2019年硕士研究生入学考试(333教育综合)模拟试题

2019年山东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题【圣才出品】

2019年山东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题【圣
才出品】
2019年山东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
一、名词解释
1．教育规律
2．智者派
3．六艺
4．学习策略
5．品德不良
6．鸿都门学
二、简答题
1．费里法案。

2．加里培林心智阶段。

3．孔子德育原则方法。

1 / 2
4．掌握知识与发展智力。

5．环境对人的作用。

6．启发教学原则要求。

三、论述题
1．洪堡教育改革。

2．论述班级上课制，分组教学，个别教学优点和局限性。

四、辨析题
1．教师专业性突出表现为教师资格证。

2．所有接受学习都是机械学习。

3．朱熹小学教育任务是“圣贤坯璞”。

2 / 2。

2019年华中师范大学333教育综合真题 2.0

2019年华中师范大学大学教育综合333真题（凯程首发）
凯程教育学/教育硕士教研组整理
一、选择题（10个）
1.以下属于教育独立阶段的著作是
A教育学B大教育论C理想国Dxxx
2.抓住关键期是遵循哪个规律
A不平衡性B阶段性C差异性D顺序性
3.以下关于教学与发展的关系哪个是皮亚杰的
A最近发展区B教育走在发展前面C什么和经验什么D个体什么
4.哪个是标志着英国国民初等教育的法案
A福斯特B巴特勒C1944D1988
5.哪个法案出了新三艺
A莫雷尔B国防教育法C生计教育D
6.学习即回忆是谁说的
A柏拉图B亚里士多德C苏格拉底D昆体良
7.谁首先提出了收回教育权
A蔡元培B陶行知C胡适D余秋菊
8.
9.
20.
二、名词解释共6个
1.个体发展（狭义）
2.发展性原则
3.教育适应自然
4.终身教育
5.负强化
6.《大学》
三、简答题共4个
1.新文化运动反对传统教育对改变教育观念的主要表现
2.文艺复兴的影响/文艺复兴中人文主义的特征影响贡献
3.简述元认知策略类型
4.教育价值观中个人本位论观点及评价
四、分析题共4个
1.科举制的演变、影响及对高考改革的启示
2.社会构建主义观点及教学启示
3.教师素养的品德要求
4.教育对人的作用及实现条件。

2019年教育硕士333教育综合历年真题按学校整理全共34页

4、奥苏贝尔的先行组织者策略
三、论述题（20'*4=80'）
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
华东师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：（4*10分）
3、美国《国家在危机中的报告》
4、洛克的白板说
5、心理健康
6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合的原则
4、有意义学习的实质与条件
北京师范大学2019年333教育综合真题
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育

2019年南京师范大学 333 教育综合考研真题

南京师范大学2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业: 教育硕士考试科目及代码: 教育综合333（答案必须写在答题纸上、写在卷面上无效）一、选择题（每题2分，共10题，共20分）1.“建国君民，教学为先” 这句话出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大教学论》2. 教育史上两大对立学派；传统学派与现代学派的主要代表人物分别是()A.凯洛夫和布鲁纳B.洛克和卢梭C.赫尔巴特和杜威D.柏拉图和夸美纽斯3.对教育起决定作用的是()A.政治制度B.经济制度C.生产力D.领导权4.西周教育的特征和标志是（）A.奴隶主贵族教育B.宫师合一C.军事教育D.六艺5.在中国历史上首次提出“性相近，习相远也” ，指出人的天赋素质相近的是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子6.朱熹一生编撰了多种书籍，其中成为广大士人和各类学校必读的教科书，影响中国封建社会后期的文化教育长达百年之久的是（）A.《近思录》B.《白鹿洞书院揭示》C.《四书章句集注》D.《朱子语类》7.提出谨慎选择教材的问题，强调教育内容应具有教育性，开创了西方后世“教育性教学” 的先河的是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底8.在教育的文化适应性原则中，第一次明确提出了教育必然受到诸多客观的社会条件制约的是（）A.洪堡B.费希特C.第斯多杰D.康德9.耶克斯多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（）A.动机越低，学习效率越高B.动机越高，学习效率越高C.任务强度不同，其最佳动机强度不同D.任务强度不同，其最佳动机强度相同10.方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改，根据科尔伯格的理论，他处于道德发展的哪个阶段（）A.服从与惩罚B.社会契约C.维护权威或秩序D.普遍伦理二、名词解释（每题5分，共4题，共20分）1.班级授课制2.稷下学宫3.福建船政学堂4.遗忘原因的同化说三、辨析题（每题10分，共3题，共30分）1.“教师专业化”就是通过专业化，提高教师的社会地位。

2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】

2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题教育学部分一、名词解释1．培养目标2．班集体二、简答题1．教师劳动特点。

2．教育过程特点。

3．德育的理念。

4．教师职业生涯规划的步骤是什么？三、论述题教育对个人的促进功能。

心理学部分一、名词解释1．课堂心理气氛2．自变量3．晶体智力二、简答题1．学生心理发展特征。

2．记忆的品质。

3．影响识记效果的因素。

三、论述题学习无动力，如何激发学习动力？2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解教育学部分一、名词解释1．培养目标答：培养目标指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求。

教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

这一特殊关系表现为：①只有明确了教育目的，各级各类学校才能制定出符合要求的培养目标，因而培养目标是教育目的的具体化。

②教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象而提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，因此制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

2．班集体答：班集体是为了实现教育目标而组织起来的有纪律、有凝聚力的一个班的学生群体，是班级学生群体发展的高级阶段。

班集体的特征包括：①共同的奋斗目标；②有序的组织机构；③统一的行为规范（成文的规章制度与不成文的集体舆论）；④和谐的人际关系。

班级体是开展教学活动的基层组织单位，是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。

二、简答题1．教师劳动的特点。

答：任何劳动都有其自身的特点，认识教师劳动的特点是认识教师的起点。

教师劳动的特点包括以下几个方面：（1）复杂性教师劳动的复杂性表现在以下几个方面：①教育过程中对象、内容、任务、过程的复杂性。

②教育教学活动过程中需要创作性。

教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。

教师劳动的创造性之所以具有更大的灵活性，主要由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定。

2019考研东北师范大学333教育综合试题及解析

2019考研东北师范大学333教育综合试题及解析教育学原理一、简答题1.在教学过程中，如何处理掌握知识......【中公考研参考答案要点】(1)能力的发展与知识的掌握二者相互依存，相互促进在教学过程中，学生能力的提高依赖于他们对知识的掌握，因为系统的知识是能力发展的必要条件，人们能力的发展离不开知识和经验;同时，学生对知识的掌握又依赖于他们能力的提高，因为人们的能力同样是人们掌握知识的必要条件，只有那些能力高的学生，他们的接受能力才强、学习效率才高。

(2)生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展能力学生的能力不仅与他们所掌握的知识的性质、难度和数量有关，更重要的是与他们获取知识的方法和创造性运用知识的态度密切相关。

在教学过程中，不仅要交给学生系统的有适当难度的知识，而且要引导学生正确理解知识和巩固记忆知识，掌握学科的结构，特别是要启发学生了解掌握知识的过程，弄清获得知识的方法，学会独立思考、逻辑推导与论证，能够自如地、甚至创造性地运用知识来解决理论和实际问题，才能有效地提高他们的能力。

可见，在教学中，如何引导学生自觉积极地进行学习，正确理解知识，掌握获取和运用知识的方法，就能有效地促进他们能力的提高。

学生的学习活动进行得越是富有创造性，他们的能力就将提高得越快、达到的水平越高。

这是掌握知识与提高能力之间的必然联系。

(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性不管是认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的，还是认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的能力则无需进行特别的培养和训练，都是片面的，都不利于学生的发展。

二、论述题1.为什么说教育公平是实现......【中公考研参考答案要点】教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。

这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。

华南师范大学考研教育综合333 2019年真题及参考答案

5．创造性
【答】创造性是个体利用一定内外条件,产生新颖独特、有社会和个人价值的产品的能力与相应的人格特征整合的心理品质。这种心理品质不是单一的,而是综合的,不是线形的,而是多维的,它包括与创造活动密切联系的认知品质、人格品质和适应性品质。创造性表现于创造活动(过程)之中,其结果以“产品”为标志，其水平以产品的“价值”为标准。
二、简答：10*4=40分
1．我国教育目的的精神
【答】(1)《中华人民共和国教育法》规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
(2) 培养“劳动者” 或 “社会主义事业的建设者和接班人”，是社会主义教育目的的总要求。
6．自我效能感
【答】自我效能感指人们在进行某一活动之前，对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。这一概念是班杜拉最早提出的。自我效能感主要受到以下四个因素的影响：(1)直接经验。学习者的亲身经验对效能感的影响最大，成功的经验会提高自我效能感，反之，多次失败的经验会降低自我效能感。(2)替代性经验。学习者通过观察别人的成败间接影响自我效能感。(3)言语说服。这是试图凭借建议、劝告来改变个体自我效能感的一种方法。这种方法形成的自我效能感并不持久。(4)情绪的唤起。情绪和生理状态也影响自我效能感，高度的情绪唤起、紧张的生理状态会妨碍行为操作，降低对成功的预期水准。
华南师范大学考研教育综合333
2019年真题及参考答案
2019年3月26日星期二
一、名词解释：5*6=30分
1．学校教育制度
【答】学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制是教育制度的核心内容。目前，学制主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制三种类型。当代双轨制逐渐向单轨制方向发展，综合中学是实现并轨的一个好方法。

2019年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合模拟测试题

2019年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合模拟测试题(总分：300.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据，据此提出的课程评价模式是（）。

（分数：2.00）A.目标评价模式√B.目标游离评价模式C.背景、输入、过程、结果评价模式D.差距评价模式解析：2.教育的育人功能的周期长的主要制约因素是（）。

（分数：2.00）A.社会发展B.儿童身心发展年龄阶段特点√C.自然条件D.教育年限长解析：3.18—19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。

其“双轨”是指（）。

（分数：2.00）A.公立学校系统与私立学校系统B.职业学校系统与普通学校系统C.大学一中学系统与小学一初等职业学校系统√D.义务教育系统与非义务教育系统解析：4.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

（分数：2.00）A.社会权利主体独立地位√B.社会权利主体非独立地位C.社会权利的客体独立地位D.社会权利的客体非独立地位解析：5.持有“教育目的正是为人皈依上帝，获得‘永生’做准备”观点的教育家是（）。

（分数：2.00）A.卢梭√B.涂尔干C.夸美纽斯D.杜威解析：6.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）。

（分数：2.00）A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会√D.社会主义社会解析：7.“大有大成，小有小成”是教学原则具体运用的结果（）。

（分数：2.00）A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教√解析：8.教学原则反映了（）。

（分数：2.00）A.教育现象B.教学规律√C.教学现象D.师生关系解析：9.德育的基本功能在于（）。

（分数：2.00）A.思想教育B.社会政治意识培养C.人格塑造√D.品德培养解析：10.良好师生关系建立的首要途径是（）。