后生。今义:戏曲艺术中的一种角色。
（3）闻水声
古义:听到今义:用鼻子嗅气味。
（4）不可久居
古义:停留。今义:住。
（5）潭中鱼可百许头
古义大约。今义:副词。
重要词语
（1）篁（huáng）竹:成林的竹子。
从小丘西行百二十步（自）
隶而从者（跟从）
（5）以
以其境过清（因为）
卷石底以出（相当于而，不译，连接两个动词的词）
全石以为底（用来）
（6）而
记之而去（不译，连接两个动词的词）
隶而从者（不译，表并列关系）
潭西南而望（不译，作停顿词）
（7）差
参差披拂（长短不一）
其岸势犬牙差互（交错）
（8）见
下见小潭（发现）
（3）文中表现游鱼和潭水特点的句子是:____________________________________________________
（4）文中表现作者描写潭上景物的句子是:__________________________________________________
3.下列句子朗读节奏的划分不恰当的一项是（）
部编八年级语文下册第10课小石潭记
部编版八年级语文下册《小石潭记》完整课件
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篁竹（ ） 清冽（ ） 卷石底（ ） 坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ） 俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ） 奉壹（ ）
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潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互， 不可知其源。
部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》原文解读+译文
部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》原文解读+译文柳宗元被贬谪到湖南永州后，常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了备受后人推崇的“永州八记”，本文为其中之一。
课外搜集资料，了解文章的写作背景。
结合注释，通读课文，了解这篇游记的主要内容。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
注释小石潭记①文｜柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹②，闻水声，如鸣珮环③，心乐之④。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽⑤。
全石以为底⑥，近岸，卷石底以出⑦，为坻⑧，为屿，为嵁⑨，为岩。
青树翠蔓⑩，蒙络摇缀，参差披拂⑪。
①选自《柳河东集》。
原题为《至小丘西小石潭记》。
柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
参加永贞元年（805）王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。
②［篁（huáng）竹］竹林。
③［如鸣佩环］好像珮环碰撞的声音。
珮、环，都是玉饰。
④［心乐之］心里为之高兴。
⑤［水尤清冽（liè）］水格外清凉。
尤，格外。
⑥［全石以为底］以整块的石头为底。
⑦［卷石底以出］石底周边部分翻卷过来，露出水面。
⑧［坻（chí）］水中高地。
⑨［嵁（kān）］不平的岩石。
⑩［翠蔓］翠绿的藤蔓。
⑪［蒙络摇缀，参差披拂］蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
【译】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里很高兴。
部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》精美课件
岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，
（树枝藤蔓）覆盖、缠绕、摇动、连结，参 差不齐，随风飘荡。
大约
表示约数
都好像在空中游动，什么依靠都没 有（好像水都没有）。形容水清澈。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所
依。日光下澈，影布石上，佁然不动，
穿透 静止不动的样子
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
忽然 轻快敏捷的样子
树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远
逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，
凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可
久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
字词积累
huáng
liè
chí
篁竹
kān
清冽
yǐ
为坻
chù
为嵁
佁然
俶尔
翕（ xī ）忽
差（ cī ）互
悄（ qiǎo ）怆
幽邃（ suì ）
整体感知
朗读课文、读准节奏、读出感情。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水 声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见
小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷
石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青
清幽美
第一段
移步换景 隔
定点特写 水 清 怪
景中含情
发 现 小 石 潭
闻
伐 取
石
幽
树 见
青
闻声
见形
移步换景： 指随着立足点的移动，观察的对象或
者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
本文描写的景与作者的情怎样融为一体？
部编版初中八年级语文下册《小石潭记》教案及原文
部编版初中八年级语文下册《小石潭记》教案及原文《小石潭记》课文原文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
《小石潭记》语文教案【教学目标】1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容2.通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣【教学重点】1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点2.仔细体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉【教学难点】1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法2.品味文章情景交融的写作特点【教学过程】1.借助背景相关的《江雪》，导入文本学生背诵柳宗元的诗《江雪》“千山鸟飞绝,万径人踪灭孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字,并结合这首诗的意境说明原因?(表现作者心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下,诗中的主人公在“钓寒江雪”,这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照前人说“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”：柳宗元被贬永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有《永州八记》等名篇本文是《永州八记》之一，这些作品中作者借景抒怀，与这首诗的思想感情相一致)2.指导学生阅读初步把握文意：(1)教者范读,引领正音 (要求：学生在文中圈出易错、难读的字)(2)学生自由朗读，揣摩理解文意(读出感兴趣的内容，读出疑惑问题)(3)学生自主阅读助读提示：①作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么?(清脆悦耳的水声，带来的内心的喜悦，向往是伐竹的动力)②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?(设计此题目的在于引导学生细致阅读文本:抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深入领会文意)③作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦?(水声、游鱼)④作者对本次游览的总体感受怎样?(用原文语句回答)(凄神寒骨，悄怆幽邃)3.深入文本，细读小石潭：(1)指导学生深入文本，结合注释，利用工具书讨论探究①作者发现小石潭的经过怎样?在这一过程中，作者用了哪些准确的动词?请找出来(循声而至，砍竹成路，下见小谭;用隔、闻、伐、取、见等动词) ②从“伐竹”这一细节中你感悟到了那些?(发现了这里人迹罕至无路可走;发现了作者喜悦之高、兴趣之大，克服重重困难也要觅得小潭)③小石潭的全貌怎样?(潭底为整块石头，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的巨石，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状)④请你依据文章内容概括出课文是按找怎样的游览顺序来写的?(发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 )⑤文章在写景中用了什么写法?(先闻其声，后见其形，用的是移步换景的写法)⑥潭水和游鱼各有什么特点?作者是怎样描写的?(潭水之清和游鱼之乐作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清就像画家在画天空的时候，着一鸟而让观者感知天空的辽阔高远，是一种形象化的表现手法这种写景的方法叫侧面烘托的写法)⑦我们再看看作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?(作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情幻化到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会像人那样感到快乐似的)⑧作者在描写小潭源流时，依次抓住溪身岸势的那些特点来写的?运用了那些修辞方法?(抓住溪身的蜿蜒、曲折，小溪的或明或暗，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞方法动静结合，准确地抓住景物的特征进行描写)⑨文章后部分的凄寒的感受与上文中的“乐”，对比鲜明，你是怎样体会这种情感的变化?(这种情感变化足以说明，作者被贬谪的悲凉是他心中的主调，寄情山水的欢乐只是暂时的，一经凄清环境触发便显露出来设计此题的目的在于引导学生在矛盾中发现人物的内心情感，领会文章感情所在)4.总结拓展①总结全文王国维说“以自身观物，物皆着我之色彩”课文是一篇充满诗情画意的山水游记，极富作者的生活个性，是“柳”化了的山水他描绘小石潭的石、水、光影、游鱼、树木，着力渲染出了凄寒幽邃的神韵，抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情感游记里传神的描写，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，很值得我们学习②拓展延伸：关于崔氏二小生：柳集旧注：“崔简之子也”据柳宗元《故永州刺史流配驩州崔君权厝志》旧注：“崔君名简，字子敬”又文中“夫人河东柳氏”句下注：“简娶公之姊”据此，则“崔氏二小生”当为柳宗元的外甥③附：板书设计《小石潭记》赏思发现小潭—乐—潭中景物————小潭源流—凄—潭中气氛5.必要的教学资料准备：“永州八记”是柳宗元被贬为永州司马时借山水游记，书胸中愤郁的散文由于八记遗址在永州城郊，故称《永州八记》分别是《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》(古代称熨斗为钴鉧，钴鉧潭河床底面都是天然石头，凹陷甚深，潭面象古代熨斗，故名之)《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》6.文章的生活背景：困居永州的十年永州，在唐时僻远荒凉州司马只是安置流放官员的一种名义上的职务其在永州的十年，是生平最为困厄，最为艰难，心情也最为孤寂郁愤的十年，然而不幸的遭遇，却使柳宗元的才思得到了强烈的激发，发言为文，莫不悲恻动人，寓言、山水游记等都取得了光辉的成就《永州八记》，《段太尉逸事状》，《三戒》，《捕蛇者说》等篇章都作于此。
部编人教版八年级语文下册教案：第三单元第10课小石潭记
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将课文中的描写手法应用到自己的写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在分析作者面对小石潭美景时的感慨时，要引导学生理解作者在政治失意后的心情，从而体会作者所抒发的孤寂之情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小石潭记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在游山玩水时，有没有过被一处景色深深吸引，引发内心感慨的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索柳宗元是如何通过描写小石潭来表达自己的情感的。
然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对自己的观点缺乏信心。针对这个问题，我打算在以后的教学中，尝试设计更多贴近学生生活的讨论主题，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
此外，今天的教学中，我尽量让学生们在实践中学习，通过写作练习和小组讨论，将课文知识内化为自己的能力。但从学生的反馈来看，他们在将理论知识应用到实际操作中仍有一定难度。因此，我考虑在接下来的教学中，增加一些针对性的练习，让学生们在实践中不断巩固所学知识。
部编人教版八年级语文下册教案：第三单元第10课小石潭记
一、教学内容
部编人教版八年级语文下册教案：第三单元第10课小石潭记。本课教学内容主要包括：
1.文章背景及作者简介。
部编版八年级语文下册10《小石潭记》(课后解析)
10《小石潭记》（课后解析）一、参考答案课文的线索：发现小石深一源中景物一小石裸源流一源中气氛一记录同游者。
解析：在整体感知课文思想内容的基础上理清线索，背诵课文。
二、参考答案文章写最初发现小石潭的时候，说水声“如鸣佩环，心乐之”，写游鱼的活泼，说“似与游者相乐”。
读到这里，我们便自然地从游鱼联想到作者此时欢悦的心情。
接下来写坐在深上的感受，说“凄神寒骨，悄枪商邃”。
小石深景物的离清与作者心境的凄清形成了强烈的比衬，有力地衬托出作者被贬后孤凄悲凉的心境。
解析：由文中“心乐之”“凄神寒骨”等句子可以看出，这些景物描写染上了人的感情色彩，结合作者的经历，就能够分析出作者感情的变化。
三、参考答案：第一问：幽清。
第二问：（示例）很清静，使我忘掉了生活中的一切烦恼，身心放松解析：第一问结合课文内容回答。
第二问答案不唯一。
四、参考答案1.西：名词作状语，向西。
2.斗：名词作状语，像北斗星那样。
蛇：名词作状语，像蛇那样。
3.犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。
4.凄：形容词的使动用法，使…….凄凉。
寒：形容词的使动用法，使……寒冷。
解析：本题的词语都属于文言文的词类活用现象。
文言文中的词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
五、参考答案：第一问：柳宗元的山水游记以“永州八记”为最佳。
这些作品有如下特色：（1）形神毕肖地再现了山水景色的自然美。
如《小石潭记》等一系列游记，非常善于抓住景物的主要特征进行细腻的工笔描绘，篇篇不雷同，自然景物充满着勃勃生机，画廊式地展现了永州的山水景色。
（2）柳宗元写景，不是客观地模山范水，而是写自己主观感受中的景物。
例如：“枕席而卧，则清冷之状与目谋，雷福之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然面静者与心谋。
”客观之景与主观之景完全融二为一。
在情景交融之外，他还善于以山水景色自喻。
如《小石城山记》以小石城自喻，用山水景物的特点和遭遇来表现自己的性格特点和思想状况。
八下《小石潭记》原文及翻译
八下《小石潭记》原文及翻译原文：从小丘西行百二十步，隔竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为，为屿，为，为岩。
青树翠，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，然不动，尔远逝，往来忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄幽。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
译：从小土丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。
于是砍了竹子，开出一条小路，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。
整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，形成、屿、、岩等各种不同的形状。
青葱的树木，翠绿的藤，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。
阳光直照到水底，石头上有鱼的影子，呆呆地不动;忽然间又向远处游去了。
来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，无法看到水的.源头。
我坐在潭边，四面被竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，令人感到悲哀。
由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就题了字离去了。
同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。
跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
第10课《小石潭记》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
停留 于是
记之而去。离开
代词,代当 顺承连词，然后 时的情景
坐在小石潭上， 四面被竹子和树木 围绕着，寂静寥落， 空无一人，不觉心 神凄凉，寒气透骨， 令人感到悲哀。因 为这里的环境太凄 清，不可以久留， 就题字离去。
同游者：吴武
陵，龚古，余弟宗
玄。隶而从者，崔
跟随的人
氏二小生：曰恕
潭中鱼可百许头，
大约 左右
皆若空游无所依。日光
好象
下彻，影布石上，佁然
向下 照射 映在、落在 呆呆地
不动;俶尔远逝，往来
忽然 向远处 游走
翕忽，似与游者相乐。
轻快敏捷 好象
潭中的鱼大约有一 百来条，好像都在空 中游动，周围什么也 没有似的。阳光直照 到水底，石上有鱼的 影子，静止不动；又 忽然向远处游走，往 来很快，好像和游人 一同欢乐。
潭水：清澄
侧面描写
4、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？
游鱼：不动 远逝 动静结合
互斗 ，折
蛇 行 ，
不 以 凄寂 坐
可 其 神寥 潭
久 境 寒无 上
居 过 骨人 ，
， 清 ，， 四
乃，悄 面
记 怆竹
之 幽树
而 邃环
去 。合
。
，
恕玄同 己。游 ，隶者 曰而： 奉从吴 壹者武 。，陵
崔， 氏龚 二古 小， 生余 ：弟 曰宗
巩固生字的读音：
篁竹（huáng） 清洌（liè ）卷（juǎn ）石底 为坻（ chí）为嵁 （kān ）佁然（ yǐ ） 参差（cēn cī）披拂 俶（chù ）而远逝 悄（ qiǎo ）怆（Chuàng ）幽邃（ suì） 翕(xī )忽
潭西南而
部编版语文八年级下册第10课 《小石潭记》 课件
第二段：描写小石潭的水清鱼乐。 （特写镜头，近景）
名词作状语， 向西南。
看。
（溪水）像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
潭西南 而 望，斗折蛇行，明灭可见。
像狗的牙齿那样交错不齐。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
【译文】顺着小石潭向西南方向望去，看到溪 水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐 时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无 法知道水的源头。
⑤
第四段：写近观潭上的环境和作者此时 在 小石潭边的感受，融情与景。
第五段：补叙同游者，作为游记的结束。
检测反馈
解释下列句中加红的词。
(1)水尤清冽( 格外 ) (2)斗折蛇行( 像北斗星那样；像蛇那样 ) (3)下见小潭( 向下 ) (4)潭中鱼可百许头( 表示约数 ) (5)凄神寒骨( 使……感到凄凉；使……感到寒冷 )
(4)出身于官宦世家,少年有才名,21岁即中进士。
(5)积极参与王叔文集团政治改革,失败后被贬为永州司马, 政治上的失意,使他寄情于山水。
(6)后任柳州刺史,4年后病逝于柳州任上,终年47岁。
文本知识
记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒
情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的 范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可 以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论 抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
竹林。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，
好像佩带的珮环碰撞发出的 声音。珮、环，都是玉饰。
如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
心里为之高兴。
水尤清冽。
名词作状语， 表示方向，向下。
第10课《小石潭记》重点词句梳理-部编版语文八年级下册
《小石潭记》重点词句梳理一、重点实词1、隔篁竹篁竹：竹林2、心乐之乐：以……为乐3、伐竹取道伐：砍伐道：道路4、水尤清冽尤：格外清冽：清凉5、卷石底以出卷：翻卷6、为坻坻：水中高地7、为堪堪：不平的岩石8、青树翠蔓翠蔓：翠绿的藤蔓9、潭中鱼可百许头可：大约许：表示约数10、皆若空游无所依若：好像11、日光下澈澈：穿透12、佁然不动佁然：静止不动的样子13、俶尔远逝俶尔：忽然14、往来翕忽翕忽：轻快迅疾的样子15、斗折蛇行斗：像北斗星那样蛇：像蛇那样16、其岸势犬牙差互犬牙：像狗的牙齿那样17、四面竹树环合环：环绕18、凄神寒骨凄：使……凄凉寒：使……寒冷19、悄怆幽邃悄怆：凄凉邃：深20、以其境过清以：因为清凄清21、不可久居居：停留22、乃记之而去去：离开二、古今异义1、乃记之而去（古义：离开。
今义：往。
）2、崔氏二小生（古义：青年，后生。
今义：戏曲艺术中的一种角色。
）3、闻水声（古义：听到。
今义：用鼻子嗅气味。
）4、不可久居（古义：停留。
今义：住。
）5、潭中鱼可百许头（古义：大约。
今义：副词。
）6、不可久居（古义：停留。
今义：居住。
）三、词类活用1、从小丘西行百二十步。
名词作状语西：向西2、下见小潭。
名词作状语下：向下3、皆若空游无所依。
名词作状语空：在空中4、日光下澈。
名词作状语下：向下5、俶尔远逝。
名词作状语远：向远处6、潭西南而望。
名词作状语西南：向西南7、斗折蛇行。
名词作状语，像北斗七星一样名词作状语，像蛇（爬行）那样8、其岸势犬牙差互。
名词作状语，像狗的牙齿一样。
9、凄神寒骨。
使动用法，形容词作动词，使…凄凉使动用法寒：使…感到寒冷10、如鸣佩环。
使动用法鸣：使…发出声音11、心乐之。
意动用法，形容词作动词，乐：以…为乐12、近岸。
形容词作动词近：靠近13、隶而从者。
名词作动词隶：跟着。
四、一词多义1.清水尤清冽（清澈，形容词）以其境过清（凄清，冷清，形容词）2.可潭中鱼可百许头（大约，副词）不可久居（能够，动词）明灭可见（可以，能够）匹夫不可夺志也（《论语》十二章）（可以）3.环如鸣佩环（玉环，名词）竹树环合（环绕，动词）环滁皆山也《醉翁亭记》（环绕，围绕）4.以全石以为底（把，介词）以其境过清（因为，介词）5.从从小丘西行百二十步（自，介词）隶而从者（跟从，动词）6.差参差披拂（长短、高低、大小不齐，形容词）其岸势犬牙差互（交错，动词）7.游同游者（游玩）秉烛夜游游山玩水滁人游也（出游）五、句子翻译（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。