浙教版五年级下册《说说自己的看法》教案1.doc
《说说我自己》教学设计
学员们希望在未来能够更多地接触和了解不同文 化背景下的自我介绍习俗和礼仪，拓展自己的国 际视野和跨文化交际能力。
将所学应用于实际生活和工作中
学员们计划将所学到的自我介绍技巧应用于实际 生活和工作中，如求职面试、社交场合等，展现 自己的自信和实力。
THANK YOU
导力观念。
领导力训练
02
通过案例分析、情境模拟等方式，对学生进行领导力训练，提
高他们的领导力水平。
实践机会
03
提供学生实践领导力的机会，如担任小组长、组织班级活动等
，让他们在实践中锻炼领导力。
05
情绪管理与心理健康关注
情绪识别与调节方法分享
情绪识别
培养学生认识自己情绪的能力，了解情绪的种类和表达方式 。通过情绪日记、情绪脸谱等活动，帮助学生更好地识别自 己和他人的情绪。
倾听与理解能力培养
有效倾听
训练学生在交流中保持专注，认 真倾听他人的观点和想法，不打
断对方说话。
理解非言语信息
教学生如何观察和理解对方的身 体语言、面部表情等非言语信息 ，以更全面地理解对方的意图和
情感。
提问与反馈
鼓励学生通过提问来澄清自己的 理解，并给予积极的反馈，以促
进双方更深入的交流和理解。
情绪调节
教授学生有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、运动等。 通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中学会如何 调节自己的情绪。
压力应对及心理调适策略探讨
压力应对
引导学生正视压力，了解压Байду номын сангаас的来源 和影响。通过讲座、案例分析等形式 ，向学生传授应对压力的策略，如时 间管理、放松训练等。
心理调适
帮助学生建立积极的心理调适机制， 培养乐观向上的心态。组织学生进行 团队建设、心理辅导等活动，让学生 在互动中学会心理调适的方法。
谈谈自己的看法教案设计
谈谈自己的看法教案设计导读：能说会写谈谈自己的看法教材简析本课是围绕“美与丑”这一单元主题设计的口语交际活动。
教材由文字与插图构成。
文字提示了观察图画的要求和本次口语交际的具体做法，插图提供了本次口语训练的4种情境。
要求先观察并判断插图中人物的行为，谈出自己的看法，再有选择的合作表演。
本次口语交际内容贴近学生生活，意在引导学生联系生活体验，在具体的语言实践中明辨是非、善恶、美丑。
设计理念借助文中提供的话题与情境，引导学生以说、议、评、演等方式，交流互动。
既要注重激发学生参与口语交际的积极性，又要注重教给学生一些交际技巧，通过结合生活实际的口语交际，提高学生的口语表达能力，受到思想教育。
教学目标1.通过结合实际的口语交际，使学生学会明是非、知美丑。
2.入情入境地模拟表演，把话说得清楚、明白，有条理。
3.让学生学习认真倾听，正确评价。
教学重、难点1.在谈论看法时，清楚地表达自己的观点。
2.体会人物的语言、神态、动作，进入角色，合作表演。
教学时间1课时。
教学过程一、回顾交流，引出主题1.同学们，在前面几篇课文的学习中，我们认识了一群可爱的光头男孩儿，美丽的小鹿、公鸡、丑小鸭，他们用实际行动，告诉了我们什么是美。
谁愿意说说，在你心里什么才是真正的美呢?(经过前面的学习，学生已经初步理解了评价美与丑的标准，有了这样的一段回顾交流，为下面的行为判断作了铺垫。
)2.其实在我们的生活中，美与丑的行为随处可见。
这节课，我们就从几件身边发生的小事上，看看谁美、谁丑。
(板书课题)二、观察插图分辨美丑1.学生先独立观察教材中的4幅插图，想一想，每幅图中发生了什么事情?然后指名叙述图意。
2.明确图意后，让学生独立判断每幅图中小朋友谁的做法好，谁的做法不好，用铅笔在人物身边做“笑脸”或“哭脸”的标记。
3.同桌之间交流判断的结果，说明理由并互相评价。
(通过观察叙述、判断标记、交流评价，学生已经明确各个情境中所呈现人物做法的好与不好，为接下来的谈看法打下基础。
《说说我自己》教案
《说说我自己》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，提高自己的表达能力和交际能力。
2. 培养学生倾听他人介绍的良好习惯，增进同学之间的了解和友谊。
3. 引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自尊心。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够流利地进行自我介绍，倾听他人介绍，并给予适当的反馈。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自尊心。
三、教学准备：1. 教室环境布置，使学生感到舒适、轻松。
2. 准备学生自我介绍的模板或示例。
3. 准备评价学生自我介绍的准则。
四、教学过程：1. 导入：教师以轻松愉快的方式引导学生进入课堂，例如：让学生谈论一下他们最喜欢的季节或活动。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题《说说我自己》，并解释self-introduction 的概念。
3. 学生自我介绍：让学生依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、特长等。
要求学生在介绍时尽量使用简洁明了的语言，并注意语音语调的把握。
4. 学生互相介绍：学生分组进行互相介绍，要求学生在介绍他人时，要注重倾听，并在介绍结束后给予适当的反馈，例如：赞美、鼓励等。
5. 教师点评与总结：教师对学生的自我介绍进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己和尊重他人的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助录制一段自我介绍的视频，要求语言流畅、表达清晰。
2. 学生互相观看视频，并根据评价准则进行互相评价，提出改进意见。
3. 学生根据评价意见，修改自我介绍内容，为下次课堂展示做好准备。
六、教学评价：1. 通过学生的自我介绍和互相介绍，观察学生的表达能力和交际能力。
2. 评价学生在介绍过程中的语言组织能力、自信心和自尊心。
3. 观察学生在互相介绍时的倾听习惯和反馈方式，评价其尊重他人的程度。
七、教学拓展：1. 引导学生进行小组讨论，谈论彼此之间的共同点和不同点，增进了解和友谊。
谈谈自己的看法语文教案
谈谈自己的看法语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握表达自己看法的基本技巧。
培养学生独立思考和勇于表达自己的观点。
提高学生的语文综合运用能力。
1.2 教学内容引导学生学会观察和分析事物。
教授如何清晰、有条理地表达个人观点。
通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讨论、小组合作和个体写作等多种教学方法。
利用问题启发学生思考，引导学生主动参与。
提供实际案例，让学生进行分析和思考。
2.2 教学手段使用多媒体课件和教学素材，辅助教学。
提供相关的阅读材料，丰富学生的知识储备。
利用网络资源，拓宽学生的视野。
第三章：教学安排3.1 课时安排本章节共需4课时。
3.2 教学活动安排第一课时：导入话题，引导学生思考什么是自己的看法。
第二课时：教授表达自己看法的基本技巧。
第三课时：小组讨论，学生互相分享自己的看法。
第四章：评价与反馈4.1 评价方式采用小组讨论、个体写作和口头表达等多种评价方式。
评价学生的观点的清晰度、逻辑性和表达能力。
4.2 反馈机制教师应及时给予学生反馈，指出其观点的优点和不足之处。
鼓励学生互相评价，互相学习和进步。
第五章：教学资源5.1 教学素材提供相关的文章、故事和视频等素材，丰富学生的知识。
5.2 网络资源引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例选择选择具有代表性的案例，让学生进行分析。
案例可以是社会现象、历史事件或者文化差异等。
6.2 教学活动安排教师引导学生对案例进行观察和思考。
学生分组讨论，分析案例中的观点和立场。
每组选择代表进行分享和讨论。
第七章：批判性思维培养7.1 教学目标培养学生独立思考和批判性思维能力。
让学生学会从不同角度分析问题，提出自己的观点。
7.2 教学活动安排教师提出问题，引导学生进行思考。
学生进行小组讨论，从不同角度分析问题。
学生进行口头表达，分享自己的观点和思考。
第八章：写作练习8.1 教学目标提高学生的写作能力。
小学心理健康教案第三课说说我自己
小学心理健康教案第三课说说我自己我自己是个独特的个体，有着自己独特的性格、爱好和特长。
在这个小学心理健康教案第三课中，我要和大家分享一下关于我自己的一些事情。
首先，我想谈谈我的性格。
作为一个小学生，我充满了好奇心和求知欲。
我喜欢探索新的事物，喜欢提问，对于身边发生的一切都充满了兴趣。
我很热情，乐于助人，喜欢和别人交流和沟通。
我也有时候会有点内向，不太善于表达自己的感受，但是我正在学着变得更加开朗和自信。
除了性格之外，我还有一些特别的爱好。
我喜欢阅读，通过阅读我可以开拓自己的视野，了解更多的世界。
我喜欢各种类型的书籍，特别是故事书和科普类的读物。
读书不仅让我获得知识，还能帮助我培养阅读理解能力和语言表达能力。
此外，我喜欢画画和手工制作。
画画可以让我发挥想象力，表达内心的感受；制作手工可以培养我的动手能力和耐心。
在学习方面，我努力做到自己最好。
我特别喜欢数学和科学，因为我觉得它们很有趣。
通过解决数学问题，我可以培养逻辑思维和解决问题的能力；通过进行科学实验，我可以发现事物背后的原理和规律。
除了数学和科学，我也喜欢语文和英语。
语文让我提升了我的阅读理解能力和写作能力；而学习英语则可以让我与世界更好地沟通和交流。
当然，除了爱好和学习，我还有一些其他的优点和特长。
比如，我擅长跳绳。
我每天都会坚持锻炼，不仅锻炼了身体，还提高了我的协调能力和耐力。
此外，我还是一个团队合作的好伙伴，能够与同学们和老师们和睦相处，并愿意帮助他人。
我也很喜欢运动，尤其喜欢跑步和打篮球，这些活动既锻炼了我的身体，又能够增强我的团队合作能力和竞争意识。
虽然我有许多优点和特长，但是我也存在一些不足之处。
比如，我有时候会有点马虎，例如在书写作业时可能会出现一些错误。
我也会有时候缺乏耐心，对于一些困难或者枯燥的任务可能会感到厌烦。
不过，我正在努力改正这些问题，通过认真细致地对待每个任务，提高自己的注意力和耐心。
总的来说，我是一个独特的小学生，有着自己的性格、爱好和特长。
《说说我自己》教案
《说说我自己》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，提高自己的语言表达能力和交际能力。
2. 培养学生了解自己，认识自己的优点和不足，提升自我认知能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够流利地进行自我介绍，表达自己的特点和优势。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，学会倾听他人，尊重他人。
三、教学准备：1. 教师准备：提前了解学生的情况，准备相关的问题和话题。
2. 学生准备：准备一段简短的自我介绍，准备回答相关问题。
四、教学过程：1. 导入：教师以一个有趣的自我介绍开场，引发学生的兴趣。
2. 学生自我介绍：学生依次进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 互动提问：教师根据学生的自我介绍，提出相关问题，引导学生进一步介绍自己的特点和优势。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何更好地介绍自己，如何倾听他人，尊重他人。
五、课后作业：1. 学生回家后，写一篇关于自己的小作文，介绍自己的特点和优势。
2. 家长参与评价：家长根据学生的表现，评价学生的自我介绍和交往能力。
六、教学评价：1. 评价方式：以学生的自我介绍、课堂参与度、小组讨论表现为主要评价内容。
2. 评价标准：能够流利地进行自我介绍，介绍内容丰富、有趣；在小组讨论中能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，尊重他人。
七、教学拓展：1. 组织一次班级演讲比赛，让学生更加自信地展示自己。
2. 进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，提高学生的交际能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，找出教学过程中的不足之处，为下一节课做好准备。
2. 关注学生在课堂上的情绪变化，营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
九、家长沟通：1. 教师可以通过、电话等方式与家长保持沟通，了解学生在家的表现，鼓励家长参与学生的学习过程。
2. 向家长传达正确的教育观念，引导家长关注学生的全面发展，培养学生的自主学习能力。
《说说自己的看法》 之二
《说说自己的看法》之二《说说自己的看法》教学设计之二佚名教学目标：1、能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
2、培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
重点：围绕一个中心话题听清别人的意见，讲清自己的看法。
难点：说话有条理有观点。
教学过程：1、揭题审题。
同学们，当你对一件事有了自己的看法，怎么发表自己的意见呢？今天我们就来解决这个问题。
出示课题，齐读后思考：这个题目的中心词是什么？（自己的）2、明确听说要求：（1）激疑：说清自己的看法很重要，那么别人的看法要不要听呢？（2）讨论，结合课文明确要求。
先听清别人的意见，对照自己的算法，再修改组织自己的看法作大胆表述，以求能说服别人。
3、四人小组先话题说说自己的看法。
（可以学着用上“我认为”“我同意……但是……”等句式说。
）全班交流。
在语言别人的发言中教师渗透：（1）别人与自己一致的意见，可以用“我同意XXX的说法”省略。
（2）说自己的看法时要注陈述理由。
4、小结；要说清自己的意见，也要虚心听别人的说法，再对自己的看法进行组织并有条理地说出来。
《说说自己的看法》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之十佚名第一课时教学目标：1、学会本课的6个生字，理解29个词语的意思。
2、学习本课第1—3自然段。
3、感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。
教学重点：学习生字词，初读课文。
教学难点：理解董存瑞为什么要炸暗堡教学过程：一、揭题1、读题。
主要写一件什么事呢？2、简介董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦农民的家庭。
他11岁的时候，就当上了儿童团长。
后来又当上了民兵。
1945年8月，参加了中国人民解放军。
在部队中，曾立过三次大功，四次小功。
曾荣获三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。
1947年加入中国共产党。
1948年5月，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。
浙教小学语文五年级下册《18说说自己的看法》word教案 (1)
说说自己的看法教学目标1.能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
2.培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
课时安排l课时教学重点能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
教学难点培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
教学过程一、揭题，解题“说说自己的看法”是指在讨论问题时，能对所要讨论的问题谈谈自己的看法。
讨论问题是我们平时学习生活中经常碰到的—种学习方式，今后的学习和将来的工作部离不开它。
积极参加问题讨论，可以培养我们分析问题解决问题的能力，可以提高我们对事物的认识。
训练我们的听说能力。
二、明确要求和内容。
1．我们这次听说训练的要求上要分几点?(一是先仔细听别人的发言，二、是再谈自己的看法)生讨论，师帮助归纳以下几点具体要求：①如果是别人先说，我们就要先仔细倾听别人说了哪些意见，或是哪几方面意见，自己需要补充哪些意见，②表达自己的意见前，要考虑好要讲的内容，先说什么，后说什么，怎样才能说得有条理。
③自己与别人有不同意见或是自己需要谈出对特定问题的看法，要有勇气大胆地说。
2.师提出这次听说训练的主题：班级要建立一个小图书馆，你认为应该怎样筹建?三、指导掌握发言方法。
我们针对“怎样筹建”这个问题，要考虑分几个方面让大家谈看法。
如图书的来源问题、谁来管理图书问题，怎么建立借阅制度的问题等等。
大家要多考虑几方面的意见，把事情处理完善些。
老师这里有一个关于“怎样筹建班级图书馆的讨论”的录音，先放给大家听，看看有没有启发。
（放录音）四、生针对问题有次序地发言。
对有语病的学生，让他纠正后练说。
五、师小结评议。
指出生发言中的离题，实际难以办到等现象，肯定正确的可以采纳的意见，鼓励学生在讨论问题时谈出自己不同的看法，谈出自己的见解，并鼓励学生发言要大胆，声音要响亮，思路要清晰，语句要简洁。
2019年4月23日。
《说说自己的看法》教学设计
础。
明确学习目标
通过导入，让学生明确本节课的学 习目标和任务，有助于学生更好地 理解和掌握教学内容。
建立知识联系
通过导入，将本节课的内容与学生 已有的知识经验相联系，帮助学生 建立起新旧知识之间的联系，促进 知识的迁移和应用。
倾听与回应
学生了解到在交流中倾听他人的重要性，并学会了如何给予积极、 建设性的回应。
学生表现评价与反馈
1 2
表达能力
学生能够有条理地阐述自己的观点，语言流畅， 表达清晰。
论证逻辑
学生在论证过程中能够合理运用论据，逻辑严密 ，有说服力。
3
倾听能力
学生能够认真倾听他人的发言，并给予积极的反 馈和回应。
活动设计与安排
小组讨论
01
将学生分成小组，每组4-5人，围绕主题展开讨论，鼓励学生充
分表达自己的看法。
角色扮演
02
安排学生扮演不同角色，从不同角度探讨问题，培养学生换位
思考的能力。
辩论赛
03
组织学生进行辩论赛，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
活动过程监控与指导
教师巡视
教师在学生讨论过程中巡视各小组，关注学生的参与情况，及时 给予指导和帮助。
进入新课的学习。
03
知识讲解与示范
知识点梳理与讲解
明确主题和观点
指导学生确定讨论主题， 并明确自己的观点和立场 。
梳理相关知识点
帮助学生回顾和梳理与主 题相关的知识点，包括事 实、数据、案例等。
分析问题本质
引导学生深入分析问题的 本质，理解不同观点的合 理性，培养批判性思维。
小学五年级口语课堂教案：思考和表达自己的观点
小学五年级口语课堂教案：思考和表达自己的观点思考和表达自己的观点引言：在小学五年级的口语课堂上，培养学生的思考和表达能力是非常重要的一项任务。
通过思考和表达自己的观点，学生能够培养批判性思维，增强自信心，并学会尊重他人的意见。
本文将介绍一节针对小学五年级学生的口语课堂教案，帮助学生发展他们的思考和表达能力。
一、课堂目标：1. 培养学生的批判性思维能力；2. 提高学生的口语表达能力；3. 培养学生尊重他人观点的意识。
二、课堂准备：1. PPT幻灯片；2. 班级讨论话题选题：例如生活习惯、未来职业、最喜欢的课程等；3. 教师准备一些与话题相关的问题。
三、课堂教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师用一些有趣的图片或简短的小故事引起学生对话题的兴趣；- 教师提出一个问题，例如："你在做决定的时候，是听从自己的意见还是听从他人的建议？为什么？"。
2. 表达观点的训练（10分钟）：- 教师呈现幻灯片，介绍如何表达观点的基本要素，如使用正确的词汇和语法结构，表达清晰的逻辑关系等；- 教师给出一些例句，让学生模仿并说出他们自己的观点。
3. 讨论和辩论（15分钟）：- 学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，例如生活习惯；- 每个小组根据话题准备2-3个问题，例如："每天你们都做什么运动活动？"，或者"为什么要注意饮食健康？"；- 学生在小组内讨论问题，并在一定时间后向全班汇报他们的观点；- 教师引导学生就不同的观点展开辩论，并鼓励学生用事实和理由支持自己的观点。
4. 观点总结（10分钟）：- 教师带领学生对辩论结果进行总结，强调每个观点的重要性和可行性；- 学生讨论哪些观点是他们以前没有考虑过的、有趣的或者具有启发性的。
5. 结束游戏（5分钟）：- 教师设计一个游戏来巩固学生对本课堂内容的理解；- 例如，学生们站成一圈，教师抛出一个观点，学生按照自己的观点做出相应的动作，例如赞成的举手，反对的摇头等。
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说说自己的看法
教学目标
1.能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
2.培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
课时安排l课时
教学重点能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
教学难点培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
教学过程
一、揭题，解题
“说说自己的看法”是指在讨论问题时，能对所要讨论的问题谈谈自己的看法。
讨论问题是我们平时学习生活中经常碰到的—种学习方式，今后的学习和将来的工作部离不开它。
积极参加问题讨论，可以培养我们分析问题解决问题的能力，可以提高我们对事物的认识。
训练我们的听说能力。
二、明确要求和内容。
1．我们这次听说训练的要求上要分几点?
(一是先仔细听别人的发言，二、是再谈自己的看法)
生讨论，师帮助归纳以下几点具体要求：
①如果是别人先说，我们就要先仔细倾听别人说了哪些意见，或是哪几方面意见，自己需要补充哪些意见，
②表达自己的意见前，要考虑好要讲的内容，先说什么，后说什么，怎样才能说得有条理。
③自己与别人有不同意见或是自己需要谈出对特定问题的看法，要有勇气大胆地说。
2.师提出这次听说训练的主题：班级要建立一个小图书馆，你认为应该怎样筹建?
三、指导掌握发言方法。
我们针对“怎样筹建”这个问题，要考虑分几个方面让大家谈看法。
如图书的来源问题、谁来管理图书问题，怎么建立借阅制度的问题等等。
大家要多考虑几方面的意见，把事情处理完善些。
老师这里有一个关于“怎样筹建班级图书馆的讨论”的录音，先放给大家听，看看有没有启发。
（放录音）
四、生针对问题有次序地发言。
对有语病的学生，让他纠正后练说。
五、师小结评议。
指出生发言中的离题，实际难以办到等现象，肯定正确的可以采纳的意见，鼓励学生在讨论问题时谈出自己不同的看法，谈出自己的见解，并鼓励学生发言要大胆，声音要响亮，思路要清晰，语句要简洁。