包豪斯
包豪斯名词解释
包豪斯名词解释
包豪斯是一种现代主义建筑和设计风格，起源于德国魏玛时期的包豪斯艺术学校。
它在20世纪初至中期的建筑和设计领域
产生了重要影响，被认为是现代主义建筑和设计的重要代表之一。
包豪斯学派强调功能性、简约性和合理性，并追求将艺术与工业生产相结合。
学派的创始人之一瓦尔特·格罗皮乌斯宣称：“形式顺应功能”，这一观点成为包豪斯设计的核心理念。
包豪斯建筑的特点包括简化的几何形状、平面的线条与表面的颜色和纹理相结合，以及宽敞的室内空间和大量的自然光线。
建筑通常采用钢筋混凝土、玻璃和白色墙壁等材料，突出了简洁、干净的外观。
包豪斯设计的特点之一是注重实用性和功能性。
设计不想象为装饰品，而是以实用为导向，追求使产品更有效地满足人们的需求。
包豪斯家具设计非常著名，通过简化和标准化的设计，追求强调功能性和实用性。
包豪斯还注重工业化生产的使用和应用。
学派成员相信，设计应该为进步的工业机器服务，并且应该追求大规模生产和普及。
这种观点与当时出现的工业化进程相结合，推动了平民化的设计理念的发展，强调了设计的普及性和大众性。
包豪斯还有一项重要的教育使命。
学校致力于培养设计与手工艺相结合的综合型建筑师和设计师，通过将理论与实践相结合
的教学方法，培养学生的创造力和实践能力。
尽管包豪斯在1925年至1933年的短短十余年间解散，但其影响力深远。
包豪斯的原则和理念在世界范围内产生了广泛的影响，成为现代主义设计的重要基础。
许多建筑师和设计师受到包豪斯的启发，并将其理念应用到自己的作品中。
包豪斯的名词解释
包豪斯的名词解释
包豪斯（Bauhaus）是一种20世纪初德国的艺术学派和设计学校，也是一种现代主义的运动。
该学派的创立者是建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius），他成立了包豪斯学派，旨在将艺术与工艺相结合，追求功能主义和工业化生产的理念。
包豪斯的设计理念主张将艺术与生活融合，追求简洁、实用、经济和功能性。
这一理念在建筑、家具、工艺品和平面设计等领域得到了广泛应用。
包豪斯的设计师们注重形式与功能的统一，追求简约几何形态和无装饰的线条，以及使用现代材料和工业化生产方式。
包豪斯的教育理念也对现代设计产生了深远影响。
学校强调艺术与工艺的结合，注重实践操作和实用技能的培养，学生们接受全面的艺术和设计教育。
包豪斯的教育模式后来被世界各地的设计学校借鉴，并对现代设计教育产生了广泛影响。
包豪斯运动对于现代建筑和设计产生了重大影响，奠定了现代主义设计的基础。
它强调功能、简约和实用性，并提出了'形式遵循功能'的原则。
包豪斯的设计理念与工业化时代的要求相契合，极大地推动了现代设计的发展，并成为世界范围内设计思想的重要源泉之一。
总之，包豪斯是一种追求艺术与生活融合、注重功能和实用性的现代主义设计学派。
它的设计理念和教育模式对现代建筑和设计产生了深远影响，成为现代设计的重要里程碑之一。
包豪斯的主要概念
包豪斯的主要概念
包豪斯是一种现代主义艺术和设计运动，旨在通过简约和功能性设计，创造出适用于工业生产和现代生活的实用和美观的家居用品。
其主要概念包括：
1. 多功能性：包豪斯追求的是设计的实用性和多功能性，以适应现代生活的需要。
设计师们注重每个细节，确保每件物品都有其特定的功能和用途。
2. 简洁性：包豪斯设计以简洁清晰的线条和几何形状为主要特征，尽可能去除不必要的装饰和花哨，追求简单明了的外观，突出实用性。
3. 工业化生产：包豪斯的设计强调工业化生产的可能性，因此设计师们注重材料的合理利用和制造方式的标准化，以增加生产效率和降低成本。
4. 统一性：包豪斯设计强调统一性和一致性，希望通过设计的风格和理念来达到同一的目标，并在不同的物品中形成一种连贯性。
5. 实验性：包豪斯鼓励创新和实验性的设计，不断尝试新的材料和技术，以创造出更加优秀和出众的设计作品。
包豪斯
德国西门子城住宅区
哈佛大学研究生中心
彼得· 贝伦斯（Peter Behrens，1868-1940
德国现代主义设计的重要奠基人之一， 著名建筑师，工业产品设计的先驱，“德 国工业同盟”的首席设计师。 彼德· 贝伦斯是德国工业同盟最著名的设 计师，被誉为“第一位现代艺术设计师”。 他出生于汉堡，曾在艺术学院学习绘画， 1898年开始设计工业产品。1900年黑森大 公召他到达姆施塔特艺术新村，在那里他 由艺术转向了建筑。1903年他被任命为迪 塞尔多夫艺术学校的校长，在学校推行设 计教育改革。 1904年参加了德国工业同盟的组织工作， 1907年德国工业同盟在穆特修斯的大力倡 导与组织下宣告成立，工业同盟的目的首 先是要共同推进“工业产品的优质化”， 工业同盟的口号就是“优质产品”。 1907年他被德国通用电气公司AEG聘请 担任建筑师和设计协调人，开始了他作为 工业设计师的职业生涯。这是世界上第一 家公司、第一次聘用一位艺术家来监督整 个的工业设计，及让一位艺术家担任董事， 并成为艺术设计史上第一个担任工业公司 艺术领导职务的人。
成立的宗旨:
“BauHaus”这个词是由德语动词”bauen”建筑和名词“haus”组合而成，粗略地理解为“为建筑 而设的学校”反映了其创建者心中的理念：
1、 确立建筑在设计论坛上的主导地位. 2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分，
3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作 而 改进工业制品
“包豪斯宣言”
“完美的建筑乃是视觉艺术的最终目标。艺术家崇高的职责是美化建筑。……建筑家、画家和 雕塑家必须重新认识：一幢建筑是各种美感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能注入建筑 的精神，免于沦为可悲的‘沙龙艺术’ 。 “建筑家、雕塑家和画家们，我们都应当转向实用美术。” “艺术不再是一个专门的职业。艺术家和工艺技师之间并没有什么根本的区别。艺术家是一个 能够随心所欲的工艺技师，上帝赐予的灵感使他的作品变成了艺术。然而，工艺技术的熟练对每一 个艺术家来说均不可或缺，真正的创造力、想象力的源泉就是建立在这个基础之上的。 “让我们建立起一个新的设计家组织。在这个组织里绝对没有那种足以使工艺技师与艺术家之 间立起屏障的阶级观念。同时，让我们共同努力，用我们的双手建造起一幢将建筑、雕塑和绘画结 合成三位一体的、新的未来殿堂，并且以千百万艺术工作者的双臂，将它矗立在云霄，使它成为一 种新信念的鲜明标志。”
包豪斯的名词解释
包豪斯的名词解释包豪斯（Bauhaus）是20世纪初在德国成立的一所艺术和设计学校，也是现代主义运动的代表之一。
它的创立者是建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯，旨在推崇功能主义、简洁性和合理性，以打破传统的艺术与工艺之间的界限，提倡艺术与技术的结合。
在历史和设计界中，包豪斯被视为一股革命性的力量，对现代设计产生了深远的影响。
包豪斯形成于20世纪初，当时的正统艺术教育更注重传统技法和绘画，而包豪斯试图打破这种传统束缚，将艺术与工艺紧密结合起来。
尽管包豪斯的发展历经了许多变革，学校的宗旨始终如一：通过创作和生产实践，培养出多才多艺、专业素养卓越的艺术家和设计师。
包豪斯提倡“形式追随功能”，这一原则体现在建筑、室内设计、家具、工艺品和图形设计等各个领域。
包豪斯的设计追求理性、简约和符合人体工程学的原则，强调产品的实用性，同时注重材料的选择和工艺的精细。
这一理念在现代设计中产生了广泛的影响，使得设计师们更加关注产品的实用性和用户体验。
包豪斯的成员们还探索了色彩和光影对设计的作用，注重对空间的感官体验的研究。
他们认为，色彩和光影可以影响个体的情绪和感知，因此在设计中要合理运用色彩和光影，以达到更好的效果。
这种对色彩和光影的研究在包豪斯的设计中体现得淋漓尽致，为后来的设计者提供了重要的启示。
除了以实用性和简约性为重点，包豪斯还注重了对形式和材料的再创造。
他们通过不同的材料、工艺和造型，使设计既具有独特性又符合当时的时代氛围。
包豪斯的设计师们试图打破以往的艺术与工艺之间的桎梏，将二者融合为一体。
他们大胆尝试新材料、新工艺，以及新的形式表达方式，创造出许多令人叹为观止的作品。
包豪斯的创意和理念并不仅仅停留在学校内部，它的影响力扩散到了世界各地。
包豪斯的许多毕业生成为了后来设计界的重要人物，他们将包豪斯的理念传播到世界各地，并对后来的设计师和学者产生了重要影响。
早期的包豪斯设计成为了后来现代主义设计的基石，为现代设计掀开了新一页。
包豪斯的历史贡献与评价
包豪斯的历史贡献与评价
包豪斯（Bauhaus）是20世纪初德国魏玛的一所艺术学校，也是一种现代建筑和设计的理论和运动。
它成立于1919年，由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创立，致力于推动建筑、设计和工艺的整合。
包豪斯有以下几个主要的历史贡献：
1. 理论框架：包豪斯推崇功能主义和现代主义的原则，强调建筑和设计应严格按照功能和实用性进行构思和设计，避免过度装饰和浪费。
2. 整体设计：包豪斯主张视设计和建筑为整体的一部分，要求各个组成部分相互协调和统一，设计从建筑到家具、灯具、刺绣等方方面面都要被综合考虑。
3. 实践教育：包豪斯倡导艺术与工艺的结合，鼓励设计师实际动手、真实体验和理解材料和工艺过程，注重学生的实际操作和实践项目。
4. 理论研究：包豪斯的教师们积极探索现代设计和建筑的理论研究，例如建筑师和设计师们尝试研究并改进工业生产的方法和技术，以适应快速发展的现代城市和工业社会。
评价：
包豪斯对现代建筑和设计的发展产生了深远的影响，被认为是现代设计理念的重要源泉。
它打破了传统建筑和设计的束缚，
强调实用性和功能性，标志着现代设计从装饰性向实用性的转变。
包豪斯也在设计教育方面产生了积极的影响，推广实践教育，注重学生的动手实验和实践项目。
然而，也有人对包豪斯持批评态度。
有人认为包豪斯的一些设计过于冷漠和机械，缺乏人情味；同时，包豪斯因为其现代主义的立场，在某种程度上也与传统和民间文化脱离，可能忽视了一些传统文化和民间艺术的价值和意义。
不过，总体上来说，包豪斯作为现代设计的重要代表，对建筑和设计的发展产生了深远的影响，堪称现代设计史上的里程碑。
包豪斯
包豪斯的历史
包豪斯（Bauhaus）是由德文的Bau（建筑）和 Haus（房屋）组成的，意为建筑之家，音译为“包 豪斯”，是20世纪初在德国创办的建筑及产品设计 学校。1919年3月20日由原来的魏玛市立美术学院 与魏玛市立工艺学校合并后成立。其创始人是现代 著名建筑设计师格罗佩斯。
包豪斯的奠基人——沃尔特·格罗佩斯
包豪斯
一 包豪斯简介
二 包豪斯分期
第一时期：早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927） 第二时期：德绍时期（1927---1930） 第三时期：密斯时期（1931---1933）
三 包豪斯对现代设计教育的影响：
1 奠定了现代设计教育的结构基础； 2 奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌； 3 成为现代主义平面设计的一个根源； 4 广泛采用工作室体制； 5 建立了教学与商业界，工业界的联系；
新型的导师制度
工作室导师 与形式导师
师资队伍成员复杂，教学思想和方法存在很大争议和矛盾。 然而，在格罗佩斯的努力下，学校网罗了一大批欧洲最前卫的 艺术家来校任教。先后聘请了九位基础课教师，对学生进行形 式训练，称之为“形式导师”，包括伊顿、马科斯（Gerhard Marcks）、克利、康定斯基、费林格、纳吉、蒙克（George Muehe）、施莱莫（Oskar Schiemmer）、施莱耶。他们虽然主 要是画家，但与格罗佩斯有着相同的艺术理念，不但没有把包 豪斯带回传统的美术教学中，而且帮助格罗佩斯建立了一个新 艺术设计教育体系。
纳吉的贡献
书籍封面设计 1923
书籍封面设计 1931
油彩和混合材料设计 1925
纳吉《包豪斯丛书》封面设计 1925
后来纳吉领导了金工厂发展成为工业设计工作室P150
包豪斯(Bauhaus)
⊙马谢·布鲁尔设计 休闲椅（1928－1929） 瓦西里扶手椅 1925
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格罗皮乌斯设计 法格斯制鞋厂(1910－1911)
Your company slogan
密斯•凡•德•罗（MIES VAN DE ROHE）
Your company slogan
柏林时期
米斯· 凡· 德洛将学校迁至柏 林的一座废弃的办公楼中试图 重整旗鼓，由于包豪斯精神为 德国纳粹所不容，面对刚刚于 1933年正式上台的纳粹政府， 米斯终于回天无力，于该年8月 宣布包豪斯永久关闭。1933年 11月包豪斯被封闭，不得不结 束其14年的发展历程。柏林时 期仅有6个月的时间。
格罗皮乌斯 设计 法格斯制鞋厂
包豪斯风格
建筑上.功能处理上有分有合，关系明确，方便而实用。 在构图上采用了灵活的不规则布局，建筑体型纵横错落，变化丰富。 立面造型充分体现了新材料和新结构的特点。 家具上，造型轻巧优雅，结构也很简单。 强调建筑随时代发展变化,主张积极采用新材料、新结构,促进建筑技 术革新,主张坚决摆脱历史上建筑样式的束缚,放手创造新建筑。 包豪斯的“风格化” ,“形象上它不采取模仿何种风格样式，也不作 装饰点缀，只是采取简洁和线条分明的设计，每一个局部都自然融合 到综合的体积的整体中去。这样的美观效果是同样符合我们物质方面 和心理方面的要求。”
Your cபைடு நூலகம்mpany slogan
包豪斯的历史贡献
1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。 2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和 艺术表现的结合。 4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设 计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计 体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。 5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室， 如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入 到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。 6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约 翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同时创造了结 合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。 7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才， 形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提 高到了新的水平。
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Bauhaus
在设计理论方面，包豪斯提出了三个基本观点： ①艺术与技术的新统一。 ②设计的目的是人而不是产品。 ③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。
这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代 设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想 来代替艺术s
Bauhaus
荣誉
• Friedensklasse des Ordens Pour le Mérite (1957 年)
• 英国皇家建筑协会金牌奖(1959年) • 美国建筑师协会金牌奖(1960年) • 柏林艺术奖 (1961年) • 自由代表奖章 美国 (1963年) • 德国联邦金牌奖 (1966年)
设计思想核心：1，坚持艺术与技术的新统一；2，设计的目的是人而不是 产品；3，设计必须遵循自然与客观的法则进行。
影响：1，包豪斯建立了整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在 课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。 2，包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成 了理性主义的设计原则，开创了现代工业的设计。
Bauhaus
包豪斯是什么？
1919年在德国的魏玛创立的第一所新型的现代设计教育机构——包豪斯国 立建筑学校，简称包豪斯（Bauhaus），这个词由是它的创始人和第一任校长格 罗佩斯生造出来的，从1919年到1933年的14年中，它培养了整整一代现代建筑 和设计人才，也培育了整整一个时代的现代建筑和工艺设计风格，被人们称为 “现代设计的摇篮”。
包豪斯的变迁
（1）第一个校址在魏玛（1919——1924），校长格罗皮厄斯 1919－1928（理想主义），1928离开包豪斯
（2）第二个校址在迪索（1925——1932），1928年汉斯·迈耶 1928－1930（共产主义）任校长（1927年，建筑系开始招生， 汉斯·迈耶主持这个系的工作）
（3）第三个校址在柏林（1932——1933），校长密斯·凡·德罗 1930－1933（实用主义）
等。
格罗佩斯利用机械化大量生产建筑构件和预制装配的
建筑方法。他还提出一整套关于房屋设计标准化和预制装配的
理论和办法。格罗佩斯发起组织现代建筑协会，传播现代主义
建筑理论，对现代建筑理论的发展起到一定作用。其代表作是
1965年完成的《新建筑学与包豪斯》。
Bauhaus
设计思想
•
在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会主
表现简洁、通透，用不对称的造型来寻求整个构图的平衡与灵活
性，用非常经济的手段表现出严肃的几何图形。
大片玻璃立面和曲折的 校舍增加采光面积
各种构造的灵活运用， 各立面皆有独自造形
特色的律动感
校舍简洁却又整 合多功能，表现 了崭新的建筑空 间观念
Bauhaus
主楼门厅
两座主楼由桥 连接
Bauhaus
• 1907~1910年 在彼得·贝伦斯的建筑事务所任职
• 1910~1914年 自己创业
• 1915年
在魏玛实用美术学校任教
• 1919~1928年 创建包豪斯
• 1928~1934 创柏林建筑设计事务所
• 1934年
离德赴英创业。
• 1937年
到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、主任
• 1946年
改变德国的设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学校，必
须通过设计教育来改造德国，指出艺术家必须通过新设计教育体
系，从接触大批量生产过程当中，探索表现形式。 格罗佩斯的上
述思想、主张和愿望，最终导致了世界上第一所完全为发展设计
教育而建立的学院——包豪斯的诞生。
Bauhaus
格罗佩斯经典建筑作品
• 1911～1912年 法古斯鞋楦厂（和A.迈耶合作设计） 1914年 德意志制造联盟科隆展览会办公楼 1923年 耶那市立剧场（City Theater ,Jena, 和A.迈耶合作设计） 1927年 德骚市就业办事处 1925～26年 包豪斯校舍（Bauhaus） 1927～28年 丹默斯托克居住区（Dammer Stock Housing） 1929年 德国柏林西门子住宅区（Berlin-siemens Stadt Houseing） 1936年 英国英平顿地方乡村学校（Village College, Impington） 1937年 格罗佩斯自用住宅（Gropius Residence,Lincoln Mass） 1949年 哈佛大学研究生中心（Harvard Graduate Center,Cambridge,Mass,TAC） 1954年 马赛诸塞州西水桥小学（West Bridge Water Elementary School,TAC） 1957年 西德西柏林汉莎区（Hansa-Viertel）Interbau国际住宅展 览会公寓 1977年 何塞•昆西公立学校（Josioh Quincy Community School,South Cove ,Boston ,Ma,TAC）
（4）1933年，希特勒上台，包豪斯被迫封闭
第二节 包豪斯的历任校长
从左至右:格罗佩斯、汉斯·迈耶、米斯·凡·德罗
“格罗佩斯”
现代设计的先驱者 包豪斯的创始人
（WalterGropius，1883—1969）
Bauhaus
生平简介
• 1883年
出生在德国柏林
• 1903~1907年 就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院
包豪斯的教育方法 A、在设计中提倡自由创造，反对墨守陈规。 B、将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现
代工业的特点。 C、强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成，立体
构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大 贡献之一。 D、实际动手能力和理论素养并重。 E、把学校教育与社会生产实践结合起来。
1946 美国伊利诺斯州普莱诺 范士沃斯住宅(Farnsworth House Plano， IL) • 1948 湖滨公寓(Lake Shore Drive Apartments) • 1952 美国伊利诺工学院建筑及设计系馆(Chapel of Saint Savior IIT) 1956 美国伊利诺理工学院 皇冠厅(Crown Hall IIT) • 1959 纽约西格拉姆大厦(Seagram Building New York， NY) 1968 梅隆 科技馆(Mellon Hall of Science) • 1968 德国柏林新国家美术馆(National Gallery Berlin， Germany)
同一些青年建筑师合作成立“协和建筑事务所”
边从事教育边进行建筑设计
• 1969年
去世
Bauhaus
个人观点及理论
•
格罗佩斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术
的结合，讲究功能、技术和经济效益。他的建筑设计讲究充分
的采光和通风，主张按空间的用途、性质、相互关系来合理组
织和布局，按人的生理要求、人体尺度来确定空间的最小极限
•
它建于1925―1926年，为包豪斯学校设计，是格罗佩斯的代
表作。校舍面积约一万平方米，共分三部作品 分：1、教学楼，2、
生活用房（包括学生宿舍、饭厅、礼堂、厨房、锅炉房等，宿舍
为六层，其余为两层），3、四层的附属职业学校（与教学楼由过
街楼连结）。后两部分均为混合结构。从学校步行五分钟即到教
员的小型住宅区。设计强调实用功能，充分利用现代建材、结构，
1937年 格罗佩斯自用住宅 （Gropius Residence,Lincoln Mass）
哈佛大学研究生中心
Bauhaus
格罗佩斯对后世建筑的影响
• 沃尔特·格罗佩斯强调工艺、技术与艺术的和谐统一、 相信教育的作用、提倡教学的集体主义精神和功能主 义造型原则,其设计思想对世界现代设计教育的影响力 不容置疑。在所有创造性工作的基本单元中，格罗佩 斯改变了他所执教的建筑学的教学方案。他是一个伟 大的建筑师，同时，作为著名的教育家和设计理论家， 其影响也更为深远。从他的著作中可以看到他最好的 经验之一，“新的时代需要人们充分的展示自我。精 确的标记形式缺乏整体性和明显的对照，而组员的分 配就像整体中的部分，比如色彩符合恰当的风格就应 该像经济学对人一生的影响一样重要。” 格罗佩斯设 计思想的发掘,对于构建一种更切合中国国情和世界经 济全球化的艺术设计思想和设计教育理念有着十分重 要的借鉴作用和现实意义。
Bauhaus
包豪斯校舍的实验工厂
•
格罗佩斯在他设计的包豪斯校舍的
实验工厂中更充分地运用玻璃幕墙。 三
面全是玻璃幕墙，成为后来多层和高层
建筑采用全玻璃幕墙的先声。把大量光
线引进室内是当时现代主义建筑学派主
张的现代功能观点的一个主要方面。欧
洲传统建筑大多室内幽暗，阳光很少，
而格罗佩斯设计的房屋有较大的窗户，
义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现代新 材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实质上，
他是希望通过设计为社会提供更多更好的建筑产品，希望人人能
享受设计。他主张设计的团队精神和集体工作的方式。他认为设
计应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组成建筑与设计的
合作关系，这可以说是他毕生追求的理想。此外，他还认为，要
有阳台。在总体布局上，为了保证阳光
照明和通风，摒弃了传统的周边式布局，
提倡行列式布局，并提出在一定的建筑
密度要求下，按房屋高度来决定它们之
间的合理间距，以保证有充分的日照和
房屋之间的绿化空间。
Bauhaus
在总体布局上，为了保证阳光照明和通风，摒弃了传统的周边式布 局，提倡行列式布局，并提出在一定的建筑密度要求下，按房屋高度来 决定它们之间的合理间距，以保证有充分的日照和房屋之间的绿化空间。