员工职业发展规划填写表教学内容
《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、课程名称职业生涯规划二、适用专业所有专业三、课程的性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点以及自己所学专业进行职业生涯规划，并据此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业做好准备。
四、设计思路本课程的总体设计思路是，依据教育部编写的德育课《教学大纲》，针对教育部指定的《职业生涯规划》教材，结合企业调研和课程分析，遵循德育课教学“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的基本原则，尊重学生的认知规律和思想品德形成发展的规律，在不改变原有教材框架和内容的前提下，主要通过整合教学内容、设计教学活动、评价活动效果等方法，解决学生学习目标不明确，学习不积极、主动，教学效果不明显等等问题，增强课程的实效性。
课程内容的确定注重学生知识的学习、能力的培养、职业素质的养成，包括职业生涯规划与职业理想，职业生涯发展条件与机遇，职业生涯发展目标与措施，职业生涯发展与就业、创业，职业生涯规划管理与调整五个模块。
课程内容的整合紧紧围绕职业生涯发展和进一步学习各个专业的需要，既对学生进行了职业生涯规划和职业理想教育，又让学生明确了各个专业职业能力培养的目标，同时融合各个专业资格证考试的相关要求，让职业生涯规划真正能指导学生的学习、实习、就业及创业。
本课程建议总课时为36课时。
五、课程目标总目标通过本课程的学习，帮助学生加深对职业生涯规划的了解，构建与职业生涯规划相关的职业、职业生涯、职业理想、专业、个性特点、社会需求、就业、创业等基本知识，并能在职业生涯规划中灵活运用，形成职业生涯规划能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业创业的准备。
分类目标：知识目标：了解职业生涯规划、职业理想的基本知识，理解职业理想对人生的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
国网员工个人职业生涯规划范文
国网员工个人职业生涯规划范文国网员工想要尽快实现自己的职业生涯目标，从做好个人的职业生涯规划书开始。
店铺整理了一些国网员工个人职业生涯规划范文，有兴趣的亲可以来阅读一下!国网员工个人职业生涯规划范文(一)一、前言在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。
对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划，势必会造成生命和时间的浪费。
作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。
有了目标，才会有动力。
二、自我盘点我是一个当代本科生，(平时)是家里最大的希望——成为有用之才，性格外向、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。
喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，心中偶像是周恩来，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。
但身高上缺乏自信心，且害怕别人在背后评论自己。
三、解决自我盘点中的劣势和缺点所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。
经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。
四、未来人生职业生涯规划根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向化学和英语两方面发展。
围绕这两个方面，本人特对未来五十年作初步职业生涯规划如下：1、2004-2009年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。
员工职业发展规划表
员工职业发展规划表1. 员工个人信息。
姓名：
职位：
入职日期：
岗位评定：
2. 职业目标设定。
短期目标：
中期目标：
长期目标：
3. 职业发展需求分析。
目前技能和知识：
需要提升的技能和知识：
职业发展障碍：
4. 职业发展计划。
培训计划：
学习计划：
实习/项目经验计划：
5. 职业发展评估。
定期评估目标进展：
反馈和调整计划：
职业发展辅导需求：
6. 职业发展目标达成。
达成短期目标的标准：
达成中期目标的标准：
达成长期目标的标准：
以上内容将帮助员工和管理人员共同规划员工的职业发展，提升员工的工作满意度和绩效表现。
高校教师个人职业发展规划
高校教师个人职业发展规划一、职业目标定位作为一名高校教师，我的职业目标是成为具有深厚学术功底、优秀教学能力、广泛影响力的教育工作者。
具体目标如下：1. 学术研究：在所从事的领域内，不断深入研究，发表高质量学术论文，提升个人学术影响力。
2. 教学水平：持续提高教学能力，关注学生个体差异，创新教学方法，提高课堂教学质量。
3. 社会服务：积极参与学术活动，为社会提供专业咨询和培训服务，拓宽个人影响力。
二、发展规划1. 短期规划（1-3年）（1）提升学术研究能力：每年至少发表1篇学术论文，积极参加国内外学术会议，拓宽学术视野。
（2）提高教学水平：参加教学培训，学习先进的教育理念和教学方法，提高课堂教学质量。
（3）加强团队合作：积极参与学科团队建设，与团队成员共同进步。
2. 中期规划（4-6年）（1）深化学术研究：在原有研究领域的基础上，拓展新的研究方向，争取承担国家级科研项目。
（2）提升教育教学水平：开展课程建设，推动教育教学改革，提高课程教学质量。
（3）社会服务：积极参与学术活动，为社会提供专业服务，提升个人影响力。
3. 长期规划（7年以上）（1）成为学术领军人物：在所从事的领域内具有较高的学术地位，能够引领学科发展方向。
（2）教育教学改革：在教育教学领域取得显著成果，为高校教育改革作出贡献。
（3）培养优秀人才：指导学生开展学术研究，培养一批具有创新能力的高素质人才。
三、实施策略1. 自我提升：合理安排时间，自主学习，不断提高个人综合素质。
2. 合作交流：积极参与学术交流，与同行建立良好合作关系，共享学术资源。
3. 激励机制：制定个人激励机制，确保规划目标的实现。
4. 定期评估：定期对职业发展进行评估，根据实际情况调整规划目标和实施策略。
四、保障措施1. 政策支持：关注国家和学校相关政策，积极争取政策支持。
2. 机构保障：依托所在高校和学科平台，为个人职业发展提供有力保障。
3. 资源配置：合理配置学术资源，为个人发展创造有利条件。
《大学生职业生涯规划》课程整体设计
《大学生职业生涯规划》课程整体设计一、设计思路由于这门课程是面向全校的公共必修课程，每个专业应该有其不同的内容及特色。
实行模块+专业特色的教学模式。
1.模块指的是《大学生职业生涯规划》这门课程按照生涯规划的步骤分为几个模块：自我认知、环境认知、决策、评估与调整。
2.专业特色指的是这门课程根据不同的专业可以穿插不同的专业内容，比如都有专业可以重点加入与导游职业相关的内容，并且这部分的授课可以专门请行业专家来讲，形式可以多样化，使课程内容更生动，更贴近专业个性化。
二、教学内容及设计（二）教学内容及设计1.第一模块：职业生涯规划概述该模块由第一单元职业发展畅想和第二单元职业生涯规划相关理论两部分内容。
（1）职业生涯规划概述模块教学内容特色活动设计：可以开展“至未来的自己”活动，让学生每个人给自己写一封信，信中内容包括自己的目标和自己想成为的那个人，也可以谈谈自己的梦想。
然后让同学们彼此分享。
从而唤起自己职业生涯规划的意识，设想25年后的自己可能的样子，描绘自己60岁想要的生活，根据职业生涯发展理论写出实现目标和蓝图的路径。
并在此模块中完成分组活动。
2.第二模块：自我认知该模块由第三单元自我职业认知和第四单元职业素养养成两部分内容。
自我认知模块教学内容：特色活动设计：通过客观量表比如霍兰德职业兴趣测试，MBTI职业性格测试等，加深对自己的认识。
进行深入职业自我分析。
并与小组成员进行分享与交流，从小组成员中获取一定的自我信息。
通过自我认知自我制定自我职业素养提升行动计划。
3.第三模块：职业认识该模块由第五单元职业环境认知和第六单元职业成长探索两部分内容。
职业认知模块教学内容：特色活动设计：（1）职业实地采访与信息收集。
目的与要求：通过对将来可能从事的相关职业的实地调查访问，收集职业信息，加深对职业世界的认识程度。
具体活动：征集相关职业、确定职业实地采访计划、小组职业实地采访、小组职业采访报告写作。
（2）职业风采展现。
职业生涯规划理论 教学大纲
职业生涯规划理论教学大纲一、课程基本情况（一）学分：1 学时：32 (讲授学时：22学时实践学时：10学时) （二）课程类别：公共必修课（三）适用专业：全院所有专业（四）适用对象：大一本科学生（五）先修课程：无二、课程介绍（一）课程类别职业生涯规划课程是为全校所有本科专业一年级学生开设的一门必修课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来生涯的发展。
并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、服务职业教育创造条件。
（二）课程目标职业生涯规划课程以学生掌握职业生涯规划为基本目标，以培养学生职业生涯规划能力为核心内容，以培养集理论、技能、师范于一体的复合型人才为教育理念，将职业生涯规划课程开发理论与学生专业教育联系起来进行教育教学，旨在使学生立足于本专业了解职业生涯规划课程开发的基本理念和基本程序，熟悉职业生涯规划课程开发的典型范式，掌握职业生涯规划课程开发的典型范式，能够灵活运用职业教育项目课程开发的理论和技能技巧设计并开发专业课程，为日后胜任职教工作打下良好的基础。
课程建设的总目标是使学生学会自我认识、职业认识、社会环境认识的基本知识与技能，以及认识职业的一些思维方法，掌握择业和就业的一般技巧和方法；具有能够运用职业选择、决策的方法与技术，解决实际职业生涯规划问题以及终身进行自我职业生涯发展与管理的能力；形成和保持对职业的探究兴趣和学习愿望，具有正确的职业观和较强的创业意识；养成积极、负责、安全的职业行为习惯，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身职业发展奠定基础。
其核心目标是提高学生的职业素养。
贯彻以生为本的原则，不断加强职业生涯规划课程建设，改革教学模式，提升课程教学质量，力争建成一门师资队伍充实、体系完整、教学规范、指导有效的精品课程。
《职业生涯规划》课程教学大纲
《职业生涯规划》课程教学大纲适用专业文理科各专业一年级学生学时16学分 1一、编写说明（一）本课程的性质、目标职业生涯规划是以个体的科学发展、合理设计、获取理想职业的方法为研究和传授对象的学科，是运用心理学、管理学和人才学等学科的基本原理对个人的生涯规划进行综合研究的理论概括。
本课程主要引导大学生树立科学的人生观和职业观，具备基本的职业能力和素养，为今后的职业生涯发展做好规划和准备，帮助大学生顺利走上工作岗位，初步完成从校园人向社会人的角色转变。
本课程目标可分解为以下六个方面：1.形成对个人生涯发展的责任意识，培养大学生树立科学的人生观与职业观；2.完善自我探索能力，进行客观准确的自我认知，发掘自身兴趣和潜能；3.具备收集、评估职业信息的能力，客观分析和认知外部世界；4.掌握职业选择和决策的基本方法和步骤；5.制订适合本人的职业生涯规划；6.形成实施规划的职业素养。
（二）本大纲制定的依据教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学的要求》（教高厅〔2007〕7号）；实现培养目标所需要的职业生涯规划的基本理论和技能。
（三）大纲内容选编原则与要求1.科学性，选编内容是经过实践反复检验的，在学界公认的；2.实践性，在注重知识传授的同时，强调大学生职业规划技能的培养，提高学生的实践能力；3.普适性，着重把握职业生涯规划教学内容的共同性，选编内容适合文、理、工等各专业学生。
（四）实践环节1.职业信息的收集、评估；2.指导学生自我探索；3.帮助学生进行职业决策；4.学生职业生涯规划的指导、制订、交流、后期管理。
（六）考核方法与要求(注明各项成绩所占比例)1.卷面成绩：主要指职业生涯规划的基本理论，占50%的比例。
2.实践成绩：大学生职业生涯规划书，占40%的比例。
3.平时成绩：包括出勤、课堂提问等，占10 %的比例。
（七）教材与主要参考书教材：《大学生职业生涯规划》，江苏省高校招生就业指导服务中心编。
hr职业生涯规划书教学内容
hr职业生涯规划书认识自己是职业发展最关键的一步，首先是不要以别人的价值观来衡量机会的好坏，有些东西别人看着很好，但不一定适合自己。
下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助!篇一1、离开校园初涉职场：刚毕业的人力资源管理专业学生，一般只会在企业的性质、行业类别和职业的性质上有所选择，而为了就业，不太会去挑选做人力资源什么职能的工作。
该阶段的职场新人，对自己的判断和认识，有时候不太清楚，一切都处于摸索阶段，面对第一份工作，一般比较有激情，暂时不会有什么困惑或者不满。
金融、软件等行业的人力资源从业者收入，比同类型职位其他行业的人力资源从业者收入要高。
如，金融业人力资源总监的年度税前现金收入总额为14万至25万元之间，人力资源总经理则为10万至19万元之间;软件业的人力资源总监基本年薪为17万至36万元之间，人力资源经理则为8万至16万元之间。
因此，如果仅仅从薪酬角度出发，可以考虑进入以上提到的行业。
同时，要到企业的主营业务部门中去!例如制造业，重点是销售，因此，其销售类的相关职位，从普通销售代表到销售总监，每年能拿到5万至40万元不等的年薪，而作为辅助部门的人力资源，从专员到总监，却只能拿到3-17万元不等的基本年薪。
这两类职位在企业里面的权力和地位也可想而知。
2、开始了解自己及所在组织的情况，并逐步调整职业方向：这时候，你一方面逐渐熟悉企业文化，了解企业的实际情况，建立初步的人际关系网;另一方面，经过多种尝试和积累，你的职业性格特点也开始显现出来，并出现了一些想法或者偏好。
因此，在这个阶段，常常面临深造、跳槽与留守的选择。
经过多次的职业调整和塑造，最终才能锁定到理想的职业方向。
大部分行业的最高收入学历，是mba，而不是博士。
可见学历不是越高越好。
除非你想当老师，否则，别轻易脱产地去读博。
另外，如果你能保证，能从a公司的人力资源专员职位跳到b公司的人力资源经理职位，或者从b公司的人力资源经理职位跳到c公司的人力资源总监职位;或者从人力资源从业者收入低的行业跳槽到人力资源从业者收入高的行业。
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一、员工职业发展规划表
填写指导：
1.本表格在新员工与主管领导充分沟通后填写；老员工一般每两年填写一次。
填写表格的目的是帮助员工明确职业发展规划，结合公司的发展要求满足员工实现自我的需要，最大限度地发展员工的才能。
2.“已涉足的主要领域”栏包括填写者学习过的、取得过资格认证的所有
专业。
3.“目前具备的技能/能力”栏主要包括四方面的技能：
（1）技术技能：指应用专业知识的能力，此技能有证书的需填写证书名称；
（2）人际沟通能力：指与他人共事、沟通，理解、激励和领导他人的能力；
（3）分析能力：指在信息不完全情况下发现、分析问题和解决问题的能力；
（4）情感能力：指在情感和人际危机前不会受其困扰和削弱、能保持冷静、受到激励的能力，以及在较高的工作责任压力下保持镇定和理性的能力。
4.“其他单位工作简介”栏填写者应从个人职业发展的角度（能力和专长
是否发挥、是否感兴趣，是否有发展空间，是否能学到希望掌握的知识/技能等）填写满意和不满意的方面。
5.“你认为对自己最重要的三种需要是”一栏用于填写者明确自己的职业
目标，从而明确填写者需要什么样的工作来满足最强烈的三种需求，这也是上级管理者明确填写者的职业倾向、指导填写者进行职业生涯规划的依据。
6.“请详细介绍一下自己的专长”栏可以重申自己认为最重要的技能/能力，和工作以外的兴趣爱好。
7.“请详细介绍自己希望选择哪条晋升通道（或组合）”指管理/技术/业务三条晋升通道或三者的组合。
8.“请详细介绍你的短期、中期和长期的职业规划设想”，短期指1-3年，中期指3-5年，长期指五年以上。
二、员工能力开发需求表
填表日期：年月日填表人：
填写指导：
1.能力开发表是帮助员工认知自身现有知识、技能及未来所需学习方向的工具，公司为员工提供培训和发展机会的依据，是帮助员工实现职业生涯规划的重要手段。
2.“所承担的工作”一栏，员工填写主要的和重要的工作内容；
3.“自我评价”栏目，由本人根据实际工作完成情况进行评价，如果所承担的某项工作干得十分出色，就在“完全胜任”上打“√”；略有差错，但基本胜任，就在“胜任”上打“√”；工作中出现较大失误，或力不从心，就在“不能胜任”上打“√”。
自我评价是上下级之间沟通和反馈的起点。
4.“上级评价”栏由直接上级根据被评价者实际的工作完成情况进行评价，方法同上。
“上级评价的事实依据”指由上级做出被评价者具备或不具备何种能力的评价。
上级评价的目的不在于考核，而在于向下级反馈考核的结果，让填写者客观了解自己已具备的能力和尚待改进的能力。
5.2014年度“主要成绩或进步”由填写者针对自己在工作完成情况、个人能力、行为等发面进行自我评估，在哪些方面做的比较突出并实现自己的职业生涯目标。
6.2014年度“主要不足或需改进之处”由填写者针对本年度开展的工作认真剖析自己，在制定自己的工作目标和职业生涯目标实施过程中，分析自我发展存在的问题，哪些方面还有不足，找出其产生的原因，以便于自我分析其是否阻碍实现自己工作计划和职业生涯目标。
7.“改进措施”由填写者根据已确定工作目标，结合自身需改进或提升的方面，成为日后工作，学习，创新方向；同时分析需上级提供的支持与帮助。
8.“为更好地做好工作或今后职业发展需要希望提高的知识技能/经验”由填写者根据自己制定的工作计划和职业生涯规划目标，提供真实的信息反馈，就自己目前尚欠缺的知识和技能，希望有哪方面的培训或学习。
9.“下一工作年度对岗位和职业发展的期望”由填写者对工作岗位上的期望及日后努力方向展开思考，通过本年度的发展，综合考虑自己的职业规划是否使生活、学习、职业生涯密切融合，必要时做出适时调整、创新和突破！
10.能力开发需求表一年填写一次。
三、员工自我评估练习模板。