湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训个人研修计划
2024年教师个人研修计划(四篇)
2024年教师个人研修计划（一）思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题,第二层：“选做题”-中等题,第三层“思考题”-拓广题。
满足不同层次的需要。
4.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5.每周进行一次测试-“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案。
（四）在培优补差中注意几点：一、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
2019年湖南省乡村教师专业适岗培训个人研修
2019年湖南省乡村教师专业适岗培训个人研修
很荣幸，我参加了6月下旬开始的2019年湖南省乡村教师专业适岗培训。
每一次的学习都是一次收获，每一次学习都能开阔自己的视野，提升自己的境界，为了能够在本次培训中有更大的收获，我对自己的个人研修制定了如下计划：’
一、个人发展基础
通过培训学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下提升小学语文教学意识和水平，提升自己的教学水平，拓展视野。
二、研修目标
1.通过此次培训更新自己的教育理念，提升自己对小学语文教学方法的了解。
2.通过培训掌握提升自己小学语文教学的水平，并利用信息技术教育构建有效课堂，提升教学质量。
3.通过培训能利用所学方法引导学生展开合作、探究的自主合作。
培养学生树立学习的新理念。
4.通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。
三、研修措施
1.积极主动地学习，珍惜本次乡村教师适岗培训计划的机会。
每天按时学习，确保每天学习的时间和质量。
2.遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，即时完成学习任务和作业。
利用平台积极与各位教授、老师、同仁学习交流。
3.通过理论联系实际，持续更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用，充分利用学校的良好教学条件，提升自己的使用水平，提升教育教学质量。
4.积极参与研讨，积极发言，增强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自我。
2019nian 湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训
2019年湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训
个人研修计划
我很幸运能够有机会参加2019念湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训来提升学习，特别是能够聆听专家们的讲座，颇感荣幸。
对于这次培训，我将会全力以赴，认真学习，力求提升自己的教育理论知识，我的研修计划如下：
一、指导思想
在专家、教授的指导下更新教育观点，拓展教学视野，提升教学水平，促使自己的专业发展。
二、发展目标
树立终身学习的意识，合理安排好工作和学习的时间，增强理论与实践想结合，提升师德修养，严格要求自己，学会时刻在工作中思考，在思考中工作。
三、研修内容
1、每天急促时间来阅读，广泛地阅读各类有益的书籍，看教育专家的著作，
观看名师上课视频，持续的充实自己。
2、积极参与各级部门组织的语文教研活动，在活动中成长。
3、深入钻研教材，认真上好每一堂课。
4、充分利用网络资源，大胆向前辈学习，多交流学习。
5、积极撰写反思，在反思中成长。
6、勤于练笔，撰写论文，积极投稿，锻炼自己。
学无止境，通过这次学习，网上学习还有和同事们的探讨，我收获很多，在以后的教育教学路上一定多用多媒体设备为自己的课堂服务。
湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训个人研修计划完整版
湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训个人研修计划Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】2018年湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训个人研修计划很荣幸能成为2018年湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训班的一员，为认真完成本阶段的研修任务，特制定以下研修计划：一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识。
2、转变教育观念，提高认识。
3、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修要求1．积极完成日常教学类中研修计划、研修活动、研修课程、研修问题、研修沙龙、研修作业、研修资源等内容的发布。
2．积极参与研修活动：包括学科活动、工作坊活动、协作组活动，进行课程学习、视频答疑、主题研讨点评、资源上传、研修作业成果、自由讨论区发帖回帖等。
四、研修措施1、分阶段学习教育教学理论书。
做好读书笔记。
做到认真研读，读有心得。
结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。
把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。
2、网络平台，积极学习研讨。
每天浏览教育类网页半小时，进行网上交流和研讨。
参加培训班内博客交流。
利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。
以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。
充分利用团队优势，开展集体研讨。
互相学习提高教学实效。
立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。
乡村教师国培个人研修计划
乡村教师国培个人研修计划一、自我诊断与需求分析在开始国培个人研修之前，首先进行自我诊断，明确自己在教育教学中的优势与不足。
通过反思日常教学实践，识别出需要提升的教学技能和知识领域。
同时，结合乡村学校的实际情况，分析学生的需求，以及如何更好地服务于乡村教育事业。
二、研修目标设定根据自我诊断的结果，设定清晰的研修目标。
这些目标应该是具体、可衡量、可实现的，并且与个人的职业生涯规划相结合。
例如，提高学生的阅读兴趣和能力、运用信息技术改善教学方法、增强课堂管理能力等。
三、学习内容选择选择合适的学习内容是实现研修目标的关键。
根据个人需求和目标，选择相关的课程、讲座、研讨会等。
重点关注乡村教育的发展趋势、创新教学法、课程改革、学生心理健康等方面的知识。
四、学习方式与方法确定学习方式和方法，以提高学习效率。
可以采用线上学习、面对面研讨、小组合作、案例研究等多种方式。
同时，注重理论与实践相结合，将所学知识应用到实际教学中去。
五、时间管理与进度安排合理规划时间，确保研修计划的顺利进行。
制定详细的时间表，包括每个阶段的学习内容、完成时间和预期成果。
同时，保持灵活性，根据实际情况调整计划。
六、资源整合与利用积极整合和利用各种资源，包括学校的教育资源、同行的经验分享、网络资源等。
通过资源整合，拓宽视野，丰富教学内容。
七、成果展示与反馈定期展示研修成果，可以是教案设计、课堂实录、教学反思等形式。
通过同伴评价、专家指导等方式获取反馈，不断优化和完善自己的教学实践。
八、持续学习与发展国培个人研修计划不是一次性的，而是一个持续的学习过程。
在研修结束后，继续保持学习的热情，关注教育领域的新动态、新理念，不断提升自己的专业素养。
2024年教师个人研修工作计划（五篇）
2024年教师个人研修工作计划选择教师的职业，即意味着与书本、人群的终生交融。
超越常规的工作时间，提前学习，持续创新的思维劳动是教师不可或缺的素养和习惯。
具备与任何人协作的能力是教师必需的处世哲学。
这种素养和习惯带有一定程度的自我强迫性，即强迫自我寻找时间学习，克服惰性，强迫自我与他人和谐共事，平衡生活与工作。
久而久之，便养成了勤于思考、勤于行动、善于联想、勇于创新的习惯，这种习惯的形成实际上也渗透到日常生活中，处处展现个人的执行力和与人合作的品格修养。
简单来说，就是选择了教师这个职业，就要有面对挑战的勇气和决心。
自我设定约束，以持续学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；在工作中，积极参与教育科研改革与实践，从学生发展的全局角度探索新的教学模式；实践中，不断探索、反思，时刻提醒自己用智慧工作，逐步塑造自己成为研究型、创新型、全能型的教师。
为此，我制定了以下个人研修计划：1. 深入阅读，进行自我提升。
广泛阅读各类书籍，不断充实和更新专业领域知识，领悟生活化、情境化教学的真谛，提高教学水平。
同时，深入钻研，勤于思考，将教学实践与理论相结合，通过反思和总结形成个人的教学风格。
计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等教育书籍，及时更新教育理念。
阅读文学作品，撰写读书心得，以丰富自我。
2. 积极参与教学研讨，提升实践能力。
积极参与校内外的教学研讨活动，分享教学中遇到的突发情况、感悟反思以及学生思想问题的解决方法，与同行交流学习。
通过实践，提升教学能力，形成个人独特的教学方法。
3. 加强教育科研，成为创新教师。
在教学中尝试多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣。
定期反思每堂课的效果，争取每学期都能有高质量的教学反思和设计。
同时，注重日常积累，及时归纳总结，撰写教育教学研究论文。
积极参与教科研培训，提升研究能力。
4. 具体实施步骤：(1) 持之以恒地学习，树立终身学习的观念，不断学习新知识，丰富自我。
乡村教师研修个人计划
乡村教师研修个人计划
一、明确研修目标
在开始研修之前，乡村教师需要明确自己的研修目标。
这些目标应该是具体、可衡量、可实现的。
例如，提高课堂教学效果、掌握新的教学方法、增强与学生沟通的能力等。
目标的设定应该结合个人的实际情况和所在学校的需求，确保研修的方向与教学实际相结合。
二、制定研修计划
根据设定的目标，乡村教师需要制定详细的研修计划。
计划中应包括研修的内容、方式、时间安排以及预期的成果。
研修内容可以是专业知识的学习、教学方法的更新、教育理念的转变等。
研修方式可以是参加培训班、网络学习、同行交流等。
时间安排要合理，既要保证研修的时间充足，也要考虑到教学工作的实际需求。
三、实施研修活动
在制定好计划后，乡村教师要积极投入到研修活动中去。
无论是线上还是线下的学习，都要认真对待，积极参与。
在学习过程中，要注意理论与实践的结合，将所学知识应用到教学实践中去。
同时，要保持与同行的交流，分享学习心得，相互启发。
四、反思与调整
研修过程中，乡村教师要经常性地进行自我反思，评估研修的效果。
如果发现计划中存在问题或者目标没有达成，要及时调整研修计划或方法。
反思不仅可以帮助我们发现问题，还可以促进我们更深入地理解教学和学习的过程。
五、总结与展望
在研修活动结束后，乡村教师应该对整个研修过程进行总结。
总结可以包括研修的收获、存在的问题、未来的改进方向等。
通过总结，教师可以更清晰地认识到自己的成长轨迹，为今后的教学工作和专业发展奠定坚实的基础。
乡村教师个人研修计划
乡村教师个人研修计划一、研修目标设定在开始任何研修之前，明确目标是关键。
乡村教师应结合自己的教学实践和个人兴趣，设定短期和长期的研修目标。
短期目标可以是掌握某项教学技能或完成特定课程的学习，而长期目标则可能是成为某一学科领域的专家或者提升整体教学质量。
二、研修内容规划研修内容的规划应涵盖专业知识更新、教学方法创新、教育理念深化等方面。
乡村教师可以通过阅读最新的教育文献、参加在线或线下的教育培训、观摩优秀教师的教学案例等方式来丰富自己的知识储备和教学技巧。
三、研修方式选择选择合适的研修方式对于提高研修效率至关重要。
乡村教师可以采取自学、同伴互助、参与研讨会、开展课题研究等多种方式进行研修。
自学可以借助网络资源，如MOOC（大规模开放在线课程）平台；同伴互助则是通过与同行交流经验，共同进步；研讨会和课题研究则有助于深入探讨教育问题，提升研究能力。
四、时间管理与进度安排有效的时间管理和合理的进度安排是研修成功的关键。
乡村教师应根据个人工作和生活的实际情况，合理分配研修时间，确保研修活动不影响正常的教学工作。
同时，制定详细的进度表，按部就班地完成每一项研修任务。
五、成果分享与反馈研修的成果不仅体现在个人能力的提升上，更应该通过分享与反馈来促进整个教育团队的成长。
乡村教师可以通过撰写教学反思、发表教育文章、举办讲座等形式，将自己的研修心得和教学改进分享给同事，同时也要积极寻求他人的意见和建议，以实现持续改进。
六、资源整合与利用乡村教师在研修过程中可能会遇到资源匮乏的问题。
因此，学会整合和利用现有资源显得尤为重要。
这包括利用政府提供的教育培训机会、申请教育项目资金支持、与其他学校建立合作关系等。
七、持续动力与激励机制保持研修的动力和热情是一个长期的挑战。
乡村教师可以通过设立小目标并给予自己奖励、参与教师社群交流、定期回顾个人成就等方式来激励自己持续前进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训个
人研修计划
IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
2017年湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训
个人研修计划
郴州市宜章县黄沙中学李明
很荣幸能成为2017年湖南省义务教育阶段乡村教师专业适岗培训班的一员，为认真完成本阶段的研修任务，特制定以下研修计划：
一、指导思想
遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标
1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识。
2、转变教育观念，提高认识。
3、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修要求
1．积极完成日常教学类中研修计划、研修活动、研修课程、研修问题、研修沙龙、研修作业、研修资源等内容的发布。
2．积极参与研修活动：包括学科活动、工作坊活动、协作组活动，进行课程学习、视频答疑、主题研讨点评、资源上传、研修作业成果、自由讨论区发帖回帖等。
四、研修措施
1、分阶段学习教育教学理论书。
做好读书笔记。
做到认真研读，读有心得。
结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。
把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。
2、网络平台，积极学习研讨。
每天浏览教育类网页半小时，进行网上交流和研讨。
参加培训班内博客交流。
利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。
以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。
充分利用团队优势，开展集体研讨。
互相学习提高教学实效。
立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。
积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。
利用好每次的学习机会。
总之，通过这次专业适岗培训研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。