如何做好小学一年级学生的管理
一年级目标管理制度方案范文
一年级目标管理制度方案范文一、背景介绍随着教育体制改革的推进，学校面临着越来越多的挑战，如何更好地管理和提升学生的学习效果成为了一项重要的任务。
为了明确学生的学习目标，促进学生的全面发展，我校特制定了一套一年级目标管理制度方案。
二、制定目的1.明确学生学习目标：制定一年级学生的学习目标，明确教育教学目标，使学生知道自己需要达到什么样的学习要求，激励学生努力学习；2.规范学生学习行为：通过建立目标管理制度，规范学生的学习行为和态度，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成效；3.促进学校教育教学改进：通过目标管理制度的实施，及时了解学生的学习情况，为学校的教育教学改进提供科学依据。
三、方案内容1.制定学习目标：根据国家课程标准和学校教育教学要求，制定一年级学生的学习目标，并将其分解为每个学期的具体目标。
学校将学习目标公示于校园内，供学生和家长参考。
2.制定学习计划：学生根据学习目标制定学习计划，明确学习任务和时间安排，学习计划需要得到家长的指导和教师的审核。
3.教师指导学生：教师根据学生的学习目标和学习计划，对学生进行个性化指导，并及时纠正学生学习中的问题，以提高学习效果。
4.学业评价与反馈：根据学习目标和学习计划要求，学校将定期进行学业评价，包括笔试、口试和实践操作等方式，评估学生的学习情况，并给学生及家长提供学习反馈和建议。
5.学业辅导与帮助：学校将开展学业辅导班和学习交流会等活动，提供学业辅导和解答学习问题的机会，帮助学生提高学习能力和水平。
四、实施步骤1.目标制定：学校根据一年级学生的学习特点，制定学习目标，并将其分解为每个学期的具体目标。
2.学习计划制定：学生根据学习目标制定个人学习计划，并得到家长和老师的指导和审核。
3.教师指导学生：教师根据学生的学习目标和学习计划，对学生进行个性化指导和辅导。
4.学业评价与反馈：学校定期进行学业评价，包括笔试、口试和实践操作等方式，给学生及家长提供学习反馈和建议。
小学一年级学生的时间管理计划
小学一年级学生的时间管理计划时间管理在学习中扮演着重要的角色。
对于小学一年级的学生来说，教师和家长应该帮助他们建立一个合理的时间管理计划，以帮助他们养成良好的学习习惯。
本报告将呈现一种针对小学一年级学生的时间管理计划，旨在帮助他们有效地管理时间、提高学习效率。
一、日常时间安排1.早上起床（6:30 AM）：小学一年级学生应该养成早起的习惯。
早起提供了足够的时间做好早餐、穿衣和准备上学的和事情。
2.上学（7:30 AM）：安排适当的时间以确保学生按时到校，并具备良好的出行安排。
3.上午学习（8:00 AM - 12:00 PM）：在学校上午的学习时间内，学生应专注于老师的教学，积极参与课堂活动。
同时，要帮助学生养成做好笔记、及时完成作业等良好的学习习惯。
4.午餐时间（12:00 PM - 1:00 PM）：安排足够的时间供学生用餐、休息和进行户外活动，有助于提供他们的能量和放松他们的大脑。
5.下午学习（1:00 PM - 3:00 PM）：下午学习时间内，学生可以集中精力复习上午学到的知识，并进行小组讨论和互动交流。
6.放学回家（3:30 PM）：安排合理的时间让学生回家，以减少交通拥堵和尽早开始下午的家庭学习时间。
7.下午学习复习和家庭作业（3:30 PM - 5:30 PM）：学生一回到家就应该首先安排专心学习除，确保在理解学习内容的同时，及时完成家庭作业。
8.户外活动和兴趣爱好（5:30 PM - 7:00 PM）：适当安排户外活动和兴趣爱好时间，有助于学生培养兴趣爱好、增强体质和放松身心。
9.晚餐时间（7:00 PM - 8:00 PM）：安排足够的时间供学生用餐、休息和与家人交流。
10.晚间学习（8:00 PM - 9:00 PM）：学生可以在晚上集中复习当天学到的知识，并预习第二天的内容。
11.睡眠时间（9:00 PM）：确保学生获得足够的睡眠时间，以便充分恢复身心并保持学习状态。
二、时间管理小提示1. 帮助学生制定明确的目标，并根据目标设置个人学习计划，如每天完成的任务和学习计划。
小学一年级班级管理工作总结(3篇)
小学一年级班级管理工作总结作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但既然选择了，就要将工作做好。
班主任工作是管理人的工作，我所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的一年级学生，一学期下来，给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;既要有强烈的前瞻性，又要将工作细致地落实到位。
只有这样，才能使学生在班上健康、全面发展。
作为一年级班主任，我针对我们班学生活泼好动的特点，做了如下的工作：1、抓好常规，培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用一切可利用的时间带领学生学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校体艺艺术节的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、独唱比赛等，虽然取得的成绩不会次次如意，回回理想，但每一次，孩子们都踊跃参与，全力以赴。
开学初我总是比学生早到校半小时，擦窗台、扫地，每天我会挑选几个孩子和我一起做，尽管他们还做不好，甚至连拿笤帚都不会，可是我发现他们劳动的积极性是很高的，我感觉让孩子们不断产生兴趣就得趁热打铁铁，于是开学后的第三周我开始依照墙上排好的值日表让他们按值日表的分工开始每天的值日工作，孩子们不会扫地我就手把手地教给他们，有时候教室不是很脏，也有时候由于特殊原因耽搁了放学的时间，可我还是让学生照常做值日，一天也不落下，因为做任何事情都是贵在持之以恒，做好值日的习惯也更要天天坚持，现在我班学生每个小组值日都很快，虽然与大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他们已经对劳动产生了浓厚的兴趣，同时也养成了在班级值日的好习惯。
一年级班级管理制度模版
一年级班级管理制度模版一、班级纪律管理制度1. 准时到校学生应准时参加早操或集会，并按时到达课堂上课。
2. 踏实听讲学生应专心听课，不得随意打闹、说话或与同学交头接耳。
3. 遵守秩序学生应排队进出教室、食堂、图书馆等，不得拥挤、推搡。
4. 尊师重道学生应尊敬师长、班主任和任课老师，不得顶嘴、互相辱骂。
5. 保持整洁学生应保持教室、食堂、卫生间等环境整洁，不得乱扔纸屑、废物。
6. 爱护公物学生应爱护学校设施和公物，不得乱涂乱画或损坏设备。
7. 勤奋学习学生应课堂专心听课，课后刻苦完成课后作业，积极参加讨论和互动。
8. 互相帮助学生应互相团结友爱，帮助班级里有需要的同学，共同进步。
二、考勤管理制度1. 出勤记录班主任每天将学生的出勤情况记录在考勤册上，学生每天需检查签字。
2. 请假条学生如需请假，需提前向班主任请假，并写明请假事由和请假日期。
3. 缺勤追踪对于长期缺勤或频繁请假的学生，班主任将与家长密切联系，了解情况并进行追踪。
4. 迟到与早退学生如果迟到或早退，需向班主任请假，并写明原因和具体时间。
三、作业管理制度1. 作业布置教师根据教学进度合理安排课后作业，确保学生可以适度完成。
2. 作业要求学生应按时完成作业，并按照要求整洁地书写，认真检查答案。
3. 作业批改教师将及时批改学生的作业，并及时反馈给学生，帮助他们纠正错误和巩固知识。
4. 家长监督家长应关注学生的作业情况，督促他们按时完成作业，并可以与班主任沟通交流。
四、奖惩管理制度1. 奖励机制学生在学习、文体、品德等方面有优异表现时，将获得班级奖励和集体表彰。
2. 处罚规定学生如存在违反纪律的行为，将受到班级纪律处分，包括批评、警告等。
3. 反思教育学生在受到处分后，需要进行反思，明确错误，并承诺遵守纪律，改正错误。
五、安全管理制度1. 防疫措施学生应积极配合学校的防疫工作，佩戴口罩、勤洗手、做好个人卫生。
2.交通安全学生应遵守交通规则，不得擅自横穿马路，乘坐校车或自行车时应注意安全。
一年级小学生的情绪管理技巧
一年级小学生的情绪管理技巧情绪管理对于小学生来说非常重要，它能帮助他们更好地适应学校和生活中的各种挑战。
在一年级这个关键的成长阶段，培养良好的情绪管理技巧对于孩子们来说尤为关键。
下面将介绍一些适用于一年级小学生的情绪管理技巧，帮助他们更好地掌控情绪，建立积极的心态。
一、表达情绪的途径为了帮助小学生更好地管理情绪，我们首先要教会他们正确地表达情绪。
一年级的孩子们常常会因为某些事情感到生气、难过或者沮丧，他们需要学会用适当的方式来表达自己的情感。
我们可以通过以下方式来引导他们：1.倾听和理解：当孩子们想要表达自己的情绪时，我们应该倾听他们的声音，并尽力理解他们的感受。
这样他们会感到被尊重和支持，从而更容易控制自己的情绪。
2.用言语表达：引导孩子们用适当的言辞表达自己的情绪，例如：“我生气/难过因为...”。
通过用言语表达，他们可以更加清晰地传达自己的感受，同时也有助于与他人进行有效的沟通。
3.绘画和写作：为了帮助孩子们更好地表达情绪，可以鼓励他们用绘画或写作的方式来记录自己的感受。
这不仅可以帮助他们释放情绪，也能够培养他们的艺术和写作能力。
二、积极情绪调节策略情绪调节是培养小学生情绪管理能力的关键一环。
以下是一些适用于一年级小学生的积极情绪调节策略：1.深呼吸：当孩子们感到焦虑或者愤怒时，教给他们深呼吸的技巧是很有帮助的。
引导他们深吸一口气，然后慢慢吐出来，这样可以帮助他们放松身心，缓解情绪压力。
2.运动放松：让孩子们参与一些身体活动，例如做一些简单的伸展运动或者进行户外活动。
运动有助于释放压力，培养积极向上的情绪状态。
3.寻找解决办法：引导孩子们思考解决问题的办法并鼓励他们采取积极的行动。
告诉他们，面对困难或者挫折时，找到问题解决的方法是积极情绪调节的一种重要手段。
三、培养良好的情绪管理习惯除了掌握情绪调节策略，培养良好的情绪管理习惯也非常重要。
以下是一些适用于一年级小学生的情绪管理习惯：1.保持规律的作息时间：充足的休息和充实的学习是保持良好情绪的基础。
一年级管理制度
一年级管理制度第一章总则一年级管理制度是为了规范一年级学生的行为，保障一年级教学秩序，营造和谐的学习环境，促进学生全面发展而制定的规范性文件。
第二章学生行为规范1. 学生在校应该尊重师长，团结同学，相互友爱，乐于助人，言行举止要文明，礼貌待人。
2. 学生应该珍爱学校的财产，不得在校内乱扔垃圾，不得损坏公物，爱护环境。
3. 学生应该认真听课，不得在课堂上说话、玩耍或者做与课程无关的事情。
4. 学生应该按时完成作业，不得抄袭他人作业，不得利用短信、纸条等交流各种信息。
5. 学生应该按时到校，不得迟到早退，不得擅自离校。
6. 学生应该遵守校内纪律，不得参与校园暴力、欺凌等不良行为，不得散布不良信息和谣言。
第三章教师管理规定1. 教师应该以身作则，为学生树立榜样，言传身教。
2. 教师应该关爱学生，对学生实行个别差异化教育，促进学生全面发展。
3. 教师应该及时发现学生的问题，对学生进行及时有效的教育处理。
4. 教师应该精心备课，提高课堂教学质量，创设良好的教学氛围。
5. 教师应该积极参加学校组织的各项活动，为学校的建设发展出谋划策。
第四章家长参与管理规定1. 家长应该积极配合学校教育工作，关心孩子的学习和生活。
2. 家长应该为学校的发展出一份力，积极参加学校举办的各种活动。
3. 家长应该与学校保持良好的沟通，及时解决学生在学校遇到的问题。
4. 家长应该引导孩子遵守学校纪律，配合学校对孩子进行教育管理。
第五章奖惩制度1. 学校对学生的优异行为进行表扬，奖励物质或者精神上的奖励。
2. 学校对学生的不良行为进行批评教育，帮助学生改正错误。
3. 学校对于严重违纪行为进行纪律处分，情节严重可以进行警告、记过、留校察看、劝退等处理。
第六章其他规定1. 学校对于重大工作安排或者突发事件应该及时通知学生和家长。
2. 学校举办各类活动应该落实安全保障措施，确保学生的人身安全。
3. 学校应该对学生的学习和生活进行全方位的管理，保障学生全面发展。
小学一年级班级管理制度及奖惩措施范本
小学一年级班级管理制度及奖惩措施范本一、班级管理制度1. 上下学自觉学生应该自觉按时到校上课，不迟到、早退或缺勤。
遇到特殊情况，请家长提前向班主任请假。
2. 课间秩序规范在课间休息时间，学生需保持安静、文明，不得吵闹或奔跑。
3. 课堂纪律要求学生应遵守课堂纪律，服从教师管理。
不得随意离座、说话，听讲时要专心，不打瞌睡、玩手机等。
4. 安全第一学生在校内外要时刻注意自己的安全，保持安全意识。
学校禁止吃零食、带刀具等危险物品。
5. 爱护环境学生应保持教室卫生，自觉爱护学校的公共设施和环境。
6. 尊重他人学生应互相尊重、友好相处，不欺负、歧视他人。
不随意打闹，不随地乱扔垃圾，不说粗话或辱骂同学。
7. 完成作业学生按时完成作业，课外阅读任务。
家长要配合监督，并签字确认。
8. 着装整齐学生要注意个人形象，穿着整洁，不穿过于暴露或抢眼的服装。
二、奖励措施1. 个人奖励（1）个人表扬：老师将在班级公告栏上公布被表扬同学的名字，并向全班同学宣讲他们的优点和努力。
（2）优胜奖章：在学习、表现、品德等方面表现出色的学生，将被颁发优胜奖章，获得班级同学和老师的认可和嘉奖。
2. 班级奖励（1）集体表扬：在班级公告栏上公布班级集体活动或比赛获奖的消息，表扬全班同学的团队合作和共同努力。
（2）班级奖状：班级在学校的各种比赛中获奖，将被授予优秀班级奖状，表彰班级的集体荣誉。
三、惩罚措施1. 个人惩罚（1）口头警告：对于违反班级管理制度的学生，老师将首先进行口头警告，提醒其遵守规定。
（2）书面批评：对于多次违反班级管理制度的学生，将给予书面批评，要求其写出自我反省，并签字确认。
2. 班级惩罚（1）班级纪律处分：对多次违反班级管理制度的学生，班主任将向学校报告，由学校依照规定进行纪律处分。
（2）家长约谈：情节严重的学生将会被班主任约谈，并与家长进行沟通，共同解决问题。
以上为小学一年级班级管理制度及奖惩措施的范本，通过建立严密的管理制度和正当的奖惩措施，希望能够促进学生的行为规范和品德发展，营造一个良好的学习氛围。
一年级新生的管理制度
一年级新生的管理制度序言为了加强对一年级新生的日常管理，保障他们的学习和生活安全，树立正确的学习态度和价值观，制定本管理制度。
本管理制度适用于全校一年级新生，严格遵守并执行。
一、入学管理1. 新生报到新生须按照学校规定的时间和要求报到，准备好所有报到所需的文件和资料。
所有新生必须准时到校，逾期者需做出解释并接受相应处理。
2. 入学安排学校为新生提供合适的住宿和学习环境，并对新生进行适配训练和入学指导，帮助他们尽快适应学校的生活和学习。
3. 身体检查新生报到后，须接受学校组织的身体健康检查，确保身体健康，并针对不同状况提供相应的医疗帮助和服务。
二、学习管理1. 课程安排学校为新生提供系统的课程安排和教学计划，确保新生能够顺利学习，并能适应学校的教学方式和节奏。
2. 学习记录学校将对新生的学习表现进行记录，及时了解新生的学习情况，并采取措施对有学习困难的新生进行辅导和帮助。
3. 课外活动学校鼓励新生积极参加各种课外活动，以拓宽视野和增强综合素质，同时学校将对新生的课外活动进行督促和评估。
三、生活管理1. 住宿管理学校将对新生的住宿环境进行管理，确保住宿条件良好，并对住宿安全进行管理与检查。
2. 饮食管理学校提供健康饮食，保证新生的营养需求，同时加强对新生的饮食习惯的教育与引导。
3. 作息管理学校规定新生的作息时间，保证每天的学习、休息和活动时间，建立良好的作息习惯。
四、纪律管理1. 行为规范学校将对新生的言行举止进行规范管理，确保新生遵守学校的各项规章制度。
2. 安全管理学校将对新生的安全进行保障，同时对新生进行安全教育和意外预防知识的普及。
3. 处罚管理对于违反校规的行为，学校将给予相应的处罚，同时对不良的行为进行规范和引导。
五、奖励管理1. 学习奖励学校将对学习成绩优异的新生给予奖励，鼓励他们继续努力学习。
2. 品德奖励对于品德优良的新生，学校将进行表扬和奖励，激励他们保持良好的品德。
3. 其他奖励对于在课外活动中表现突出的新生，学校也将进行奖励，鼓励他们多元发展。
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如何做好小学一年级学生的管理育新镇中心小学包立平小学一年级的学生无疑是比较特殊的团体。
他们年幼无知、天真可爱。
因为年幼无知，所以他们经常制造出许多让班主任老师心惊肉跳的“事件”，让老师苦笑不得；因为天真可爱，他们又会常常像小羊羔一样依偎在老师身边，让老师不忍心责备他们。
在近几年的班主任工作实践中，我觉得要搞好小学一年级的学生管理，重点抓好学生的习惯养成、依恋需要和学习行为。
使学生既能受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
从而能够走好人生的关键一步，快快乐乐的成长。
一、用耐心培养学生的习惯养成一年级学生由于刚刚入学，年龄小、自控力差、纪律涣散，所以培养他们的良好习惯养成尤为重要。
习惯养成千头万绪、包罗万象，不可能在短时间内全部培养，对于一年级学生来说，应该主要培养他们的卫生习惯、纪律习惯、饮食习惯、排队习惯、读写姿势、学习习惯等六项。
作为小学生，在抓好纪律习惯、排队习惯、学习习惯的同时，决不能放松一年级的卫生习惯养成，因为广大农村卫生条件差，农民忙于生产，无暇顾及孩子，孩子的个人卫生很成问题。
培养学生的习惯养成决非一朝一夕的事，因此，班主任老师一定要有十二分的耐心去做。
尤其在培养学生的卫生习惯时，更要有耐心。
培养学生的卫生习惯，要做到三点：第一、老师就要手把手地去教他们。
让他们知道怎样才算真正的会扫地。
因此，开学的头一两个星期一年级的班主任我就要早到一会，教学生如何去扫地。
比如，一组学生怎样合理分工，笤帚怎样拿，必要时还要给他们示范一下，许多的小细节都要看在眼里，记在心里，及时给以指正。
第二、要制定一些卫生管理条例。
这些卫生管理条例应结合一定的奖励措施才会发挥作用。
在奖励措施实施的过程中应以表扬为主批评为辅。
因为接受表扬与接受批评相比，这一年龄阶段的学生更易接爱表扬。
但教师仍要明白，表扬的效果并不会持久，要想一劳永逸那是绝对不可能的。
我是这样制定具体条例的：1、值日生应比平时早到10分钟。
2、来到就应及时做值日，表现突出做事认真会受到老师表扬。
3、做值日要快，不要拖。
要和其他年级的学生比，不能落后。
提前就会受到表扬。
4、要爱护所有的卫生工具，轻拿轻放。
注意及时摆放整齐。
5、同学之间相互提醒。
比如，你看某个同学值日不对要及时告诉他。
如果他接受了，就有两个学生受到表扬。
如果他没接受，老师会分析原因正确处理的。
每被老师表扬一次会得到一颗小星星。
相反做的不好，就要被扣星星。
一次做得不好口头批评一次。
累积受批评三次扣一颗星星。
每天由教师在晨会时间公布表扬和批评结果。
记录在墙上的展示板里。
这样其他老师要让学生在明白事理的前提下去想想自己的行为有哪儿不合适。
以后该怎样做才是正确的。
其他班级的学生来我们教室就会看到你的表现。
学生的家长也能看到学生的表现。
对学生都有相应的促进作用。
每隔两个星期要评比一次做出相应的奖励，比如奖本作业本或是铅笔什么的,学生的积极性会大提高的。
二、用“爱心”满足学生的依恋需要现代教育心理学告诉我们：依恋需要是一个人的基本社会需要之一，表现为要求他人对自己的关心、照料和爱抚。
在这方面，一年级学生表现的特别突出。
如何满足学生的依恋需要呢？要用爱心从三个方面入手。
1、利用期待效应，拉近师生间的心理距离。
一年级学生入学后，学习成为他们的主导活动，他们大多数时间是与老师相处，其依恋需要的主要满足对象也有父母、幼儿园教师转向了老师，他们不仅希望老师能给他们知识、技能，而且也期望老师像父母一样给予他们关心爱抚，所以他们常常在老师身边绕来绕去，拉拉老师的衣服、摩挲老师的手臂。
教师要用语言、动作、表情表达师爱，满足依恋需要。
2、在批评教育中表达师爱。
对于学生的依恋需要，老师不能视而不见，更不能强力压制，应该在教学和组织班级活动的过程中，通过师生间的人际交往予以尽量多的关心，用爱心满足学生的需要。
即使在批评教育、教学和活动严肃的一面，也要看到期间充满柔情和温馨。
还要注意方法的引导，促使学生自我寻找、自我肯定更好的解决问题的方式，自我感觉依恋需要被满足。
3、用“同理心”推断需要“依恋”的学生。
因为每一个班级里有几十名学生，来自不同的家庭环境，他们的性格不同，依恋需要也不相同。
老师在表达师爱时，要区别对待，时时、事事尊重、满足学生的依恋需要。
三、用良心规范学生的日常行为1、班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。
这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
2、要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。
要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
在各项中尽量不冷落每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
3、是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。
学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。
经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。
在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。
如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。
"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。
我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
四、用细心指引学生的前进方向1、要用孩子的心理去和他们沟通。
他们不会去想现在社会的竞争。
世界的复杂。
他们只会去想一些很简单，很单纯的东西。
所以作为老师首先不要对他们的某些不足而大发雷霆。
2、用赞许激励学生。
这个年龄段的孩子主要是缺乏自信心和语言逻辑的，所以最好不要把太具复杂性与逻辑性的难度任务交给他们，既然是培养。
就要一步一步的来。
小学的班主任和中学的班主任是不一样的，也许会多操一点心，毕竟都是孩子。
还有一点小小的建议:平时多多少少的去表扬表扬各位同学和班干部,激励激励他们。
孩子是很喜欢被人赞许的,这对您今后的管理是很有帮助的。
3、不要过于严厉,孩子的心理承受能力是很有限的。
我觉得刚开始不要让学生马上怕你,这样对你今后的工作开展不利。
首先要让学生喜欢你，当然不能让他们粘着你。
可以通过一些小型的集体游戏增强班集体的凝聚力，然后在他们对你”放松防备“的时候，就可以给他们灌入”你很严格“的思想，比方说，纠正他们的不良习惯，及时批评他们的小错误等等。
教育的模式是多变的，你应该多变通运用，不过你的心态也很重要。
戒焦戒躁，有点耐心很重要！说话尽量委婉一些。
要从好的方面去看待每一个问题。
毕竟人的本质都没有那么坏。
少发点火,对自己也很有好处。
还有,和孩子们谈话的时候尽量不要把时间拖的太长。
相信您应该很有能力去与他们沟通。
4、发挥"四套班子"的作用，即指班长、学习委员、科代表、小组长的作用。
这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。
在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。
每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。
我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。
作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。
特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，"一箭三雕"的目的；在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
2010年12月。