四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (7)
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
剪纸中的阳刻和阴刻一、教学目标1.知识与技能知识：了解剪纸中的阳刻和阴刻表现手法。
技能：以阳刻或阴刻的手法设计制作一幅剪纸作品利用它装饰一间生活小物品。
2.过程与方法利用游戏观察对比分析尝试表现和分组讨论等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，学习阳刻或阴刻的表现手法创作一幅剪纸表达美好情感。
3情感态度和价值观了解民间艺术的文化特征增强民族自豪感培养相互合作的意识和探究精神发挥想象力和创造力教学重点：认识剪纸中阳刻和阴刻的特点，设计制作衣服客获客的剪纸作品。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化教学准备：课件、剪纸作品、剪、，红纸、刻刀、纸盒等。
一、导入新课欣赏剪纸艺术作品激发学生兴趣出示剪纸实物——立马团花、连年有余等。
教师：剪纸是我国古老的传统民间艺术，具有悠久的历史，从南到北、从东到西，在我国各地都能看到它的身影，各个地区的剪纸艺术风格也不尽相同，请同学们欣赏这组剪纸作品，说一说，它们都剪了哪些内容？有什么样的艺术特色。
学生观察、欣赏不同地域的剪纸作品，感悟我国南方剪纸精致美观北方剪纸粗犷大气的艺术特色。
二、讲授新课1.了解剪纸中的阳刻和阴何特点⑴出师课件对比图片教师剪纸的表现手法可分为阳刻和阴刻。
请你对比观察这两幅剪纸作品，哪幅是阳刻？哪幅是阴刻？它们有什么不同？⑵课件出示教材中的阳刻和阴刻的两幅剪纸作品。
教师总结:剪纸中的阳刻是保留形体造型线条，剪或刻去线条以外的画面部分。
阴刻是剪或刻去形体造型线条保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象。
2.游戏巩固。
小游戏比一比看谁找的快速判断，剪纸作品哪个是阳刻哪个是阴刻？教师展示一组阳刻和阴刻剪纸作品学生判断。
学生参与游戏快速判断教师出示的剪纸作品。
3.实例分析。
介绍混合刻的剪纸，手法。
课件出示一幅综合了阳刻和阴刻的作品，请学生分析这幅剪纸作品中哪里用阳刻，哪里用阴刻，这样设计有什么优点。
学生观察并回答在一幅作品中同时出现阳刻和阴刻的表现，手法使作品表现力更丰富。
《剪纸中的阴刻和阳刻》教案
剪纸中的阴刻和阳刻
教学目标
知识与技能
1、让学生了解剪纸的基本知识以及发展历程。
2、学会运用剪纸的剪刻方法以及装饰特点。
培养学生的剪纸技能和动手能力。
过程与方法
通过欣赏剪纸作品、课件的辅助，让学生能直观了解民间剪纸艺术的相关知识，并通过学生亲手剪刻来掌握民间剪纸的剪刻方法。
情感态度与价值观
通过讲解和实际动手操作，让学生剪刻属于自己的剪纸作品，唤起学生对民间艺术的了解和热爱，提升同学们不同的艺术修养。
教学重点：
重点理解和掌握剪纸的装饰手法和剪刻技巧。
难点：
创造性的设计剪纸作品以及正确把握纹样的连接与完整性。
教学准备
剪纸作品若干、红色宣纸、剪刀一把、刻刀一把、黄色卡纸一张。
教学媒体：
多媒体、课件
教学过程：
让学生理解并能很好地将这些装饰图案运用到自己的剪纸作品中，并能保持剪纸的整体性。
探索、实践（本课难点）
通过课件展示剪纸的剪刻步骤，并在同学们欣赏优秀作品的过程中实时扩展学生的思路。
要求能灵活运用常用的装饰手法独立完成一幅剪纸作品，做的造型简洁、富有剪纸情趣，注重创新。
成果展示
剪刻完的学生作品粘贴在黑板上进行展示。
作业：
用今天所学知识，剪刻一张单色剪纸作品。
人美四年级美术上册《第20课剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
1. 在纸上画出“春”字和背景图案（如花朵、树叶等）。
2. 使用剪刀或刻刀，将“春”字以外的部分剪去，留下阳刻的“春”字。
3. 在背景部分，将花朵、树叶等图案剪去，留下阴刻的背景。
4. 展示作品，使“春”字和背景形成鲜明对比，突显主题。
例题3：
题目：剪纸创作中，如何巧妙地运用阳刻和阴刻技巧，使作品更具艺术效果？
1. 阳刻和阴刻的巧妙运用，使剪纸作品具有较高的艺术欣赏价值。
2. 体现了剪纸艺术家对传统艺术的传承和创新。
3. 通过阳刻和阴刻的对比，展现了剪纸艺术的独特魅力，弘扬了中华民族优秀传统文化。
八、教学反思与总结
其次，我在讲解阳刻和阴刻的技巧时，应该更加注重实践操作。我可以在课堂上多设置一些剪纸的实践活动，让学生亲自尝试，这样他们能更好地理解和掌握这两种技巧。同时，我还可以提供一些剪纸的模板和素材，让学生在创作时有更多的选择和灵感。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。
学生活动：
- 完成作业：结合课堂所学，独立完成一幅剪纸作品。
- 拓展学习：通过教师提供的资源，进一步学习剪纸艺术。
- 反思总结：对学习过程进行反思，总结剪纸技巧上的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作品和拓展学习。
例题4：
题目：在剪纸实践中，如何解决阳刻和阴刻操作过程中的技术难题？
答案：
1. 熟练掌握剪刀和刻刀的使用方法，提高操作的稳定性。
2. 在剪纸前，先用铅笔在纸上画出图案，确保剪刻过程中不偏离设计意图。
3. 在阳刻过程中，注意保留图案连接部分，避免图案断裂。
4. 在阴刻过程中，小心处理细节部分，避免因操作失误导致作品损坏。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
剪纸中的阳刻和阴刻教学目标：认识并了解剪纸中的阴刻和阳刻。
并且能够学以致用。
知识与技能知识：了解剪制中阳刻和阴刻的表现手法。
技能：以阳刻或阴刻的方法设计制作一幅剪制作品，并用它装饰一件生活小用品。
过程与方法利用观察、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅剪纸，表达美好情感。
情感、态度和价值观了解民间艺术的文化特征，增强民族自豪感。
培养相互合作的意识和探究精神，发挥想象力和创造力。
教学重点：认识剪纸中阳刻和阴刻的特点，并设计制作一幅阳刻或阴刻的剪纸作品。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计和变化。
教学用具准备：剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。
教学过程：一、导入新课。
出示两张不同的剪纸“大王”二字请同学们找区别。
师生交流。
老师明确大字。
线线相连，是阳刻的方法。
“王”字整块儿为主，剪掉笔画的轮廓线，以阴刻为主。
阳刻特点是保留划线的部分，去掉其他的部分线线相连。
阴刻与之相反，去掉画线的部分保留其他的部分。
今天我们学习剪纸中的阳刻和阴刻（板书课题）二．新知探究：1. 欣赏并区分剪纸作品中的阳刻和阴刻。
2. 教师示范教师以人物为例示范阳刻和阴刻，阴阳混合剪纸。
多媒体展示剪纸图案的装饰方法有月牙形、锯齿状、圆点等。
3.学生小练习4.探究剪纸艺术的造型装饰特点。
三、艺术实践1．学生实践。
让学生用不同方法进行创作。
2.教师巡视辅导。
三、作品交流与评价1.自评。
同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。
2.他评。
师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。
你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？3.师评。
师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。
四、拓展延伸怎样把剪纸作品应用到生活呢？板书设计：剪纸中的阳刻与阴刻阳刻：线线相连（线）阴刻: 线线相断（块）。
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《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计课时：2课时一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“设计•应用”学习领域剪纸是中国艺术的活化石，也是民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
过去，剪纸被用作祭祀的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。
一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到各式剪纸。
因此，学生在感悟剪纸艺术带来的美好感受的同时，更要让这门艺术在学生心里生根发芽、发扬光大。
（二）教材版面分析本课可以和第一页的欣赏相结合，教师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。
在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代代传承下去，培养学生的民族自豪感。
在教材中,出现了两幅狮子剪纸作品。
第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。
第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得十分细致。
特别是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相映、美观精致。
这两幅不同剪刻法完成的作品，犹如中国画中的工笔与写意，各具风韵。
在引导学生欣赏两幅作品中，我们应该让学生在发表自己观点的基础上，对阴刻、阳刻有初步的认识。
二、教学目标与重难点（一）教学目标1知识与技能：1.1能分辨阳刻、阴刻的特点。
1.2用阳刻或阴刻的形式完成简单的剪纸创作，并装饰生活中的小物品。
2.过程与方法2.1利用观察、对比分析、分组讨论和尝试表现等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
2.2学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅简单的剪纸，表达美好情感。
3.情感、态度和价值观3.1了解民间艺术的特征，增强民族自豪感。
3.2培养相互合作的意识和探究精神，发挥想象力和创造力。
（二）教学重点与难点重点：认识阳刻和阴刻的特点。
难点：掌握阳刻和阴刻的特征并进行简单创作。
三、教学过程板书：剪纸中的阳刻和阴刻线线相连线线相断剪纸作品剪纸作品。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(团花剪纸) ▏人美版
小学美术《团花剪纸》教学设计一、教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。
应用”领域里的一课内容。
它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术都很强。
不但给欣赏者以美的感受，而且给我们的生活也会增添许多乐趣。
二、教学目标：1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。
2、能运用自己喜爱的纹样，折剪创作富于变化的团花作品。
3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
三、教学重点：掌握折剪团花的基本知识和方法。
四、教学难点：团花折法、画法、剪法。
五、教学教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、教学课件。
六、课时：1课时七、教学过程：（一）、导入新课1、游戏师：请同学们把一张正方形的纸变个圆形。
看谁的方法又快又好！师：请同学们再把这个圆形的圆心剪掉。
看谁的方法又快又好！2、今天我们就用这种先折后剪的方法来学习《团花剪纸》这一课。
3、板书课题《团花剪纸》（二）、新课讲授1、总结团花的特点师：它们有没有什么共同的地方呢？（师出示各种白色纸剪的团花给学生看）生：外形都是圆的。
（贴板书---“形状：圆形”）师：再看看每个窗花剪纸图案有什么特点呢？生：都是重复的图案师：对了。
（贴板书---“图案：重复”）老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，剪出重复图形的剪纸就叫团花。
（贴板书---课题“团花剪纸”）团就是团圆、美满的意思，在经常被人们在过年过节时贴在窗上、门上以及各种物体上，来装饰美化环境，增添喜庆的气氛。
了解团花的图案寓意师：下面就带你们看看过年时经常会用到的一副剪纸，能不能看出里面剪的是什么图案？有什么寓意呢？生：莲花和鱼………师：对，利用“莲--连”“鱼--余”的谐音，寓意连年有余，指生活富裕，到了一年将要过完的时候钱财还有很多剩余。
3、欣赏团花（1）最早的团花剪纸：介绍团花历史：师：欣赏了富有寓意的“连年有余”，接着我们来认识一下团花家族中的年龄最大，最古老的团花剪纸。
四年级美术上册教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 人美版
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计教学目标:1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
教学重点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
教学难点:认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作，并会运用剪纸作品装饰生活用品。
教学准备:剪纸作品，剪刀，胶棒，废旧物品，课件教学过程：一、看视频导入新课：教师播放《传承的力量》学校记录片，让学生在了解学校了解剪纸有着悠久历史的同时导入新课课题《剪纸中的阳刻和阴刻》。
二、教学过程：1、观察图片比较明确阴刻和阳刻的概念和特点。
学生观察两幅剪纸作品教师提问：请问同学们观察下面两幅剪纸作品在表现手法上有什么不同？学生回答：一个颜色深一个颜色浅教师：那是为什么呢？学生：剪掉的地方少，就显得颜色深，剪掉的地方多，就显得颜色浅。
教师总结：剪纸中的阳刻是保留形体造型线条，剪或刻去线条以外的块面部分（线线相连）。
阴刻是剪或刻去形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象（线线相断）。
阳刻（线线相连）阴刻（线线相断）2、说一说这些剪纸里哪些是阴刻哪些是阳刻的表现手法？学生说出每一幅是阴刻还是阳刻，理解阳刻和阴刻的表现手法特点3、教师讲解剪纸的步骤:怎样剪一幅作品呢？第一步构图画稿第二步标明要剪的地方第三步由内向外剪4、教师示范剪纸.加深剪纸步骤的学习和理解5、观察学生作品看看这些生活中的物品是怎样作用剪纸作品进行装饰的。
6、小组讨论研究分析作品的装饰方法分析说一说如何利用自己的剪纸作品对生活中物品进行装饰。
教师强调制作细节中容易出现的问题。
三、学生实践以小组为单位仿照民间剪纸形式设计制作一张（或几张）阴刻或者阳刻的剪纸作品，并用它装饰一件生活小物品，看哪组制作的剪纸内容与生活小物品结合的好。
五、学生评价自评互评制作的作品，说一说你是怎么作用剪纸作品装饰生活用品的，谁制作装饰的好，为什么，好在哪？六、欣赏身边的剪纸艺术品看课件中校园文化建设的图片，感受剪纸作品装饰美化生活环境的美好！七、教师总结：老师，希望你们将来用自己的小巧手，把咱们的学校和咱们的家装扮的越来越漂亮，用我们的双手美化我们的生活环境，做一个非常棒的小设计师，小艺术家。
人美版小学美术四年级上册《第20课：剪纸中的阴刻和阳刻》word教案 (7)
第 20课剪纸中的阴刻和阳刻教学目标：显性目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。
隐性目标：感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、资料调查法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……教学过程：第一节教学流程教师引导学生活动教学调整课前作业：请你收集一些剪纸。
回家寻找自己喜欢的剪纸资料。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课 1、欣赏回忆。
（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。
B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。
（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。
请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？3、仿照书上的剪纸做一做吧。
个别回答。
观察分析。
小组交流，讨论。
仿制。
三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。
（演示）四、课后作业下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。
记录，准备下次的工具。
教学过程第二、三节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课1、欣赏剪纸作品。
（课件出示）2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。
小组交流，讨论。
仿制或创造。
构思、设计。
C使用哪些纹样？主要运用那种技法？D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。
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课题：剪纸中的阳刻和阴刻
备课人：田树林
授课时间：
学习目标
知识与技能
通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻、阳刻及其特点，能完成简单的剪纸创作。
过程与方法
在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
情感与价值
感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，增强民族自豪感和爱国热情。
学习重点
了解剪纸相关知识，认识阳刻、阴刻、混合刻。
学习难点
掌握阳刻、阴刻的特征，进行简单的剪纸创作。
学情分析
四年级学生对剪纸艺术已经有了一定的知识储备，思维想象和创造力也处在上升阶段。所以要抓住他们感兴趣的事物，通过有趣的教学活动，将知识融入到欣赏和创作中，激发学习剪纸的兴趣，培养良好的学习习惯，并在充分的感受与体验中体会学习活动的乐趣。
教材梳理
剪纸是中国流传最广的民间艺术之一。
出示整体课题《剪纸中的阳刻和阴刻》
2.游戏二：考眼力
这个游戏是要检验大家是否对阴刻和阳刻的剪纸有了清晰的认识。现在每组手中都
有一副剪纸，小组讨论剪纸中哪些地方是阴刻？哪些地方是阳刻？
学生提前预习展示
学生看动画片，思考问题
学生小组讨论，思考阴刻和阳刻
看动画，引出课题剪纸
通过游戏1，引出阴刻和阳刻。游戏2，让学生明白阴刻和阳刻的区别。
学生实践，剪刻图案。
学生点评
学生欣赏不同风格的剪纸。
锻炼学生的实践能力。
学生更好的体会阴阳刻的减法。锻炼学生的剪刻能力
锻炼学生的表达能力。
让学生多元化的了解剪纸。
剪纸中的阳刻和阴刻
阴刻阳刻
线线相断线线相连。
安全小提示：使用剪刀、刻刀注意安全。
教后记
优点
缺点
4、点评
这幅剪纸主要运用了哪种剪纸方式？阴刻或阳刻?你认为哪最漂亮呢？
五、拓展
今天我们学习的是平面剪纸，现在老师要给大家看一个不一样的剪纸。
总结：剪纸是我国的非物质文化遗产，同时它也走出了国门，走向全世界。我们不仅要继承这项古老的技艺，还需要继续发扬和创新。
学生根据教师要求，设计阴阳刻图案。
学生看视频，体会阴阳刻的刻法
那古拙的造型、粗犷的风格、有趣的寓意、多样的形式和精湛的技艺，堪称民族艺术之瑰宝。
如今，这门古老的民间艺术形式，正以它深厚的文化积淀和丰富的表现力，越来越受到现代人的青睐。引导学生将作品与生活相结合，会培养孩子们美化生活的意识，增强了民族自豪感。
学法指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小组合作探究、教师引导
教具
课件、彩纸、剪刀、胶棒、用于展示作业的自制道具
其他学生要充当评委，认真聆听。
教师活动
学生活动
设计意图
修改与补充
3.游戏三：设计环节：大家说的很好了。现在要体现手上功夫了，能不能根据要求设计出相应的阴刻和阳刻内容。
2、微课示范
通过一系列的小游戏看出大家掌握的都不错。现在请大家看个小视频，如何设计和剪刻阴阳刻的剪纸。
3、艺术实践
视频看过之后，大家心里已经有了各自的想法。现在大家拿出准备好的剪纸，上节课我们学习了剪刻花纹，这节课用你们喜欢的阴刻或阳刻方法继续完成这幅剪纸。
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
修改与补充
课前三分钟：剪纸纹样的运用。
一、看一段动画，然后回答问题
这个动画是采用什么表现形式？点出课题剪纸
一段有趣的动画拉开了这节课的帷幕。这节课我们要以四个游戏为主，在游戏中得分最多的小组将获得优秀剪纸一幅。大家准备好了吗？
1、授新
1.游戏一：这两幅剪纸从表现手法上有什么不同？（引出阴刻和阳刻）