苏教版四年级上册 第九单元 整理与复习
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》教学计划及教学设计
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》教学计划及教学设计一. 教材分析苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》主要是对前面学习的内容进行总结和复习，包括整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等。
本节课的教学内容分为四个部分：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位。
通过复习和整理，使学生对所学知识有一个全面、深入的了解，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等基本数学知识，具备了一定的数学运算能力和逻辑思维能力。
但学生在学习过程中，可能对一些概念、运算规则理解不深，存在模糊认识。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过对本节课的学习，使学生对整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等知识有一个全面、深入的了解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、教师讲解等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.重点：对整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等知识的复习和整理。
2.难点：对一些概念、运算规则的理解和运用。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主复习所学知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。
3.教师讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和辅导。
4.实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位。
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》(第3课时)教案
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第3课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第3课时）的主要内容是分数的加减法运算。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算法则的基础上进行复习和整理的。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固分数的加减法运算规则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在学习分数的加减法运算之前，已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算法则。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的加减法运算产生混淆，特别是在处理异分母分数的加减法运算时。
因此，在复习和整理这部分内容时，需要帮助学生巩固分数的加减法运算规则，并通过大量的练习，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生掌握分数的加减法运算规则，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则。
2.教学难点：异分母分数的加减法运算。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，通过例题和练习题的讲解和练习，帮助学生巩固分数的加减法运算规则，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、投影仪、教学课件等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习分数的基本概念和分数的加减法运算法则，引导学生进入本节课的主题——分数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）通过讲解教材中的例题，呈现分数的加减法运算的过程，让学生明确分数的加减法运算规则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时发现并纠正学生在运算过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，互相讲解练习题，共同巩固分数的加减法运算规则。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些分数的加减法运算的实际问题，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
苏教版四年级数学上册第九单元 整理与复习第1课时 数的世界
904÷18 ＝50……4
50 18 904
90
4
验算： 1 8 × 50
900 ＋4
904
（教材P100 T4）
4.用简便方法计算。
770÷30＝25……20
5600÷400＝14
25
14
3 0 7 7 0 验算： 2 5 4 0 0 5 6 0 0
6
× 30
4
17
750
16
15
＋ 20
16
2
770
42
184 168
16
验算： 2 8 × 21 28 56
588 ＋ 16
604
684÷57 ＝12
12
5 7 6 8 4 验算： 1 2
57
× 57
114
84
114
60
0
684
890÷35 ＝25……15
25
3 5 8 9 0 验算： 2 5
70
× 35
190
125
175
75
15
875
＋ 15
890
课堂小结
情境导入
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
不含括号的三步混合运算 含有小括号的三步混合运算 含有中括号的三步混合运算
整数四则混合 运算
练习与应用
（教材P100 T1）
1.口算下面各题。
80÷20＝ 4
150÷50＝3 630÷70＝ 9
2×45＝ 90
92÷2＝ 46
51÷3＝ 17
300÷60＝5 560÷8＝70 480÷80＝ 6
（教材P101 T9）
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》(第2课时)教学设计
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第2课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第2课时）的教学内容主要包括分数的加减法运算、四则混合运算以及解决问题的策略。
本节课旨在通过复习和整理已学知识，使学生对分数的加减法运算和四则混合运算有更清晰的认识，提高解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生总结运算规律，进一步理解和掌握运算顺序，为后续学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的加减法运算和四则混合运算的基本方法，但对运算顺序和运算规律的理解还有待提高。
学生在解决实际问题时，往往容易出现运算错误，对运算顺序把握不准。
因此，在教学过程中，需要关注学生的知识漏洞，引导学生总结运算规律，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.理解分数的加减法运算和四则混合运算的运算顺序，掌握运算规律。
2.提高学生解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和运算技巧。
3.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算顺序和四则混合运算顺序。
2.运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2.运用案例教学法，通过具体例题讲解和练习，让学生加深对知识点的理解。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，共同提高。
4.运用启发式教学法，教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有知识点、例题、练习题的PPT，方便教学展示。
2.练习题：准备一份包含不同类型题目的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些与生活实际相关的问题，用于引导学生运用所学知识解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与生活实际相关的问题，引导学生思考如何运用所学的分数加减法和四则混合运算知识解决问题。
通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现本节课的教学内容，包括分数的加减法运算、四则混合运算以及运算顺序。
四年级数学上册教案：第9单元 整理与复习(苏教版)
四年级数学上册教案：第9单元整理与复习（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过对本册教材的复习，使学生对所学的知识进行巩固和深化，形成较为系统的数学知识体系。
（2）培养学生的数学思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过引导学生对所学知识的整理和复习，培养学生的自主学习能力。
（2）通过解决实际问题，提高学生的应用意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 整理与复习的范围：本册教材第1-8单元的所有知识点。
2. 教学重点：对本册教材所学知识的巩固和深化，形成系统的数学知识体系。
3. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾本册教材所学知识，激发学生的复习兴趣。
（2）提出本节课的学习目标，明确学习任务。
2. 自主学习（1）让学生根据教材目录，自主复习本册教材所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识进行整理，形成知识体系。
3. 合作交流（1）组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和整理方法。
（2）引导学生互相提问，解答疑惑，提高学生的合作能力。
4. 练习巩固（1）针对本册教材的重点知识，设计有针对性的练习题。
（2）让学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。
5. 课堂小结（1）引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理所学知识。
（2）强调本节课的重点和难点，提醒学生加强练习。
6. 课后作业（1）布置适量的课后作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高应用能力。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的自主学习能力。
（2）评价学生在合作交流中的表现，关注学生的合作意识和团队精神。
2. 终结性评价：（1）通过课后作业和练习，评价学生对本册教材知识的掌握程度。
苏教版四年级上册数学九单元《整理与复习》教案
苏教版四年级上册数学九单元《整理与复习》教案课题：数的运算教学内容：教科书第100页第1至5题的整理与复教学目标：1.通过练和比较，帮助学生回顾和整理笔算除法的方法，进一步提高他们的试商能力。
2.能够熟练地使用除法解决实际问题。
3.巩固简便运算的方法。
教学重点：通过练和比较，帮助学生回顾和整理笔算除法的方法，进一步提高他们的试商能力。
教学难点：1.能够熟练地使用除法解决实际问题。
2.掌握简便运算的方法。
教学过程：一、整理回顾1.揭示课题。
本节课我们将对这个学期所学的知识进行整理和复。
(板书课题)2.整理回顾。
1) 引导学生看目录，自己回忆学过的知识。
2) 分小组讨论每个章节的内容，并用自己的话简要介绍。
3) 组织交流。
3.教师做适当小结，并提出复要求。
二、复除法计算1.口算复。
1) 出示以下口算题目：85÷17.7×12.72÷4.18×566÷33.16×5.54÷3.5×1390÷18.33÷3.65÷5.24×3指名学生口算，并让他们说出其中两三道题的计算过程。
2) 完成第100页第1题。
在规定时间内，注意学生错误比较集中的地方。
2.笔算复。
1) 出示以下笔算题目：192÷30.990÷60192÷34.990÷62192÷38.990÷66①请同学们分组计算，并指名板演。
②比较：第一组中192÷34，192÷38你分别是怎样求出商的?第二组中990÷62求商时，先在个位上试商的几?合适吗?不合适是怎么做的?990÷66求商时，先在个位上试的几?后来呢?③说说除法笔算的方法。
④算一算，比一比。
你有什么发现？当被除数一样时（除外），除数越大，商越小。
2）用竖式计算，并验算。
604÷21.684÷57.890÷35.904÷18让学生按要求列竖式计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好惯。
第九单元 整理与复习2023-2024学年四年级数学上册 《新征程》同步教案(苏教版)
第九单元整理与复习2023-2024学年四年级数学上册《新征程》同步教案（苏教版）一、教学目标1. 让学生回顾本册数学知识，巩固所学，形成系统化、结构化的知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 本册数学知识回顾：数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表。
2. 典型题目解析：针对本册数学知识的重点、难点、易错点进行解析。
3. 综合练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生形成系统化、结构化的知识体系。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾本册数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识回顾：按照数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表的顺序，引导学生复习本册数学知识。
3. 典型题目解析：针对本册数学知识的重点、难点、易错点，设计典型题目进行解析，帮助学生巩固所学知识。
4. 综合练习：设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生形成系统化、结构化的知识体系。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和思维活跃度，了解学生的学习情况。
2. 练习完成情况：检查学生在课堂练习和课后作业中的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、教学反思1. 教学内容是否全面、系统，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 练习题的设计是否具有针对性，是否有助于学生巩固所学知识。
4. 教学评价是否全面、客观，是否真实反映了学生的学习情况。
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》说课稿
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》说课稿一. 教材分析苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》的主要内容包括：数的认识、数的运算、空间与图形、统计四大部分。
这部分内容是学生之前学习的内容，通过复习使学生对知识有一个系统的认识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了数的认识、数的运算、空间与图形、统计等基本数学知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，学生在运用知识解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要通过复习进一步巩固知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习使学生对数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识有一个系统的认识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生复习和总结的习惯，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过复习使学生对数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识有一个系统的认识。
2.教学难点：学生在运用知识解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生复习和总结知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个问题情境，引导学生回忆之前学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主复习数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识，总结自己的学习收获。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生复习过程中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
5.实践运用：学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
七. 说板书设计板的布局清晰，重点突出，能够引导学生复习和总结知识。
苏教版四年级数学上册第九单元整理与复习单元课件
苏教版 数学 四年级 上册
9 整理与复习
两、三位数除以两位数
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
两三位数除以两 位数这部分知识 中，我们学习了 哪些内容？
除法的 估算。
笔算除 法。
除法的口算。 整十数、几 百几十的数 除以整十数。
商不变 的规律。
知识梳理 1.三位数除以两位数的除法法则
从被除数的高位除起， 先用被除数的前两位 去除，如果它比除数 小，不够除，再用前 三位去除。
除到被除数 的哪一位， 就在那一位 上面写商。
每求出一位 商，余下的 余数必须比
除数小。
在计算三位数除以两位数 的笔算时，可以用“四舍 五入”的方法把除数看作 与它接近的整十数来试商。 在试商的过程中还要根据 情况不断地调整商的大小。
从一个点引 出的两条射 线所组成的 图形叫做角。
角的分类
按照角的大小，可以将 角分为：锐角、直角、
钝角、平角、周角。
小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角， 大于90°而小于180°的角是钝角，等于180° 的角是平角，等于360°的角是周角。
1周角＝2平角＝4直角
认识垂直
两条直线相交成直角时，这两条直线互 相垂直。其中一条直线是另一条直线的 垂线。这两条直线的交点叫做垂足。
64÷8＝8 64÷16＝ 4 64÷32＝ 2
360÷9＝40 36÷9＝ 4 3600÷9＝ 400
192÷30＝ 6……12 192÷34＝ 5……22
990÷60＝16……30
算一算，
990÷62＝15……60 比一比。
192÷38＝ 5……2 990÷66＝15
被除数不变，除数变大，商变小或 商不变，余数变小。
苏教版四年级数学上册第9单元 整理与复习 练习课件
第1课时 数的世界 两、三位数除以两位数
SJ 四年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
考 点 1 两、三位数除以两位数
1．填一填。 (1)算式 4 3÷45，要使商是一位数， 里最大填( 4 )，要
使商是两位数， 里最小填( 5 )。 算式 3 4÷39，当 里填( 9 )时，商的末尾有 0。 (2)计算 754÷63 时，应把 63 看作( 60 )来试商，商的最高位
在( 十 )位上，商是( 两 )位数。
(3)根据 80÷20＝4，直接写出下面各题的得数。 160÷20＝( 8 ) 240÷20＝( 12 ) 320÷20＝( 16 ) 400÷20＝( 20 )
(4)( 6 )乘 48 得 288，465 里面有( 5 )个 93。 (5) ÷34＝20…… ， 最大是( 33 )，这时 是( 713 )。
那么第20组是什么？
B开
ABCABCABCABC 笑口常开笑口常开笑口常开
4．体育室购买390元的活动器材，其中买了8个足球， 每个30元。剩下的钱买了6副乒乓球拍，每副乒乓 球拍多少元？ (390－8×30)÷6＝25(元) 答：每副乒乓球拍25元。
先根据题目条件和问题列表整理，再解答。
足球 ( 8 )个 共390元
月份的销量不可能是150箱。( )
(3)男生的平均体重是33千克，女生的平均体重是29千 克，男生一定比女生重。( )
(4)金强三天看完一本书，平均每天看30页，他前两天 每天看的页数都超过30页，则第三天看的页数比 30页少。( )
考 点 3 可能性
4．填空 (1)袋子里装着大小相同的4个绿球和3个黄球。任意从
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1、完成整理与复习第1题
组织集体交流汇报，说说算法
提问：口算除数是整十数的除法怎么想？这实际上是运用了什么规律？
提问：什么是商不变的规律？
小结口算算法
2、听算练习
3、出示卡片练习
(二)笔算练习
1、整理与练习第2题
①完成第1组题
指名板演，巡视指导
组织集体交流：这组题计算时有什么不同的地方？
3、使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。
教学重点：除法笔算
教学步骤
教师活动
学生活动
个性修改
回顾引入
谈话：本学期在“数的世界”里主要学习了哪些计算？在除法计算里又学习了哪个重要的规律？
明确学习内容，板书课题
除数是两位数的除法
商不变的规律
算法的整理复习
互相举例交流：如摸牌
根据牌面，互相说说任意抽一张可能的结果：一定是红桃，其中任意一张
互相交流可能的结果以及判断理由
使红桃和黑桃张数相等
独立思考
交流想法和思路
观察并根据转盘的情况交流
读题互相交流
观察交流：第2个口袋
交流另两个口袋的情况
复习统计
1、统计内容的认识
提问：这学期学过的统计表和统计图有什么特点？
出示统计图，明确分几段统计
交流：你觉得要怎样做？怎样的方法比较方便？
组织分组调查、整理
巡视指导活动过程
全班交流汇总
分析：观察统计图，你知道了什么、能想到什么？
同桌讨论、交流：数据分段整理
自由阅读交流题意
画“正”字整理，完成统计表
分析数据估计交流
看图讨论要怎么做
设计调查表；分组调查、整理；全班汇总
小组长整个负责活动
3、使学生主动参与收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的重要方法；在可能性的判断中体验可能性是生活中的常见现象；进一步感受数学方法的应用价值，增强数学应用意识。
教学重点：可能性的判断和统计活动
教学步骤
教师活动
学生活动
个性修改
回顾揭题
1、回顾内容
提问：这学期我们学过统计和可能性的哪些知识？
②完成第2组题并交流
③比较：为什么前一组题的商是一位数，后一组题的商是两位数？
提问：能说说笔算除法的方法吗？
2、整理与练习第3题后两题
巡视检查计算过程并个别辅导
组织集体交流验算方法
提问：最后一题各位为什么商0？
3、整理与练习第4题
问：这里简便计算的依据是什么？
指名板演巡视检查
交流：第一题被除数和除数同时除以几计算的？第二题看成什么算式计算的？第三题为什么被除数不看成98？
交流相机板书
2、揭示课题
谈话引入，提出学习要求
结合书本回忆交流
复习可能性
1、可能性的认识
（1）引导：你能举例说说自己了解的可能性的知识吗？
（2）出示4张红桃牌（A、2、3、4）
提问：从中任意抽一张，结果会怎样？可能是哪一张？
（3）将红桃4换成黑桃4
提问：现在从中任意抽一张，结果会怎样？摸到哪种牌的可能性大，为什么？
你对平均数有哪些认识？
2、整理与复习第20题
提问：表中记录的是什么数据，要完成什么统计图，数据是怎样分段的？用什么方法整理？
交流：你是怎样整理的？你统计的数据是怎样的？
分析：从统计表中你知道了什么?
3、整理与复习第21题（估计平均数）
估计：男女生的平均成绩各在哪个范围内，大约是多少？
4、整理与复习第22题
互相讨论可提哪些问题
（求和求相差数）
全课总结
回顾本节课内容，我们是怎样分析数量关系的？你有哪些收获？
作业设计
整理与复习第10、11题
教学反思：
课题：图形王国
主备：吴小四年级组
教学内容：教材第七册第100页整理与复习（图形王国）第12~17题。
教学目标：
1、使学生进一步认识升和毫升，能从不同方位观察物体的形状；进一步掌握射线、直线的特点，加深对角的知识的认识，能比较熟练地量角和画角；能说明直线两种位置关系的特点并能正确判断，更好地掌握垂线和平行线的画法。
量角交流量角方法及角度
按要求画角交流检查
画角交流方法
交流：直线的位置关系有相交和平行两种
互相说说对互相垂直和互相平行的理解
按要求画图
互相交流检查
画出的两条直线也互相垂直，可以用三角尺直角比
全课总结
通过这节课复习，你有什么收获？
作业设计
教学反思：
课题：统计天地
主备：吴小四年级组
教学内容：教材第七册第100页整理与复习（统计天地）第18~22题。
指名汇报列表思路和解题思路
5、整理与复习第11题
巡视了解学生提问题情况
交流：从题目中知道了什么？能提出哪些问题？
小组讨论
互相交流
独立交流条件和问题
互相说说自己的思路
独立解题互相交流
有联系的条件不一样，想到的问题也不一样
独立读题分析交流
思考解题方法
独立列式解答
独立解答第1题
交流检查
独立列表整理并解答
互相交流检查
教学难点：通过联想发现和提出生活中的数学问题
教学步骤
教师活动
学生活动
个性修改
引入课题说明内容
谈话：我们已经复习了数的世界、图形王国、统计天地的内容，大家能不能联系数学内容，发现生活中的数学问题，能不能解决生活里的常见问题呢？
揭示课题并板书
联系生活问题提出
1、提出问题，解决问题
引导：联系前面的复习内容，你在生活中发现了哪些数学问题呢？把你想到的问题在小组里交流，每个小组确定怎样的一到两个数学问题，记录下来，并说说这两个问题的解决方法
（4）如果任意摸一张，要让摸到红桃和黑桃的可能性相等，可以怎么摆？
（5）小结有关可能性的认识内容
2、整理与复习第18题
追问：对于转动这两个转盘，指针落在哪个区域的可能性，还可以怎么说？
3、整理与复习第19题
提问：你认为从哪个口袋里摸球可能性最大？为什么？从另两个口袋里摸球，可能性的大小会怎样？
集体交流汇报
追问：垂线一般可以用什么画？平行线呢？
仔细观察画出的两条直线，它们有什么关系？怎样验证？
指出：两条直线互相平行，第三条直线和其中一条互相垂直，也一定和另一条互相垂直
同桌互相说说
按要求延长线段
互相讨论交流射线、直线与线段的异同点
角由一点引出的两条射线组成角
量角分类画角
看角分类交流
1周角=2平角=4直角
引出课题并板书
整数四则混合运算
解决问题的策略
混合运算顺序
1、回顾内容
引导：大家回顾一下，学过哪些内容的三步计算，运算顺序各是怎样的？
组织集体交流，共同小结
2、整理与复习第6题
指名板演巡视检查
集体评讲，依次检查需注意的内容
共同归纳混合运算的运算顺序
同桌互相说说三步计算的内容及其运算顺序
互相说说运算顺序
独立口算互相检查
如：150÷30用15÷3推算
“商不变的规律”
独立完成口算并交流
独立完成
互相检查订正
比较、交流
独立计算并验算
互相检查交流
（商不变的规律）
独立计算
讨论交流
全课总结
这节课主要复习了什么内容？你有哪些体会？
作业设计
整理与复习第3题前两题、第5题
教学反思：
课题：数的世界（2）
主备：吴小四年级组
教学内容：教材第七册第100页整理与复习（数的世界）第6~11题。
教学目标：
1、使学生进一步认识整数四则混合运算的运算顺序，能按顺序正确地计算；能由实际条件提出相应的问题，能灵活应用解决问题的策略，正确解答两、三步的实际问题。
2、使学生进一步理解实际问题里数量间的联系，加深理解解决问题的策略及其运用过程，积累运用数学方法解决实际问题的经验，提高分析数量关系、解决实际问题的能力。
2、整理与复习第12、13题
组织集体交流汇报
（二）观察物体
1、摆一摆、看一看、画一画
集体交流，说说体会
2、整理与复习第14题
提问：观察这个物体，前面和右面的形状不同在哪里？
1升=1000毫升
小组讨论
互相交流补充相关内容
独立完成互相交流
根据要求操作
独立练一练交流检查
角和垂线、平行线
（一）射线、直线和角
教师巡视了解学生活动情况
组织集体交流汇报：你们小组发现的是生活中的哪几个问题，准备怎样解决？
共同完善解题方法
2、回顾反思
提问：通过发现和提出的这些生活中的问题，你有什么体会？
共同交流汇报
四人小组活动
1、定小组长
2、小组讨论
3、选择问题记录
4、交流解决的方法
互相补充
互相说说自己的想法
（畅所欲言）
实际应用提升能力
第九单元整理与复习
课题：数的世界（1）
主备：吴小四年级组
教学内容：教材第七册第100页整理与复习（数的世界）第1~5题。
教学目标：
1、使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。
2、使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。
提问：怎样检验问题的结果对不对？
指出：可以将结果代入原题计算，也可以用另一种方法检验
3、整理与复习第8题
指名说说自己了解的信息
交流：你想到了几种思路？