文言文专题复习之特殊句式(4)状语后置
2023届高考专题复习：文言特殊句式+课件
㈠ 疑问代词作宾语，一般放在介词之前。 ① 王问：“何以知之”？（《廉》） ▪ （你）凭借什么知道（燕王会收留你）呢？ ② 微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》） 译文：
“我跟谁在一道呢？” “谁与”是“与谁”，“与”是介词，“谁”是疑问
代词，充当介词“与”的宾语，前置到“与”的前面。 ③又何以蕃吾生而安吾性耶 ？（《种树》）
译文：又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命 呢？
4、方存乎见少，又奚以自多？ 【正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？】
㈡ 介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也 放在介词的前面，这种情况最常见的是“以” 的宾语前置。如：
① 余是以记之……（“我因此记下这件 事……” ）
② 一言以蔽之。 （拿一句活就能概括它”。）
⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾长见笑于大方之家。
规 律 二 ： 用 “ 见 ” “ 见 … 于 …”“ 受 … 于…”表被动。（动词前边用“见”表示 被动，构成“见+谓语”的形式）
规律三：用介词“为”引进动作行为的 主动者，或者用“为……所……”“……为
所”表被动。
⑹而身死国灭，为天下笑 ⑺兔不可复得，而身为宋国笑 ⑻吴广素爱人，士卒多为用者。
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一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解 释这些句子。（20分）
1、安在公子能急人之困！
2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
（《虎丘记》袁宏道）
宾语前置
倒装句语法公式
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
（定语）主语＋[状语]谓语(补语)＋（定语）宾语(补语)
主谓倒置
宾语前置——动词宾语前置
文言文复习之特殊句式
同步练习
（一）于 受……于…… 1. 不拘于时，学于余。 2. 此非孟德之困于周郎者乎？ 3. 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
同步练习
（一）中心语+定语+者 1.客有吹洞箫者 2.求人可使报秦者 3.楚人涉江者 4.人马溺死者甚众 5.太子及宾客知其事者
（二）中心语+之＋定语+者 1.马之千里者 2.石之铿然有声者
同步练习
（三）中心语+之+定语（形容词） 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强 2.哀吾生之须臾，羡长江之无穷 3.凌万顷之茫然
1.宾语前置 文言文中，动词或介词的宾语，一般置于它们之后： （一）否定句中代词宾语前置 （二）疑问句中疑问代词宾语前置(介词的宾语提前) （三）宾语提前加“之”“是”提宾
同步练习 （一）否定句中代词宾语前置
1. 忌不自信。 2. 然而不王者，未之有也。 3. 古之人不余欺也！ 4. 三岁贯女，莫我肯顾。 5. 不患人之不己知，患不知人也。 6. 臣未之闻也。 7. 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 8. 秦人不暇自哀，而后人哀之。
（四）中心语+定语（数量词） 1.我持白璧一双，欲献项王：玉斗一双，欲与亚父。 2.有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
3.状语后置 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语 句中却有很多句子将定语放在中心词之后面。 （一）谓语动词+于：青，取 之 于 蓝，而 青 于 蓝 （二）谓语动词+以：道 之 以 德，齐 之 以 礼 （三）谓语动词+乎：生乎吾前，其闻道也固先乎吾 （四）无标志：沛公军（于）霸上 意得甚
中考文言文的特殊句式
文言文的特殊句式1.判断句：现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。
古代通常不用“是”来联系，而是采用以下方式表示。
(1)用语气助词来表示判断。
主语后用“者”字提顿，谓语后用“也”帮助判断，构成“……者，……也”式。
有时省去“者”，有时省去“也”，有时“者”、“也”都不用。
如，陈胜者，阳城人也。
可译为：陈胜是阳城人。
南阳刘子骥，高尚士也。
可译为：南阳的刘子骥是个高尚的人。
环村居者皆猎户。
可译为：村子周围居住的人都是猎户。
刘备天下枭雄。
可译为：刘备是天下勇猛的人。
（2）用副词加强判断或构成否定判断。
如，当立者乃公子扶苏。
可译为：应当做皇帝的人是公子扶苏。
此则岳阳数之大观也。
可译为：这就是岳阳楼的壮丽景色。
（3）以动词“为”代词“是”表示判断。
如，臣以王之攻宋也，为与此同类。
可译为：我认为大王攻打宋国。
这是和他们一样的。
四体不勤，五谷不分，孰为夫子？可译为：四体不勤，五谷不分，怎么是夫子呢？判断句子特殊标志，需要记住。
2.被动句：现在被动句常用“被”来表示，文言文常用介词“为”或“于”来表被动，偶尔也用“见”或“被”，而且它们的用法也各不相同。
(1)用“为”或“为”、“所”配合表示被动。
如，吴广素爱人，士卒多为用者。
可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。
其印为予群从辈所得。
可译为：他的字模被我的侄子辈得到。
(2)用介词“于”放在动词后，并引出施动者。
如，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。
(3)用“见”表示被动，或“见”与“于”配合使用，或“见”与“被”对举使用。
如，秦城恐不可得，徒见欺。
可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。
(4)没有任何表示被动词语的被动句。
如，帝感其诚。
可译为：上帝被他的诚心所感动。
樯倾楫摧。
可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了。
被动句需要仔细琢磨体会。
3.省略句：在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。
高中语文高考文言文特殊句式讲解(共四大类)
高考语文文言特殊句式1.判断句（1）主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。
这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。
翻译时，这种判断句式中的“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。
如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
（《游褒禅山记》）（3）主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。
翻译时，这种判断句式中的“也”同样不译，只在主、谓语之间加“是”。
如：和氏璧，天下所共传宝也。
（《廉颇蔺相如列传》）（4）前面不用“者”停顿，谓语后面“者也”连用，表示判断，即“……者也”式。
翻译时，这种判断句中的“者也”不用译，在主谓语之间加“是”。
如：沛公之参乘樊哙者也。
（《鸿门宴》）（5）“者”“也”都不用。
译成现代汉语时，只需在主、谓语之间加“是”。
如：刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）（6）用动词“为”表示判断，即“……为……”式。
如：人方为刀俎，我为鱼肉……（《鸿门宴》）（7）用“是”做判断动词。
如：巨是凡人，偏在远郡……（《赤壁之战》）（8）用“乃、即、则、皆、必、本”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
a.今公子有急，此乃臣效命之秋也。
（《信陵君窃符救赵》）b.此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）c.臣本布衣。
（《出师表》）2.被动句（1）用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+……”的形式。
如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。
如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。
如：臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）（3）在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。
高考语文复习-文言文状语后置句
文言文特殊句式之状语后置句【笔记区】状语后置句类型：【1】句式特点一：谓语+ 以+ 后置状语。
具告以事。
树之以桑。
策之不以其道，食之不能尽其材。
饰以篆文山龟鸟兽之形。
【2】句式特点二：谓语+ 于+ 后置状语。
皆以美于徐公。
能谤讥于市朝。
此所谓战胜于朝廷。
青，取之于蓝，而青于蓝。
注意：有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。
【3】句式特点三：谓语+ 乎+ 后置状语。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
君子博学而日参省乎已。
名垂乎后世。
【例题一】1. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。
【参考答案】1. 况吾与子于江渚之上渔樵，侣鱼虾而友麋鹿。
2. 不幸吕师孟于前构恶，贾余庆于后献谄。
【例题二】1. 下列句子中与另三句的句式特点不相同的一项是（）A. 陈利兵而谁何B. 古之圣王，唯此之慎。
C. 古之人不余欺也D. 蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中2. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（2）州司临门，急于星火。
（3）颁白者不负戴于道路。
【参考答案】1. D2.（1）月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。
翻译：明月从东山后升起,盘桓在斗宿与牛宿之间。
（2）州司临门，于星火急。
翻译：州官登门督促,比流星坠落还要急迫。
（3）颁白者于道路不负戴。
翻译：须发花白的老人们在路上就不再会肩挑头顶东西了。
【习题一】把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（2）管仲任政于齐，齐桓公以霸。
（3）冰，水为之而寒于水。
（4）尝五战于秦，二败而三胜。
【参考答案】（1）吾道不行矣，吾何以于后世自见哉？翻译：我的主张不能实行,我用什么贡献给社会留下好名呢？（2）管仲于齐任政，齐桓公以霸。
翻译：管仲在齐国施政，齐桓公凭借他称霸。
2024年高考复习专题四：积累特殊文言句式-备战2024年高考语文一轮复习一本通(全国通用)解析版
专题四：积累特殊文言句式复习目标通晓文言常用特殊句式，形成翻译中的“句式意识”。
考情微观年份卷别题干表述(翻译)设题角度命题特点2022新高考Ⅰ卷吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？固定句式(奈何)①高考对文言句式的考查均放在翻译中。
②文言句式考查频率不及实词、虚词高，且带有随文命题特点。
考查何种句式也是如此。
新高考Ⅱ卷①禹曰：“吴汉可。
禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。
”②汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”①省略句(与之语)②固定句式(何……乎)全国乙卷①武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”②今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
①固定句式(奈……何)②定语后置句(之)2021全国乙卷而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。
状语后置句(以法)、判断句(乃)2020新高考Ⅰ卷涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。
被动句(为……所)知识图要前备知识——固定句式一、表示疑问的固定格式句式标志翻译格式奈何何如奈……何如……何若……何怎么/怎么办/怎么样为什么把……怎么办对……怎么样何故怎么/为什么/什么原因何以为什么/怎么会凭什么……/根据什么……何所所……的是什么孰与……与……孰……跟……比较，哪一个更……句式标志翻译格式何……哉(为、也、也哉)怎么能……呢为什么要……呢还要……干什么呢何……之有有什么……呢/怎么能……呢如之何怎么能……呢岂(其)……哉(乎、耶、邪)哪里……呢难道……吗怎么……呢(其)庸……乎安……哉(乎)哪里……呢难道……吗不亦……乎非……欤不也……吗不是……吗宁(独)……耶(乎、哉)哪里……呢/难道……吗顾……哉难道……吗句式标志翻译格式何其一何多么/何等怎么那么/为什么那么直……耳惟……耳只不过……罢了只是……罢了句式标志翻译格式无乃……乎恐怕……吧/只怕……吧得无(非)……耶(乎)大概……吧/恐怕……吧该不是……吧/能……吗(兼表反问)其……欤岂不是……么庶几……欤或许……吧(一)判断句：是为副词加者也，另有直接判断句判定判断句的方法有二：一是看外在语言标志，“……者……也”“……也”“……者……”，以及副词“皆”“诚”“则”“乃”“必”“非”等。
高考语文复习文言特殊句式之省略句、倒装句、固定句式
谢谢观看
①然而不王者，未之有也。 （未有之） 《齐桓晋文之事》 ②然不自意能先破秦入关。（不意自） （意：料想） (《鸿 门宴》) ③保民而王，莫之能御也。(莫能御之) 《齐桓晋文之事》
翻译：【爱护百姓，推行王道，就没有谁能够阻挡。】
（一)宾语前置
1.否定句中，代词作宾语。
注意：一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、 “无”、“莫”“弗”等否定词）；二是代词作宾语。（之、 余、吾等。）
倒装句
4.无标志，语意表被动
（1）王之蔽甚矣！ 《邹忌讽齐王纳谏》
（2）而刘夙婴疾病。 《陈情表》
（3）戍卒叫，函谷举。《阿房宫赋》
（4）洎牧以谗诛
（《六国论》
（我）弟弟||【认真】读了〈三遍〉（老师今天刚教的）古文
（一)宾语前置
1.否定句中，代词作宾语。
注意：一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、 “无”、“莫”“弗”等否定词）；二是代词作宾语。（之、 余、吾等。）
高三一轮复习 文言文句式
【省略句、倒装句、固定句式】
省略句
省略句
有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句 子叫省略句。一般省略的是主语、宾语、介词，还会省略谓语。 1.主语省略（承前省略、蒙后省略） （1）永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章 （柳宗元《捕蛇者 说》）（承前省略） （2）沛公谓张良曰：“……度我至军中，公乃入。”（《鸿门 宴》）（蒙后省略） （“度”前省略主语“公”可根据后一句“公乃入”推测出来。） （3）（桃花源中人），见渔人，乃大惊 （陶渊明《桃花源 记》） （4）樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“（今日之事）甚急!” （司马迁《鸿门宴》）
（二）定语后置
4.中心语+数量词
文言文特殊句式专题练习(含答案)
文言文特殊句式专题练习(含答案)本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
但是可以对每段话进行小幅度的改写，使其更加简洁明了。
1、判断句练A、城北徐公是齐国之美丽者。
B、未有不王者。
C、这正是仁术。
D、这是百世之遇。
2、被动句练A、我还记得周公被逮捕的事情。
B、直到被谗言陷害而被杀。
C、因为他对晋国不礼貌，而且对楚国二心。
D、他的智勇在某些情况下可能会陷入困境。
3、宾语前置句练A、那些能够在市朝中诽谤我的人，他们听到了我的耳语。
B、听到这些道理后，我认为没有人能够超越我。
C、刘邦能够解救他人的困境吗？D、我们怎么知道我的想法是否正确呢？4、定语后置句练A、村里的年轻人养了一只虫子。
B、秦国人是秦国人，不是天下人。
C、这块石头发出了清脆的声音。
D、有些绅士能够坚定不移地保持他们的志向。
5、状语后置句练A、洞庭湖的君王在哪里？B、他以勇气著称于众。
C、这种颜色是从蓝色中提取的。
D、即使用严厉的刑法来惩罚他，他仍然不屈服。
6、省略句练A、现在我们把钟和磬放在水里。
B、我跟着他研究。
C、当刘邦住在山东的时候。
D、人民看不到保护。
7、句式练A、如何能够鼓起勇气？B、否则，为什么会有这样的记录？C、长安君为什么要依靠赵国？D、他失去了六个郡，他的士兵在秦国死亡。
8、句式练A、我们可能无法得到秦国的城市，只会遭受欺骗。
B、既然您已经被记录了，不久后我就能见到您了。
C、虽然他很忠诚，但他却被诽谤。
D、他的兵力被削弱，他失去了六个郡，他的士兵死在秦国。
9、句式练A、一个人的心灵代表着千万人的心灵。
B、这就是为什么这个时代的文化无法传承下去的原因。
C、水是聪明人的乐趣。
D、四面八方的人都来了，必须按照礼节来接待他们。
10、句式练A、其他诸侯不敢救赵国。
B、这个世界有多少人呢？C、他被封在富饶的土地上。
D、有一个客人会吹洞箫。
11、句式练A、后来他的尸体被找到在井里。
B、读这句话时我不知道该怎么读。
C、蜀道很难，难于去往天空。
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再如 1.师不必贤于弟子
（《师说》）
2.蜀道之难，难于上青天
（《梦游天姥吟留别》）
3. 则无望民之多于邻国也
（《寡人之于国也》）
按现代汉语的规律，调整下面各句的 语序:
1.每假借于藏书之家 常向有书（富贵）人家借书 。 2.操蛇之神闻之，告之于帝 操蛇之神：山神 3.蒙辞以军中多务 吕蒙用军中多务推辞
文言句式复习专题之
状语后置
状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于 谓语之后便是补语。 但在文言文中，处于补语的成分往往要 以状语来理解。即翻译时大多数时候要提到
谓语前面去翻译。
1.语法格式：动词+以+宾语（名/代） 翻译：以+宾语（名/代）+动词
知 识 3.语法格式：动词+如/若+宾语（名/代） 点
3、格式：动词+如/若+宾语（名/代） 翻译：如/若+宾语+动词
1、火烈风猛，船往如箭（《赤壁之战》）
2、小虫伏不动，蠢若木鸡 （《促织》）
3、绝无有者，则治之如所言（《狱中杂 记》）
4、格式：形容词+于+宾语（名/代） 翻译：于+宾语+形容词 ①长于臣（《鸿门宴》） 译文：“（他，指项伯）比我 长（大）” ②虽才高于世，而无骄尚之情 （《张衡传》） 译文：“虽然才能比世人高， 但却没有骄傲的情绪”
翻译：如/若+宾语（名/代）+动词
4.语法格式：形容词+于+宾语（名/代） 翻译：于+宾语（名/代）+形容词
2.语法格式：动词+于（乎）+宾语（名/代） 翻译：于+宾语（名/代+动词
1、格式：动词+以+宾语（名/代）
翻译：以+宾语+动词
①饰以篆（zhuàn）文山龟鸟兽之形（《张 衡传》） 译文：“用篆文山龟鸟兽的图像来装饰” ②还矢先王，而告以成功（《伶官传序》） 译文：“把箭还给先王，把成功的消息禀 告（先王）” ③请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》） 译文：“请出那三枝箭，用锦囊盛着 ”
4、选出与例句句式不相同的一项（ A ） 例：内惑于郑袖，外欺于张仪 A、操军破，必北还 B、臣诚恐见欺于王而负赵 C、得双石于潭上 D、此非曹孟德之困于周郎者乎
④方其系燕父子以组，（《伶官传序》） 译文：“当庄宗用绳索捆绑燕王父子” ⑤申之以孝悌之义 （《齐桓晋文之 事》） 译文：“把孝敬父母敬重兄弟的道理向 他们反复讲述” ⑥覆之以掌 （《促织》） 译文：“用手掌覆盖（蟋蟀）”
2、格式：动词+于（乎）+宾语（名/代）
翻译：于+宾语+动词 1.青，取之于蓝，而青于蓝。 2.公与之乘，战于长勺。 3.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛 之间。 4.而大声发于水上。 （翻译：巨大的声音从水上发出）
1、判断以下句子，与其他三项句式不相同的一项是： （ D ） A、请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》） B、静女其姝，俟我于城隅（《邶风•静女》） C、若亡郑而有益于君（《烛之武退秦师》） D、鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻（《屈原列传》） 2、选出是状语后置的一项：（ A ） A、虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》） B、徐公不若君之美也 （《邹忌讽齐王纳谏》） C、外连横而斗诸侯 （《过秦论》） D、如姬之欲为公子死，无所辞 （《史记· 信陵君 窃符救赵》）
①使归求救于孙将军（《赤壁之战》） 译文：“让他回去向孙将军求救” ②能谤讥于市朝 （《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：“能够在集市上指出我的过错的人” ③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 译文：“并且在他们的墓门前竖立石碑” ④生乎吾前 （《师说》） 译文：“在我的前面出生” ⑤风乎舞雩 （《四子侍坐》） 译文：“在舞雩(yú )台上吹风”(舞雩:鲁国求 雨的坛 )