美术《点线面》教学设计 人教版小学
二年级下册美术教学设计- 3 点、线、面-人教新课标
二年级下册美术教学设计- 3 点、线、面教学目标1.学会观察周围的物品，感受日常生活中的点、线、面；2.学习绘制点、线、面，在画布上尝试表现；3.组织创造性活动和实验，让学生发挥创造力，形成自己的艺术语言；4.学生能够在进行艺术创作时遵循一定的色彩、线条和构图原则。
教学重难点1.点、线、面的概念及特点；2.点、线、面的表现形式；3.按照一定的创作规律和思路进行艺术创作。
教学过程第一课时：认识点、线、面教学目标1.学会观察周围的物品，感受日常生活中的点、线、面；2.学习特定的方法和技能，绘制点、线、面；3.学习点、线、面对于艺术创作的重要性。
教学准备画纸、铅笔、干净的橡皮擦。
教学过程1.点、线、面的定义及特点介绍，要求学生记录在笔记本上；2.让学生观察周围的物品，找出其中的点、线、面，记录在笔记本上；3.进行点、线、面的绘制实践，并交流和分享；4.学生回顾之前的练习和反思，理解点、线、面在艺术创作中的作用。
第二课时：点、线、面的表现形式教学目标1.加深对点、线、面的理解，具体了解点、线、面的表现形式；2.学会对点、线、面进行艺术创作。
教学准备画纸、颜料、水彩笔或者其他绘画用品。
教学过程1.通过示范和练习，让学生了解点、线、面的表现形式；2.引导学生使用点、线、面进行艺术创作，可以模仿一些艺术家的作品；3.学生归纳总结所学过的知识点，发表见解。
第三课时：艺术创作教学目标1.让学生完成一幅艺术作品；2.引导学生注意色彩、线条和构图的运用。
教学准备画纸、颜料、水彩笔或者其他绘画用品。
教学过程1.首先通过图片或者实物激发学生的灵感，然后进行艺术创作；2.学生进行彼此交流，分享自己的艺术作品；3.教师或学生搜集学生创作的一部分，进行展览，让学生分享自己的成果。
教学评价方法1.学生的策划书和艺术作品；2.学生的口头汇报和展示；3.教师的评价及学生评价。
教学反思在这个教学过程中，教师旨在让学生更加深入地了解点、线、面，培养学生的艺术创造力，同时还能够引导学生进行一定的复制创作。
人教版二年级美术下册《第3课 点、线、面》教学设计
人教版二年级美术下册《第3课点、线、面》教学设计教学内容：本课为二年级美术下册的第3课《点、线、面》，教学内容主要包括认识和理解点、线、面在美术创作中的重要性，学习如何运用点、线、面进行简单的造型创作。
教学目标：1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和特点，能够运用点、线、面进行简单的美术创作。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对美术创作的兴趣和热情。
3. 引导学生通过观察、思考和创作，培养他们的创新意识和审美能力。
教学难点：1. 点、线、面的概念和特点的理解。
2. 点、线、面在美术创作中的运用和表现。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、实例等教学资料。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察和发现其中的点、线、面元素，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍点、线、面的概念和特点，并通过图片实例进行讲解，让学生对点、线、面有更清晰的认识。
3. 实践操作：学生根据教师的指导，运用点、线、面进行简单的美术创作，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生创作出有创意的作品。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创作热情和创新能力。
5. 总结：教师对本课内容进行总结，强调点、线、面在美术创作中的重要性，并鼓励学生在今后的创作中运用点、线、面进行创作。
板书设计：1. 人教版二年级美术下册《第3课点、线、面》教学设计2. 正文内容：点、线、面的概念和特点、点、线、面在美术创作中的运用、学生实践操作、作品展示、总结。
作业设计：1. 让学生运用点、线、面进行一幅简单的美术创作，要求有创意和美感。
2. 学生将自己的作品展示给家长，并解释作品中的点、线、面运用。
课后反思：通过本课的教学，学生对点、线、面的概念和特点有了更清晰的认识，能够运用点、线、面进行简单的美术创作。
二年级下册美术教学设计-点、线、面-人教新课标
二年级下册美术教学设计点、线、面人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解点、线、面在美术创作中的基本概念和应用，培养他们的观察能力、创造力和审美能力。
通过观察、实践和讨论，学生能够：1. 知识与技能：认识并区分点、线、面的基本形态，学会运用点、线、面进行简单的美术创作。
2. 过程与方法：通过观察和操作，学生能够理解点、线、面在美术创作中的应用，培养观察和表现能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们的审美情感和合作精神。
教学内容1. 点的概念：点是没有大小、形状和方向的，它是线的开始和结束。
2. 线的概念：线是由无数个点连成的，有长度和方向，可以分为直线和曲线。
3. 面的概念：面是由无数个线连成的，有长度和宽度，可以分为平面和曲面。
4. 点、线、面的应用：通过观察生活中的实例，让学生理解点、线、面在美术创作中的应用。
教学重点与难点重点：理解点、线、面的基本概念，学会运用点、线、面进行简单的美术创作。
难点：如何引导学生观察和理解点、线、面在美术创作中的应用，培养他们的观察能力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如绳子、纸张等）、画纸、画笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的实例，引导学生观察和理解点、线、面的基本形态和特点。
2. 新授：讲解点、线、面的基本概念，并通过实例让学生理解它们在美术创作中的应用。
3. 实践：让学生通过观察和操作，运用点、线、面进行简单的美术创作。
4. 讨论：让学生展示自己的作品，进行讨论和评价，培养学生的审美能力和合作精神。
板书设计点、线、面副美术创作的基础内容：点的概念线的概念面的概念点、线、面的应用作业设计1. 让学生观察家里的物品，找出其中的点、线、面，并尝试用画笔进行表现。
2. 让学生尝试用点、线、面进行简单的美术创作，如画一幅风景画或动物画。
课后反思本节课通过观察、实践和讨论，让学生理解了点、线、面的基本概念和应用，培养了他们的观察能力、创造力和审美能力。
点、线、面(教案)人教版(2023)美术二年级下册
（1）点的多样性：学生可能难以理解不同形状的点可以组合成各种复杂的图案和形象。
解决方法：通过展示实际作品，引导学生观察、分析，使其明白点的多样性。
（2）线条的表现力：学生可能难以掌握线条的排列、交叉、连接等形式，表现出不同的情感和形象。
解决方法：教师示范线条的运用，让学生模仿、实践，逐步掌握线条的表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解点、线、面的基本概念。点是构成图形的最基本元素，线是点的延伸，面则是线的拓展。它们在美术作品中具有非常重要的作用，可以表现不同的形象、情感和空间感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了点、线、面在美术作品中的应用，以及如何帮助我们表达情感和形象。
在教学过程中，教师要关注学生的掌握情况，针对重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《点、线、面》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过绘画作品中的点、线、面？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点、线、面的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点、线、面在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
点、线、面（教案）人教版（2023）美术二年级下册
人教版小学二年级美术下册点、线、面教案及反思（范文）
人教版小学二年级美术下册点、线、面教案及反思（范文）第一篇：人教版小学二年级美术下册点、线、面教案及反思（范文）第2课点、线、面课时：1课时[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。
[教学目标]训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。
[教学重点]对点线面的认知及其画法。
[教学难点]画面组织的均衡和多样统一。
[教学构想及方法]通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
[教具、学具准备]电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
第一课时施教时间：2月23日—2月24日教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍三个好朋友，这三个好朋友就是我们经常见面的点、线、面。
1、板书点、线、面并用课件进行展示。
点：线：面：2、欣赏书中范画。
课本中左上角画家的画，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。
米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、平均。
图色可采用一色多处分步的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
人教版二年级美术下册《点、线、面》教学设计
人教版二年级美术下册《点、线、面》教学设计一. 教材分析《点、线、面》是人教版二年级美术下册的一课，主要让学生认识和理解点、线、面的基本概念和特性，通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容较为基础，适合引导学生进入美术学习的大门。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对色彩、形状有一定的认知。
但部分学生可能对点、线、面的概念和运用还不够清晰，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解点、线、面的基本概念和特性。
2.培养学生对点、线、面的审美感知和创造力。
3.提高学生的观察、表达和动手能力。
四. 教学重难点1.重难点：点、线、面的概念和特性。
2.难点：如何将点、线、面运用到创作中，形成有美感的作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的点、线、面，理解其特点和美感。
2.实践法：让学生动手实践，创作出具有独特美感的作品。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，提高学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.生活中的点、线、面图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的点、线、面图片，引导学生观察并说出它们的名称。
让学生认识到点、线、面无处不在，产生对美术学习的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解点、线、面的基本概念和特性，如点的形状、大小、颜色；线的粗细、长短、方向；面的颜色、形状等。
通过展示优秀作品，让学生了解点、线、面在作品中的应用。
3.操练（10分钟）学生动手实践，用画笔和颜料在画纸上创作出具有独特美感的作品。
教师巡回指导，纠正学生在创作过程中出现的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
学生通过欣赏他人的作品，巩固对点、线、面的理解和运用。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：点、线、面如何在作品中形成有趣的故事或意境？学生讨论并分享自己的看法，提高审美能力和创造力。
二年级下册美术教学设计《第3课 点、线、面》人教版
二年级下册美术教学设计《第3课点、线、面》人教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的表现方法，能够运用点、线、面进行简单的造型创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对点、线、面的感知能力，提高学生的造型表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 点、线、面的概念及分类。
2. 点、线、面的表现方法。
3. 点、线、面的造型创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：点、线、面的概念及表现方法，点、线、面的造型创作。
2. 教学难点：点、线、面的感知与应用，造型创作的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的点、线、面元素，引导学生关注并思考点、线、面的概念。
2. 新课内容：讲解点、线、面的概念、分类及表现方法，让学生了解并掌握点、线、面的基本知识。
3. 实践环节：学生分组进行点、线、面的造型创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 点、线、面2. 内容：点、线、面的概念、分类、表现方法及造型创作。
七、作业设计1. 课后练习：学生运用点、线、面进行简单的造型创作，要求作品富有创意，表现力强。
2. 家长参与：学生向家长介绍点、线、面的知识，共同完成一幅家庭作品。
八、课后反思1. 教学效果：学生对点、线、面的概念及表现方法有了基本了解，造型创作能力得到提高。
2. 存在问题：部分学生对点、线、面的感知不够敏锐，创新能力有待提高。
3. 改进措施：加强课堂引导，提高学生的观察能力和创新意识；课后加强个别辅导，关注学生个体差异。
教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从课堂导入到课后反思的全过程。
一个精心设计的课堂教学过程能够有效地帮助学生掌握知识，提高技能，并培养他们的情感态度价值观。
二年级下册美术教案《第3课 点、线、面》人教版
二年级下册美术教案《第3课点、线、面》人教版教学内容本课教学内容围绕美术基本元素——点、线、面的概念和运用展开。
学生将学习如何观察和理解点、线、面在生活中的存在以及在美术创作中的应用。
通过实践活动，学生能够运用点、线、面创作出简单的美术作品，培养审美能力和创造力。
教学目标1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念。
2. 培养学生运用点、线、面进行美术创作的能力。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学难点1. 点、线、面概念的抽象性和理解难度。
2. 学生在创作过程中，如何运用点、线、面进行有效表达。
3. 学生对美术创作的想象力和创造力的发挥。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 图片、实物等辅助教具。
3.PPT课件。
教学过程1. 导入：通过展示一些图片和实物，引导学生发现其中的点、线、面元素，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解点、线、面的基本概念，并通过PPT课件展示相关图片，帮助学生理解和掌握。
3. 实践活动：让学生运用点、线、面进行简单的美术创作，如画一条直线、一个圆点等。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相交流和学习。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调点、线、面在美术创作中的重要性。
板书设计1. 课题：《第3课点、线、面》2. 教学目标：了解和掌握点、线、面的基本概念；运用点、线、面进行美术创作。
3. 教学难点：点、线、面概念的抽象性和理解难度；创作过程中点、线、面的运用。
4. 教学内容：点、线、面的概念和运用；实践活动；作品展示。
作业设计1. 让学生运用点、线、面创作一幅简单的美术作品。
2. 家长参与：让学生与家长一起寻找生活中的点、线、面元素，并记录下来。
课后反思本节课通过讲解、实践和展示，使学生掌握了点、线、面的基本概念，并能够运用这些元素进行简单的美术创作。
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◆—吴润芳—主备◆—田艳芝李瑞平—指导课
第 2 课《点线面》
题
知识与能力学习用点、线、面进行排列造型。
学
过程与方法培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
习
体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生
目
情感态度与价值观热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺
标
术语言及艺术魅力。
重感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能
点力和造型表现能力
难恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
点
课程资
电脑课件实物图片
源开发
利用
点线面
板
书
1.构思画面
2.选择材料
3.独立制作
4.交流完善
设
计
教师活动预设学生活动预设个案修改设计意图
一. 导入
1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
让学生在视觉方面得到直
设问：这幅画里有哪些形状？给你什么样的感觉？你能给这幅画起个名字吗？
二. 教授新课
B. 介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
设问: 地球在宇宙中,显得怎样？当我们在近处看地球时, 它显得怎样?
知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
欣赏，观察
感受，思考
自由发言(各种各
样的点、线、面)
观看课件直观地了
解点、线、面的知识。
观地感受,
激发学生
的学习热
情。
陶冶
学生的
审美情
趣。
C. 引导欣赏作品.
.欣赏：名师名画A. 教材中德国女画
欣赏课件中的作
品，学习运用小物品制
培养
学生对事
家—──康定斯基作点、线、面的方法；
的《绘画201 号》认识抽象画给人们带来
1 凡高---- 《向日特殊的视觉美感。
葵》《抽象画》
2 照片《故宫
城门》、《现代城市》
设问：看着画面，物的欣赏观察能力和艺术感知力。
你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
D. 以游戏的形式提出作业要求, 活跃学习气氛.
四. 作业评价
说说你的感想，并感受，思考
小组交流举
手回答
尝试把自己的想象
培养学生
的欣赏能
且为这些美丽的画面取名字。
五. 拓展
儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
用画面的形式表现出来
互赏互评
一起完成作业展示
板。
欣赏了解生活中和
艺术作品中更多的点线
面知识
力和评价
的能力。
拓展学
习，开阔
视野，巩
固课堂知
识。
课
堂 1.构思画面练 2.选择材料习 3.独立制作设 4.交流完善计
教
后
反
思
备
注。