包豪斯分析
艺术考研知识点：新艺术运动、包豪斯学派艺术流派解释与分析
新艺术运动、包豪斯学派艺术流派解释与分析
1.新艺术运动
新艺术运动，是19世纪末20世纪初在欧洲和美国产生并发展的一次影响面相当大的“装饰艺术”的运动，是一次内容广泛的、设计上的形式主义运动，涉及十多个国家，从建筑、家具、产品、首饰、服装、平面设计、书籍插画一直到雕塑和绘画艺术都受到影响，延续长达十余年，是设计史上一次非常重要的形式主义运动。
这场运动实质上是英国“工艺美术运动”在欧洲大陆的延续与传播，在思想理论上并没有超越“工艺美术运动”。
新艺术运动主张艺术家从事产品设计，以此实现技术与艺术的统一。
2.包豪斯学派
包豪斯学派是主张适应现代大工业生产和生活需要，以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征的学派。
格罗皮乌斯是包豪斯的核心人物，他与包豪斯其他成员共同创造了一套新的、以功能、技术和经济为主的建筑观、创作方法和教学观。
他们重视空间设计；强调功能与结构的效能；把建筑美学同建筑的目的性、材料性能和建造方式联系起来；提倡以新的技术来经济地解决好新的功能问题。
包豪斯提倡客观地对待现实世界，在创作中强调以认识活动为主,并且猛烈批判复古主义。
它主张新的教育方针以培养学生全面认识生活，意识到自己所处的时
代并具有表现这个时代的能力为原则。
对包豪斯校舍的分析
对包豪斯校舍的分析包豪斯——现代建筑设计的起源对包豪斯校舍的分析，首先对包豪斯的了解出发：一.包豪斯的设计教育观念1.技术和艺术应该和谐统一2.视觉敏感性达到理性的水平3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解4.集体工作是设计的核心5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作6.学生的作业和企业项目密切结合。
二.包豪斯的诞生、发展对近现代建筑的影响及意义：1、确立建筑在设计论坛上的主导地位，2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分，3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品。
三.包豪斯的风格——“项目大胆引入欧美流行…包豪斯‟建筑风格，线条简约大器，富有现代主义美感”，这是某高档别墅的广告语。
1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。
2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。
3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。
以上几个要点，已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。
5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室，如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。
团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。
6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。
同时创造了结合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。
7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才，形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高到了新的水平。
包豪斯时期的艺术与设计
包豪斯时期的艺术与设计【摘要】包豪斯是20世纪最具影响力的设计学派之一，其以简洁、功能性和现代主义理念而著称。
本文将介绍包豪斯学派的特点，探讨其设计理念对后世的影响，分析包豪斯时期的建筑和家具设计，以及包豪斯对当代设计的影响。
结尾将总结包豪斯时期的艺术与设计特点，探讨其影响与价值，展望包豪斯的未来发展。
通过本文的探讨，读者可以更深入地了解包豪斯时期的艺术与设计，以及其对当代设计领域的持续影响。
【关键词】包豪斯时期、艺术、设计、学派、特点、设计理念、影响、建筑设计、家具设计、当代设计、总结、影响、价值、展望1. 引言1.1 包豪斯时期的艺术与设计简介包豪斯时期是20世纪初至20世纪中叶的一段重要历史时期，以其独特的艺术与设计风格而备受推崇。
包豪斯学派的成立标志着现代设计教育的新篇章，其致力于将艺术与工艺相结合，追求简洁、功能性和实用性。
包豪斯的创始人包括华尔特·格罗皮乌斯、路德维希·密斯·凡德罗和玛丽安娜·勒莫。
他们的设计理念深受工业化和现代化的影响，注重材料的选择和制作工艺的精湛。
包豪斯设计师们常常运用简单的几何形状和清晰的线条，打破传统的装饰性风格，强调功能性和实用性。
包豪斯时期的建筑设计具有鲜明的现代主义特征，尤其以俐落的线条和现代感十足的外观而著称。
包豪斯时期的家具设计也备受瞩目，其简洁、实用的风格对当代设计产生了深远的影响。
包豪斯时期的艺术与设计风格独具一格，其影响至今仍然深远。
2. 正文2.1 包豪斯学派的特点1.功能主义：包豪斯学派注重功能与形式的结合，追求简约、实用和功能性的设计。
他们认为艺术和设计应该为社会服务，满足人们的实际需要。
2.现代主义：包豪斯学派强调现代化和科技化的设计理念，倡导利用新材料和新技术进行创新，打破传统的束缚，追求前卫和时尚。
3.简约风格：包豪斯学派的作品通常采用简洁明了的几何形状和线条，以及明快的色彩对比，表现出对简约美感的追求。
对包豪斯的认识
包豪斯在实践中探索,确立了现代设计的基本观点和教育方向:①设计的目的是人而不是产品。
②设计必须遵循客观、自然的法则。
其教育体系、设计理论与设计风格在实践中逐渐成熟、完善。
包豪斯的主要教学内容是由艺术和技术构成。
其早期的教学体制可称为“工厂学徒制”,学生的身份是“学徒工”,担任艺术形式课程的教师称“形式导师”,担任技术、手工艺制作课程的教师称“工作室师傅”,每一门课都由这两种教师共同担负,学校还设立了木工、陶瓷、编织和印刷工作室,供学生实习,使其兼具艺术和技术能力。
包豪斯最重要的成就之一是奠定了设计教育中平面构成、立体构成与色彩构成的基础教育体系,并以科学、严谨的理论为依据。
1923年8-9月间,包豪斯举办了名为“艺术与技术的新统一”的大型展览会。
师生的作品吸引了欧洲著名的艺术家与设计师,从而进行了各种学术交流活动,宣传了包豪斯的设计思想,并将欧洲现代主义设计运动推向高潮。
当时,格罗佩乌斯作了题为“论综合艺术”的演讲并发送其著作《包豪斯的设想与组织》。
其后,他在教学上又作了较大改革,把数学、物理、化学作为必修课,使教学体系向着更加理性和科学化的方向发展,更加适应大工业生产的需要。
由于右翼政治势力的迫害,1925年3月,包豪斯迁至德骚市,开始其发展的第二阶段。
1926年,其校名又加上“设计学院”的附名,进一步明确了学校的性质。
教学不再由形式导师和工作室师傅共同进行,而是聘请技术熟练的工匠协助教授工作。
包豪斯是现代设计的摇篮,其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。
包豪斯的教育启示现代设计教育的发展，传承了德国包豪斯的设计教育的理论体系，从德国包豪斯的教育实践中，我们可以总结出对今天的设计教育有启发性意义的东西。
这就是教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。
在完成正常的教学任务的同时，教学为研究和实践服务；研究为教学和实践提供理论指导；实践为教学和研究提供验证，同时也为现代设计教育提供可能的经济支持。
分析包豪斯。
包豪斯前后经历了三个发展阶段
第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮 乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺 术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20 世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能， 聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与 手工制作相结合的新型教育制度；
在1919年的《包豪斯宣言》里中有这样一句： 一切创造活动的终极目标就是建筑。在中国， 最成功的包豪斯风格作品很可能是北京的798。
中国第一座包豪斯风格建筑
包豪斯思想要求设计人员“懂得营利的目的”， 最充分利用时间和生产设备，服从严酷的现实， 艺术性的设计工作，只不过是生活要素的必要 组成部分。通俗点讲就是，生活重于艺术。
“包豪斯”学校注重基础课的理论与实践并举， 通过一系列理性、严格的视觉训练程序，对学 生进行“洗脑”，重塑他们观察世界的崭新方 式；同时开设印刷、玻璃绘画、金属、家具细 木、织造、摄影、壁画、舞台、书籍装订、陶 艺、建筑、策展等13个不同专业的工作坊，培 养学生精准的实际操作能力。这种教学方式在 当时传统的学院派看来是十分另类的，但它后 来却几乎成为全世界现代艺术和设计教学的通 用模式。
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯 在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设 计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异 成果。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建 筑系主任汉内斯·梅耶继任。这位共产党人出 身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治 激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压 力。最后也不得不辞职离任，由L·密 斯·凡·德·罗继任。密斯面对来自纳粹势力的压 力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在纳粹 党占据德绍后，被迫关闭包豪斯
格罗庇乌斯亲自为“包豪斯”设计校舍。他按 照建筑的实用功能，采用非对称、不规则、灵 活的布局与构图手法，充分发挥现代建筑材料 和结构的特性，运用建筑本身的各种构件创造 出令人耳目一新的视觉效果。
包豪斯详解_ppt课件
迪索时期包豪斯成员
2.马塞尔·布鲁尔
受荷兰风格派设计家里特维尔德 影响，作品具有明显的立体主义雕 塑特征。1925年，布鲁尔设计出世 界上第一件钢管家具，开创了钢管 和皮革/纺织品结合的样式，设计 充分利用了材料的特性，造型轻巧 优雅且结构简洁。后来他又设计了 一系列椅子、桌子、茶几等。
B 91钢管桌 马歇尔·布鲁 耶，1930年
迈耶过于极端的政治主张，却为包豪斯带来难以补救的灾难，1930年，他 被迫辞职。
第二任校长
汉斯.迈耶
迈耶1927年接任校长后，立即改变了包豪斯的方向，指责教师“艺术唯意 志论”和“过分唯美主义”。迈耶摒弃以审美知觉为基础的一切形式主义方法 ，而代之以从产品的功能和结构相互关系中直接产生出来的规律。 迈耶还 是一个坚定的马克思主义者，他领导下的包豪斯教育开始走向政治化，教 育积极与社会效益联系。
四、包豪斯的发展历程
包豪斯经历三任校长——格罗皮乌斯、汉斯.迈耶和米斯.凡德罗因 而也形成了三个非常不同的发展阶段：格罗皮乌斯的理想主义、迈耶的 共产主义和米斯的实用主义。
包豪斯存在的14年中三次迁校： 魏玛包豪斯（1919-1925） 德绍包豪斯（1925-1932） 柏林包豪斯（1932-1933） 包豪斯历任三届校长： 瓦尔特·格罗皮乌斯（1919-1927） 汉斯·迈耶（1927-1930） 密斯·凡德罗（1931-1933）
用。一组是艺术类，包括素描、色彩、摄影、制图等，使学生熟悉造型表现 的原理。一组是科学类，包括数学、物理和社会科学，使学生的形象知觉和 理性思维结合起来。 • 纳吉的具体课程有：悬体练习、体积练习、不同材料结合的平衡练习、结构 练习、肌理与质感练习、铁丝与木材的质感练习、设计绘画基础等。 • 纳吉创作了大量的绘画和平面作品、摄影作品，均是抽象风格，他相信简单 结构的力量，利用平面来表达这种力量。
浅谈“包豪斯”备课思路心得
浅谈“包豪斯”备课思路心得包豪斯是20世纪初期德国所创建的一所艺术学校，以及一种现代设计的风格和理念。
包豪斯注重功能性、简洁性和工业化生产，其设计理念影响了当代设计领域的发展。
在教育界，包豪斯的教学思想和方法也对教学模式产生了深远的影响。
在备课过程中，教师们可以借鉴包豪斯的思想，发展出创新的备课思路，提升教学质量。
本文将从包豪斯的教学理念、设计方法和教学实践三个方面，探讨备课思路的心得体会。
一、包豪斯的教学理念包豪斯的教学理念主张将设计与工艺相结合，让学生在学习过程中直接接触生产过程，注重实践和应用。
在备课思路中，我们也可以借鉴这一理念，将教学内容与实际生活和工作场景相结合，让学生在学习过程中更加贴近实际，更容易理解和应用所学内容。
在备课过程中，我们可以通过设计实践性的任务和案例分析，培养学生的实践能力和创新意识，从而提高他们的综合素质和解决问题的能力。
包豪斯强调跨学科的教学方法，鼓励学生在学习过程中涉猎多个学科领域，促进学科之间的交叉融合。
在备课思路中，我们可以引入跨学科的案例分析和讨论，让学生从不同学科领域的角度来理解和分析问题，培养学生的综合思维能力和跨学科的视野。
这样不仅能够丰富教学内容，还可以帮助学生更好地理解理论知识和应用技能。
二、包豪斯的设计方法包豪斯的设计方法以功能性和简洁性为核心，强调“形式服从功能”的设计原则。
在备课思路中，我们可以借鉴这一设计方法，注重培养学生的设计思维和实践能力，让他们在解决问题或设计产品时，能够注重功能和实用性，做到精益求精。
通过设计任务和实践项目，激发学生的创新意识和审美能力，引导他们将所学理论知识应用到实际设计中，培养他们的实际操作能力和创造力。
包豪斯的设计方法注重工业化生产和标准化，强调有效利用现有资源和技术手段，在备课思路中，我们也可以通过案例分析和实践项目，引导学生在设计过程中考虑材料和工艺的选择，以及生产成本和效率的平衡，培养学生的综合素质和实践技能。
包豪斯宣言内容
包豪斯宣言内容包豪斯宣言：艺术与科技的融合包豪斯宣言是包豪斯学派的创始人华尔特·格罗皮乌斯发表于1919年的一份宣言，宣言中提出了包豪斯学派的理念和目标。
包豪斯学派是20世纪初德国最具影响力的艺术与设计学派之一，通过将艺术与科技相结合，追求实用性和美学的统一。
在这篇文章中，我们将探讨包豪斯宣言的核心理念，并分析其对现代设计的影响。
包豪斯宣言强调了艺术和科技的融合。
它认为艺术应该服务于人类生活的现实需求，而科技则提供了实现这一目标的工具。
包豪斯学派主张将艺术应用于日常生活的方方面面，从家具、建筑到服装和工业制品等各个领域，使人们的生活更加美好和便利。
包豪斯学派的核心理念是“形式追随功能”。
在包豪斯学派的设计中，形式和功能是紧密结合的，设计师注重实用性和功能性，而不是追求华丽的装饰。
设计应该简洁、纯粹，摒弃一切不必要的修饰，以实现最优化的功能。
在包豪斯宣言中，格罗皮乌斯还提到了“真实的建筑”和“新工业”。
他认为建筑应该是真实的，即建筑的形式应该直接反映其功能和结构。
同时，包豪斯学派提倡使用新材料和新技术，充分发挥工业化的优势，以提高效率和质量。
包豪斯学派还强调了团队合作和综合性的培养。
在包豪斯学派的教育体系中，学生们接受全面的训练，不仅学习艺术和设计，还学习科学、技术和工程等相关知识。
这种综合性的培养使设计师能够在设计时考虑到实际的制造和施工过程，从而更好地将设计理念转化为实际作品。
包豪斯学派的影响远不止于德国本土。
它的理念和方法对整个现代设计产生了深远的影响。
包豪斯学派的简约风格和追求功能的理念被广泛应用于建筑、家具、工业设计等领域。
例如，现代建筑中常见的平面玻璃幕墙和简洁的线条设计，都可以追溯到包豪斯学派。
同时，包豪斯学派也倡导了可持续发展的理念，强调设计应该考虑环境和社会的可持续性。
总的来说，包豪斯学派的宣言提出了艺术与科技的融合，以及形式追随功能的理念。
这些理念不仅在当时引起了轰动，也对现代设计产生了深远的影响。
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包 豪 斯 校 舍 Staatliches Bauhaus
背景与文化
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包豪斯学派是20世纪20年代德国以 包豪斯为基地形成与发展的建筑学 派。格罗皮乌斯是包豪斯的核心人 物，他与包豪斯其他成员共同创造 了一套新的、以功能、技术和经济 为主的建筑观、创作方法和教学观。 他们重视空间设计；强调功能与结 构的效能；把建筑美学同建筑的目 的性、材料性能和建造方式联系起 来；提倡以新的技术来经济地解决 好新的功能问题。
宿舍
4层附属职业学校
分散式
办公楼 4层教学楼
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建空在对有间造比任筑划型统何布分上一装和局采的饰联取手的根系不法立据来对。方内组称一体部合构 个 ，不图 个 由同和 没 于
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空间与体量
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两层过街楼，上层是建筑部门和格洛皮
乌斯的工作室，下层是包豪斯的管理用房。
底部架空，可供人车通行。这个过街楼连 接了职业学校和主体建筑。
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Why choose Background Bauhaus Gropius Couclusion
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瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius） 是德国现代建筑师和建筑教育家，学派 的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯 （BAUHAUS）学校的创办人。
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德骚 Dessau
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一个处于重要煤矿区的中心、若干现代工业 的基地（例如德国1/4 的化学工业与著名的容克飞机制造公司等）。
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￭ 对传统建筑艺术的反叛
￭ 技术和艺术和谐统一 ￭ 视觉敏感性达到理性的水平
￭ 对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解
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卞德勇 郭芷羚 李梦琼 鲁静 凃明
20102403 20102407 20102409 20102412 指导老师
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可自由移动的隔墙
折盈式的幕布将餐厅和有舞台的大 厅分隔开来。如果把折盛式的幕布 移开, 舞台、餐厅和大厅就可以组 成一个剧场。 教学楼的工作车间、礼堂和食堂等 建筑空间也采用了这种处理方法。
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线6层性宿舍楼
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教学楼
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校舍面积约一过万街楼平方米，建筑平面由
两个倒插得“L”型组成，共分三部
分：a 教学楼 b 生活用房（包括学 生宿舍、饭厅围、合礼式堂、厨房、锅炉房
等) c 附属职业学校
生活用房
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城市背景 Urban background
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1926年，德国一座7万人的工业小城德骚（Dessau）
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时代背景 Background
•战后初期经济拮据的状况促进了建筑讲求实用的倾向。 •战后的社会思想状况给建筑革新提供了有利的气氛。 •工业革命以后由于社会生产分工，艺术与技术对峙的矛盾十分突出。 •新的建筑类型要求新的建筑形式。
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格罗皮乌斯认为必须有一种崭新的设计 观念来影响德国的建筑界。欧洲建筑结 构与造型复杂而华丽，尖塔、廊柱、窗 洞、拱顶，无论是哥特式的式样还是维 多利亚的风格，强调艺术感染力的理念 使其深刻体现着宗教神话对世俗生活的 影响，这样的建筑是无法适应工业化大 批量生产的。
Why choose Background Bauhaus Gropius Couclusion
•此时胡塞尔提出了现象学。现象学的任务：“就在于批判种种有关真理的谬论，为人 类提供永恒的绝对真理，以拯救科学的危机和欧洲文明的危机。”这种现在胡塞尔的方 法论上，即“回到事物本身去“，而这种方法论上的直接性直接影响了后来的包豪斯的 设计风格，即对功能主义的要求。
•包豪斯设计风格是对传统建筑艺术的反叛。它强调了”简化生产过程，降低产品价格， 并使更多的消费群体得以参与品牌风格。” 在大工业化时期这个特定时时代背景下正 是由于上述经济与文化两方面的相继满足，包豪斯的生产业就是一种历史的必然了。
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当时建筑以折衷主义的古典 样式和传统材料为主
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体量组合得当，大小长短和 功首前透墙能要后明和条和高的深件流低玻色线错璃窗成落虚框为有实黑空致相白间，衬分创实 ， 明造墙 白 ，的和 粉 垂 总照周直形显体明边向窗得布和式的、生局通布墙阳动上风局台面活，，，、或泼为摒保雨窗。了弃证篷和保了了比水证 传 充例平阳 统 分适向光 的 的度带， 日照和房屋之间的绿化空间
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车间部分采
用了大面积的 玻璃幕墙，为 工作和学习提 供了良好的采 光，并使建筑 外形产生了轻 盈明快的效果
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楼梯为两跑的折板楼梯, 两侧的休息平台均是大面的玻 璃幕, 楼梯不再是简单的交通功能, 而成为驻足交流、向 外观望的场所, 从而使内外空间流动、联系在了一起
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“包豪斯”的成就实际上是 现代设计思潮的集大成。它 总结和发扬了自英国工艺美 术运动以来各种设计改革运 动的精髓，继承了德意志制 造联盟的传统。在一段时间 内，包豪斯的思想被奉为现 代主义的经典。
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•自从19世纪末，尼采喊出：上帝死了，传统哲学面临着巨大的危机，尼采只达到了破 的作用，而远未完成立的任务。
几个设计独特、相互叠插的立方体构成了这座建筑，这是
一个被格罗皮乌斯命名为“大尺度的积木”的理念
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Topic 4Leabharlann Topic 5Topic 6
校舍的形体和空间布局自由,按功能 分区,又按使用关系而相互连接 它是一个多方向、多立面、多体量、 多轴线、多入口的建筑物。为了使 基地不被建筑隔断，公共活动部分 和行政办公用房底层透空，可通行 车辆、行人。