2019-2020学年高中语文 第一单元 青春岁月 扩展阅读 十八岁出门远行学案 鲁人版选修《中国现当代小说选读》
2019年高中语文《十八岁出门远行》教案(新人教版)必修

2019年高中语文《十八岁出门远行》教案(新人教版)必修2019年高中语文《十八岁出门远行》教案(新人教版)必修【备课思路】本文是一篇小说。
鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素,通过对小说中情节、人物、环境的赏析,挖掘作品的主题。
而《十八岁出门远行》又不同于传统的小说,特别是小说情节的设置,极其不合常情,具有强烈的荒诞性。
所以,学习这篇课文,应以情节为阅读的切入点,通过对作品中悖于常情,却又合乎常理的情节的解读,了解作品所传达的主旨。
此外,本文新奇独特的语言,也需要在阅读中仔细地体味。
【教学目标】一、通过解读情节,把握小说的主旨。
二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
三、揣摩精彩语句,体会小说新奇独特的语言。
四、讨论小说中有关“旅店”的内涵,明确其在文中的象征意义。
【教学重点】一、把握小说的主旨,明确“旅店”的象征意义。
二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。
【教学难点】理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用。
【教学时数】两课时。
【课型】教师引导,师生共同交流、探讨。
【教学步骤】【课前预习】师生分头查找相关资料,了解作者余华及其创作特点。
可以阅读余华的其他作品以及对其作品的相关评价。
课上进行交流。
第一课时一、导入新课同学们,你们有过独自一人出门远行的想法吗?是的,青春年少的我们总会有如此的冲动,我们厌倦了周围熟悉的一切人和事,渴望去到一个陌生的地方,能够摆脱所有的约束与羁绊,在广阔的天地中尽情发挥自我,做出一番轰轰烈烈的事业,实现伟大的理想和抱负。
那么,当你真的走出去之后,一切真的会如想象中那般美好吗?《十八岁出门远行》将给我们讲述一个十八岁的少年初次出门远行的故事。
其实,外面的世界远不如想象中那般美好,成长过程需要付出代价,只有在经历了无数的挫折和失败后,我们才能真正地成长起来。
二、了解作者余华师生交流课前查找的有关余华的资料,并进行归纳概括。
应包括以下内容要点:余华,浙江海盐人。
高一语文十八岁出门远行1(2019)

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子君角立 缪侯卒 遂定魏地 三年丧毕 西伐大宛 卜先以造灼钻 二十七年 然重迟 遂破姑师 今地邑益少 箕子拘囚 昭王之出郢也 曰魏齐 以告帝纣 则台骀 及高祖起沛 此皆平原四达 长不欲受赐 曰“其大上计 之陶为硃公 孔子闻之曰:“神龟知吉凶 虞舜者 命曰呈兆首仰足开外 高内下 古公亶父复脩后稷、公刘之业 厉公三十七年卒 即不听 而荣亦发兵以距击田都 以故太后怜之 无小馀;告庆封 故得全 以养四海 充仞其中者 晋军解围 易服色 承流称意 其封昌为壮武侯 管、蔡、康叔、曹、郑 德行施於後世 故曰音始於宫 乃所谓无王也 秦攻我蔺 莫非王土; 数困三晋 成侯卒 横艾敦牂五年 改作更始 禹於是遂即天子位 得 张耳以故致千里客 以其舍命国 秦败脩鱼 胜必杀之 附亲万民也 六年春 周东徙 守曰监国 利尽西海而天下不以为贪 从至陈 祭公谋父谏曰:“不可 唯是为务 将以荐成 降卒八百五十人 时秦昭王与楚婚 今佛肸亲以中 牟畔 寡人狐疑 无还心矣 必曰‘齐西有彊赵 安得豪桀而诱之 为杜门不出 ”孟尝君置传舍十日 尊其术 献公二十一年 曰:“孤不能事边邑 固不易哉 转祸为福 七月辛亥 十二年 死不足以为臣患 久留不行 能无使虏入盗乎 三年 下下邑 以前至武泉 秦圣临国 曷为久居此围城之中而不 去 百馀岁然後得与神通 陈馀曰:“汉杀张耳乃从 未及迁 既连乌孙 祝犁赤奋若地节元年 如何作法 昭侯尝利矣 清静自正 是自誉自伐功 起蜀汉之兵击三秦 ”襄子喟然叹息而泣曰:“嗟乎豫子 其礼颇采太祝之祀雍上帝所用 ”师涓曰:“诺 与齐太师语乐 天下定 上林财物众 是正 四时:仲春春分 使人辱之 梁曰:“前时某丧使公主某事 魏丞相相者 ”乃共杀魏豹 传曰:“女无美恶 孝景帝立 王怒曰:“汝安从知之 自然之势也 沂、泗水以北 从弟子女十人所 出战 及刘贾入楚地 昭然独见:诫齐王以慎内;郑与
语文版语文高中语文版必修一课件《十八岁出门远行》15张PPT

荒诞性的场 景描写有利 于凸显主旨。
这也是成长中的收获。
二选一
•阅读《变形记》或《许三观卖血 记
•写读后感。或者把你印象最深的 一次出门经历和从中得到的启示写 下来。文体不限。
的彷徨 没犹豫的方向 希望的翅膀一天
终张开 飞翔天上 看天空飞的鸟还
有梦 看清风像带路吹
散淡雾 看冬天悲的雪越
旅店特征: •一段人生之路的终点 同时也是下一段人生 之路的起点。 •能让行人作短暂的休 整再次投入旅行。 •文中的旅店在我的心 中。
《铸剑》
《十八岁出门远行》
感受理解
鉴赏评价
主旨
复仇 原侠
人生是复杂而曲折的,在一 个成长的过程中,一定会遭 遇到种种的艰苦和挫折。但
象征手法 的运用
尽管如此,我们也不应该灰 心丧气,而应在心里保存一 分希望和勇气,明白只有自 己才能使自己重新振作起来,
情节
丢头 献头 啮头 祭头
寻找旅店→拦车→敬 烟→搭车→抛锚→修 车→遭劫(苹果)→ 挨打→(司机)抢包 →找到旅店(汽车)
鉴赏评价
荒诞性的 场景描写 推动情节 的发 展,—— 为下文作 铺垫。
《铸剑》
《十八岁出门远行》
感受理解
鉴赏评价
人物
眉间 尺、 黑色 人
“我”:热情、朝气 人物趋
蓬勃、而又富于幻想, 于符号
十八岁出门远行
余华
成长是什么? 成长就像一杯水,一杯 无色无味的水,但不同 人尝着,会有不同的味 道; 成长是一个不经意的过 程,在我们的心头总会 留下一道痕迹。
余华
先锋派代表作家
代表作
三要素 情节 人物 环境 主旨
《铸剑》 《十八岁出门远行》
理解
语文版高中语文必修一 8《十八岁出门远行》阅读练习1

《十八岁出门远行》阅读练习一、课内精读阅读下面的文段,完成下列各题。
天色完全黑了,四周什么都没有,只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。
我无限悲伤地看着汽车,汽车也无限悲伤地看着我。
我伸出手去抚摸了它。
它浑身冰凉。
那时候开始起风了,风很大,山上树叶摇动时的声音像是海涛的声音,这声音使我恐惧,使我也像汽车一样浑身冰凉。
我打开车门钻了进去,座椅没被他们撬去,这让我心里稍稍有了安慰。
我就在驾驶室里躺了下来。
我闻到了一股漏出来的汽油味,那气味像是我身内流出的血液的气味。
外面风越来越大,但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。
我感到这汽车虽然遍体鳞伤,可它心窝还是健全的,还是暖和的。
我知道自己的心窝也是暖和的。
我一直在寻找旅店,没想到旅店你竟在这里。
我躺在汽车的心窝里,想起了那么一个晴朗温和的中午,那时的阳光非常美丽。
我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天,然后我回家了,在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包,我扑在窗口问:“爸爸,你要出门?”父亲转过身来温和地说:“不,是让你出门。
”“让我出门?”“是的,你已经十八了,你应该去认识一下外面的世界了。
”后来我背起了那个漂亮的红背包,父亲在我脑后拍了一下,就像在马屁股上拍了一下。
于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
1.在经历了这场浩劫之后,文中写出了“我”和汽车的哪些相同感受?作者把二者结合起来写有什么好处?(5分)答:_________________________________________________________________________________________________________________________2.文中画线的两句环境描写,各有什么作用?(4分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________3.出门远行前“我”的心情和感受怎样?小说的结尾为什么要补写出门远行前的这段经历?(5分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________4.请简要分析下列句子的含意。
2020学年高中语文 第一单元 青岁月 扩展阅读 十八岁出门远行学案 鲁人版选修《中国现当代小说选读》

扩展阅读十八岁出门远行本文通过描述一个18岁男孩初次出门远行的经历,反映了孩子世界与成人世界的矛盾冲突,以及涉世未深的孩子对现实世界的困惑、恐惧。
它提醒读者:人生是复杂多变的,一个人在成长过程中,会遇到诸多困难与挫折,同时也会有诸多收获。
[作者简介]余华,1960年生,浙江海盐人。
1984年开始文学创作,写下了《十八岁出门远行》《现实一种》《世事如烟》《河边的错误》《鲜血梅花》等几十篇短中篇小说,出版小说集《偶然事件》和长篇小说《在烟雨中呼喊》《活着》等,是近年十分活跃的新潮小说代表作家之一。
余华的小说从其叙述风格看大致可分为两类:一类以传统的写实手法为主,但又不同于传统故事小说。
另一类则借鉴各种现代主义表现手法,搅乱时空界限,制造神秘氛围,还原欲望骚动,表现心理变态以及意识混乱的种种奇异感觉。
但无论注重写实还是侧重还原感觉,余华都对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
他写不可知的预感,写令人不寒而栗的死亡场面,写扭曲、乖戾、怪诞的人性……这一切再加上那无动于衷的冷漠的叙事态度,可以说,余华掀起了80年代中期中国文坛的高潮。
[背景扫描]20世纪80年代中期,中国新时期小说创作在经历了伤痕、反思、改革和寻根思潮后,进入了一个新的阶段,以马原、苏童、余华、北村等为代表的小说创作,以完全不同于传统小说的面貌出现,给文坛以全新的气象。
他们不再重视在小说中“写什么”,而是着力探索“怎么写”,于是我们看到这些作家五彩缤纷的叙述风格和令人耳目一新的语言表达。
现在一般把这股小说潮流称为先锋实验小说。
余华就是先锋实验小说创作队伍中的领军人物。
《十八岁出门远行》是余华的处女作,它标志着余华作为一个作家而且是当代先锋作家正式登上了文坛,并初步确立了不可替代的余华风格和在当代文坛的地位。
一、积累运用1.下列词语中加点的字,每对读音都不.相同的一组是( )A.磅.秤/磅.礴仿佛./佛.手瓜刨.除/刨.根问底B.钥匙./汤匙.漩涡./涡.轮机调.节/调.虎离山C.驻扎./扎.实亲.事/亲.家母伎俩./仨瓜俩.枣D.果脯./胸脯.胳臂./长臂.猿倔强./强.颜欢笑解析:选D。
高二语文十八岁出门远行

先锋实验小说
• 所谓先锋实验小说,是指产生于20世纪80年 代中期,继伤痕文学、反思文学、改革文学和 寻根文学思潮之后,兴起的一种具有现代派意 味的新的文学思潮,代表作家有马原、苏童、 格非、孙甘露、余华、北村等。他们的作品打 破了以往文学写实的风格,放弃传统的真实观, 大胆吸取西方现代派的表现手法,尝试新的小 说表现形式,重视叙述方式与语言的创新,为 中国当代小说的创新与发展提供了新的可能。
• “我”第一次出远门,需要“旅店”,但没 有人告诉“我”前面是否有“旅店”。在黄 昏来临的时候,“我”感到了自己无所依靠, 于是“我”拼命地到处寻找“旅店”。没有 找到“旅店”,但“我”搭上了车,暂时的 舒服让“我”满足。不幸的是汽车抛锚了。 为了维护正义,“我”付出了遍体鳞伤、无 限痛苦的代价。“我”最终寻找到了“旅 店”———被抢劫的伤痕累源自的“汽车”。余 华余华
• 余华,浙江海盐人。1984年开始发 表小说,是中国内地先锋派小说的 代表人物,他的小说受奥地利小说 家卡夫卡荒诞小说的影响。《十八 岁出门远行》是其成名作,显示出 了一种与传统小说不同的现代特色。 作品有短篇小说集《十八岁出门远 行》《世事如烟》、长篇小说《活 着》《在细雨中呼喊》及《战栗》。 其中《活着》获意大利格林扎纳— ——卡佛文学奖。其作品中纯净细 密的叙述,打破了日常的语言秩序, 组织起一个自足的话语系统,并且 以此为基点,建构起一个又一个奇 异、怪诞、隐秘的独立于外部世界 的真实的文本世界。
• 《十八岁出门远行》是当代先锋实验作家余华 的一篇代表作品,在内容与形式等方面鲜明地 体现了先锋小说的一些特点。
• 小说主要讲了什么事情?涉及了 哪些人物?
• 小说描述了一个18岁孩子初次出 门远行所经历的一些奇怪的生活 片段;小说主要写“我”“司 机”“抢劫者”之间的矛盾冲突。
高二语文课件 十八岁出门远行1

余华
18岁,如花之含苞待放,如鹰之初舒翅膀。 丰硕的成果等待我们去培育,无穷的蓝天等 待我们去翱翔。18岁,如八九点钟的太阳, 知识在这里积累,责任在这里增长。谁荒废 了这黄金的季节,谁注定受未来的忧伤。
如果你有一盏阿拉丁神灯,可以在你十八岁时 满足你的一个愿望,你希望得到什么?……
看似出人意料来得十分突然,其实如果回顾 “我”的全部遭遇,现实有没有提前的警告?
问路、拦车都是生活对我的小提示,但是初出家 门社会经验不足的我没有能够从人们对我的敷衍 和冷漠中注意到现实社会潜在的危险,更没有能 够开始总结人生的经验,所以与社会的提醒擦肩 而过。(每一次经历都是财富,要善于体味思考
换位思考,如果你是小说中的“我”被 突如其来的残酷现实冲击得遍体鳞伤,你会 怎样总结自己的人生经验或者怎样做?
▪ 经历、 坚持、 发现
中华人民共和国宪法 第二章 公民的基本权利和义务
第三十四条 中华人民共和国年 满十八周岁的公民,不分民族、种族、 性别、职业、家庭出身、宗教信仰、 教育程度、财产状况、居住期限,都 有选举权和被选举权;但是依照法律 被剥夺政治权利的人除外。
十八岁是青春的象征,象刚出水的 芙蓉,在阳光的沐浴下,闪烁着迷人的 色彩。十八岁是成熟的标志,犹如一艘 白色的帆船已经起锚,乘风破浪前行。 十八岁,如旭日东升,朝气蓬勃,人生 的履历将翻开新的一页,跨过这道门槛, 将肩负起社会赋予的责任。
为什么在第一次拦车没有成功时“我” 很高兴而第二次被拒绝时我着急了?
▪ 我没有料想到拦车不成功带来的危 害,反而觉得很有意思无所谓,而 第二次我感觉到了现实的严峻开始 逼迫自己
又是什么使原本高高兴兴走出家门的“我” 转为了愤怒和悲伤?
▪ 社会出乎意料的残酷:设想的美好与实际 社会中存在的暴力、欺骗、背叛构成强烈 反差
2019-2020年高中语文十八岁出门远行(I)

2019-2020年高中语文十八岁出门远行(I)【教学目标】1.知识目标:初步感受先锋派小说的特点2.技能目标:培养探索陌生文本的能力3.情感目标:结合生活,感悟生活,认识生活【设计理念】先锋小说的“先锋”体现在哪里?恐怕不能离开文本去架空讲解或者探讨。
当一个问题出现时,不妨想想先前的经验,所以比较是很好的方法,我们可以找来现实主义的手法来比对,更可以找到鲜活的生活体会和经验来比对,从而消除对一种前所未有的陌生文本的恐惧感和本能的排斥。
教学的关键难点是:如何找准解读文本的切入点,因势利导。
【教学过程】导入:①针对高二学生:当我们面对一种前所未有的陌生的事物时,你将会有怎样的反应?这节课,请同学们看一个文字材料,体验一下这种感觉,并请大家描述一下这种感觉。
②针对高三学生:读完卡夫卡的《变形记》,相信同学们对现代派文学都有了一个直观的感受。
在中国,现代派文学也被称作“先锋派文学”,是在二十世纪八十年代繁荣的,今天我们来读读作为先锋派文学代表的作品,也是作家余华的成名作《十八岁出门远行》。
【教学实录】(片断)(事先布置阅读全文,课件为PowerPoint幻灯,总共两张:①小说标题和作者姓名;②余华照片和余华简介。
)师:昨天布置大家看一个文字材料《十八岁出门远行》,并体验一下初次阅读的感觉,现在请大家描述一下。
生:看了莫名其妙。
师:请举一个例子。
生:为什么那个司机被抢了苹果却没有反应?(其他数位学生:一伙的)师:你同意一伙的说法吗?(又有学生:车也是偷的)车也是偷的?有没有道理?生:(齐答)有!师:哪些地方可以看出?生:被抢了,司机还笑哈哈的。
师:找得很好!还有一个地方也是哈哈大笑,找找看?生:“我”搭车的时候,提醒司机“你嘴里还叼着我的烟。
”这时他笑嘻嘻的。
师:嗯,笑嘻嘻,也是同样的态度。
还有么?生:我觉得那个人很变态。
师:谁?生:司机。
师:这里我们可以把变态解释成“异于常人”,改变了正常的状态。
(生笑)凭据呢?生:“我”给他烟了师:司机有何反应?生:夹住我递过去的烟师:这又如何?“我”抱有何种逻辑?生:“投之以桃,报之以李”师:但实际上呢?生:叫我“滚开”。
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扩展阅读十八岁出门远行本文通过描述一个18岁男孩初次出门远行的经历,反映了孩子世界与成人世界的矛盾冲突,以及涉世未深的孩子对现实世界的困惑、恐惧。
它提醒读者:人生是复杂多变的,一个人在成长过程中,会遇到诸多困难与挫折,同时也会有诸多收获。
[作者简介]余华,1960年生,浙江海盐人。
1984年开始文学创作,写下了《十八岁出门远行》《现实一种》《世事如烟》《河边的错误》《鲜血梅花》等几十篇短中篇小说,出版小说集《偶然事件》和长篇小说《在烟雨中呼喊》《活着》等,是近年十分活跃的新潮小说代表作家之一。
余华的小说从其叙述风格看大致可分为两类:一类以传统的写实手法为主,但又不同于传统故事小说。
另一类则借鉴各种现代主义表现手法,搅乱时空界限,制造神秘氛围,还原欲望骚动,表现心理变态以及意识混乱的种种奇异感觉。
但无论注重写实还是侧重还原感觉,余华都对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
他写不可知的预感,写令人不寒而栗的死亡场面,写扭曲、乖戾、怪诞的人性……这一切再加上那无动于衷的冷漠的叙事态度,可以说,余华掀起了80年代中期中国文坛的高潮。
[背景扫描]20世纪80年代中期,中国新时期小说创作在经历了伤痕、反思、改革和寻根思潮后,进入了一个新的阶段,以马原、苏童、余华、北村等为代表的小说创作,以完全不同于传统小说的面貌出现,给文坛以全新的气象。
他们不再重视在小说中“写什么”,而是着力探索“怎么写”,于是我们看到这些作家五彩缤纷的叙述风格和令人耳目一新的语言表达。
现在一般把这股小说潮流称为先锋实验小说。
余华就是先锋实验小说创作队伍中的领军人物。
《十八岁出门远行》是余华的处女作,它标志着余华作为一个作家而且是当代先锋作家正式登上了文坛,并初步确立了不可替代的余华风格和在当代文坛的地位。
一、积累运用1.下列词语中加点的字,每对读音都不.相同的一组是( )A.磅.秤/磅.礴仿佛./佛.手瓜刨.除/刨.根问底B.钥匙./汤匙.漩涡./涡.轮机调.节/调.虎离山C.驻扎./扎.实亲.事/亲.家母伎俩./仨瓜俩.枣D.果脯./胸脯.胳臂./长臂.猿倔强./强.颜欢笑解析:选D。
A.bàng/páng,fú/fó,páo;B.shi/chí,wō,tiáo/diào;C.zhā,qīn/qìng,liǎng/liǎ;D.fǔ/pú,bei/bì,jiàng/qiǎng。
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.天昏地暗箩筐铺天盖地高梁面B.桃红柳绿邀请目瞪口呆父子两C.心慌意乱拋锚规规矩矩瞎转悠D.瓮声瓮气耶揄兴致勃勃慢悠悠解析:选C。
A项,梁-梁;B项,两-俩;D项,耶-揶。
3.下列各句中加点的成语,使用不.恰当的一句是( )A.为了保护自然环境,这项工程的设计人员决定改弦更张....,重新设计,选择更为恰当的施工方案。
B.工会准备组织职工去九寨沟旅游,大家兴致勃勃,小张更是推波助澜....,积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。
C.在签名售书活动开始前,作者诚恳地说,书中不少看法都是一孔之见....,欢迎大家批评指正。
D.为防止有毒豆制品再次流入市场,有关部门迅速采取釜底抽薪....的办法,查封加工窝点,堵住了生产的源头。
解析:选B。
B.推波助澜:比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展,扩大影响。
这里显然是褒贬误用。
A.改弦更张:比喻改革制度或变更计划、方法。
C.一孔之见:从一个小窟窿里所看到的,比喻狭隘片面的见解,可以用于自谦的说法。
D.釜底抽薪:比喻从根本上解决问题。
4.下列各句中,没有语病的一句是( )A.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华,才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
B.国家知识产权局有关负责人认为,国内专利申请的持续快速增长,表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
C.苏通大桥建造的初衷是,拉近苏北、苏南的距离,进一步推动江苏省沿江开发战略的实施,具有十分重要的意义。
D.全球温室气体减排无论幅度大小,都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
解析:选D。
A项,“一代代艺术家”应放在“通过”的后面,另外,“优秀艺术传统”不能用“提高、升华”修饰,可将“提高、升华”改为“发扬光大”。
B项,搭配不当,“意识”不能与“提高”搭配,可改为“表明我国公众的专利意识明显增强,研究开发水平不断提高”。
C项,句式杂糅,可将“具有十分重要的意义”删去。
二、阅读感悟阅读下面的文字,完成5~7题。
可是这汽车抛锚了。
那个时候我们已经是好得不能再好的朋友了。
我把手搭在他肩上,他把手搭在我肩上。
他正在把他的恋爱说给我听,正要说第一次拥抱女性的感觉时,这汽车抛锚了。
汽车是在上坡时抛锚的,那个时候汽车突然不叫唤了,像死猪那样突然不动了。
于是他又爬到车头上去了,又把那上嘴唇翻了起来,脑袋又塞了进去。
我坐在驾驶室里,我知道他的屁股此刻肯定又高高翘起,但上嘴唇挡住了我的视线,我看不到他的屁股。
可我听得到他修车的声音。
过了一会儿他把脑袋拔了出来,把车盖盖上。
他那时的手更黑了,他把脏手在衣服上擦了又擦,然后跳到地上走了过来。
“修好了?”我问。
“完了,没法修了。
”他说。
我想完了,“那怎么办呢?”我问。
“等着瞧吧。
”他漫不经心地说。
我仍在汽车里坐着,不知该怎么办。
眼下我又想起什么旅店来了。
那个时候太阳要落山了,晚霞则像蒸气似的在升腾。
旅店就这样重又来到了我脑中,并且逐渐膨胀,不一会儿便把我的脑袋塞满了。
那时我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店。
司机这时在公路中央做起了广播操,他从第一节做到最后一节,做得很认真。
做完又绕着汽车小跑起来。
司机也许是在驾驶室里呆得太久,现在他需要锻炼身体了。
看着他在外面活动,我在里面也坐不住,于是打开车门也跳了下去。
但我没做广播操也没小跑。
我在想着旅店。
这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来,每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐,我想他们大概是附近的农民,大概是卖菜回来。
看到有人下来,我心里十分高兴,便迎上去喊道:“老乡,你们好。
”那五个人骑到我跟前时跳下了车,我很高兴地迎了上去,问:“附近有旅店吗?”他们没有回答,而是问我:“车上装的是什么?”我说:“是苹果。
”他们五人推着自行车走到汽车旁,有两个人爬到了汽车上,接着就翻下来十筐苹果,下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。
我一时间还不知道发生了什么,那情景让我目瞪口呆。
我明白过来就冲了上去,责问:“你们要干什么?”他们谁也没理睬我,继续倒苹果。
我上去抓住其中一个人的手喊道:“有人抢苹果啦!”这时有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了,我被打出几米远。
爬起来用手一摸,鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上,鲜血像是伤心的眼泪一样流。
可当我看清打我的那个身强力壮的大汉时,他们五人已经跨上自行车骑走了。
司机此刻正在慢慢地散步,嘴唇翻着大口大口喘气,他刚才大概跑累了。
他好像一点也不知道刚才的事。
我朝他喊:“你的苹果被抢走了!”可他根本没注意我在喊什么,仍在慢慢地散步。
我真想上去揍他一拳,也让他的鼻子挂起来。
我跑过去对着他的耳朵大喊:“你的苹果被抢走了。
”他这才转身看起我来,我发现他的表情越来越高兴,我发现他是在看我的鼻子。
这时候,坡上又有很多人骑着自行车下来了,每辆车后面都有两只大筐,骑车的人里面有一些孩子。
他们蜂拥而来,又立刻将汽车包围。
好些人跳到汽车上面,于是装苹果的箩筐纷纷而下,苹果从一些摔破的筐中像我的鼻血一样流了出来。
他们都发疯般往自己筐中装苹果。
才一瞬间工夫,车上的苹果全到了地下。
那时有几辆手扶拖拉机从坡上隆隆而下,拖拉机也停在汽车旁,跳下一帮大汉开始往拖拉机上装苹果,那些空了的箩筐一只一只被扔了出去。
那时的苹果已经满地滚了,所有人都像蛤蟆似的蹲着捡苹果。
我是在这个时候奋不顾身扑上去的,我大声骂着“强盗!”扑了上去。
于是有无数拳脚前来迎接,我全身每个地方几乎同时挨了揍。
我支撑着从地上爬起来时,几个孩子朝我击来苹果,苹果撞在脑袋上碎了,但脑袋没碎。
我正要扑过去揍那些孩子,有一只脚狠狠地踢在我腰部。
我想叫唤一声,可嘴巴一张却没有声音。
我跌坐在地上,我再也爬不起来了,只能看着他们乱抢苹果。
我开始用眼睛去寻找那司机,这家伙此时正站在远处朝我哈哈大笑,我便知道现在自己的模样一定比刚才的鼻子更精彩了。
那个时候我连愤怒的力气都没有了。
我只能用眼睛看着这些使我愤怒至极的一切。
我最愤怒的是那个司机。
坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车,他们也投入到这场浩劫中去。
我看到地上的苹果越来越少,看着一些人离去和一些人来到。
来迟的人开始在汽车上动手,我看着他们将车窗玻璃卸了下来,将轮胎卸了下来,又将木板橇了下来。
轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气,它趴在地上。
一些孩子则去捡那些刚才被扔出去的箩筐。
我看着地上越来越干净,人也越来越少。
可我那时只能看着了,因为我连愤怒的力气都没有了。
我坐在地上爬不起来,我只能让目光走来走去。
5.这篇小说的叙事语言很有新意,请仔细揣摩文中画横线的句子,仔细体会这些句子在文中的含意。
(1)那时我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店。
答:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我坐在地上爬不起来,我只能让目光走来走去。
答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)这句话突出了“我”急于找到旅店的心理,这时候“我”满脑子想的都是旅店。
(2)这句话写出了“我”被打倒在地的无奈,以及被打倒后不甘被打败、不服输的内心世界。
6.十八岁的“我”与抢劫者和司机发生了激烈的冲突,你是如何理解他们之间的这种冲突的?答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:这是“我”与成人世界的冲突,更是“我”与外部世界的冲突,司机与其他人一起形成了“我”不能理解、给予“我”狠狠打击的“世界图景”。