发现式教学案例-足球
幼儿园趣味足球小天地：足球运动教学案例分享
幼儿园趣味足球小天地：足球运动教学案例共享在幼儿教育领域，足球运动作为一种全面发展儿童体魄和智力的活动，越来越受到家长和教育者的重视。
足球运动不仅可以锻炼孩子的体能，还可以培养孩子的团队合作精神和自信心。
今天，我将共享一位幼儿园老师的足球运动教学案例，希望能够给大家带来启发和借鉴。
案例一：足球宝宝俱乐部李老师在幼儿园开展了“足球宝宝俱乐部”活动。
每周一次的足球课上，李老师首先向孩子们介绍足球的基本知识，如足球的形状、材质和用途。
李老师会为孩子们准备一些趣味性的游戏和小组活动，如“抢球大作战”、“足球接力赛”等，让孩子们在游戏中学习基本的足球技能，如传球、带球和射门等。
李老师还会组织孩子们进行简单的足球赛，让他们在活动中感受合作和竞争的乐趣。
经过一段时间的足球课程学习，孩子们的基本动作和技能得到了较大的提高，他们也变得更加自信和团结。
李老师的足球宝宝俱乐部在幼儿园内受到了家长和孩子们的一致好评。
这个案例给我留下了深刻的印象。
李老师在足球教学中注重趣味性和参与性，通过游戏和小组活动来吸引孩子们的注意力，让他们在玩乐中学习。
李老师在活动中注重团队合作和竞争意识的培养，让孩子们在活动中感受到团队力量和个人成长的乐趣。
李老师的足球教学注重于培养孩子们的自信心，让他们在足球活动中不断挑战自我，提高自我认知和自我管理能力。
足球运动作为一种全面发展儿童体魄和智力的活动，在幼儿教育中有着重要的意义。
通过这个案例的共享，我们可以看到一个成功的足球教学案例是如何通过趣味性、参与性和挑战性来激发孩子们的学习激情和自信心。
希望这个案例能够给更多的幼儿教育者带来启发，让我们共同努力，为孩子们创造一个健康、快乐和充满成长机会的足球小天地。
在趣味足球小天地中，教师们不仅注重孩子们趣味性和参与性，还注重培养和引导孩子们的团队合作精神和自信心。
除了足球技术的教学，孩子们的身体素质和心理素质也同样重要。
为了提高孩子们的体能，教师们会设计一些体能训练和足球相关的活动，如跑步、跨栏、灵活性训练等。
九年级《足球》优秀教学案例
案例中创设了丰富多样的教学情境，如模拟世界杯、足球明星模仿秀等，激发学生的兴趣和竞技热情。这种情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中学习足球技能，提高教学效果。
3.问题导向，培养思考能力
本案例采用问题导向教学法，引导学生主动思考、探索。通过设置实际问题，让学生在实践中寻找解决问题的方法，培养观察力、思考力和解决问题的能力。
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以激发学生兴趣和好奇心为目标，通过以下方式展开：
1.展示足球明星图片：让学生辨认出他们熟悉的足球明星，并简单介绍这些明星的特点和成就，以此引起学生对足球运动的关注。
2.回顾上一节课内容：简要回顾上节课学习的足球技巧，为学生接下来的学习做好铺垫。
3.提出问题：询问学生对足球比赛的看法，引导他们思考足球比赛中技术与战术的重要性。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会详细介绍本节课的教学内容，包括：
1.足球基本技术：讲解传球、停球、射门、盘带、头球等技术的动作要领，并进行示范。
2.足球战术配合：介绍不同阵型、进攻与防守策略，分析如何运用战术配合赢得比赛。
3.足球比赛规则：讲解比赛中的越位、犯规、点球等规则，提高学生对比赛规则的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行以下活动：
1.分组练习：让学生分组练习所学的足球技术，互相交流心得，提高技能水平。
2.模拟比赛：组织小组进行模拟比赛，让学生在实践中运用所学战术配合，锻炼团队协作能力。
3.讨论问题：针对足球比赛中的实际问题，引导学生进行讨论，共同寻找解决方案。
（四）总结归纳
本教学案例以九年级《足球》课程为载体，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与足球运动，使学生在足球学习中不断提升自我，实现全面发展。
足球教案教学案例
足球教案教学案例足球作为一项广受欢迎的体育运动，在学校体育课程中扮演着重要角色。
为了提高学生的足球技能和兴趣，教师需要精心设计足球教案，并采用有效的教学方法。
下面是一个关于足球教案的教学案例。
教学目标：1. 学生能够掌握基本的足球技能，如传球、射门、控球等。
2. 学生能够理解足球比赛的规则和战术。
3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。
教学内容：1. 基本技能训练：传球、接球、射门、控球等。
2. 规则和战术讲解：足球比赛的规则、进攻和防守战术。
3. 小组合作训练：学生分组进行传球和射门训练，培养团队合作意识。
4. 实战演练：学生进行小型足球比赛，应用所学技能和战术。
教学步骤：1. 引入：教师介绍足球的基本知识和足球比赛的魅力，激发学生的兴趣。
2. 技能训练：教师示范并解释传球、接球、射门、控球等基本技能，学生跟随练习。
3. 规则和战术讲解：教师简要介绍足球比赛的规则和进攻、防守的基本战术。
4. 小组合作训练：学生分组进行传球和射门练习，教师给予指导和反馈。
5. 实战演练：学生分组进行小型足球比赛，应用所学技能和战术，教师进行观察和评价。
6. 总结：教师总结本节课的内容，强调足球运动的重要性和培养团队合作意识的重要性。
教学方法：1. 示范法：教师通过示范正确的足球技巧，帮助学生理解和掌握技能。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和比赛，培养团队合作和竞争意识。
3. 观察和反馈法：教师观察学生的表现，并及时给予指导和反馈，帮助学生改进。
教学评价：1. 观察评价：教师观察学生在技能训练和实战演练中的表现，评价他们的技能水平和团队合作能力。
2. 学生自评和互评：学生自我评价和互相评价，提供宝贵的反馈意见，促进学习和进步。
通过这个足球教案的教学案例，可以看出，足球教学需要结合基本技能训练、规则和战术讲解、小组合作训练和实战演练等多种教学方法，以达到提高学生足球技能和培养团队合作意识的目标。
同时，教师的示。
发现式教学案例-足球
发现式体育教学模式的案例一、案例背景随着高中新课改的持续深入，教育教学由应试教育向素质教育转变，学生自我的个性、创新力的培养逐渐成为教育中值得注意的问题，让学生真正成为课堂的主人，以学生自我发现问题、解决问题的为教学思路的发现式教学方法也逐渐显露出来。
发现式教学又称问题教学法它是由美国教育心理学家布鲁纳针对培养学生的探究精神和创造性而最先提出来的，是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
足球运球技术教授是足球教学中一个重要的部分，运球过杆很多教师在教学中普遍采用的方式，而很多学生在过杆学习中经常出现碰杆现象，很多人不明白怎么老是撞杆，感觉细细的一根竹竿怎么突然变宽了呢？老师告诉他们应该转髋，这是过杆动作的关键。
不过学习效果并没有好的改变。
如何更好的将转髋这个概念，更好的灌输到学生的思想中，是很多教师值得深思的一个问题。
二、案例描述这是一堂足球运球复习课，教师采用的复习方法是运球过杆。
是“躲炮弹”。
学生分为甲、乙两大组。
甲队以乙队为中心围个圈，游戏开始时，甲队三个排球为炮弹，对圈内的乙队实行攻击，乙队则实行躲闪。
游戏规则：攻击组攻击时只能砸对手腰部以下的部位，躲闪者则不能够拿任何东西击打排球，哪对在圈内坚持时间越长为胜利。
奖惩方法：输方每个人奖励俯卧撑10个。
候你能够采取几种躲避方式。
针对老师提出的问题，学生将以小组的方式实行探讨，大约三分钟左右。
然后以小组长为代表将本组的讨论的结果向老师和其他同学表述出来。
在教师的引导下，学生对以上提出的问题创建一个假设：假设你要躲闪位于你前方的竹竿时你将怎么做？最佳的方法是什么？（情境问题2）让那个学生观看帆船转帆跳转方向的图片组合，提出帆船要想改变方向，就必须实行转帆，而帆如何才能完整的转过呢？○1 ○2 ○3由上图我们能够看出简易帆的转动过程，帆有起始位置○1，围绕的帆桅按逆时针方向转动90度（图○2），继续转动90度，帆转动180度。
幼儿园足球运动教学案例分享
幼儿园足球运动教学案例分享1.案例背景：在幼儿园中，足球运动是一项受到孩子们喜爱的体育运动。
通过足球运动的教学和训练，有助于培养幼儿的协调性、团队合作意识以及培养勇气和坚持的品质。
因此，本案例以幼儿园中的足球教学为背景，分享如何设计一堂足球运动的教学案例。
2.案例目标：-培养幼儿的基本足球技能，如传球、接球、运球等。
-加强幼儿的团队合作意识和沟通交流能力。
-培养幼儿的毅力、勇气和坚持不懈的品质。
3.案例内容：此案例设计一节45分钟的足球运动课程，课程内容如下：a.热身活动（10分钟）：通过游戏和操练等方式，让幼儿做一系列热身运动，如跑动、伸展和简单的足球操练。
b.基本技能训练（20分钟）：根据幼儿年龄和能力，设计一些简单的足球训练动作，如运球、传球和接球等。
可以利用各种教具，如小球、小门等，激发幼儿的兴趣和积极性。
c.小组教学（10分钟）：将幼儿分成小组进行对抗训练，鼓励团队合作和合理分工。
可以让幼儿自由分组，或者老师进行分组指导。
d.小游戏（5分钟）：设计一些趣味性的小游戏，如跳绳、跳远等，增加足球运动之外的娱乐性活动。
e.总结和回顾（5分钟）：对本节课的内容进行总结和回顾，鼓励幼儿分享感受和体会，激发他们对足球运动的热爱。
4.案例评估方式：在课程设计的过程中，可以运用各种评估方式对幼儿的学习情况进行观察和评估，如：a.观察记录：通过观察幼儿在课堂上的表现，如动作的正确与否、主动参与等。
b.访谈法：个别或小组访谈，了解幼儿对课程内容和学习情况的理解和体会。
c.测试：设计一些简单的足球测试题目，考察幼儿对足球运动的基本知识和技能的掌握情况。
d.作品展示：鼓励幼儿制作一些与足球相关的作品，如画画、手工制作等，展示他们对足球运动的理解和表达。
5.案例实施困难：在幼儿园中，有时面临时间有限和空间资源有限的问题，可能会影响课程的实施。
因此，在实施过程中，需要充分准备和安排好时间和空间，确保足球运动课程的顺利进行。
我的教育教学微案例足球(3篇)
第1篇一、背景介绍随着国家对青少年体育教育的重视，足球作为一项普及性强的体育项目，在学校体育教学中占据了越来越重要的地位。
本案例以一堂足球教学课为例，探讨如何在足球教学中融入团队合作，培养学生的集体荣誉感和竞技精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握足球基本技术动作，如传球、接球、运球等。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的集体荣誉感和竞技精神。
三、教学内容1. 传球练习2. 接球练习3. 小组对抗赛四、教学过程（一）热身活动1. 教师带领学生进行慢跑，活动全身关节，预防运动损伤。
2. 进行简单的拉伸运动，提高身体柔韧性。
（二）技术教学1. 传球练习：教师示范标准传球动作，学生跟练。
强调传球时脚腕的用力方法和球的飞行轨迹。
2. 接球练习：教师示范接球动作，学生跟练。
强调接球时的身体协调性和反应速度。
（三）小组合作1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选择一名队长，负责协调本组成员。
3. 教师设置简单规则，如每组在规定时间内完成指定数量的传球和接球任务。
（四）对抗赛1. 将场地划分为两个区域，每个区域设置一个球门。
2. 各小组进行对抗赛，比赛时间为15分钟。
3. 比赛过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作，确保比赛安全有序。
五、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了足球基本技术动作，提高了团队合作意识和沟通能力。
在对抗赛中，学生积极参与，展现了良好的竞技状态。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，如增加足球游戏、比赛规则讲解等，提高学生的学习兴趣。
同时，加强对学生的心理辅导，培养学生的自信心和抗挫折能力。
六、总结本节课以足球教学为载体，通过小组合作和对抗赛，培养学生的团队合作意识和竞技精神。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
幼儿园趣味足球：足球教学案例分享与探究
幼儿园趣味足球：足球教学案例分享与探究幼儿园趣味足球：足球教学案例共享与探究一、引言在幼儿园教育中，体育活动无疑是非常重要的环节之一。
幼儿园趣味足球教学，作为一种新兴的体育教学形式，不仅能够让幼儿在锻炼身体的同时增进团结协作能力，还可培养他们对足球运动的兴趣，对培养幼儿的体格、意志品质及能力的全面发展，促进幼儿园全体幼儿健康成长具有十分重要的意义。
二、幼儿园趣味足球教学案例共享1. 初步了解足球在幼儿园趣味足球的教学中，第一步就是帮助幼儿初步了解足球运动。
通过简单的足球游戏、互动讨论或观看足球比赛视频等形式，引导幼儿了解足球的起源、规则、比赛方式等内容，让幼儿对足球运动产生浓厚的兴趣。
2. 趣味足球游戏在教学活动中，引入各种趣味足球游戏，如传球大作战、进球竞赛、模拟比赛等。
这些游戏为幼儿提供了一个放松、愉快的环境，让幼儿在玩中感受足球带来的乐趣，培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
3. 小球员的成长通过多次的趣味足球游戏和训练，可以看到孩子们在足球运动中的进步。
他们不仅在技术上得到了提高，更重要的是在比赛中学会了尊重对手、遵守规则、团结合作，这些都是趣味足球教学的成功体现。
4. 老师的引导在趣味足球教学中，老师的角色十分关键。
老师在教学中要注重激发幼儿对足球运动的热情和动力，鼓励他们敢于尝试、勇于挑战，在游戏中体验快乐的同时不断成长。
三、幼儿园趣味足球教学的探究1. 激发幼儿兴趣的方法幼儿的兴趣爱好是多种多样的，怎样激发幼儿对趣味足球的兴趣成为了老师们需要思考的问题。
通过不断尝试各种趣味游戏、赛事活动、带着幼儿观看足球比赛等形式，让幼儿在轻松开心中逐渐喜欢上足球运动。
2. 注重个性化教学幼儿园趣味足球教学需要充分考虑到每个孩子的个性差异，注重个性化教学。
某些活泼好动的孩子可能更适合进行多样化趣味游戏，而内向的孩子可能更需要老师的耐心引导和鼓励。
3. 培养团队合作意识趣味足球教学不仅仅是要让幼儿掌握足球的基本技能，更重要的是要培养孩子们的团队合作意识。
大班看图讲述教案：足球找到了（通用7篇）
大班看图讲述教案：足球找到了（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的大班看图讲述教案：足球找到了，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班看图讲述教案：足球找到了篇1活动目标：1、仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
活动准备：1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。
2、讲述图片四幅。
重点难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点：引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。
活动过程：1、导入激趣。
教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2、观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。
（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……（2）重点观察图二提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？袋鼠又会怎么说的呢？你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节）过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底）噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？（3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？（4）出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
（1）这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。
幼儿园科学探索新世界：足球运动教学案例
幼儿园科学探索新世界：足球运动教学案例在幼儿园的教学中，科学探索是一种重要的教育方法，可以帮助幼儿在动手操作和实践中对世界有更深入的理解。
而足球运动教学作为一种全面性、多方面性的体育运动，不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还可以培养他们的团队合作精神和自控能力。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园科学探索新世界：足球运动教学案例。
1. 足球运动的基本概念在幼儿园的足球运动教学中，首先要对幼儿进行足球运动的基本概念教育。
这包括足球的基本规则、比赛的基本技术动作和如何与队友合作等内容。
通过简单有趣的教学方式，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中初步认识足球运动，为后续的学习打下基础。
2. 足球运动的体能训练幼儿园阶段的幼儿正处于身体素质发展的关键时期，而足球运动的体能训练可以帮助他们全面提高身体素质。
在教学中，可以结合足球运动的特点，采用多种有趣的体能训练方式，包括跑步、跳跃、灵敏度训练等，让幼儿在足球运动中得到全面的锻炼。
3. 足球运动的团队合作足球运动是一种团队性的运动项目，需要队员之间密切配合才能取得胜利。
在幼儿园的足球运动教学中，可以通过小组游戏和团队合作训练，让幼儿学会倾听、沟通、协作和互助，培养其团队精神和合作能力，这对幼儿的成长十分重要。
4. 足球运动的思维发展除了身体素质和团队合作能力，足球运动还可以促进幼儿的思维发展。
在足球运动中，幼儿需要根据比赛情况迅速做出判断和决策，培养他们的反应能力和思维敏捷性。
足球运动也可以培养幼儿的自控能力和意志品质，让他们学会坚持和勇敢面对困难。
5. 我对足球运动教学的观点和理解在我看来，幼儿园阶段的足球运动教学不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还可以培养他们的团队合作精神和自控能力，是一种全面发展的教育方法。
通过科学探索的教学方式，可以让幼儿在足球运动中得到全面的发展，为其未来的成长打下坚实的基础。
总结回顾在本文中，我们深入探讨了幼儿园科学探索新世界：足球运动教学案例。
从足球运动的基本概念、体能训练、团队合作和思维发展等多个方面分析了幼儿园阶段的足球运动教学的重要性和方法。
幼儿园乐园足球：足球启蒙体育教学案例
幼儿园乐园足球：足球启蒙体育教学案例在当今社会，越来越多的家长开始意识到儿童体育教育的重要性。
而足球作为一项优秀的体育运动，不仅能够锻炼孩子的身体，还能够培养孩子的团队合作精神和意志品质。
越来越多的幼儿园开始引入足球启蒙教学，让孩子们在快乐中学会足球，在游戏中感受运动的魅力。
下面，我们将通过一个具体的案例来探讨幼儿园乐园足球的教学模式和方法。
案例一：小明在乐园幼儿园的足球启蒙课1. 活动内容小明所在的乐园幼儿园每周安排一次足球启蒙课，课程内容主要包括足球基本动作的学习和简单的足球游戏。
在学习基本动作的过程中，教练们通过生动形象的示范和引导，让孩子们模仿并掌握足球运动的基本动作，如带球、传接球等。
而在足球游戏环节，教练们更加注重孩子们的参与和合作，让他们在玩中学，从而形成对足球运动的初步认识和喜爱。
2. 教学方法在足球启蒙课上，教练们采用了很多游戏化的教学方法，比如“抢球游戏”、“躲避游戏”等，让孩子们在竞争和合作中感受足球的乐趣，培养他们的团队合作精神和运动技能。
教练们还注重对孩子们的个体指导，根据孩子们的不同情况制定相应的训练计划，让每个孩子都能够在轻松愉快的环境中快乐地学习足球。
3. 教学目标乐园幼儿园足球启蒙课的教学目标主要包括两个方面：一是培养孩子们对足球的兴趣和喜爱，让他们在足球运动中感受快乐和健康；二是在游戏和活动中，逐渐培养孩子们的足球技能，提高他们的运动水平和团队合作能力。
4. 教学反思通过参与乐园幼儿园的足球启蒙课，小明逐渐培养了对足球的兴趣和热爱，同时也在足球活动中学会了合作和竞争。
在足球游戏中，他与小伙伴们相互帮助、相互鼓励，不仅提高了自己的运动技能，还培养了自己的集体主义精神。
通过这样的足球启蒙教学，小明在快乐中学会了足球，也在玩耍中变得更加自信和健康。
总结乐园幼儿园的足球启蒙教学案例表明，在幼儿园阶段，足球教育不应该是严肃的竞技性训练，而应该是注重趣味性和参与性的启蒙阶段。
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发现式体育教学模式的案例
——足球运球过杆教学
一、案例背景
随着我国的教育由应试教育向素质教育转变，学生自我的个性、创新力的培养逐渐成为教育中值得注意的问题，让学生真正成为课堂的主人，以学生自我发现问题、解决问题的为教学思路的发现式教学方法也逐渐显露出来。
发现式教学又称问题教学法它是由美国教育心理学家布鲁纳针对培养学生的探究精神和创造性而最先提出来的，是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
足球运球技术教授是足球教学中一个重要的部分，运球过杆很多教师在教学中普遍采用的方式，而很多学生在过杆学习中经常出现碰杆现象，很多人不明白怎么老是撞杆，感觉细细的一根竹竿怎么突然变宽了呢？老师告诉他们应该转髋，这是过杆动作的关键。
然而学习效果并没有好的改变。
如何更好的将转髋这一概念，更好的灌输到学生的思想中，是很多教师值得深思的一个问题。
二、案例描述
发现式教学法如何运用于足球运球教学
这是一堂足球运球复习课，教师采用的复习方法是运球过杆。
在课前准备活动阶段，教师采用做游戏的方式进行课前热身活动，游戏名字是“躲炮弹”。
学生分为甲、乙两大组。
甲队以乙队为中心围个圈，游戏开始时，甲队三个排球为炮弹，对圈内的乙队进行攻击，乙队则进行躲闪。
游戏规则：攻击组攻击时只能砸对手腰部以下的部位，躲闪者则不可以拿任何东西击打排球，哪对在圈内坚持时间越长为胜利。
奖惩方法：输方每个人奖励俯卧撑10个。
（情境问题1）游戏结束后，老师向学生提出问题：当你面对正面的排球时候你可以采取几种躲避方式。
针对老师提出的问题，学生将以小组的方式进行探讨，大约三分钟左右。
然后以小组长为代表将本组的讨论的结果向老师和其他同学表述出来。
在教师的引导下，学生对以上提出的问题创建一个假设：假设你要躲闪位于你前方的竹竿时你将怎么做？最佳的方法是什么？
（情境问题2）让那个学生观看帆船转帆跳转方向的图片组合，提出帆船要想改变方向，就必须进行转帆，而帆如何才能完整的转过呢？
1.教师将以准备好的简易帆进行转帆实例演示，以木棒代表帆桅，以一张硬纸代表帆，
○1○2○3
由上图我们可以看出简易帆的转动过程，帆有起始位置○1，围绕的帆桅按逆时针方向转动90度（图○2），继续转动90度，帆转动180度。
设立问题：1.大家都看到了什么？
2.帆是怎么怎么样进行转动的？
预设目的：让学生明白帆是围绕的帆桅进行有规律的转动，为下面足球过杆的转髋作铺垫。
（情景问题3）立体的物体要想绕过障碍物，如何做？如何做才是最佳的方法.
2.老师将向同学展示汽车车身转弯的组合图，让学生进行才、观察
如下图汽车车身转弯轨迹来理解：
学生通过两组图，可以清晰的看出，只有将汽车的整体的中心，转动才能说完全绕过了障碍物，再结合帆如何转动模型和刚才的游戏，针对提出的假设，在教师的引导下，学生进行充分的实践验证（以小组为单位）依据各组讨论的想法思路进行一定得实践验证，同时结合对游戏的观察学生得出结论：要是人快速躲开竹竿，最佳的方法是移动身体的中心——即转髋、移动身体绕过竹竿。
即教师可引入课堂的主体：足球复习课——过杆运球。
在学生明白过杆原理以后，教师提出第二个问题。
两个相距2米的竹竿，你可以跑动几步进行运球过杆呢？最佳的步数是几步？学生再次进行小组实践验证，教师进行巡回指导。
结合一些物理知识。
得出结论2米距离运球最佳步数为三步，三步运球过杆正好可以做到从左边过用左脚过杆，从右边过右脚运球过杆。
（如下图）
如图所示：
○
1——左脚 ○4——右脚 ○
2——右脚 ○5——左脚 ○
3——左脚 ○6——右脚 案例分析
发现是教学模式注重学生的我自发现能力培养，是一种最大限度的挖掘学生创新能力的教学方法，在教学中学生在教师的引导下运用视觉、知觉、触觉从不同的角度进行能动观察，发现问题，探求原理和知识，提出解决问题方案，最后经过老师的点拨掌握知识的一种新的方法，这与传统的“填鸭式”完全不一样，值得很多教师借鉴。
1.变灌输为发现式解决问题
按照传统的教学理念和教学习惯，面对学生提出的问题，很多老师可能会选择当面告诉学生答案，一问一答中学生除了知道这个答案之外，别无所获。
更为严重的是，这样还会让学生养成不思考、依赖老师的不良习惯，只求答案，不求如何获取答案的过程。
而本课采用了发现式教学，让学生通过观察、分组实践，明白运球过杆时转髋的重要性。
而且让学生也明确了短距离运球时三步运球的重要性。
而这种知识掌握过程对学生来说是终生受益的。
2.将游戏与教学内容更好的结合在一起
以前在教学准备阶段引入游戏主要目的是进行热身，发现式教学模式可以将游戏更好的利用起来，将游戏作为发现问题的引子，在游戏中包含有本节课要学习的内容。
这样不仅了提高游戏的地位，而且在快乐的游戏中也能培养学生观察能力。
3.得出结论
经过一系列的争议。
实验研究、实践验证，在教师的引导下，得出了，足球运球过杆的技术要领：转髋、扣脚、转身的技术要点。
学生也明白了重心转移的重要性。
三、教学评价与反思
通过教学实践和向各位老教师学习，针对发现式教学实例得出几点反思：
1.直观形象
在教学过程中，我采用的一些简单教学模具和简单易懂的图式，这些工具却将将过杆技术几个要点展示给了学生。
打破了传统纯粹利用语言进行要点叙述的教学
方式。
这点得到大多老师的赞同。
2.层次清晰
上课前我将足球过杆的技术视频反复观看，并根据现有的资料进行技术分析，将动作进行技术划分。
教学实例中，我也不急于将完整的技术动作向学生展示，而是根据课前的准备，一层一层展示。
层层递进，层层相扣紧密。
采用先分解后总结的方法，将完整的技术动作教授给学生，这点同样得到老教师的认可。
3.不易长期使用
通过这节教学实例，我感觉到发现式教学法确实能开发学生的创新能力和思维能力，这与课前精心的准备分不开的，发现式教学法课前准备工作比其他的教学法复杂的多，耗费时间多，任课教师精力大，不适合于每节课都是用。