包豪斯
包豪斯名词解释
包豪斯名词解释
包豪斯是一种现代主义建筑和设计风格，起源于德国魏玛时期的包豪斯艺术学校。
它在20世纪初至中期的建筑和设计领域
产生了重要影响，被认为是现代主义建筑和设计的重要代表之一。
包豪斯学派强调功能性、简约性和合理性，并追求将艺术与工业生产相结合。
学派的创始人之一瓦尔特·格罗皮乌斯宣称：“形式顺应功能”，这一观点成为包豪斯设计的核心理念。
包豪斯建筑的特点包括简化的几何形状、平面的线条与表面的颜色和纹理相结合，以及宽敞的室内空间和大量的自然光线。
建筑通常采用钢筋混凝土、玻璃和白色墙壁等材料，突出了简洁、干净的外观。
包豪斯设计的特点之一是注重实用性和功能性。
设计不想象为装饰品，而是以实用为导向，追求使产品更有效地满足人们的需求。
包豪斯家具设计非常著名，通过简化和标准化的设计，追求强调功能性和实用性。
包豪斯还注重工业化生产的使用和应用。
学派成员相信，设计应该为进步的工业机器服务，并且应该追求大规模生产和普及。
这种观点与当时出现的工业化进程相结合，推动了平民化的设计理念的发展，强调了设计的普及性和大众性。
包豪斯还有一项重要的教育使命。
学校致力于培养设计与手工艺相结合的综合型建筑师和设计师，通过将理论与实践相结合
的教学方法，培养学生的创造力和实践能力。
尽管包豪斯在1925年至1933年的短短十余年间解散，但其影响力深远。
包豪斯的原则和理念在世界范围内产生了广泛的影响，成为现代主义设计的重要基础。
许多建筑师和设计师受到包豪斯的启发，并将其理念应用到自己的作品中。
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3、包豪斯（1919～1933）包豪斯即指1919年由德国著名的建筑家沃尔特·格罗佩斯在德国魏玛市建立的：“国立包豪斯学院”，是欧洲现代主义设计集大成的核心。
对于平面设计而言，包豪斯所奠定的思想基础和风格基础具有重要而决定性的意义，二战之后的国际主义平面风格在很大程度上是在包豪斯基础上发展起来的。
包豪斯的校址经过了三次迁移，习惯上根据其不同的校址地点分为三个发展阶段：魏玛时期的包豪斯(1919～1924)、迪索时期的包豪斯(1925～1932)、柏林时期的包豪斯(1932～1933)。
1933年纳粹上台之后将该学院强行关闭，结束了包豪斯的发展历史。
1）魏玛时期的包豪斯（1919～1924）首任校长格罗佩斯作为包浩斯的奠基人，他初期建校的目的是通过建立一所艺术与设计学院，达到他个人进行微型社会试验的目的。
但这种以个人的、行会式的浪漫广义色彩为核心的早期包豪斯思想，随着时代的发展，大约从1923年起，开始被理性主义、比较接近科学方式的艺术与设计教育、强调为大工业生产的设计为主导的中期包豪斯思想所取代。
这个时期的第一批三个教员分别是：雕塑家杰哈特·马科斯、画家里昂·费宁格和画家约汉·伊顿，其中伊顿对于包豪斯的发展起到了非常重要的影响。
他设计了一系列新的以训练平面视觉敏感为中心的“基础课”，成为世界设计教育领域第一个创造基础课程的人，他最大的成就在于开设了现代色彩学的课程。
1922年的复活节伊顿被格罗佩斯劝说辞职而离开了包豪斯，其位置由拉兹罗·莫霍里·纳吉接替。
纳吉从各个方面入手在包豪斯推进俄国构成主义的精神，把设计当作是一种社会活动、一个劳动的过程，否定过分的个人表现，强调解决问题、创造能为社会所接受的设计，他从平面设计、绘画、试验电影、产品设计、家具设计等各个方面灌输自己的观点，并且身体力行地从事设计和创作，对于包豪斯发展方向的改变起到了几乎是决定性的作用。
包豪斯的名词解释
包豪斯的名词解释
包豪斯（Bauhaus）是一种20世纪初德国的艺术学派和设计学校，也是一种现代主义的运动。
该学派的创立者是建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius），他成立了包豪斯学派，旨在将艺术与工艺相结合，追求功能主义和工业化生产的理念。
包豪斯的设计理念主张将艺术与生活融合，追求简洁、实用、经济和功能性。
这一理念在建筑、家具、工艺品和平面设计等领域得到了广泛应用。
包豪斯的设计师们注重形式与功能的统一，追求简约几何形态和无装饰的线条，以及使用现代材料和工业化生产方式。
包豪斯的教育理念也对现代设计产生了深远影响。
学校强调艺术与工艺的结合，注重实践操作和实用技能的培养，学生们接受全面的艺术和设计教育。
包豪斯的教育模式后来被世界各地的设计学校借鉴，并对现代设计教育产生了广泛影响。
包豪斯运动对于现代建筑和设计产生了重大影响，奠定了现代主义设计的基础。
它强调功能、简约和实用性，并提出了'形式遵循功能'的原则。
包豪斯的设计理念与工业化时代的要求相契合，极大地推动了现代设计的发展，并成为世界范围内设计思想的重要源泉之一。
总之，包豪斯是一种追求艺术与生活融合、注重功能和实用性的现代主义设计学派。
它的设计理念和教育模式对现代建筑和设计产生了深远影响，成为现代设计的重要里程碑之一。
包豪斯的知识点
包豪斯的知识点包豪斯是现代主义设计运动的一支重要力量，它在20世纪初的德国崛起并逐渐影响了全球的设计和建筑领域。
作为一种理论和实践体系，包豪斯注重简洁、功能性和工业化生产，对当代设计产生了深远的影响。
本文将介绍包豪斯的知识点，以便更好地理解和欣赏这一设计学派。
1.起源与发展包豪斯成立于1919年，由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯创办，最初是位于德国魏玛的一个学院。
它的宗旨是将艺术与工艺结合，追求功能性和实用性。
随着时间的推移，包豪斯逐渐发展壮大，并在柏林和德累斯顿设立了分校。
2.设计原则包豪斯的设计原则主要包括以下几点：•形式追随功能：包豪斯强调设计的目的在于满足使用需求，形式应该服从于功能。
•简洁性：设计要尽量精简，去除多余的装饰，追求简洁和纯粹。
•工业化生产：包豪斯鼓励使用工业化生产的方法和材料，以提高效率和降低成本。
•实验性：包豪斯鼓励设计师进行实验和创新，推动设计领域的发展。
3.建筑与家具设计包豪斯的设计范围广泛，涵盖建筑、家具、室内设计等。
在建筑方面，包豪斯的建筑师提倡简洁的几何形式、平面设计和流线型外观。
家具设计方面，包豪斯的家具追求简约、功能性和舒适性，采用了许多创新的材料和构造方式。
4.教育体系包豪斯的教育体系是该学派的核心之一。
包豪斯提倡学生参与实践，注重学生的基本技能培养和实际经验积累。
学生会接受绘画、雕塑、设计和建筑等多方面的综合培训，以培养其多元化的设计能力。
5.影响与传承包豪斯的设计理念和作品对现代设计产生了深远的影响。
其强调的简洁、功能性和工业化生产的思想，成为后来现代主义设计的重要基石。
包豪斯的设计师及其学生们在世界各地传播并发展了这一设计思想，影响了许多后来的设计师和学者。
6.包豪斯的代表人物包豪斯的代表人物有瓦尔特·格罗皮乌斯、密斯·凡·德·罗、约瑟夫·阿尔伯斯等。
他们以其创新的设计和理念，塑造了包豪斯的形象，并为现代设计作出了重要贡献。
包豪斯
德国西门子城住宅区
哈佛大学研究生中心
彼得· 贝伦斯（Peter Behrens，1868-1940
德国现代主义设计的重要奠基人之一， 著名建筑师，工业产品设计的先驱，“德 国工业同盟”的首席设计师。 彼德· 贝伦斯是德国工业同盟最著名的设 计师，被誉为“第一位现代艺术设计师”。 他出生于汉堡，曾在艺术学院学习绘画， 1898年开始设计工业产品。1900年黑森大 公召他到达姆施塔特艺术新村，在那里他 由艺术转向了建筑。1903年他被任命为迪 塞尔多夫艺术学校的校长，在学校推行设 计教育改革。 1904年参加了德国工业同盟的组织工作， 1907年德国工业同盟在穆特修斯的大力倡 导与组织下宣告成立，工业同盟的目的首 先是要共同推进“工业产品的优质化”， 工业同盟的口号就是“优质产品”。 1907年他被德国通用电气公司AEG聘请 担任建筑师和设计协调人，开始了他作为 工业设计师的职业生涯。这是世界上第一 家公司、第一次聘用一位艺术家来监督整 个的工业设计，及让一位艺术家担任董事， 并成为艺术设计史上第一个担任工业公司 艺术领导职务的人。
成立的宗旨:
“BauHaus”这个词是由德语动词”bauen”建筑和名词“haus”组合而成，粗略地理解为“为建筑 而设的学校”反映了其创建者心中的理念：
1、 确立建筑在设计论坛上的主导地位. 2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分，
3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作 而 改进工业制品
“包豪斯宣言”
“完美的建筑乃是视觉艺术的最终目标。艺术家崇高的职责是美化建筑。……建筑家、画家和 雕塑家必须重新认识：一幢建筑是各种美感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能注入建筑 的精神，免于沦为可悲的‘沙龙艺术’ 。 “建筑家、雕塑家和画家们，我们都应当转向实用美术。” “艺术不再是一个专门的职业。艺术家和工艺技师之间并没有什么根本的区别。艺术家是一个 能够随心所欲的工艺技师，上帝赐予的灵感使他的作品变成了艺术。然而，工艺技术的熟练对每一 个艺术家来说均不可或缺，真正的创造力、想象力的源泉就是建立在这个基础之上的。 “让我们建立起一个新的设计家组织。在这个组织里绝对没有那种足以使工艺技师与艺术家之 间立起屏障的阶级观念。同时，让我们共同努力，用我们的双手建造起一幢将建筑、雕塑和绘画结 合成三位一体的、新的未来殿堂，并且以千百万艺术工作者的双臂，将它矗立在云霄，使它成为一 种新信念的鲜明标志。”
包豪斯的名词解释
包豪斯的名词解释包豪斯（Bauhaus）是20世纪初在德国成立的一所艺术和设计学校，也是现代主义运动的代表之一。
它的创立者是建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯，旨在推崇功能主义、简洁性和合理性，以打破传统的艺术与工艺之间的界限，提倡艺术与技术的结合。
在历史和设计界中，包豪斯被视为一股革命性的力量，对现代设计产生了深远的影响。
包豪斯形成于20世纪初，当时的正统艺术教育更注重传统技法和绘画，而包豪斯试图打破这种传统束缚，将艺术与工艺紧密结合起来。
尽管包豪斯的发展历经了许多变革，学校的宗旨始终如一：通过创作和生产实践，培养出多才多艺、专业素养卓越的艺术家和设计师。
包豪斯提倡“形式追随功能”，这一原则体现在建筑、室内设计、家具、工艺品和图形设计等各个领域。
包豪斯的设计追求理性、简约和符合人体工程学的原则，强调产品的实用性，同时注重材料的选择和工艺的精细。
这一理念在现代设计中产生了广泛的影响，使得设计师们更加关注产品的实用性和用户体验。
包豪斯的成员们还探索了色彩和光影对设计的作用，注重对空间的感官体验的研究。
他们认为，色彩和光影可以影响个体的情绪和感知，因此在设计中要合理运用色彩和光影，以达到更好的效果。
这种对色彩和光影的研究在包豪斯的设计中体现得淋漓尽致，为后来的设计者提供了重要的启示。
除了以实用性和简约性为重点，包豪斯还注重了对形式和材料的再创造。
他们通过不同的材料、工艺和造型，使设计既具有独特性又符合当时的时代氛围。
包豪斯的设计师们试图打破以往的艺术与工艺之间的桎梏，将二者融合为一体。
他们大胆尝试新材料、新工艺，以及新的形式表达方式，创造出许多令人叹为观止的作品。
包豪斯的创意和理念并不仅仅停留在学校内部，它的影响力扩散到了世界各地。
包豪斯的许多毕业生成为了后来设计界的重要人物，他们将包豪斯的理念传播到世界各地，并对后来的设计师和学者产生了重要影响。
早期的包豪斯设计成为了后来现代主义设计的基石，为现代设计掀开了新一页。
对包豪斯的理解
对包豪斯的理解
包豪斯(Bauhaus)是一种设计思想和风格,由德国设计师保罗·沃克(Paul Walker)于1928年创建。
它最初是作为一种教育项目而出现的,旨在培养未来的设计师。
包豪斯的设计思想是以简约和实用为主,强调功能和形式的完美结合。
它的设计风格以平面图形和色彩为主,注重几何形状和线条的应用,以及材料的质感和耐用性。
包豪斯的教学项目包括建筑、平面设计、工业设计、音乐等各个领域。
学生需要在课程中学习各种设计工具和技术,并且在实践中运用这些知识进行设计。
在包豪斯的学习过程中,学生需要掌握的技能包括:
1. 设计原则:学习形式、功能和材料等设计原则,并掌握各种设计工具的使用。
2. 几何图形和色彩:掌握几何图形和色彩的应用技巧,并能够将这些技巧应用于各种设计中。
3. 材料质感:学习各种材料质感的表现,并能够将其应用于设计中。
4. 实践技能:通过实践技能训练,掌握设计技巧和实践经验。
除了教学项目外,包豪斯还开展了一些重要的活动,如设计比赛、展览和学术交流等。
这些活动促进了包豪斯学派的发展和影响,推动了现代设计的发展。
包豪斯的影响不仅局限于设计领域,它对音乐、文学、艺术等领域的影响也非常深远。
包豪斯的思想和实践对现代设计的发展产生了深远的影响,成为了现代设计教育的重要组成部分。
包豪斯的历史贡献与评价
包豪斯的历史贡献与评价
包豪斯（Bauhaus）是20世纪初德国魏玛的一所艺术学校，也是一种现代建筑和设计的理论和运动。
它成立于1919年，由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创立，致力于推动建筑、设计和工艺的整合。
包豪斯有以下几个主要的历史贡献：
1. 理论框架：包豪斯推崇功能主义和现代主义的原则，强调建筑和设计应严格按照功能和实用性进行构思和设计，避免过度装饰和浪费。
2. 整体设计：包豪斯主张视设计和建筑为整体的一部分，要求各个组成部分相互协调和统一，设计从建筑到家具、灯具、刺绣等方方面面都要被综合考虑。
3. 实践教育：包豪斯倡导艺术与工艺的结合，鼓励设计师实际动手、真实体验和理解材料和工艺过程，注重学生的实际操作和实践项目。
4. 理论研究：包豪斯的教师们积极探索现代设计和建筑的理论研究，例如建筑师和设计师们尝试研究并改进工业生产的方法和技术，以适应快速发展的现代城市和工业社会。
评价：
包豪斯对现代建筑和设计的发展产生了深远的影响，被认为是现代设计理念的重要源泉。
它打破了传统建筑和设计的束缚，
强调实用性和功能性，标志着现代设计从装饰性向实用性的转变。
包豪斯也在设计教育方面产生了积极的影响，推广实践教育，注重学生的动手实验和实践项目。
然而，也有人对包豪斯持批评态度。
有人认为包豪斯的一些设计过于冷漠和机械，缺乏人情味；同时，包豪斯因为其现代主义的立场，在某种程度上也与传统和民间文化脱离，可能忽视了一些传统文化和民间艺术的价值和意义。
不过，总体上来说，包豪斯作为现代设计的重要代表，对建筑和设计的发展产生了深远的影响，堪称现代设计史上的里程碑。
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依顿的课程当中有两个方面特别重要
一是强调对于色彩、材料、肌理的深入理解，特别是二维 和三维，或者平面与立体的形式的探讨与了解； 二是通过对于绘画的分析，找出视觉的规律来，特别是韵 律规律和结构规律这两方面的规律 ，逐步使学生对于自 然事物有一种特殊的视觉敏感性。 伊顿同时强调训练学生对于自然的敏锐观察能力，对于不 同的自然材料，质料不同，表现也应该不同。
约翰.伊顿
１.虔诚的拜火教徒，充满了神 秘主义色彩。 ２.设计了ＢＡＵＨＡＵＳ的初 步课程，并建议每个学生必须 先学六个月的初步课程，此后 才能在作坊里进行学习． ３.他认为所有的感觉产生于对 比．如果没有不同质的东西比 较，孤立的东西是看不见的。 因此他布置了无数作业，要求 学生和谐地组织互相对比的标 记、色调、颜色和材质。 ４.他还要求学生观察诠释真实 的世界，描绘自然界中的事物， 以磨练学生的视觉感受能力。 要求学生独出心裁地发觉、诠 释模特的姿势，而不是解剖上 的准确无误。 ５.他偏爱动人的独特形式，胜 过了对功能的要和转角 窗，采用钢铁和平 板玻璃为建筑材料， 采用崭新的结构， 轻巧透明、大方得 体，成为世界上最 早的玻璃幕墙结构 建筑，建筑具有良 好的功能和现代的 外型
德国法古斯工厂（Fagus Factory）是一座由10座 建筑物组成的建筑群，是现代建筑与工业设计发 展中一个里程碑。它由瓦尔特?格罗皮乌斯 （Walter Gropius）于1910年左右开始设计。法 古斯鞋楦厂位于下萨克森州莱纳河畔的阿尔费尔 德（Alfeld），厂房建筑按照制鞋工业的功能需求 设计了各级生产区、仓储区以及鞋楦发送区。直 至今日，这些功能区依然可以正常运转。 德国法古斯工厂的设计开创性地运用功能美学原 理，并大面积使用玻璃构造幕墙，法古斯工厂建 筑群的这一特点对不仅对包豪斯设计学院 （Bauhaus school）的作品风格产生了深远的影 响，也成为欧洲及北美建筑发展的里程碑。
瓦西里·康定斯基
中文名：瓦西里·康定斯基 外文名：В а с и л и й К а н д и н с к и й 国籍：俄罗斯出生地：俄罗斯 出生日期：1866年12月16日逝世日期：1944年12月 13日 职业：画家和美术理论家主要成就：现代艺术的伟 大人物之一代表作品：《关于形式问题》等
包豪斯成立宗旨：
·“为建筑而设的学校”反映了其创建者心中的理念： 1、 确立建筑在设计论坛上的主导地位， 2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而 削弱传统的等级划分， 3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信 条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而 改进工业制品
包豪斯的设计教育观念：
约翰·伊顿
伊顿的另一成就在于开设了现代色彩学的课程。 他对色彩理论领会得很是透彻。当时德国最重要 的色彩理论专家是约翰.歌德，伊顿和其它包豪斯 的基础课程都是以约翰.歌德的理论作为基础的。 伊顿对于色彩的对比 ，色彩明度对于色彩的影响， 冷暖色调的心理感受，对比色彩系列的结构都非 常重要。 伊顿的科学性的色彩理论和科学性的形体构成理 论，对于奠定视觉表达的基础来说是重要的，坚 实的。
·伊顿把预科的基本思想概括为“体验--发现--知 识”三段式。学生从感性上体验形式、色彩、节奏、 比例、结构和空间关系的对比，从视觉和触觉上体 验各种材料的性质。 ·在体验的基础上，学生发现了结构和空间关系的 广阔世界，并进一步揭示这些发现中的理论前提和 哲学意蕴，进而形成理性的知识。他援引中国成语 “得心应手”。 ·由于伊顿是一个神秘主义者，十分强调直觉方法 与个性发展，鼓励完全自发和自由的表现，追求 “未知”与“内在和谐”，甚至一度用深呼吸和振 动练习来开始他的课程，以获取灵感。这些都与工 业设计的合作精神与理性分析相去甚远，从而遭到 了很多批评。
康定斯基1866年生于莫斯科一个知识分子家庭， 在良好的家庭环境中受到完美的教育；中学时代， 不但成绩优异，而且是优秀的业余大提琴手和画 家。在莫斯科大学学过法律和经济，仍保持着对 绘画的兴趣。1889年到沃洛格达从事民族史与民 俗学调查研究，广泛接触到俄罗斯民间绘画和装 饰艺术，对它们的夸张的、非写实的表现手法和 强烈的色彩，留下了深刻的印象。1893年大学毕 业，获博士学位，并在大学任教。三十岁的时候， 为了学画，他抛掉了法律教授的职位。来到了慕 尼黑，在这里，他一下子就被弥漫在这个城市的 新艺术运动。
1916 年，伊顿在一段笔记中，表达了他 1916 年，伊顿在一段笔记中，表达了他
对色彩和简单几何图形之间的有机关联 对色彩和简单几何图形之间的有机关联 的认识。他认为方、圆、三角形与色彩 的认识。他认为方、圆、三角形与色彩 之间应该具有必然的内在关系。 之间应该具有必然的内在关系。
伊顿色彩作品
离德赴英创业。 到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、主任
1946年 同一些青年建筑师合作成立“协和建筑事务所” 边从事教育边进行建筑设计 1969年 去世
魏
玛
时
期
的
包
豪 斯 学 校
设计理念：
· 格罗佩斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术 的结合，讲究功能、技术和经济效益。他的建筑设计讲究 充分的采光和通风，主张按空间的用途、性质、相互关系 来合理组织和布局，按人的生理要求、人体尺度来确定空 间的最小极限等。 · 格罗佩斯力主用机械化大量生产建筑构件和预制装配的 建筑方法。早在包豪斯学校任教时期，他便致力研究使家 具器皿等日用品和建筑设计适应工业化大生产的要求，认 为只有这样才能进行大规模建筑并降低造价。他还提出一 整套关于房屋设计标准化和预制装配的理论和办法。格罗 皮乌斯参加发起组织现代建筑协会，传播现代主义建筑理 论，对现代建筑理论的发展起到一定作用。
1936年
英国英平顿地方乡村学校 格罗佩斯自用住宅 哈佛大学研究生中心
（Village College, Impington）
1937年
（Gropius Residence,Lincoln Mass）
1949年
（Harvard Graduate Center,Cambridge,Mass,TAC）
约翰·伊顿的课程
1）自然物体练习； 2）不同材料的质感练习； 3）古代名画分析
关心色彩的情绪特征和精神特性
1.色彩和图形紧密相联，不可分割。 2.对比和张力。 3.色彩与图形在传递情绪特征时，有类似性。 从色彩与图形的特性中揭示出一些”富于亲和力的 组合”：正方形与红色、三角形与黄色、圆形与蓝 色”，在他看来，图形亦即色彩，没有色彩，就没 有图形可言，图形与色 彩是一体的，每种图形都有着本家色彩。
1954年 马赛诸塞州西水桥小学
（West Bridge Water Elementary School,TAC）
1957年 1977年
西德西柏林汉莎区（Hansa-Viertel）Interbau 国际住宅展览会公寓 何塞•昆西公立学校（Josioh Quincy Community School,South Cove ,Boston ,Ma,TAC）
包豪斯 发展历史
魏玛时期 （１９１９－ １９２４）
德绍时期 （１９２５－ １９３０）
柏林时期 （１９３１－ １９３３）
魏玛时期（１９１９－１９２４）
——格罗佩斯 现代设计的先驱者包豪斯的创 始人（Walter Gropius) 1883年5月18日-1969年7月5日 出生于德国柏林，是德国现代 建筑师和建筑教育家，现代主 义建筑学派的倡导人和奠基人 之一，公立包豪斯（BAUHAUS） 学校的创办人。父亲也是一位 建筑师。1969年7月5日卒于美 国波士顿。
魏玛时期：
聘用的教师包括伊顿、马科斯、穆什、施莱莫、费 宁格、克利、莫霍里一纳吉、什莱耶、康定斯基等 。 新的教学体制，是由担任技术教育的导师和担任艺 术形式教育的导师两个部分的专业人员组成的。他 称担任技术、手工艺、材料部分教育工作的教师为 工作室导师，或者工作室师傅（the Workshop Master）。而担任形式内容、绘画、色彩与创造的 部分教育工作的教员则称为形式导师。
包豪斯（Bauhuas）是1919 年在德国成立的一所设 计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而 建立的学院。这所由德国著名建筑家、设计理论家 沃尔特· 格罗佩斯创建的学院，通过10 多年的努力， 集中了20 世纪初欧洲各国对于设计的新探索与试验 成果，特别是同时期的荷兰“风格派”运动、苏联 构成主义运动的成果，加以发展和完善，成为集欧 洲现代主义设计运动大成的中心，它把欧洲的现代 主义设计运动推到一个空前的高度。
格罗佩斯经典的作品：
1911～1912年 法古斯鞋楦厂（和A.迈耶合作设计） 1914年 德意志制造联盟科隆展览会办公楼 1923年 耶那市立剧场（City Theater ,Jena, 和A.迈耶合 作设计） 1927年 德绍市就业办事处 1925～26年 包豪斯校舍（Bauhaus） 1927～28年 丹默斯托克居住区（Dammer Stock Housing） 1929年 德国柏林西门子住宅区（Berlin-siemens Stadt Houseing）
1.技术和艺术应该和谐统一 2.视觉敏感性达到理性的水平 3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理 解 4.集体工作是设计的核心 5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作 6.学生的作业和企业项目密切结合
包豪斯的三个目标
一、挽救孤立的艺术门类，训练未来的画家、雕塑 家和工匠，让他们的技艺联合起来创造。 二、提高“工艺”的地位，与美术平起平坐。 三、“与工匠带头人及工业界建立持久的联系”。
哈佛大学研究生中心
格罗佩斯住宅
包豪斯校舍的实验工厂
格罗佩斯在他设计的包豪斯校舍的实验工厂中更充分 地运用玻璃幕墙。这座四层厂房，二、三、四层有 作品三面是全玻璃幕墙，成为后来多层和高层建筑采 用全玻璃幕墙的先声。把大量光线引进室内是当时现 代主义建筑学派主张的现代功能观点的一个主要方面。 欧洲传统建筑大多室内幽暗，阳光很少，而格罗皮乌 斯设计的房屋有较大的窗户，有阳台。在总体布局上， 为了保证阳光照明和通风，摒弃了传统的周边式布局， 提倡行列式布局，并提出在一定的建筑密度要求下， 按房屋高度来决定它们之间的合理间距，以保证有充 分的日照和房屋之间的绿化空间。这些观点在格罗皮 乌斯1929～1930年和H.沙龙等人共同设计的德国西门 子城住宅区，40年代初和M.L.布劳耶合作设计的美国 匹兹堡的铝城住宅区中都得到充分体现。