同数连加
一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版
一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握同数连加的概念，能够运用同数连加的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，学生能够培养观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高他们解决问题的自信心。
教学内容1. 同数连加的概念：向学生介绍同数连加的概念，让他们理解在一系列的加法中，如果所有的加数都相同，那么这个加法就是同数连加。
2. 同数连加的应用：通过实际例子，让学生了解同数连加在生活中的应用，如计算多组相同物品的总数。
3. 解决实际问题：引导学生运用同数连加的方法解决实际问题，如计算多个相同物品的总数。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出同数连加的概念，以及如何运用同数连加的方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些同数连加的实例，引起学生的兴趣，引导他们思考同数连加的概念。
2. 新授：讲解同数连加的概念，并通过实际例子让学生理解同数连加的应用。
3. 实践：让学生分组进行同数连加的实践活动，通过实际操作来加深对同数连加的理解。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固同数连加的知识，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调同数连加的概念和应用。
板书设计1. 一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题2. 内容：包括同数连加的概念、应用、以及解决实际问题的方法。
作业设计1. 书面作业：设计一些同数连加的练习题，让学生巩固课堂所学。
2. 实践作业：让学生在课后观察生活，找出同数连加的实例，并尝试用同数连加的方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过课堂讲解和实践活动，学生对同数连加的概念有了深入的理解，能够运用同数连加的方法解决实际问题。
《用同数连加解决问题》教学设计
《用同数连加解决问题》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件【教学方法】情境教学法、探讨研究法、直观画图法、合作学习法、研学案。
【教学过程】1.谈话交流，创境激趣1、游戏引入：同学们，我们先玩个顺口溜：1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿；4只青蛙4张嘴8只眼睛16条腿。
1.师问：同学们你们有什么妙招这么快算出青蛙有多少只眼睛多少条腿？（引出课题）【板书课题：同数连加解决问题】1.自主学习，探究新知有3个同学也正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！（一）观察、收集、整理数学信息1、出示77页情景图，呈现数学信息。
师：请同学们仔细观察图片，轻声读一读文字，你得到了什么信息？师：请同学们完成研学案给出的问题（完成以后小组交流）师：请同学们汇报交流一下你的研学收获。
（四人小组交流研学收获后指定小组汇报研学所得）师根据汇报板书：每人折了6个。
师：同学们有疑问吗？（请有疑问的同学提出疑问）（1）“每人折了 6 个” 这句话是什么意思？生：意思是这 3 个小朋友每个人都是折 6 个小星星。
（老师板书：3个6）师：这位同学的意思你们听明白了吗？谁还能再来说一说。
（教师可以多叫几个学生来说说，让学生把意思理解得更明确）师：哪个小朋友可以把这句话说得更加清楚一点，让同学们听得更明白些？生：佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星。
同数连加的解决问题教学设计
《同数连加的解决问题》教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容是《同数连加的解决问题》，旨在让学生掌握解决同数连加问题的
方法，包括计算机程序求解、查表求解和用规律求解等。
二、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握同数连加的解决方法和步骤，能够正确
的解决同数连加的问题。
2. 技能目标：让学生在实际的解决过程中，能够熟练的运用计算机程序求解、查表求
解和用规律求解等方法。
3. 情感态度目标：让学生学会用科学的方法解决问题，提高学生分析问题解决问题的
能力，培养他们良好的学习习惯和自信心。
三、教学过程
1. 呈现现象：首先，教师以生活中常见的问题引出本节课的学习内容，并向学生展示
一些同数连加的例子，让学生分析这些例子，进行思考。
2. 讲解：然后，教师讲解解决同数连加问题的方法，包括计算机程序求解、查表求解
和用规律求解等，并举一些例子，让学生能够掌握这些方法的具体操作步骤。
3. 活动设计：接下来，教师准备一些较为复杂的同数连加问题，让学生分组完成，可
以比较不同组的解题思路，让学生能够更好的掌握解决同数连加问题的方法。
4. 归纳总结：最后，教师让学生总结本节课所学内容，归纳解决同数连加问题的方法，并让学生思考如何运用解决同数连加问题的方法到实际的生活中去。
四、教学评价
本节课的教学评价采用综合评价的方式，包括知识检测、活动评价和思想品德评价等，以检验学生是否掌握了本节课的知识，是否能够正确的解决同数连加的问题，以及是否具
有良好的学习习惯和自信心。
《用同数连加解决问题》教学设计
《用同数连加解决问题》卫星村小学王云教学内容：人教版一年级下册教材77页例4教学目标：（1）结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。
（2）通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。
（3）在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。
（4）培养合作意识和学习兴趣。
教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。
教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。
教学用具：多媒体课件、学具。
教学方法：引导探究法。
自主探究和合作交流。
教学过程：一、复习铺垫，迁移旧知12 -7 +20 -107 +7 +7 +7填空，并比较这两道题有什么不同。
二、探究新知1、初步感知画面，找出数学信息，提出数学问题师：在图中，你了解到了哪些数学信息? 学生汇报。
师：“每人折了6个。
”是什么意思？你能结合图来说一说吗？生：佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星师：根据这些信息，你能提什么数学问题？生：一共多少个星星？师：你能用什么方法解决呢？2、探究解决的方法。
师：请同学们用小棒代替这3个同学折的小星星摆一摆，摆好后，结合小棒图想一想，你能用什么方法解决问题？最后把你的方法和同桌说一说。
学生摆小棒，独立思考和讨论解决方法。
学生板演摆小棒并说明意义。
师：第一堆摆了几根小棒？表示什么？（佳佳折了6个星星。
）就是1个6.第二堆摆了几根小棒？表示什么？（浩浩折了6个星星。
）和佳佳的合起来就是几个6？（2个6）第三堆也摆了几根小棒？表示什么？（小芳折了6个星星。
）和前两个同学的合起来就是几个6？（板书：3个6）师：要求“他们一共折了多少个星星”就要求什么？（3个6相加，和是多少？）你们刚才是用什么方法解决问题的？谁来说一说。
生：6+6+6 =18（个）（板书：列式计算）师：6表示什么？这个算式表示几个几相加？生：6表示每个小朋友折了6个星星。
这个算式表示3个6相加和是18.师：你是怎样计算的？师：还有其他方法吗？（板书：列表格）可以列表格：1人是6个，2人是12个，3人就是18个。
一年级下用同数连加解决问题
一年级下用同数连加解决问题在一年级的数学学习中，同数连加是一个重要的知识点，它不仅是数学运算的基础，更是培养孩子们逻辑思维和解决实际问题能力的关键。
什么是同数连加呢？简单来说，就是几个相同的数连续相加。
比如3 ＋ 3 ＋ 3，或者 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5。
那为什么要学习同数连加呢？因为在我们的日常生活中，有很多这样的情况需要用同数连加来解决问题。
假设我们要给班级里的每个小朋友发 3 颗糖，班级里一共有 5 个小朋友，那一共要发多少颗糖呢？这时候就要用到同数连加了，3 ＋ 3 ＋3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15（颗），所以一共要发 15 颗糖。
再比如，小明每天做 2 道数学题，一个星期（7 天）他一共做了多少道数学题？这也是同数连加的问题，2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝14（道），小明一个星期一共做了 14 道数学题。
对于一年级的小朋友来说，理解同数连加可能会有一些困难。
这时候，老师们可以通过一些具体的实物或者图形来帮助他们理解。
比如，用小棒摆一摆，或者画一些简单的图形。
在教学过程中，我们可以先从简单的例子入手，让孩子们逐步理解同数连加的概念。
比如，先让孩子们计算 2 ＋ 2，然后再计算 2 ＋ 2 ＋2，逐渐增加加数的个数，让孩子们感受同数连加的运算过程。
为了让孩子们更好地掌握同数连加，还可以通过一些有趣的游戏和活动来进行练习。
比如，“接力比赛”，把孩子们分成小组，每个小组的第一个孩子算出一道同数连加的题目，然后把答案传给下一个孩子，下一个孩子再根据这个答案算出下一道题目，依次类推，看哪个小组算得又快又准。
在解决实际问题时，孩子们可能会遇到一些困难。
比如，不知道该如何选择合适的数学方法来解决问题。
这时候，老师或者家长可以引导孩子们仔细读题，找出题目中的关键信息，确定是用加法还是减法，是用同数连加还是其他的运算方法。
比如说，题目中说“有 3 个篮子，每个篮子里有 4 个苹果，一共有多少个苹果？”这就是一个典型的同数连加问题，我们要计算 4 ＋ 4 ＋4 ＝ 12（个）。
用同数连加解决问题
人教版小学数学一年级下册
50 63
-7
43 56
+20
63 49
+9
72 42
-7
-7
-7
比较一下两道题有什么 相同的地折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？
根据这幅图我们能 提出什么问题呢？ 你能用什么方法 解决呢？
6
我用加法解答。
6
6
18
我列表解答。
人数 数
6
＋6
1 6 12
2 12
+6
3 18 18
我用画箭头的 方法解答。
几种不同的方法你最 喜欢哪种？为什么？
6 + 6 + 6 = 18 （个） 1 6
＋6
2 12
+6
3 18
口答：他们一共折了 18 个小星星。
6
12
18
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共 用了多少块卡片？
7 + 7 + 7 = 21（块）
要求“一共用了多少块卡片”， 你需要知道什么？
每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有 多少个人？
9 + 9 + 9 = 27（人）
看这幅图你知道了什么？ 我们能解决什么问题？
每个星期有7天，3个星期一共有多少天？
+
+
+
+
=
（天）
今年的五月有4个星期零 3天，五月一共有多少天 你知道吗？
作业：第77页“做一做”。 第79页练习十八，第1题。
同数连加解决问题听课记录
同数连加解决问题听课记录什么是同数连加？同数连加是一种数学技巧，用于解决一类特定的求和问题。
在这类问题中，需要对一系列连续的整数进行求和，并且要求求和结果等于一个给定的数。
同数连加的应用同数连加在实际问题中有着广泛的应用。
它可以用于解决数学问题、数列问题、几何问题等。
下面将介绍几个常见的应用场景。
求解等差数列的和等差数列是一种数学序列，其中相邻两项之间的差值是一个常数。
对于给定的等差数列，可以使用同数连加来求解其和。
求解的步骤如下：1.确定等差数列的首项和末项，并计算序列的项数。
2.使用同数连加的公式，将首项和末项相加，再乘以项数的一半，即可得到等差数列的和。
求解阶乘的和阶乘是指将一个数与比它小的正整数连乘，直到1为止。
求解阶乘的和时，可以使用同数连加将阶乘串联在一起。
求解的步骤如下：1.确定需要求解的阶乘的个数。
2.使用同数连加的公式，将每个阶乘的结果相加，即可得到阶乘的和。
求解其他数学问题同数连加还可以应用于其他数学问题的求解，比如计算某一数字在某个数范围内出现的次数、计算某些特定数字的倍数之和等。
同数连加的公式同数连加的公式为：S n=n(a1+a n)2其中，S n表示等差数列的和，n表示等差数列的项数，a1表示等差数列的首项，a n 表示等差数列的末项。
同数连加的特点同数连加最大的特点就是简化了求和的过程。
通过应用同数连加的公式，可以将原本复杂的求和问题转化为简单的数学运算。
同时，同数连加也具有可视化的特点，可以通过画图来帮助理解和解决问题。
同数连加的应用举例求解等差数列的和问题：求解等差数列1, 2, 3, 4, 5的和。
解决方法：1.确定等差数列的首项和末项：a1=1,a n=5。
2.计算等差数列的项数：n=5。
3.使用同数连加的公式：S n=5(1+5)2=15。
4.所以等差数列1, 2, 3, 4, 5的和为15。
求解阶乘的和问题：求解1! + 2! + 3! + 4! + 5!的和。
一年级数学下册第六单元同数连加解决问题
谢谢各位的聆听
7+7+7=21（个） 答：他们一共摘了21个桃子。 孙悟空摘了7个桃子，师傅摘了3个桃子，他们俩
一共摘了几个桃子？
3+7=10（个） 答：他们两一共摘了10个桃子。
第二关：
爸爸买了4箱牛奶，每箱20袋。
牛
奶 20袋
牛
奶20袋
牛
奶 20袋
牛
奶 20袋
一 共买了多少袋牛奶？
20 + 20 + 20 +20= 80（袋）
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第一关：
每个人摘了7个桃子，他们3人一共 摘了多少个桃子？
7 + 7 + 7 = 21（个）
口答：他们3人一共摘了21个桃子。
猪八戒摘了7个桃子，师傅摘了3个桃 子，他们一共摘了多少个桃子？
7 + 3 = 10（个）
口答：他们一共摘了10个桃子。
他们每人都摘了7个桃子，他们三人一共摘了几 个桃子？
第三关：
我和4名同学一起去吃小笼包，每人吃了9个， 我们一共吃了多少个小笼包?
9+9+9+9+9=45（个）
答：我们一共吃了45个小笼包。
第四关：
学以致用
李明喜欢看一本50页故事书，他每天看15页， 看了3天，他看完了吗？ 15+15+15=45（页）
50页＞45页
他没看完。
今天学了什么？有什么收获？
方法二
我列表解答。方Leabharlann 三我用画箭头的 方法解答。
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Thank you!
几种不同请的你方检法查你一最下 喜欢哪种解？答为过什程么。？
6 + 6 + 6 = 18 （个）
1 23 6 12 18
6 ＋6 12 +6 18
口答：他们一共折了 个 18 小星星。
小试牛刀
爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？
8＋8＋8＝24（个）
1.（选题源于《典中点》）
有3盘核桃，每盘7个。一共有多少个核桃？ 7＋7＋7＝21（个）
2.（选题源于《典中点》） 三只小鸡种禾苗，每只小鸡种了6棵禾苗。它们
一共种了多少棵禾苗？
6＋6＋6＝18（棵）
3.（选题源于《典中点》） 妈妈买来3袋糖果，每袋30颗，她一共买来多少颗糖果？
30＋30＋30＝90（颗）
作 业 请完成教材第79~80页练习十八第1题、第2题、 第4题、第5题、第6题。
50 －7 43 +20 63 +9 72 63 －7 56 －7 49 －7 42
3个同学一起折小星星，每人折了6个。 他们一共折了多少个小星星？ 你能用什么方法解
决呢？试一试。
我用加法解答。 6 + 6 + 6 = 18 （个）
我列表解答。
1 23 6 12 18
我用画箭头 的方法解答。
6 ＋6 12 +6 18